工业技术论文篇1

1.1部分输变电线路工程工程施工合同有失公正当前，合同双方权利、义务不对等的现象在输变电线路工程施工合同中普遍存在。许多施工合同文本的具体内容都是由发包方拟制的，在权利和义务的分配上对发包方有着很大程度的倾斜，对于承包方来说非常不利。特别是对发包方违约、赔偿等方面的内容缺乏明确约定，或者虽然有约定但缺乏可执行性，实际工作中发生问题难以按照合同执行。整个合同有失公平，使得在施工过程中产生的问题长期得不到妥善解决，对于整个工程的正常推进非常不利。另外，当前电力设施行业竞争十分激烈，使得施工方在与业主的互动过程中始终处于较为被动地位。业主在处理工程建设相关问题过程中表现得较为强势，常常会提出苛刻和不平等的条件，将自身的风险转移到承包商身上，使施工方利益受损。此外，在现行的审计制度下，对施工企业进行审计时，往往只是把工程竣工结算中的高估和冒列作为审计重点，而忽视了因设计方、工程发包方原因而增加的施工费用。甚至有些设计单位只关注费用核减而无视费用调增，直接导致施工企业利益受到损害。

1.2人工、材料、机械的持续上涨导致施工投入持续增加随着经济的发展和人民生活水平的提高，我国居民收入水平不断提升。其中，建筑行业职工收入年均上涨幅度达到10％左右，在这种环境下，输变电线路工程施工预算中人工费比例达到了16％左右。而发达国家人工费比例一般为50％。二者之间还存在很大差距。由此可见，在今后相当长的一段时间里，我国建筑行业特别是输变电线路工程施工企业费用还会继续上涨，而输变电线路工程的特殊性又使得机械化施工推广困难，进而导致工程施工对于人工依赖性较高，致使施工企业人工费用难以降低，从而给施工企业带来很大的经济负担。与此同时，工程建筑施工过程中需要的建筑材料价格也随着市场行情不断上涨，加剧了施工企业经济压力。由于工程投资预算编制所使用的定额实效性较差，往往落后与市场变化很大一段距离，而在编制预算时难以对材料市场价格涨幅做出准确预估，使得这部分因为市场价格变动导致增加的费用部分不能被纳入预算，而是由施工企业承担，被动性的计价方式侵占了施工企业利润。

1.3施工企业自身技术经济防控能力较差部分输变电线路工程施工企业缺乏技术经济分析意识，单纯认为只要产值上去了，只要保障好施工进度和施工安全就能把企业经营好，没有对企业施工成本和取得的利润进行科学有效的管理，从而导致输变电线路施工企业长期存在高产值低利润的问题。

2输变电线路工程施工企业技术经济重点

根据输变电线路工程建设进度，施工企业技术经济重点可划分为招投标阶段、施工阶段和竣工决算阶段三个阶段。

2.1在项目招投标阶段，企业要做好技术经济工作，首先对招标文件和设计图纸进行全面详细地把握和理解，要深入施工现场进行细致周密的调查，做好各项信息的收集与整理，正确选择施工组织方案，仔细校核和分析招标工程量、做好工程成本、施工投资和利润的测算工作。只有经过上述工作，从技术与经济的角度，深入分析，认真比对，切实掌握工程实际情况和成本预算，再通过灵活使用不平衡报价法、突然降价法等招投标技巧，施工企业才能在项目招标阶段最大程度保证工程施工阶段和竣工决算阶段的经济利益。

2.2施工阶段是工程具体实施建设阶段，也是施工企业技术经济工作的重中之重。在施工阶段，施工企业要着重做好技术经济的分析控制、将设计变更与技术经济相结合，落实工程索赔。通过建立并实施科学高效、切实可行的质量管理体系保障施工企业合法利益。

