对计算机专业的兴趣范文

【关键词】中职院校教学模式改革

随着我国经济的高速发展，中等职业技术教育也得到了发展，但是中等职业技术教育的发展也遭遇了挑战。计算机专业教学是提高中职院校学生计算机能力的重要措施。纵观现在中职院校计算机的教学模式，存在诸多问题。为此中职院校计算机专业教学模式亟待一场改革。

一、改变教师的教学观念

教学观念决定怎么上课。该怎么上课，是教学的核心。在学习的过程中，首先考验是学生的操作能力。应尽快转变落后的教育观念，加强教学过程中的互动，摆脱传统教育观念带来的不良影响，把学生培养成一个实践型人才。

二、改变落后的教学方法

教师的观念改变了，那么教学方法也要改变。目前，我国所有的学校都是采取班级授课制，教师一人讲授的传授知识的模式。高等院校也不例外。但是这样的课堂有一个很大的弊端就是过于单一化，没有给予学生发挥的空间，只能是教师说什么就学什么，课堂气氛严肃、没有活力，久而久之学生就失去了学习计算机的兴趣。所以必须改变这种教学方法，就要从单一化向多变化转变。

三、改变落后的教学手段，培养学生学习计算机的兴趣

为达到预期的课堂教学效果、完成课堂教学目标所使用的各种教学方式、教学工具就是教学手段。教学手段也经历从书籍到教具的使用到多媒体的应用的发展过程。但是目前，由于部分教师的观念还是比较落后，上课采用的都是单一和落后的教学手段，就是简单一根粉笔、一块黑板、一本教科书。这样的教学手段不利于中职院校学生的发展。所以教师必须改变落后的、单一的教学手段，在具体的教学过程中，采用灵活多变的教学手段，来培养学生学习计算机的兴趣，最终提高课堂的教学质量和课堂的有效率。

俗话说得好“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦也曾经说过：“教育所提供的东西，应当让她作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。”学生的兴趣爱好并不是先天就有的，是靠后天的培养。培养学生的学习兴趣，需要一个过程；需要教师的努力并通过多种教学手段去培养、去激发。有了兴趣，一切问题就迎刃而解了。而采用灵活多变的教学手段就是提高学生学习计算机的兴趣的方式，例如在课堂中给学生创设一个有趣的情境、结合多媒体等资源，让学生在一个愉快的环境下学习，改变目前计算机专业教学沉闷严肃的教学现状，使学生逐渐发现学习计算机的乐趣，认识到学习计算机这门学科的重要性和实用性，最终达到爱学、好学、乐学的境界。

四、重视实践教学，培养学生创新能力

受传统的教学观念的影响，目前中职院校计算机专业教学模式存在一个很大的弊端就是教师重理论轻实践，把理论放在教学的第一位，而实践教学只是作为一个辅助教学。通过许多教育工作者研究发现实践教学是培养学生各方面能力尤其是创新能力最有效的途径之一，但是由于种种的因素，实践教学始终得不到重视。

在教学过程中，必须加强学生实践能力的培养，这样才能提高学生的创新能力。在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，利用多媒体等手段进行实践教学，激发学生参与的积极性，并且教师应该多让学生进行上机操作，在课程的安排上，必须保证学生有足够的上机操作时间，从而提高学生的操作能力，学会解决问题的方法，进而提高学生的实践能力，这也是中职院校计算教学的要求之一。

总之，过去的教学模式已经不适合现代社会对人才的需求，而新的教学改革对计算机专业教学提出了更高的要求。中职院校计算机专业教学面临更大的挑战，因此，中职院校的计算机专业教学模式必须进行有针对性的改革，从教师、教学制度本身，从而进一步提高学生学习计算机的兴趣和积极性，培养学生各方面能力，为社会输送全面发展的人才做出自己的贡献。

参考文献

[1]袁利芬，李曼.高职院校计算机基础课程的教学改革[J].广西轻工业，2011（09）

对计算机专业的兴趣范文

关键词：计算机教学；现状问题；学习兴趣；培养方法

俗话说兴趣是最好的老师，同时也是思维培养和能力提高的内在动力，它能激发学生学习的积极性和创造性。学生有兴趣就会积极、努力地学习；相反，没有兴趣，就会精神涣散，敷衍应付。显而易见，学生的兴趣有无，所取得的学习效果是截然不同的。因此要想培养中专计算机专业人才，最重要的就是培养他们学习计算机的兴趣。

