科学期中考试试卷分析总结与反思(精选10篇)

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科学期中考试试卷分析总结与反思篇1

这次期中考试已经结束了,为明确得失,寻找不足,使本人在今后的教学中能更好的进行组织教学,提高教学质量,现对这次考试分析如下:

一、试卷分析

本次期中考试主要考查的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容,总分为100分,试卷结构分为选择、填空与实验、计算等部分,与中考题量基本一致,难易适中。是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多,又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况,九(3)参加考试人数37人,平均分77.24,及格率83.78%,优秀率48.65%,最高分100,最低分44.九(4)参加考试人数37人,平均分76.65,及格率81.08%,优秀率48.65%,最高分100,最低分28.2。通过学生答题分析,可以看出:

(1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好的成绩。

(2)对于成绩差的学生,分析其根本原因,主要体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复习,不能按时完成平日作业的,这部分学生还没全身心的投入到学习中来。

(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的'态度,把选择题随便一填,其他就空下不予理睬态度不端正。

三、今后师生努力目标

1、多作思想工作使学生端正学习态度,明确学习目标,树立信心,找到适合自己的学习方法,鼓励他们要努力、刻苦、勤奋,真正做到听一听,练一练,想一想,议一议,问一问“五个一”的要求。

2、精讲多练,向课堂45分钟要质量,提高课堂教学效率。加强研究与学习,取长补短。同时引导学生积极进行课前预习,及时督促学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。

4、密切配合班主任,充分调动学生的积极性,让学生真正的投入到学习中来。

总之,在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作,努力提高教学质量,力争使学生不断的取得好成绩。

科学期中考试试卷分析总结与反思篇2

本次期中考试我班学生与上两次考试相比较,总体来讲成绩基本稳定,但是也有个别同学成绩浮动较大,有些同学成绩忽高忽低,甚至有的同学下降十几个名次;从各科成绩来看,学生的成绩差别较大,前面的学生几乎无一例外的存在瘸腿科目,主要是英语、数学两科,有的同学仅得三四十分,语数外成绩均衡发展的基本上没有,个别同学甚至是两门瘸腿科,实在令人担心。

一、主要有以下原因:

1、思想上没有高度重视,缺乏学习的.激情,应付心理蔓延

2、大部分学生存在懒惰情绪,缺乏竞争意识,以为上课听一下科,课后做一下作业就算完成学习任务,缺乏主动学习的精神,学习目的不明确,学习动力不够。学习方法欠妥,对综合科的不重视,对知识的掌握流于表面,很肤浅。很多知识老师强调多次一到考试就不懂做。

3、大部分同学没有养成良好的学习习惯,不懂做笔记,作业不规范。

4、部分学生在安排时间存在问题,总在忙,但效率极低。

5、班上学生上课比较沉默,课堂气氛不够浓厚。

二、解决措施:

1、统一思想、提高认识,让学生认识到学习的重要性,充分发挥学生学习的主动性和自觉性。利用班会课和平时的谈话,激励学生,制定计划,树立信心

2、加强学生常规管理,为学生学习创造一个积极健康向上的学习氛围,严惩破坏扰乱学习的行为,加强纪律意识培养,使学生养成良好的学习习惯。

3、密切与家长的联系,对退步较大的优生进行心理辅导,让他们起到领头羊的作用

4、增强班级集体凝聚力,以团结之风带动班级的进步。

5、开展有益的课外活动,培养学生特长和兴趣,让学生能够快乐地学习

6、多找学生谈心,激励上层学生多花时间攻克薄弱科目,改进学习方法,鼓励后层学生多向老师、同学请教,不能放弃。

科学期中考试试卷分析总结与反思篇3

一、正视成绩:查漏补缺更重要

期中阶段检测是学习的一个阶段,成绩本身所具备的参考意义,也就是对当前学习的阶段性检查,因而,考试后的查漏补缺尤为重要,能发现问题并解决问题。

既然是一种阶段性检测,家长就不要太纠结于孩子的成绩,赵校长提醒道,这个时候家长要放下功利心,单纯盯着成绩是不够的。要认识到学生的学习成绩只是一个方面,并不是全部,学生在校期间还接受多元化的教育,还学习了一些课程,家长要客观,要看到孩子的努力和进步,看到孩子在班级和学校生活中的快乐,而不仅仅是这次检测所反映出来的问题。当前正处于一种多元化的生活,学生学知识虽然重要,然而其他能力的提升也是学生自身成长一个非常重要的方面。

