多彩的活动篇1

姜堰市实验小学康华校区四（9）班沈婷

“叮铃铃……”下课了，同学们像一匹匹骏马飞奔出教室，涌向操场。

平静的操场顿时沸腾起来了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的玩警察捉小偷，还有的拍皮球……

你看那是什么？多好玩呀！一群一年级的小朋友在教室外的走道上吹泡泡，他们吹的泡泡形状不一，有圆形的、有水滴形的、有扁圆形的……实在是太神奇了！他们吹的泡泡有时飘向天空，有时落向大地，还有时漂浮在空中。我伸手想摸一下落向大地的心形泡泡，谁知泡泡真像一个调皮的小朋友一样，一点也不听话，我手一碰到它，它居然“自杀”了。

你快睢！那边孙晟和李阳正在PK乒乓球呢。孙晟先发球，“他发的球真猛呀”，我情不自禁地赞叹道，“李阳肯定接不到了”。谁料李阳也不慌不忙拿起拍子对着乒乓球使劲一打，乒乓球打到了桌子上，立即“反弹”了回去。他们俩谁都不甘示弱，不肯认输，就这样，他们你来我往，不分上下。

你看，还有打篮球的呢！只见一个同学右手拍打篮球，用眼紧盯着篮球框，正准备投篮球框，可是突然又有一位同学跑了出来，挡住了他的去向，那个同学急了，猛地蹦起来，就在那一刻，他把篮球投进了篮球框里。

多彩的活动篇2

多彩的活动作文1

“我们是春天的使者，我们护绿保洁去！一年一度的护绿保洁活动又开始了。星期五中午，我们全校同学戴好手套，拿好袋子，排着整齐的队伍浩浩荡荡地去东乐花园开展护绿保洁活动。

队伍进了东乐花园，各班就分散到各自的区域捡垃圾了。我们班负责两个楼房中间的一大块草坪。远远望去，草坪绿油油的，看上去干净而舒服。可是踏上草坪，才发现草丛之间散落着不少垃圾：废电池、纸盒、火机、塑料瓶……一个个就像顽皮的小猴子，等着我们去找。

我们立刻向四周散开，三个一群，两个一伙，开始了我们的护绿保洁活动。不一会儿，花丛中的垃圾就被我们捡得干干净净。接着，我们又找到了很多废电池。听说废电池对环境的危害很大，我们就把它们跟别的垃圾隔离开，单独装进一个袋子。正装着，张阳举着一个什么东西边跑边叫着：“老师，一个火机，火机！我们立刻围上去参观张阳的“战利品。张阳把他的“战利品火机打开，立刻一团火花从火机里冒出。老师接过打火机，把它也装进垃圾袋。后来，我们又在草丛中发现了一些蟑螂和几只蜻蜓。蟑螂是害虫，几个胆大的男生冲上去，几脚就把它们踩死。蜻蜓是益虫，我们没有打扰它，让它留在原来的地方，继续为人们效劳。

返校的路上，我想到我们为地球妈妈做了一次美容，心里甜丝丝的。

多彩的活动作文2

今天，举行了一年一度的运动会。

运动会当天，彩旗舞动，像一条巨龙在学校里展开身子，教室里爆开了锅，来的操场上，更是热闹……

走完了入场式，就开始正式比赛了，只听到“崩“的一声，四名运动员开始了狂奔，犹如一只离弦的箭，飞也似的向终点冲去。袁同学出马，谁都不要想超过袁同学，他就好像一辆野马跑车，而把其他人对比得像一只只小蚂蚁一样，根本就不是一个境界。

再来看看带有激情的比赛——拔河比赛。

哨声已经开始，我们一个个面红耳赤的，身体向后倒，可是我们的绳一点点地被拉走了，我们用出了吃奶的力气，张同学的面部青筋凸出，张着可以一口吞下十个大鸡蛋的嘴巴，一边用力呼气，一边大声叫“啊——跟他们拼了，加油干啊！话音未落，我们就像打了兴奋剂似的，两队互不相让。

啦啦队也是干劲冲天，不甘示弱。“加油！加油啊！用力啊！加油，努力，你们一定是的！

选手们体力耗尽，啦啦队也喊哑了嗓子。但是人们有情，规则无情，我们让了一步，输了比赛，但是友谊第一，比赛第二，比的就是精神，享受的是过程，运动会圆满成功，也没有什么好遗憾的。

多彩的活动作文3

今天上午，我们学校举行了一次大型的义卖活动。

盼星星、盼月亮，终于盼到了下午，我们去操场找到了自己的姓氏小组。摊位真是五花八门，有卖零食的、有卖图书的、有卖文具的……买东西的同学三五成群的游逛，十几个摊位的叫卖声交杂着，操场上顿时热闹起来了。有的同学已经满载而归，还有的在与卖主讨价还价。