2.3在竣工结算阶段，对工程全过程收集的信息进行整合，在此基础上，与项目发包单位充分沟通，协调解决项目建设过程中和竣工决算阶段发生的问题，要切实保证相关数据、信息、单据的准确性与完整性，以便必要时作为法律诉讼的依据。

3提高输变电线路工程施工企业技术经济能力的方法

首先，要提高技术经济人员的政治和业务素质。技术经济人员是企业开展技术经济工作的关键。由于技术经济工作的复杂程度和特殊性，技术经济工作人员必须具备良好的职业道德和过硬的业务能力，既要能够面临经济诱惑不动摇，又能够机动灵活地协调各方面关系，常驻施工现场，切实保障施工企业经济效益。其次，提高认识，加强技术经济管理体系建设。输变电线路工程施工企业管理者要高度重视技术经济工作的重要性，充分认识到技术经济和企业经济效益与长期健康发展之间的重要联系。要从企业的顶层设计着手，从指导思想到具体措施、从资金保障到人才支持，建立并不断完善技术经济管理体系，让技术经济工作贯穿每个输变电线路工程工程项目的始终。

4结束语

工业技术论文篇2

(一)人本主义技术观:对工业文明的反思

一般社会观念认为，技术是科学革命的产物，是由科学进步不断发明创造的，因此，通常认为技术是科学的附属品，而忽视了技术本体论的深意。技术比科学更为基础，技术是柏拉图以来形而上学的终结，“技术这个名称本质上应被理解成‘完成了的形而上学”,

海德格尔技术哲学的起点是从批判雅斯贝尔斯的技术哲学的观点开始。后者的观点:第一，技术是达成自身目标的手段。人类可能会有一个终极目标，而技术是帮助人们达到那个终极目标的手段。第二，技术实际上是人在行动，所以不是技术决定人，而是人在使用技术。这种技术观自工业革命以来比较有代表性的反映了人们对待技术的态度，将技术视作工具和手段，人与技术是主体之于客体的操纵关系。在海德格尔看来，技术绝不仅是工具，它更是本体论层面人和物的关系体现。他将技术视为真理的发生方式，也即“解蔽”(去蔽)。techne中的决定性的东西决不在于制造和操控，也不在于工具的使用，而在于去蔽(解蔽)。“解蔽”是海德格尔技术观的出发点。

海德格尔对传统技术和现代技术进行了本体论层面的比较。他认为传统技术是认识论发展和进步的体现，“谁建造一个房子或一只船，或锻造一个银盘，他就在各个方面揭示着那种待产出的作品。这种技术首先在于规定船和房子的外观，并通过将完成的作品展示出来，并由此来决定制作方式。”“认识给出启发，具有启发作用的认识乃是一种解蔽。”

海德格尔指出，现代技术是物的展现，是对世界的“座架”。现代技术本身已经构成为现代社会最重要的存在，技术作为现代性的一种重要后果，对于后工业社会文明的发展有举足轻重的意义。技术是人认识世界的“解蔽”方式，因此它并不是某种功能的体现，而是认识论层面的呈现。海德格尔认为现代技术的这种“座架”本质，带来的是现代人的“无家可归”。对于现代技术，海德格尔未免比较悲观，在找寻出路时也陷入了唯心主义。他认为天、地、人、神是一个统一的连续整体，现代技术无所不在地破坏了这个整体，使他们彼此分离和对立。因此，人应该通过“思”救渡，实现诗意的“栖居”，通过艺术审美来解放技术统治。

(二)实用主义技术观:对现代科学的推崇

希克曼认为，杜威的技术哲学是一种“生产性的实用主义技术哲学”。他将自然经验主义和工具主义引入对技术的分析，把技术看成是制造人工物的过程，是一种经验，人面对的是一个经验的世界。并认为无论是有形的人工物还是无形的人工物都属于工具的范畴，而工具只有在被使用时才有意义。因此，在杜威(1998)看来，不仅存在“自然技术”，也存在“社会技术”，正所谓“社会学是一种技术，政治学也是一种技术”阎。在杜威的思想中，技术是一种达到目的的手段，借用这种手段，超越存在论层次上的对象的目的才得以实现[0。杜威反对技术本质主义，要求对技术做功能主义的理解，要求对技术的理解与人们自身的需要和利益相联系。

