爱唱歌的小杜鹃教案带设计意图篇1

活动目标：

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

活动准备：

物质—课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

知识—了解青蛙的’生活习性。

活动过程：

一、导入

1、发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：”见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗？提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2、观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

二、展开

1、教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

问：”刚才，你听到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗？为什么？”

2、教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

“你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。

3、教师范唱一遍：

提问：”谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听？”

4、语言节奏学歌词通过提问：”你最喜欢哪一句？”来引导幼儿集体学习歌词。（用唱的形式学习歌曲的最后一句。）

4、幼儿整首跟唱

（1）示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师：”小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

5、分组表演唱教师：”小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。（唱完后让孩子们自己评价）”你喜欢谁的表演唱？为什么？”（引导幼儿说出理由）

三、结束

1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师：”小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。”

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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爱唱歌的小杜鹃教案带设计意图篇2

教学目标

1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。

教学重点

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。

教学难点:

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学过程

情景导入

今天天气真好，跟着老师一起去郊游(跟着老师的节奏，用脚尖轻轻踏步）由慢到快

新授

森林卫士提问：你们是咋么到达的大森林?

(由慢到快)引出四分音符和八分音符你们是踏着四分音符的脚步伴着八分音符的小跑来到的。

讲解四分音符和八分音符的读法

/读法：da

/读法：di

//

学生边拍边某某。

前面有出现了三条旋律河，跟着钢琴模唱.

/

/

/

森林前有飞来一只我们的好朋友老师弹琴模拟咕咕的叫声学生猜。

初听歌曲，听杜鹃鸟的叫声出现了几次？有几个乐句？（老师在黑板上画出旋律线）

跟着老师按节奏的读歌词。

学唱歌曲（老师唱前面，学生接咕咕）

跟琴自己试着唱

注意第一段后两个休止符接第二段。用拍肩膀来表示空拍。

接唱第二段

男生长前面，女生唱咕咕。

跟伴奏唱。

爱唱歌的小杜鹃教案带设计意图篇3

教学目标：

1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。

2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。

3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

教学重点与难点：

学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

教具准备：

多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演

1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！

2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

二、唱《顽皮的小杜鹃》

1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。

跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？

（师范唱）

2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？

3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。

（师范唱第一段）

4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？

它的歌唱声有高低变化吗？

你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）

5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？

（师范唱）

6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。

（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）

把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？

8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）

我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。

9、师生接口唱谱。

10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？

11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？

（请学生上来画一画）（亦可省略）

12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

谁来告诉大家，小杜鹃的歌唱声加了什么符号？（跳音记号）

13、轻声填词演唱两遍。

14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？

它在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的歌唱声会有什么变化吗？

15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，说说应该怎样来唱好这首歌。

根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

四、小结，结束教学

师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！

爱唱歌的小杜鹃教案带设计意图篇4

设计意图：歌曲教学中运用故事导入幼儿能身临其境地感受歌曲。在唱歌时采用了分组演唱配乐器的方式~不仅使幼儿很好地掌握歌曲~也学习了该乐器的使用方法。最后让幼儿用乐器为歌曲伴奏锻炼幼儿的节奏感。

活动目标：

1.乐意参与音乐活动，感受歌曲的乐趣。

2.了解单响筒的演奏方法“刮”“敲”。

3.能完整演唱歌曲，并用乐器为歌曲伴奏。

活动准备:

知识经验准备：听过歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。

物质材料准备：音乐《爱唱歌的小杜鹃》、杜鹃、兔子图片、单响筒若干

活动过程：

一、故事导入：

教师结合教具简述故事《小杜鹃》,帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容

从前有一只兔子，它独自住在木房中，没有朋友也没有亲人，它感到孤独极了。每天都不快乐突然有一天一只爱唱歌的小杜鹃飞到小兔子的窗前唱起了歌，听着它的歌，小兔子感觉快乐极了，也跟着小杜鹃一起唱起了快乐歌。后来它们成了好朋友，小杜鹃每天都会来到了小兔子的身旁唱歌，这一次它换了一首歌，听着这首歌小兔子感觉幸福极了，它给这首歌起名叫做幸福歌，开心的跟小杜鹃一起唱了起来。

二、播放歌曲

1.孩子们，你们想听一听这首歌吗？请你们竖起小耳朵仔细听，听完了刘老师可是要提问的哦！(幼儿完整地倾听乐曲,体验乐曲欢快、诙谐的情绪).

2.提问：你在歌曲里听到了什么？

老师：那你一共听到了几次咕咕？（再听一次）

3.玩游戏，用拍手代替咕咕用跺脚代替咕咕

三、分小组演唱。

孩子们接下来我们要分小组演唱了，请仔细听刘老师说的规则哟，唱的非常棒的小朋友，刘老师有神秘的礼物要送给他。

1.分三组进行演唱，二组唱歌词一组使用乐器(三组轮巯使用乐器）

四、打击乐伴奏。

1.接下来将会举办一场歌唱大赛了，但是仅有歌声还不够，我们还需要一些打击乐器，让它变的更丰富一些，下面请小朋友们坐好，刘老师要来发乐器

2.歌唱大赛马马上就要开始了，请小朋友们跟随音乐一起唱起来，在小杜鹃唱咕咕的时候敲响手中的乐器(教师指挥)

活动延伸：

1.鼓励幼儿进行创编

2.回家后可将儿歌唱给父母听。

爱唱歌的小杜鹃教案带设计意图篇5

【教材分析】

《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

【教学目标】

通过聆听，感受歌曲中所表达的情感（对春天的赞美之情）。

通过模仿，融入情绪，进一步展现歌曲形象（小杜鹃活泼可爱的音乐形象）。通过学唱与对比，掌握顿音记号。

【教学重点】

正确运用顿音的方法，展现曲中杜鹃欢快的歌声

【教学难点】

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

【教学过程】

一．导入

1．以猜谜语的方式介绍一位新朋友，并以这位朋友导入课题。

师：上堂课，老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识，你们还记得她是谁吗？

生：记得

师：她美吗？

生：美！

师：你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗？

生：想

师：好，竟然同学们那么渴望认识朋友，老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘，我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。

设计说明：

激发学生的好奇和学习的兴趣，让学生对本节课充满了幻想与期待。

2．以音阶练习，模仿新朋友发出的“咕咕”声，并通过这种方式，让同学们对这位朋友产生兴趣。

师：咕咕咕咕咕咕咕

生：咕咕咕咕咕咕咕

设计说明：

加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

二．聆听与思考

第1遍:整首歌的节奏是怎么样的？说明这是一只怎么样的杜鹃？所以我们应该以怎么样的情感来唱？

第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符号？这些特殊符号都出现在哪里？第3遍：特殊符号出现的地方有什么变化，谁能大胆地把它唱出来吗？设计说明：

通过思考与聆听这个环节，引出歌曲的重点与难点，使学生更好地从情感上，节奏上，技巧上展现歌曲。

三．解答与学唱

第1遍：录音机示范，学生模唱

第2遍：老师纠正学生唱不对的地方

第3遍：让学生完整地演唱

第4遍：融入动作，边唱边挑

设计说明：

实践是检验真理的最好办法。所以，要想知道学生的掌握情况，可通过演唱的方式去验证。

四．表演

1、启发学生编创动作

2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演

3、生生互评

设计说明：

在自创的歌表演中，增添了学习的情趣，并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验—理解—升华”的必然结果。