二、正视心态:夯实基础是关键

提及考试,很轻易就想到心态调整问题,无论是学生还是家长,这时候都不必过于焦虑;通过阶段性测试发现问题,及时调整就可以了,无论是知识掌握上的疏漏,还是学习习惯的问题,这次成绩好不好都可以“过去”,将检测所暴露出来的问题一一解决了,就可以了。城阳四中物理老师卢衍员表示,就阶段性检测而言,期中考试是一个阶段性考试,只是考察近期一小段时间的学习情况,毕竟是学习过程的一个阶段,学生应该当做一次小的阶段,不要太过于患得患失,要注重查漏补缺,反思得失,弥补不足,在后面的学习中争取尽量避免改进;及时以这种方式“自查”,然后夯实基础是关键。

据鞍山二路小学德育主任黄蕾介绍,“阶段性质量检测”在小学而言是一种随堂检测,主要是给孩子提个醒,用成绩检查学生的学习状态如何、学习哪个方面弱一些,以在下半学期进行相应的调整,对学生起一个督促作用。当前小学“减负”,小学阶段的学生更倡导一种“快乐学习”氛围,期中检测对孩子们无压力,孩子们“都很淡定”。

三、考试过后:细归因多总结

期中考试属于阶段性检测,通过考试我们可以从中了解到学生的学习状态和学习效果,并获取信息帮助学生调整以后的`学习状态,制订适当的目标,筛选适合的学习方法。据青岛21中心理学教师郭凤介绍,考试后让学生学会合理归因是老师和家长们应该掌握的一个有效方法。引导学生归因的时候尽量归因于内,从自身找原因,比如考试成绩理想的同学可以归因于自身的努力、方法得当、听讲认真、情绪稳定等方面,考试不理想的同学可以归因于不够努力刻苦、方法不得当、情绪不稳定等方面,多反思和总结。

科学期中考试试卷分析总结与反思篇4

一、总体情况

试卷反映出学生最基础的学习情况,试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现,或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况,如填空题、判断题、选择题与连线,这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否,而且题量与比分都占有较大的比例,所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况,试题非常灵活,无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

二、整体成绩统计与分析

本年级参加考试人数67人,平均分数72.69分,及格人数52人,及格率91.3%,优秀人数17人,优秀率21.37%。基本达到本次考试的预期目标。

三、试题的类型与分值分布

试题一共分五个大题,分别是:填空题15分、判断题12分、选择题26分、连线16分、实验操作及应用31分。

四、试卷分析

1、填空题:全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,失分比较多,错误原因是对时事题没有关注,导致失分。

2、判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对风化和侵蚀概念记忆混淆不清,一看前半句是书上的原话就选对,结果错误是在最后两个字上,没去细看,导致失分。

3、选择题:选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否,不同的是选择题比判断题的要求更高,判断题只要求学生该题用出对或错,但选择题它给学生选择的答案更多,而且又伴有许多抗干扰的因素,增加了学生对客观事物正确选择的难度,更具有思考性。此题中,出错较多的是火山喷发模拟实验,由于实验需要准备东西比较复杂,所以没领着学生去做,在今后中要多多注意,争取把实验想办法都引导着学生去完成。

4、连线题:连线题来源于课本中的文字叙述,此题共二个小题,第二个小题,学生掌握较好,除有些同学因为出现小差错外,均能完整解答。难度比较大的是第一小题,区别物理变化和化学变化,讲解了多次,还是有些学生不能够去理解两种变化的.本质区别,导致失分。此后,要反思怎样教,才能让学生自己正真的理解本知识点。