对于实用主义者而言，技术的本质是工具(instrumental)，技术是一种实现目的的经验手段，技术(工具)和价值(目的)是相分离的。实用主义技术观认为技术是中立的，既可造福人类，也可危害人类，因此问题不在于发明什么样的技术，而在于有什么样的使用主体。

杜威对技术持一种审慎的乐观主义，指出技术对现代社会的负面影响，但他认为通过科学技术的不断进步，用教育公众和民主的手段去控制技术，可以消减这些负面影响。技术对人类社会是利是弊取决于人如何去利用，以及如何通过“科学”的方法计算和实证评估。在实用主义技术观的指导下，美国成为了世界上工业文明最发达的国家。

在实用主义技术观的影响下，美国社会鼓励科学发明和技术创新，从20世纪三四十年代开始，美国率先进入一个信息技术大爆炸的时期。1946年2月14日，美国军方研制出世界上第一台电子计算机“电子数字积分计算机”(ENIAC,ElectronicNumericalAndCalculator)。这台计算机最初的研制目的具体而明确:满足美国奥伯丁武器试验场计算弹道的需要。互联网最初也诞生于科技进步的美国，同样也肩负美国军方实用目的:1969年美军研制ARPA(阿帕网，美国国防部研究计划署)协定，目的是为了防止冷战时期对手对指挥中心的毁灭性打击。

实用主义技术观强调技术为人所用、为人服务，促进了20世纪的科学进步和技术发展。作为一种强调手段(功能)的技术观，实用主义技术观是一种重视实践的技术观，符合“科学技术是第一生产力”这一现代性命题。在学术研究层面，实用主义技术观带来了从自然科学到人文社会科学的普遍“科学化”，学术研究强调量化、实证，科学主义开始抬头。实用主义技术观是一种务实的技术观，在科学革命初期促进了人和社会的总体进步。

(三)泛媒介技术观:对网络社会的预言

20世纪90年代，随着全球化、信息化、网络化、数字化的加速发展，麦克卢汉的技术思想为公众所瞩目，他的许多技术思想今天已经得到了验证:预言式的“地球村”“重归部落化”的观点，“媒介是人体的延伸”的论断。

在麦克卢汉的引领下，20世纪60年代末，媒介环境学诞生。媒介环境学主张泛技术论、泛媒介论、泛环境论、泛文化论。换言之，一切技术都是媒介、环境和文化。泛媒介技术观可以视作对麦克卢汉为代表的媒介环境学派技术观的总结。

“一切技术都是媒介，一切媒介都是我们自己的外化和延伸。“每一种技术都创造一种环境。在麦克卢汉看来，技术的本质就是媒介。

将一种技术视为一种媒介，而这种媒介又形成为某种环境，这是一种颇具有文化研究色彩的技术观。既不同于人本主义技术观强调技术和人的价值平衡，也不同于作为一种实用工具的技术观。将技术视为媒介，意味着人和技术之间是不可分割的关系。

泛媒介的技术观在电子信息技术没有诞生前或许还不能体现出天翻地覆的巨大变迁—对于一般技术而言，它们主要是作为“人体的延伸”，电子信息媒介则被麦克卢汉认为是“人脑中枢神经的延伸”:电子信息技术创造了一种新的赛博环境.它不偏向物理的空间的环境.而更偏向心理的和时间的环境.这一技术革命必然带来人类社会结构的变革。