一、提高学生对计算机的认识

学校开设的每一们课程都有它的专业特点和必要性，一般来说学生的学习兴趣与学生对该课程的认知水平有一定的关联。要想培养学生的学习兴趣，首先是帮助学生认识该课程的重要性和其必要性。为学生讲述这门课程对日后步入社会以及就业方面的影响。使学生产生强烈的责任感和紧迫感，从而提高他们对学习这门课程的重要性的认知。

二、注重学生的上机操作能力，使学习兴趣持续不断

计算机这门学科要求的实践性极强，大部分时间都是上机操作，学生的上机操作过程，其实就是对其知识的理解、吸收、消化、观察和验证的过程。学生的学习兴趣不是一成不变的，随着时间的推移，学习计算机的兴趣就会渐渐减少。所以这就要求教师在教学的过程中，提出跟教学有关的疑难问题，给学生自主发展的空间，去思考、解决问题，这样学生才会更加扎实地掌握其要点。与此同时还要保证学生能够有充足的上机时间，重点培养学生的操作技能。例如，在讲解文件夹的基础时，首先教师可以根据教学目标给学生讲解几道题，让同学们先自己操作，教师根据学生实际的操作情况再详细地讲解，同时给学生布置一定的作业，学生自己操作过后掌握了，就会有一定的成就感，当然兴趣就会不断地增加。同时，教师不定期地开展让学生兴趣经久不衰的编辑排版、网页设计等操作竞赛。

三、激发学生的求知欲望

1.培养学生的直接学习兴趣

学生的成长是有一定规律的，要根据其成长规律来培养他们对学习的兴趣，在学习中体验快乐，在游戏中学习，化被动学习为主动学习，这就要从培养学生的直接兴趣开始，这就要求教师以生动活泼的学习活动，来引发学生的直接兴趣。例如，教师可在进行C语言的教学中巧妙地运用几个短小的计算机游戏程序演示来抓住学生的注意力，这些计算机程序会引起学生的求知欲望，然后再导出系统软件的作用，使学生更容易地理解和掌握。其次还可以在学习的过程中开出一些具有较大诱惑性的条件，当学生熟练地掌握了所学的知识后，可以适当地给其奖励，例如，可以上网，玩一些Flash游戏，看一些有趣的Flas。这样也可以激发学生学习计算机的兴趣。

2.培养学生的间接兴趣

培养学生间接的学习兴趣，也是激发学生求知激情重要的一点。间接地学习兴趣更容易激发学生的激情和内在潜力。在学生不断地学习过程中，能够不断地看见自己的学习成果，就会更加激发他们的学习动力，和想要继续学习的强烈愿望。这种学习的动力的自主性非常强。例如在学习文字处理软件的过程中，学生学会了汉字输入、文字编辑、排版等技能，学生可以在多方面运用，可以肯定学生的自身能力，使学生的成就感提高，其学习的积极性会大大地增加。

四、开展各种计算机兴趣班

开展计算机兴趣班，不仅可以巩固计算机基础知识和操作的技能，与此同时还可以使学生对计算机有更全面的了解、丰富学生的课余生活，学生可以根据自己的兴趣爱好选择科目，组织一些非专业的竞赛，例如，在兴趣小组学习“网页制作”时，可以要求学生制作自己的主页，将自己的作品上传到网上，其他同学亦可以上网浏览，这样学生就会更加主动地学习，所学知识就不仅仅局限于书本，运用起来就更加灵活。学习的价值得以极大地体现。

五、改变传统的教学方式

现今的社会是高科技信息时代，教育观念不能局限于过去所采用的一板、一笔、三尺讲台的传统教学方式。而是采用引导、启发的方式，鼓励学生自己独立思考，与学生做到共同学习，以此来培养学生的独立思考能力和创新能力。

总而言之，中专学校要想培养出能够适应这个飞速发展的时代高素质人才，就应跟上时代的步伐，根据学生的特点，并结合专业的教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生学的主动，学的轻松。与此同时，中职教师必须改变教学观念，不断地对教学方法和教学方式进行改进，从而提高中专学生对学习计算机的主动性和积极性，最终达成新课改培养综合素质人才的目标。