5、实验操作及应用:实验题在试卷中占据不少分值,而且会是今后的基本必考题型。在实验中丢分比较严重,其原因是学生在叙述过程中与书面回答有些距离,语言叙述不够完整操作步骤有些混乱,实验的记录与结论总结的不够准确,是丢分的主要原因。这就需要在以后教学中,系统的对实验进行分类主要讲解。

五、努力方向

从以上试卷分析中,在今后的教学中从以下几个方面努力:

1、认真钻研教材。课前能认真备课,认真地阅读教材,仔细地阅读教参,理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动,实验是综合性的,它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动,如果学生能从中学到方法,并能独立或者与同学合作完成,他的科学素养会得到很好的发展。

3、千万别遗漏教学的知识点。从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏,存在把教学中的重点知识淡化,造成学生科学知识的缺省。

4、认真地阅读教参。科学由于它的知识面比较广阔,新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”,对知识的学习是“一英里深”,意思对科学内容涉及要少一些,对知识的学习有深一些。如果老师自己没有弄懂教材的内容,又不去看教学参考,怎么能上好科学课呢?教师从中能学到许多知识,弄清科学概念,提高自身素质。

5、促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部份的后进生,对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材,吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注,对他们应该多引导、多启发、多提问,特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导,作业中发现问题时应该及时帮助他们解决,激发他们的学习兴趣,放飞他们的科学理想。

科学期中考试试卷分析总结与反思篇5

一、试卷分析

1、从整体上看,本次试题难度中等偏上,基本符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重实践性和创新性,适应素质教育的需要,能开发学生的动脑能力,突出了学科特点,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。能够测试出学生的基础知识,基本技能的掌握。

二、考情分析

我认教的三(1)班和三(3)班共98人,大部分学生的.卷面比较整洁,基础知识掌握较牢固,对于基本概念、法则、意义等方面学生基本能够掌握并能够较熟练运用比如:选择的第4题,考查学生四边形的概念,三(1)42个做对,达到91.8%,三(3)46个做对,达到95%;在应用方面;学生的计算能力较为满意,以第二大题笔算加减法为例,三(1)正确率达到三(3)正确率达到学生基本上具备了分析问题和解决问题的能力,但还有欠缺,例如试卷的第5大题,解决问题中的第3题,

还有学生不能够认真审题。例如:例如解决问题的第4题,有一句“长是宽的2倍”学生很容易看成宽是2,最后导致错误。

三、分析原因

学生方面,基础不扎实,学习习惯不够好,特别表现在三(1)班,学生不认真,不踏实,较浮躁,上课时效率难以提高。甚至有的学生对待考试也是马马虎虎。

在教学方面,对学生的基础了解不够,没有加强相关的练习。着重培养学生的形为习惯。

四、改进措施

1、提高课堂教学效率。根据学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握知识。否则,老师讲得再好,学得没参与,也是等于0的。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

3、因材施教,在了解学生的基础上,对不同班级和不同学生要采取不同的教学方法。

谢谢大家。

科学期中考试试卷分析总结与反思篇6

一、整体情况分析:

从整体情况看,题量适当,题型较灵活,知识面较广,难易结合,注重了学生基础知识和基本技能的考查,注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系,使学生的科学素质有了很大的提高。

二、答题情况分析:

1、填空题,第五小题有的同学答得不正确,没有读懂题意,审题不认真,有答错的现象。第十小题个别同学有答错的,基础知识掌握不牢。

2、判断题,主要是检查学生的分析判断能力,正确率在90%以上,个别学生有失误。此题失分很少,说明学生有一定的分析能力,基础知识掌握扎实。第二小题有个别同学答错的,知识掌握的太死。

3、实验题,大部分学生对实验方法掌握能够较好,但一部分学生不会总结,说明运用知识的能力较差,需加强实验技能的`训练。

三、主要存在问题

1、平常不善于观察、思考,判断力差。

2、基础知识掌握不牢,概念不清。

3、实验教学学生实验操作能力差。

4、没有养成良好的学习习惯,简答题好多学生答得不完整,运用知识的能力差,对本学科不重视。

四、改进措施:

1、加强对差生的辅导,与家长密切配合,对差生进行适当地训练,使之不断巩固和提高。

2、注重对学生学习兴趣的培养,引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题,加强对学生学科学、用科学的能力训练,提高实验操作技能。

3、加强社会综合实践活动,从实际出发,引导学生多观察、多动脑、多动手,积累生活经验,使学生认识到科学存在于我们的生活之中。

科学期中考试试卷分析总结与反思篇7

鉴于本次期中考试的情景,在今后的教学中,我认为需要从以下几各方面进行改善

一、转变观念。

我必须要树立起“让每位学生都各得其所地发展”的教学理念。课堂上,应当每个学生有学习的时间和空间,都有学习的任务,一堂课结束时每个学生都应当有所收获,都能够体味到成功的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次,课堂教学时也要关注到学困生的困惑,并及时给予帮忙。同时,给每个学生学习的信心,像这次考10分,要帮他们定好下次考试的目标,比如30分。要让他们相信只要经过努力必须会到达的。

二、不断提高个人的教学水平。

学生考差了,教师要反思。经过近几天研究一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是:今年已经是从教的第5年了,但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退,我必须从几个方面提高自己:

1、备课能力,之前的备课很大部分都是对教材的简单复述,没有个人思想,没有深入研究教材,这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以,今后每节课都要深入教材中去,本着课堂教学就是“不断解决问题的过程”这理念,尝试中采取启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义理解式教学等授课方式去设计教案。

2、课堂组织能力。要使得一堂课上得有水平,能够调动学生学习的积极性,能够把备课设计好的教学过程得以实现,就必须具备良好的课堂组织能力,这就要求我更加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。

3、课后反思。反思促人提高,每节课后,我都要对上课的亮点和不足进行总结,写好反思日志和随笔,在之后的教学中注意同类的问题不可重复发生。

4、学生反馈情景及时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价,针对评价及时调整教学。

三、向备课组有经验、高水平的教师学习。

特别是要向贺教师学习。贺教师专业水平高、经验丰富,性格开朗。学生都喜欢她,都愿意听她讲课,课堂上都十分投入听讲,课后都喜欢和她交流,她所教的`学生数学都有比较大的提高。今后的教学中,我要利用一切能够的机会向老贺学习,向老贺看齐。

期中考试结束了,下周回来就要开始新的资料教学,我要把反思的心得实施在新的教学中,相信经过努力,个人和学生都会有所提高,争取在期末考试中取得较大的提高。

科学期中考试试卷分析总结与反思篇8

这次分数虽然高了,但同学们整体水平都有了飞跃性的进步,其实我这次是退步了,从自身剖析出很多缺点。首先我还是在不知觉中用初中的方法去学高中的知识,在平时积累的过程中没有深入去理解感悟,只是在最后几天中笼统的去背诵,浅显的理解并没有使我有深刻的记忆,“临阵磨枪”只是对于平时个别的知识点的用法,而我把许多问题积到了最后,不仅没有彻底解决,反而是很多的'问题混在一起,更加混乱。

进入高中后英语成绩始终上不去,语文成绩忽高忽低都是很大的待解决问题,因为语文、英语都是需要长期积累的语言科,平时没有逐一理解深入,靠最后突击是得不来好成绩的。预习和复习是非常重要的,第一次考试后我已发现了这个问题,可解决得并不成功,没有坚持下来,中途荒废使之前的努力也都荒废了。

还有一个问题是对不会的题不能刨根问底,遇到问题我只是问老师或同学后知道了大致思路就不再去自己做一遍,其他同学知道思路后总会自己再做一遍,在做一遍时依然能发现许多潜在的问题,直至把这道题完全的掌握。而我却没有做到这样,花费了很多考试做题过重的再次思考的时间,致使整个好几科的考试都是在慌忙中答完的。

以后这些问题要下课解决,强迫自己不能懒惰、不能堆积。以上两个问题解决的关键就是需要坚持,这不能凭空去说,而需我真正落实行动,我会尽最大努力去改变。

最后就是心态问题,我前一段总是有为分数而学的心理,认为如果考不好真的对不起父母辛苦把我送到这里,如果一直抱有这种心态即使分数高了但实际知识并没有掌握牢固,现在的学习就是一个积累,是为三年后作准备,现在的学习就是一个积累,视为三年后作准备,不应在乎一时的成绩而是分数反应出知识掌握程度的多少,心态端正,知识自然会充溢,分数便变得不那么重要了。

每次考试都会使我暴露出许多严厉的问题,时时警惕自己不能彷徨,要坚持改正!