将技术的本质视为媒介，这是一种打破传统范式的技术观。无论是人本主义技术观还是实用主义技术观，探讨的核心问题依然在“物一我”关系这一范畴进行。麦克卢汉则开宗明义地跳出这一范式，将技术作为人、社会的一般组成部分，“媒介是人体的延伸”“技术创造环境”。这种技术观，从范式意义上奠定了新媒介为代表的数字虚拟技术的价值和意义:随着科技的口益进步，人们已经置身一个身临其境的传播环境，甚至很难区分何者为现实、何者为虚拟。不难想象，随着全息虚拟技术等新媒介技术的发展和民用化，媒介化的技术将越来越深刻地影响人与人的关系，并潜移默化地改变社会的结构和功能。

泛媒介技术观是现代人对主体与技术的重新审视。在麦克卢汉的技术思想中，媒介就是主体的一部分，这种颇有后现代色彩的观点甚至是对主体间性的再诊释。“任何媒介即人的延伸对个人和社会的任何影响都是有新的尺度产生的。我们的任何一种延伸或日任何一种新技术都要在我们的事务中引进一种新的尺度。媒介不仅是人体的延伸，媒介本身也成为了新的尺度。从石器时代到数字化的媒介时代，任何一种技术(媒介)不仅在为实现人的目的创造可能，其本身也使“人”和人类社会得到延展(expansion。没有人就没有技术;没有技术，同样也没有人。

工业技术论文篇3

1.用项目导向法来进行实践课程设计。课程是学校的产品，是人才培养方案的实施重点，在设计专业实训时，通过引入典型工作任务，再将典型的工作任务转换成一个个实训项目，从而来强化动手能力，提高教学效果。《单片机技术》课程引入智能小车项目，以完成工作任务为主线，设计了数个基于智能小车的单片机实训项目，融“教、学、做”为一体大幅提高了学生的学习兴趣，并且通过这些项目来提高学生的专业能力，充分体现了课程改革的新理念。《EDA技术》课程引入信号源设计与测量的项目，设计了数个基于FPGA的数字系统设计项目，使用基于QuartusII的软件平成项目开发。《电子产品组装与检测》课程引入多个电子产品制作实训项目，让学生在做中学，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的实践动手能力。《电子产品设计与制作》课程引入Arduino开发平台，通过近十个典型的工作任务，培养学生的设计能力和创新能力。

2.建立以工作任务为载体的学习型课程的技术平台和综合实训体系。通过持续建设专业实训室，给专业提供了大量的技术平台，从而实现了多门课程的专业实训课程建设和改革。现在100%的核心课程具有专业的实训室，提供了专业的技术平台供教师和学生使用。同时本专业联合企业，对专业课程进行项目优化，建立学习型课程。近年来，本专业80%的专业课程完成了综合实训体系的建立，让学生在课程学习的末期，在各个实训室进行为期一至二周的综合实训，通过完成课程项目来巩固知识体系和提高职业技能。因此每门综合实训课程，均由教师根据实际工作岗位需求，对实训课程的教学过程进行设计，并制定实训方案。并且引入企业专家的意见，对实训方案进行调整和修订。从而制定以工作任务为导向的项目式综合实训体系。

3.大力开展校内专业实训室建设，促进实训教学模式改革。2007前，本专业在校内没有专业实验室。从2007年至2011年，经学院大力投入，电子信息工程技术专业分别建立了：模拟电子技术实训室、数字电子技术实训室、电子组装实训室、电子设计实训室、通信原理实训室、单片机实训室和EDA技术实训室和电子信息综合实训室。2012年与北京精益达盛科技有限公司共同建立电子信息联系创新实训室。通过专业实训室的建设，大幅改善了本专业的实训条件。从而提高了专业课程中实训环节的比例，使得学生的动手能力和职业素养大幅提高，促进了专业课程教学模式的改革。

4.与企业深度合作建立校外实训基地，提升学生的职业素养。2007年至2013年，本专业在武汉地区建立了五个校外实训基地，与企业建立了良好的合作关系，实训基地涵盖了电子产品生产、装配、质检、调试、维护等多个方向数十个工作岗位。学生实习时间达半年以上，培养了学生的岗位适应能力，学生熟悉了企业的运行模式，了解了人才市场的要求，提高了学生的就业机会。

