数学《有趣的排序》公开课教案合集篇1

活动目标

1、学观察与发现物品之间的相同特征。

2、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。

3、积极参与数学分类与操作活动，初步学会按物品的用途分类，懂得整理与收拾操作教具，初步养成爱护学用品的意识。

重点难点

1、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。

2、学按物品的用途分类。

活动准备

1、材料准备：幼儿常见的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常见的水果、蔬菜、饼干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫芦、积木、布娃娃、七巧板、汽车、插塑玩具、各种服饰材料、分类筐。

2、知识准备：请家长带幼儿参观超市，初步知道“服饰”的概念。

活动过程

1、游戏：“服饰超市有什么”。

（1）教师出示各种玩具和自制材料，引导幼儿说说这些物品的名称，并说出其用途（吃的，玩的，穿的）。

（2）我们班要增设一个服饰超市，请小朋友帮老师布置“服饰超市”好吗？小朋友想想,我们的服饰超市里有哪些东西呢？这里有这么多的商品，哪些商品才能放到”服饰超市”里呢?

（3）鼓励幼儿说出自己的想法。

总结幼儿的发言，引导幼儿可按物品用途进行归类。

（4）认识与制作分类标志：“吃的(嘴巴图)”、“玩的（小朋友在玩的图）”、“穿的（小朋友穿衣服的图）”。

（5）给物品按用途分类。

请幼儿看标志给物品分类，说说摆放的理由，并请其他幼儿评价摆放的结果，看看哪些物品摆放的不对，为什么。难点：装饰物的分类（属于服饰类）。

2、给“服饰”分类。

（1）请幼儿观察“服装超市”里的物品，说一说都有什么物品。

（2）现在超市里有许多商品了，但是太多太乱了，我们给他们分类再摆好它，好吗？

（3）出示几个专柜：帽子、上衣、裤子、裙子、鞋子、袜子、装饰物。请幼儿认识专柜名称，讲述分类的方法。

（4）请幼儿给“服饰超市”里的商品按专柜进行分类摆放。

（5）请幼儿说说自己的操作方法，摆的是什么？为什么要这样摆？

3、给“服饰”商品按大小分类。

（1）请幼儿观察每个专柜里的物品摆放是否整齐？物品品种和大小不同，可不可以想办法再摆得整齐些？

引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的物品进行排序。

（2）“服务员”摆放商品，给每种商品按大小排序。

（3）请幼儿说说摆放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短裤“，再按大到小的顺序排序。

（4）请“商店总经理”作巡查，给每个专柜的服务员评分，看谁摆的整齐。

4、伸活动：“服饰超市”开张啦！

请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。

活动反思

该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关，幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片，让幼儿进行操作和游戏，幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设置由浅入深，环环相扣，操作材料有趣、便于操作，幼儿积极投入。在游戏与实际操作中，幼儿的逻辑思维、观察能力、操作能力、归类能力、讲述能力都有了提高。

数学《有趣的排序》公开课教案合集篇2

活动目标：

1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

活动准备：

排序材料：

积木、动物小人、雪花片课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)

活动过程：

一、引导幼儿观察活动

提问：1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)

2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)

3、手指游戏：《合拢放开》

今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发现不同的排序方法

A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

C、观察图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?)

D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。

三、结束部分

今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗?

四、课后延伸活动

1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;

2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)

数学《有趣的排序》公开课教案合集篇3

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步

的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

1、教师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、aa、abcabc…………

三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。

1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。

3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

4、交流探索结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)

五、延伸活动：装饰服装。

数学《有趣的排序》公开课教案合集篇4

一、设计意图：

在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

教学难点：

找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开始部分：

1、情景引入，激发幼儿兴趣。

师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?

2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发现的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出接下来的图形。如果中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、创造部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。

(四)、活动延伸：

1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。

2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

数学《有趣的排序》公开课教案合集篇5

活动目标:

学习仔细观察，寻找并表现AB/ABB/AAB形式的规律特征。

根据已知规律，进行排序，尝试用多种形式表现规律。

体验不同方式表现规律的趣味性。

活动准备:

黑板、吸铁石、妈妈项链的画、星星贴纸。

活动过程:

男生女生排排队。

教师：今天老师带来了一个非常好玩的游戏，叫做“男生女生排排队”。当我说：“小朋友们，小手拿出来时！”小朋友就要和我一起拍手，我会说：“男生男生请排队”，这时男生就要排成一排，我说：“女生女生请排队”女生就要排成一排，看看男生女生哪边的动作最迅速。