科学期中考试试卷分析总结与反思篇9

本来的题目是“将应试教育推向极致”,后来觉得不能因为一次考试搞得那么愤世嫉俗,走向极端,对面的朋友或许正乐意看到我们自乱阵脚呢。期中考试已经过去了,可带来一股失败、颓废气息笼罩在整个校园,面对如此不堪的成绩,有人不解,有人不服。其实从自身来说,这试考试我校的成绩不仅正常,有些学科甚至还小有进步。可比起别的兄弟学校来,差距竟如此之大。

还是谈谈七年级生物吧,优秀率、及格率、平均分,分别是全区三、四、五名。差的事实再多的`借口也是苍白无力呀,可工作还要干,前面其他教师也谈了不少,我也说几条凑个数:

一、不生动

讲课不生动,面对新教材,不能把握新理念,体会教材变化所体现的思想,又如何做到讲课时灵活运用,举重若轻的程度呢?

另外,实验条件现状大家都知道,偌大一学校,居然找不到一瓶碘液!加之本人语言方面条件不是太好,课堂讲解枯燥乏味,学生提不起兴趣。争取以后把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,说得好不算好,听进去才是真的好。

二、不足

练习不足,平时上课期间作业布置的较少,练习也不多,布置下去落实不到位,讲解也不及时。后来因为考试进度太靠后,学校各种事务耽误,按正常教学根本无法完成教学任务,只能快马加鞭,最后仅用一节课做了一套所谓模拟试题。现在看来,教师不讲可以,学生不做不可以!

三、不严

对学生要求不严,课堂秩序不太好,尤其是后进生不仅自己不听课,还影响别人,也有学生生物课做其他学科的作业。对此各种情况,本人常常要求不严,他们也渐渐摸透了我的脾气,助长了他们的“歪风邪气”!以后一定宽严相济,张弛有度。

总之,本人想一方面通过自己的努力,另一方面有领导和同事的帮助和支持,提高教学水平,提高课堂教学效率!好在教育不是一锤子买卖,大家都应充满信心,拭目以待!

科学期中考试试卷分析总结与反思篇10

一、总体情况

从整套试题看,体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力,注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念,对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。

二、具体分析

第一题填空,主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。大多数同学知识掌握较牢,失分不太多,正确率95%。此题失分主要在有的同学出现错别字。

第二题判断。主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。此题满分的人数达60%,其余学生出错在第一小题,由此看来,多数同学缺乏分析判断能力,今后的教学中,要加强这方面的训练。

第三题我会选择,共5小题。主要考查学生的分析选择能力。有40%的学生出错在第一小题,一是我没有强调,再就是学生的分析判断能力差。

第四题我会简答。主要是检查学生对基础科学知识的掌握情况。

第五题我会实验。是让学生利用凸透镜与凹透镜的原理来实验。由于做过实验,又反复强调过,因此,学生回答的很好。

三、改进措施

从以上试卷分析中,我在今后的教学中从以下几个方面努力:

1、做好每一次的'实验,让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。

2、加强概念教学,不能遗漏教学的知识点

3、加强综合社会实践活动。从生活出发,引导学生多观察、多动脑,积累生活经验,充分认识到生活中处处有科学。

4、加强学生的学习态度促进后进生的转化,平时在教学中应该对他们多加关注,对他们应该多引导、多启发、多提问,特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导,作业中发现问题时,应该及时帮助他们解决,激发他们的学习兴趣,放飞他们的科学理想。

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