参考文献：

对计算机专业的兴趣范文篇3

关键词：高职院校；计算机专业；学生；兴趣

中图分类号：F407文献标识码：A

前言

现如今，由于计算机在现在的社会已经被广泛的普及和应用，因此，进入高职院校的计算机专业的学生都已经对自己的专业产生了懈怠。计算机专业的学生们对自己的专业也就失去了兴趣。所以，根据目前我国教育的现状，如何提高高职院校计算机专业学生的兴趣是最值得研究的课题。

一.我国高职院校计算机专业学生学习兴趣的现状

据了解，在高职院校计算机专业课程的教学中，不难发现几乎每个班都或多或少地存在那么一部分学生，这些学生中，有的在看与课堂无关的小说，有的在睡觉，甚至有的在利用手机玩游戏、聊QQ等等，无疑，他们对所学课程缺乏兴趣。有人会说，我没学过计算机，照样会使用计算机，计算机的很多功能我都明白也会用。其实这是对计算机“能力”的一种误解，他对计算机只会简单的使用而已，并没有了解掌握和学会运用计算机的大部分功能。要想在计算机行业有所发展，比如各种软件的开发、网站的创建、动画以及广告作品的制作等，只靠简单的使用而不懂计算机知识是不行的。

二.影响学生们学习兴趣的原因

影响学生学习动机的因素多种多样：有社会和家庭、学校和教师以及学生主体等方面。首先，刚刚步入高职院校的学子多数是独生子女。进入学院之前，他们有父母、长辈们在各方面的精心呵护，可谓是生活在“温室”之中，衣来伸手，饭来张口，所以他们很少有自己动手丰衣足食的概念，甚至对自己的学习也是如此，没有渴求知识的欲望，从而导致学习动机不足。当他们迈入大学校园，面对集体生活和新的学习方式，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，如有的学生是按服从志愿进入该专业学习，本身并不喜欢所学专业；有的学生的学习方式还是中学的一套，不适应高职的教学方式；有的认为高职院校不如想象中的那么美好而产生失望情绪；有的因远离家乡、父母，缺乏生活自理能力而感到无所适从；有的因不能正确处理人际关系造成“众叛亲离四面楚歌”而焦头烂额，无法将精力集中到学习上。众多原因使部分学生对所学专业与将来的就业甚至人生的目标没有准确的定位，从而影响学习动机。

三.运用动机理论来激发和培养学生学习兴趣

为了有效地激发高职院校计算机专业学生的学习兴趣，可以采取以下措施：

（一）创设问题情景，激发学生学习动机和求知欲

教育教学过程中创设问题情景，提出一定难度的问题，使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，这时就激发学生动机和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。“不愤不启，不悱不发”就是对这种境界的完美描述。比如，对刚进入学校的计算机专业的学生来说，可以这样说：想必大家都认识计算机,可能有的同学也用电脑玩过游戏或者打过简单的文章，那么请问：你能实现随便输入的100个或1000个乃至任意多个数，把其殊数（比如最大的、最小的等）找出来吗？或者在含有万人的公司，找到一个人并把这个人的基本信息在较短的时间内找到吗？又如，我们在大街上、商场或超市里到处都可以看到琳琅满目的广告、宣传画，你想做吗？你能做出来吗？还有，大家可能经常上网，当你打开每一个站点，浏览漂亮的网页时，可曾想过，将来要是自己亲自设计一个网站，创建一些漂亮的网页该多好啊！不止于此还有更多的、不胜枚举的问题。然后告诉学生这些问题看起来很难，可利用计算机的编程知识、图像处理知识以及网页设计知识等很快便能解决、实现，这就需要我们每一位计算机专业的学生好好学习计算机知识，让计算机帮助自己实现一些美好的愿望。这样或许能激发学生的学习动力，使他们不满足现状，去掌握更深层的计算机知识，有助于学生将当前的学习与理想和事业联系起来，明确学习的深远含义，从而产生主动而持久的学习动机。

（二）赏识教育，帮助学生树立自信心，激发学习动机

现代教育是针对每一个学生而言的，个性化学习更是要求每一个学生都能在自己原有的基础上获得成功，因此在动机策略的设计中必须要考虑到每个学生的发展水平和不同的基础。不同程度的学生可以通过实现各自不同的成功标准来体验成功，再通过对成功的体验来增强对成功的期待，如此形成一个良性循环。有了成功，便增强了自信心。