二、集体探索

按规律排队。

（1）教师：我的游戏要升级啦！现在我要邀请小朋友来排队，你们看看是什么规律（一个男生一个女生一个男生一个女生……）

教师：第一个是女孩？（男孩），第二个呢？（女孩），第三个、第四个呢？如果再往下排队该怎么样呢？

（2）教师：刚刚小朋友太聪明了，老师要变幻排队阵型了，你们再来看一看（一个男生，一个女生，一个女生，一个男生，一个女生，一个女生……）

教师：谁找出规律了？你们发现什么规律了？我们一起往下看看对不对？

（3）教师：我们继续变换队形，（一个男生一个男生一个女生；一个男生一个男生一个女生……）

教师：这次你们又发现规律了吗？如果再往下排队，会怎么样呢？

引导幼儿总结上述发现的不同规律，并学习用吸铁石表现规律。

（1）教师：刚才我们找的三种规律相同吗？第一个是什么？接下来你会怎么排？请你拿出手中的吸铁石摆一摆。

（2）教师：第二个是什么规律？请你摆一摆。

（3）教师：第三规律是什么吗？也请你摆一摆。

三、操作练习

幼儿通过学习三种不同的摆放规律，并为妈妈制作一条心爱的项链。

幼儿独立进行操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正。

四、活动延伸

家园共育：妈妈接受孩子的爱心，并感知孩子的成长。

数学《有趣的排序》公开课教案合集篇6

【活动目标】

1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。

【活动准备】

1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

【活动过程】

一、观察物体，寻找规律。

创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。

二、探索操作，尝试有规律排列物体。

1、寻找货物的排列规律，继续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）

2、探索操作，尝试有规律排列物体。

3、寻找规律，继续排列，做练习（幼儿用书）

幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。

三、评价反馈，尝试互查改错。

投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。

四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。

数学《有趣的排序》公开课教案合集篇7

活动目标：

1、引导幼儿理解排序并非掌握三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。

2、培养幼儿有初步的推理能力，鼓励幼儿创编出不同的规律排序

活动准备：

1、成品手链三条国王，城堡背景图

2、各种不同颜色、大小、形状图形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料

4、音乐一段

活动过程：

一、以参加国王舞会引题，激发幼儿兴趣。

导语：从前有一个非常神气的国王，要举行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参加，可是国王有个要求，要求来参加舞会的仙子必需带上自己制作的漂亮手链。仙子们听到可高兴了，开始制作起手链。

二、以出示图片，引导幼儿观察发现不同的排序规律ab、abb、aabb。

1、引导幼儿认识ab排序

教师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）

a、提问：你觉得哪条更漂亮？为什么？（形状、颜色和排列顺序）并根据幼儿回答出示卡片

b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。

c、教师：小朋友都认为这种有规律排序的手链更漂亮，红仙子手链是怎样有规律排序的？

d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。

2、引导幼儿认识aab排序

教师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。

提问：

a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发现它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿观察）

b、根据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管）。

c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。

3、引导幼儿认识aabb排序

教师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最漂亮的。你能发现它的秘密吗？我们一起来看看。

提问：

a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链,引导幼儿观察）

b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。

c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。

三、引导幼儿按规律排序练习闯关。

导语：仙子们做好了漂亮的手链高兴的去参加舞会，这时她们却发现城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参加舞会。”。

1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？

2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（给予鼓励）

四、幼儿按照排序的方式制作手链，启发幼儿创造能力

导语：小朋友们真棒帮助小仙子闯三关，解密码，小仙子们终于可以参加舞会了。老师也想参加国王的舞会吗？但是参加舞会需要手链，怎么办？我们一起来做一做。

1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形状和颜色的图形要求小朋友按照规律做一条漂亮手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。

2、幼儿操作、教师指导（提醒幼儿想清楚用什么规律排列以后再动手制作）、

3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小朋友一起分享并说说自己是按什么密码制作

五、评价总结

教师：我们的小朋友真聪明，做这么多漂亮有规律的手链，现在让我们戴上它去参加国王的舞会吧！

数学《有趣的排序》公开课教案合集的全部内容就到这里，学习是无止境的，希望以上的教案大家喜欢。

数学《有趣的排序》公开课教案合集篇8

设计意图：

小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

活动准备：

1、各种图形若干，双面胶

2、幼儿操作纸活动过程：

(一)出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。

老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么?”

老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点!”

(二)出示操作材料，引导幼儿发现规律

1、出示一个图形单一的花环。

老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗?”(老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。)

老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的?”

2、展示小旗，组织幼儿观察发现两种颜色规律排序

老师：“咦!这是什么?”(指着小红旗)告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。

老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的?”(可以引导幼儿一起来说一下规律)

小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。

3、出示另一个图形较多的花环。

老师：“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。

小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。

三、引导幼儿根据图形排列规律，动手操作接着排图形。

1、老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

2、幼儿操作活动，教师巡回指导。

3、师幼一起组织评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

四、加大难度，幼儿操作排列更复杂的项链。

老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的?”

老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。

10、幼儿操作活动，教师巡回指导。

11、师幼一起组织评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加音乐会。

12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧!”

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平;在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标;一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。

相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好!

数学《有趣的排序》公开课教案合集篇9

教材简解

新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。

设计理念

数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学数学知识，使他们在学中有快乐感和探究欲。

设计思路

一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。

活动目标

1．学将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。并能正确使用单位量词。

2．激发操作学的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。

难点：学利用数量上递增和递减的方法排序。

活动准备

教具：

1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。

2．标记：xoxoxoxooxooxooxxooxxoo

3．纸偶：青菜奶奶一个。

学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。

活动过程

一、探索各种排队的方法

1．一个跟着一个排队。

师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？

师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

出示图标xxxxxx

2．了解一个一个间隔排序。

出示图标xoxoxo

师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？

会是哪种蔬菜来排队呢？

（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？

师：原来(xo)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

x和o除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？

3．了解一个两个间隔排队。

出示图标xxooxxooxxooxxoo

师：看，这个标记是按什么规律排队的？

又有许多蔬菜宝宝来了（出示黄瓜、辣椒），青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的？

幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探索、操作，集体评价）

小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。

二、小组活动：按标记给蔬菜排队

1．还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗？

请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。

2．完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。

三、游戏：按标记排队。

出示图标xxooxxoo

师：你知道这个标记表示什么意思吗？（表示两个两个间隔排队）青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗？

等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗？

幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。

反思

“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的游戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿通过直观的图标：xxxxxx知道一个接着一个排序、xoxoxo知道一个一个间隔排序、xooxooxoo知道一个两个一个两个间隔排序、最后xxooxxoo邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发他们积极主动学数学知识，使他们在学中有快乐感和探究欲。