5.优化课程教学模式，打造精品课程。近年来，本专业对专业课程进行教学改革，从教学内容设计、教学方法、课程考核等方面进行突破、创新，提高教学实施效果。基于工作过程，重新序化各专业课程的学习内容，设置“从易到难，从简到繁”的学习情境。采用教学做一体化、启发式、项目驱动、项目小组、仿真生产、角色扮演等多种教学方法。目前，已完成6门核心课程的教学资源建设工作，出版校内、外教材2本，编写实训指导书12本（含校企合作开发实训指导书1本）。本专业的单片机应用技术课程2010年被评院级精品课程；EDA技术课程2012年被评为院级精品课程。

6.积极开展第二课堂教学，逐步建立三级递进式技能竞赛机制。首先通过每年五月份举行的校级专业技能大赛进行选拔。在选拔赛中表现优秀的学生代表我院参加部级技能大赛的湖北赛区预赛。赛前由专业教师对学生进行赛前培训，巩固参赛学生的动手能力，并培养参赛学生的创新能力和团队能力。最后，通过省级比赛的学生参加部级的决赛比赛。通过层层选拔的方式一方面可以发现优秀人才，通过这部分优秀学生可以带动和帮助另一部分动手能力不强、专业技能较差的学生，使他们能提高学习的信心和兴趣，从而促进整个专业班级的综合素质整体提高；另一方面，专业也建立了相关优先推荐机制，优先推荐获奖学生进入企业工作。

7.逐步完善人才培养方案，根据市场需求及时调整培养方向。近年来，本专业一直在对人才培养方案进行修改完善，每年电子信息工程技术专业都会与企业进行有效沟通，对人才需求进行调研，在完善专业发展体系和改革教学方法的同时，根据人才需求调研的结果，适当地调整专业发展方向。9.2011年，本专业人才培养方案通过了人才培养方案论证，并获评审得专家一致好评。2008年至今，学生就业率均在93%以上，行业就业率在80%以上。

二、实践教学体系存在的问题

1.整个课程体系课程设计中，有些实践课程已经实现了基于项目式教学，还有些课程距此还有差距，或者说没有真正实现基于项目式教学。项目的选择上是否能真正贴合课程体系需要，特别是目前社会企业的需要，尚需进一步调研讨论。

2.在实施过程中，学生是否都能达到课程体系要求，是否真正从项目实践中学到了本领，在以后的教学实践中尚需进一步摸索。

3.实践课程体系不是从易到难，课程间联系不大。现有的实训课程都是单独设计，很少有将多门具有一定关联的课程重新编排，设计项目。

4.实践课程项目有些不够岗位化，综合实训的项目过于简单，项目目标不明确，无法达到企业级水平。

三、今后改革的措施

1.对于那些尚未实行项目式教学的课程，积极开展课程改革，进一步优化项目的选择与实施过程，与企业紧密联系，请企业相关人员参与课程的设计，使之达到企业的岗位需求。

2.在课程体系的建设中可根据学生实际与市场需求，进一步打造特色课程或优势课程，实践课程设置尽可能地增加一些交互类项目，有利于学生综合能力的提高。

3.实训教学中引入企业化管理模式，让学生在校期间就能够不断感知企业文化，接受企业文化的熏陶，从而使学生的知识、能力、综合素质等各方面符合企业的用人标准，为保证将来择业时“进得去、留得住、用得好、提拔快”奠定良好基础。

4.增加校企合作机会。校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通过校企合作、工学结合，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。