在教学过程中，对不同程度的学生应提出不同的期望和要求。如有些学生的动手能力和理解能力都较强，就鼓励他们在原有知识的基础上，在能力所及的情况下去学习更深层次的内容，提出更深的要求。比如，在计算机的《Photoshop》课程的教学中，有些同学听课效果非常好，所以在上实验课时，很快就完成了实验内容，每逢这时，我都及时提出更进一步的要求，使其继续思考。同时鼓励学生参加各种计算机技能证的考试，比如：全国计算机等级考试、程序员考试、网络工程师、平面设计师等等。而对于能力较差的学生，则尽量要求他们学好当前课程，只要有进步，就给与肯定和表扬，不放过每一个差等生的闪光点，尽量挖掘差生的优点，使之发扬光大，使他们能感觉到老师和身边同学对自己的赞赏，从而恍然大悟：“原来自己还有这么多优点”，这样久而久之，在他们的心里就会慢慢萌发起：“我还行”，帮助他们树立自信心，从而激发他们的学习动机。

（三）利用名人以及计算机界内成功人士的事迹来激发学生学习的兴趣

要进行学习目的的教育，很多学生的学习动机是在丰富多彩、日益生动的教学内容中得到激发的。比如，给他们讲爱迪生、高尔基自学的辉煌成就；法国自幼断臂用嘴叼着笔作画，成为世界著名画家的戴尼斯的事迹；现在计算机课程一般都是在多媒体教室内进行的，可以利用此机会适时给他们放些有关计算机和互联网的成功人士的视频短片，比如张朝阳的成功之路――搜狐的领军人物张朝阳，在他领导下搜狐历经四次融资，终于成功挂牌上市，并且于2008年成为第一家奥运会互联网合作伙伴，现任搜狐公司董事局主席兼首席执行官；韩华的成功之路――“我爱打折网”的创始人兼总裁韩华女士，是一位年仅25岁女性，她靠着“成功的站长要是全才，有决断力，坚持信念，埋头做事”这样的信念，靠着她的坚强毅力和对事业的执着，经过市场调查―分析--再调查―再分析等多个回合，最后终于把一个BBS论坛做到拥有70多人团队的网站。据悉，有人要收购这个网站，收购金额在千万元人民币以上；达贝尼的财富之路――26岁女大学生达贝尼，4年创业赚6000万，成为女千万富翁；叶茂中――著名广告人的成功策划之路……这样既能看到影像，又能听到声音，像看电影一样看到了一些成功人士的路是怎样走过来的。既可以调整课堂的气氛，又可以激发学生的学习动力。

（四）培养学习兴趣，激发学习动机

兴趣是热情的源泉，是学习的发动机也是催化剂，是驱使学生学习的内部推动力，浓厚的学习兴趣可使学生感到学习的巨大吸引力。毫无疑问，我们一旦培养起浓厚的学习兴趣，，就如同搭上了通往成功彼岸的“特快列车”，学生就会不由自主的去学习、主动愉快地求知，孜孜不倦地去钻研、去体验、去创造，进而激发了学习的动力，有了兴趣这一强大的发动机，学生的学习一定能不断进步，实现他们的理想。尝到成功带来的喜悦后，学生的学习兴趣就会得到强化和巩固，同时又有助于学生产生自信心，增强自我效能感，从而激发了学习动机。否则，背离兴趣的学习或者是失败的体验，常常伴随着不愉快的心情，易使学生失掉学习过程中的很多乐趣，甚至产生畏惧或反感。

（五）良好师生关系的建立，激发学生们学习的兴趣

加强对教师自身素质的建设，以教师的人格魅力来激发学习动机。古人云：“其亲师则信其道。”有时侯，学生喜欢学习某一学科，常常是因为喜欢佩服该学科的教师，在老师的人格魅力感召下，产生了学习的愿望。教师对学生的情感直接影响学生的学习兴趣，这就要求教师加强师德修养，把学生视为平等的交流对象，而不是教与学的两个对立面，公平公正地对待每一个学生，真诚地关心和爱护每一个学生，时时关注学生的喜怒哀乐，增强教师的亲和力。学生喜爱你，会“爱屋及乌”，由喜欢教师而喜欢你所教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力转化为行动。

结束语

综上所述，要想提高高职院校计算机专业学生的学习兴趣就要通过各种渠道各种方法，来激励学生，促使他们对计算机专业产生兴趣。对于这一课题的研究，不仅能够为我国输送技术性人才，还可以对我国的教育事业的发展起到基础性作用。

参考文献

[1]高娃.如何提高高职计算机专业学生动手操作能力[J].中国管理信息化，2013,(21).