工业技术论文篇4

关键词：乡镇；农业技术推广；体系

1基层农业技术推广体系存在问题

1.1基础设施和条件建设薄弱

近年来，国家和省政府对基层农业技术推广体系资金投入逐年加大，但从总体投资规模与现实需要看差距仍很大，加上聊城市县乡财政困难，资金投入相对较少，基层农业技术推广机构基础设施和条件建设仍相当薄弱。据冠县农业局调查，基层农业技术推广机构主要表现为“五缺”：一是缺少办公用房的达70%；二是缺少仪器设备的达60%；三是缺少交通工具的达95%，绝大部分农业技术推广人员靠骑摩托车下乡；四是缺少农业试验示范基地的达98.5%；五是缺少运转经费。

1.2农业技术推广主渠道作用不明显

从理论上讲，来源于农业技术推广站的较其他来源应更科学可靠、更能得到农户信任。但与农户的认知和习惯有关，农业技术推广站并不是农户现有技术的主要来源，在推广现有农业技术中，技术推广部门的作用远未得到充分发挥。

1.3农业技术推广内容与农户需求偏差大

农户依靠技术增收的特征愈加明显。对于农户已得到技术服务的调查显示，提供农资供应、技术指导培训、技术价格信息等三项内容，是技术服务供给的主要组成部分，分别占21.89%、22.23%和22.62%。但针对这些服务内容，认为提供技术不贴近当地实际的农户所占比例高达48.96%，认为技术服务过程不连贯的占27.31%，认为技术服务时间与农户劳作时间有冲突的占23.73%。

1.4农业技术推广方式需要改进

现有农业技术推广方式主要有现场示范、咨询培训、发放资料及技术承包，现场示范和技术承包两种方式农技人员能直接深入到田间地头，能更有效进行答疑解惑。在注重改进推广方式的同时，应逐步拓宽农户学习农业技术的渠道。农户认为最有效的农技学习方式依次为：农技人员下乡到户指导，科技示范户或专业大户传授，向邻居或亲朋好友学习，农户更偏好现场指导、现身说法等更直接、更可靠的农业技术推广方式和学习方式。

1.5基层农业技术推广站的服务质量有待提高

农业技术推广站的完善是多种因素综合作用的结果。农户认为应从引起领导重视、在村里建农业技术推广站、为农户开展技术讲座、增加对农业技术推广投入资金的支持、提高农户文化水平、多引进高科技人才、修正农业技术推广政策等方面改进服务

2农业技术推广体系问题的成因分析

2.1农业技术推广机构对技术推广工作创新不够

部分基层农业技术推广机构“因循守旧”，对农业技术推广工作缺乏创新，以从上到下呆板的工作方式主导农业技术推广事业，较少顾及农民的实际需求和接受能力，致使技术服务不到位，与农业产业需求“两张皮”。农民期望和农民实际获取农业技术的渠道对比存在很大差距，这反映出基层农业技术推广机构在推广工作创新上仍有许多工作要做。

2.2基层农业技术推广队伍供给与务农劳动者需求不匹配

随着工业化和城镇化的快速发展，农村老龄化、妇女化和低素质化等“三化”现象和老人、妇女和儿童等“三留守”问题更加突出，务农劳动者对农业新技术、新品种、新机具和新模式的接受吸纳能力减弱，而对其简约化、多样化、个性化和实用性提出了更高要求，这迫切需要基层农业技术推广队伍提升自身素质，创新推广服务方式，不仅要讲给农民听、教给农民学，还要做给农民看、带着农民干。

2.3基层农业技术推广工作法律法规体系有待完善

随着农村经济社会全面发展，农业技术推广法中原则性规定多，在关键制度设计上缺乏监督制约机制，行政协调手段运用较多，依法处罚等手段运用较少；对有的违法行为没有设定行政处罚或者设定的行政处罚没有规定具体标准，造成执法无据或实际操作困难；当出现问题时，责任人应当在什么范围内追究责任以及如何追究都不明确，农业技术推广工作条件、生活条件监督落实难，基础设施等工作保障落实缺乏制约，问题出现过程中无人管，有时即使违反了规定，事后也很难追究，农业技术推广机构资产被平调、农技人员待遇不落实的成本很低。

3改善基层农业技术推广体系对策

3.1健全农业推广体系体制

为健全农业技术推广体系建设，应该打破政府为主体的模式，变成以政府为主导，组建一个多元化的农业技术推广组织，组织对象可以涉及到农业科研所、农业院校及私人优秀农业企业等，扩大参与人员的层次性，为农业技术推广组织注入新鲜血液。

3.2梳理职能

为打破原有的部门冗繁体系，应改变原有的管理机制，重新制定出一套新的农业技术推广管理办法，将各基层农业技术推广工作明细切实落实到各乡（镇），并且采取一级管理一级的模式，推广工作效果要及时向上级汇报，上级颁发的新政策及市场信息也要及时传输到下级，加强各级之间的交流学习，共同探究推广办法。

3.3视具体情况进行农业技术推广

中国地大物博，南北差异明显，南北农业种植项目也大相径庭，因此，所需的农业技术也截然不同。如果盲目的按照政府政策推行机械化大生产技术，只会打乱生产计划，浪费人力物力，并且达不到应有的推广效果。

3.4引进竞争机制提高技术推广人员素质

只有引进竞争机制，对工作能力差，长期不能做出贡献的人员进行淘汰，才能激发工作人员的要作积极性，能够促使他们自主更新知识，积极主动的为农业技术推广做贡献。另外，国家也应给予再教育培训的机会，事物是不断变化发展的，只有传授推广人员专业知识，才能跟上时代脚步，从而更好地进行农业技术推广工作。

3.5资金扶持政策

政府应加大对农业科技的投入，疏通农业科技研发资金渠道，削减冗繁机构，将每一分钱都切实用在农业科技研发上。此外，大力宣传农业技术创新的重要性，呼吁社会各界有资金有能力的人士，为农业科技创新提供技术、资金上的扶持。

作者:王洪亮单位:冠县桑阿镇农业技术推广站

参考文献

工业技术论文篇5

本文作者：孙旭彬李峥工作单位：平煤股份十三矿

Windows正逐渐成为事实上的工控标准平台。在工业电气自动化领域中，基于微软技术开发的WindowsNT及CE平台（包括IE）逐步成为了一种标准与规范。当前，计算机网络在企业管理领域及其他领域中都得到了广泛的使用，而且取得了非常良好的效果。在工业电气自动化领域中，利用计算机技术作为依托的图形化控制界面也成为了一种主流，主要在于计算机网络中的图形化控制界面能够直观反映信息并且操作也十分简便，集成度也非常高。因此，基于Windows为依托的工业电气自动化控制平台已经逐渐被大家认可与使用，它的操作简便与维护便利，使得办公平台能轻松集成，并且扩展性很强。现场总线与分布式控制系统的应用。现场总线属于一种高度数字化的串行通讯总线，主要负责的是自动化系统与智能设备间的连接，此外还能实现数据间的双向传输。利用现场总线技术，可以把现场的输入/输入站的智能化仪表及低压断路器与中央控制室的计算机进行连接，而控制人员即使未能亲临现场，只要在中央控制室也可以收到现场信息反馈，及时对现场的情况提出建议与意见，或下达命令。数字技术在电器工业自动化中的渗透及前景。由于当前市场的需求越来越大，使得数字技术和电器工业自动化的融合变得更加迅速，加上数字化的电子商务不断崛起与发展，进一步促进了两者的融合。两者的融合推动了自动化技术的重大变革，从目前来看，数字技术渗透到工业电气自动化领域主要有以下两个方面的表现：从管理层自上而下的渗透：对于企业的管理层而言，其必须随时了解与掌握企业的生产过程与状况，在这里便要求业务的处理系统需将数据进行必要的即时存取。数字技术已经融入企业所用电气自动化设备中：从目前来看，很多企业所使用的自动控制产品几乎都有数字技术的影子，其中较为普遍的便是执行器与传感器，此外局域网与广域网在工业电子自动化中的使用空间也越来越广泛。根据计算机网络技术，企业的相关领导或管理便可以利用网络进行人事及财务的了解与掌握，并能及时给予建议或指导。根据当前的发展趋势及科学技术的发展来看，在未来的工业电气自动化中，我们还能充分利用虚拟现实处理技术开发出更为实用的图形化与人机互动界面控制系统。

从实践经验来看，数字技术确实给了工业电气自动化很大的帮助，促进工业的发展与壮大，可是数字技术兴起时间很短，加之还存在不成熟，因此在工业电气自动化使用时依然存在着缺陷。比如，目前的数字化技术缺乏一个统一的标准，而且缺乏一定的高素质技术人员，此外数字技术的智能化程度很低等。因此，对于数字化在工业电气自动化中的应用而言，还应在使用的基础上进行创新。GOOSE虚端子概念的辅助运用。传统的二次回路存在着一定的缺陷，但是GOOSE虚端子概念的提出及其实际的应用表明：改良后的二次回路，不仅更易理解，而且工程调试更加方便。GOOSE虚端子的辅助应用是数字技术在设计与装置上的一次伟大革命，为数字技术的完善提供了一大保障。目前，已经将GOOSE技术推广到了电气设备的测控装置、保护装置以及智能终端间的信息交互中，其工作原理为通过对全站的线路、开关、母线等加以控制，以此实现跳合闸的功能，进而保护测控遥控装置，并且也能更好地使用联闭锁的间隔层。目前，经过了大量实践使用之后，GOOSE网络已经逐步取代了传统下二次回路，从而实现了信号管理、温度测试及档位调节的便捷操控。此外，加之MMS网与之配合，使得结构更加清晰，层次也更加分明，并能集中相关的接口组屏，有效实现组合配网与主机之间的通信管理，进而保护跳闸与侧遥控及联闭锁。将智能终端引入，实现就地化安装。如前所述，如采用双重配置网下的智能化终端与间隔层，在进行数据的采集时，便可以很好的应用光缆进行数据传输和连接，从而更加便捷与迅速。其中，对于第一层的配置而言，主要是为了上传相关现场数据，也有保护跳闸的作用；而第二层的作用主要在于保护跳闸。在工业自动化控制中使用双重保险的方式，能最大化地降低危险，从而实现自动化控制的可靠。因此，在大部分的企业中，为了更好的连接ERP系统与MES系统，办公往往使用的通讯标准为TCP/IP协议，这样便能很好地提升计算机的自动化，同时也使得基于计算机的管理平台和自动控制系统之间能够更好地连接。加强程序化的操作理念。以往的数字化技术在工业电气自动化管理中，当调度命令下达之前，需要先存下审核后的票据，等到实际操作，还需要进行人工干预界面的设置，然后才能对闸刀与开关等设备进行确认设计，最后完善应用功能，不断模拟预演，才可以实现自动化的管理。虽然这种方式可以不用工作人员在场，只需要在网络上进行操作，但是它依然有着一定的局限。随着我国工业电气自动化发展愈加完善，加之开放化、信息化的发展与壮大，若与时俱进不断完善，相信终有一天可以克服几乎所有的缺陷。在这以后，数字技术中的信息化处理更加综合，能与网络技术完全结合，彻底实现全面化与自动化的管控和工作；开放化则指的是在同外界的连接上，能够实现内外部网络的协调一致，使得指示与处理更加准确、科学、合理，确保数字处理的精确度。两者共同作用，相互协作，但互不影响，从而更好地服务于工业电气自动化。结束语数字技术在工业电气自动化中的应用越来越普遍，虽然得到了一定的成效，但某些缺陷也逐渐突出，这就需要进行必要的改进与完善。相信随着这种发展趋势，加之相关科研人员的不断改进与创新，数字技术在工业电气自动化中的应用会更加完善。