我看见我们班的摊子有许多人后，我也去别的班买东西了。我和同伴在每个商铺里穿梭，每到一个摊位便仔细地看一看，感受着不同寻常的义卖场面，同时也在寻觅自己中意的物品。我看到了各班的摊主都非常有商业头脑，推销物品煞有介事，个个都使出了浑身解数。为了吸引更多的顾客，各班门前都张贴了色彩鲜艳的海报，同学们你一群、我一簇，聚集在每一个摊位前，说说笑笑地买着自己心宜的物品。每件生意成交，买方兴高采烈，因为价廉物美；卖方兴致勃勃，因为爱心得款。

离快要结束的时候，我急匆匆地跑到了一个摊位前，买了一个修正带，心满意足地回到了我们班。

这次活动所得的钱，要爱心捐款给急需帮助的人。通过此次活动体会到：在帮助别人的同时，就是收获快乐的时刻。

多彩的活动作文4

我们的课外活动丰富多彩。有的同学做游戏，有的同学进行体育活动，还有的同学参加科技小组活动，大家玩得的很高兴。

体育活动的内容真是五花八门。有的同学在踢足球，有的同学在跳牛皮筋，还有的同学在踢毽子……瞧！“打野兔的同学玩得多开心呀！外面围圈的同学早已成了一个个勇敢的“小猎人了。大圈内的同学也成了一只只活灵活现的“野兔了。“预备，开始！比赛正式开始了，圈内的同学一下子乱成一片，四处逃命。而围圈的“小猎人们却向中间的“野兔发起了猛攻。“打中了，打中了！小猎人们欢呼起来，原来，“子弹打中了两只“野兔。另外的一只“野兔见了，“咯，咯，咯地“笑了起来，真在他咯咯笑的'时候侯一颗“子弹把他给打中了。

科技小组的同学们玩得也很有意思。看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。玩水火箭的同学也玩得很有劲。瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！

课间活动真是丰富多彩，既能让同学们增长知识，又能够让同学们锻炼身体，小朋友们，你们喜欢课间活动吗？

多彩的活动作文5

我有过许多难忘的经历，这些经历就像海边的贝壳一样多，而这件事我却还记忆犹新。

这周的星期二，我们六（5）班与六（2）班进行了一场别开生面的拔河比赛。

就在第二节课还没下课的时候，老师说：“我们一会就要和六年二班进行一场拔河比赛。老师刚说完，教室里顿时热闹起来（在竞选队员），而我很幸运地成为了队员中的一员。

到了操场，我们班的老师和二班老师石头剪刀布赢了，我们选择了南门，单天怡给我们排了队伍。我被排在了第一个，我的眼睛死死地盯着对手，双脚像钉子一样钉在地上，双手紧紧地握住绳子，只听“嘟——的一声，我们双方开始向自己的那一方拉绳子，我用尽了全身的力气，脸涨得通红，体委的脸也通红通红的，我们都用尽了自己吃奶的力气，在观众（没参加的同学们）的加油声中，我们终于赢了这第一局的比赛，双方交换了场地。

多彩的活动篇3

我们跳好兔子舞，等待着紧张激烈的游园活动，老师一指示，教室里就沸腾起来。有的同学在教室里抢先排好队伍，有的同学跟着小伙伴到其它班级里去碰碰运气。而我，则拿着些零食，与叶雨婷和孔玲烁到走廊上挑选自己感兴趣的活动挑战。

我们首先挑中的是六（18）班的“眼力大考验”，排完长长的队伍，终于苦尽甘来，轮到我们进去玩游戏了。裁判员给了我三根筷子，让我开始进行游戏。我的脚底下有一个瓶口狭窄的啤酒瓶，游戏规则就是将筷子投入啤酒瓶，按命中率加分。第一次，我将筷子投下去，没有投中，筷子落在了地上。第二次，我闭上左眼，比一下，闭上右眼，比一下，终于将筷子扔了下去，但还是没投中。只剩下最后一丝希望了，我索性乱扔了一回，奇迹发生了，筷子竟然被我投进了啤酒瓶，真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，最终我因此而得了10分。

接着，我们又来到五（16）班玩“漂洋过海”我们排着队伍，等待着。这是将乒乓球吹过盛水的纸杯的游戏，我目睹着一个个同学以不理想的成绩离开赛场，一股焦虑涌上我的心头因为在我认为，这些同学都比我强，连他们都吹不好，更何况我呢？我焦虑地走进了比赛场比赛开始，我用尽浑身解数吹着，第一次过去了，第二次过去了，谁知第三次就不是那么顺利了，球被我吹到了杯外，我赶紧将球捡回，继续挑战。游戏结束，我吹过四次，得8分，还不错。

除此之外，我还玩便了所有游戏，取得了满意的成绩，这次“六一”节，我十分开心。

多彩的活动篇4

【摘要】在青少年宫中存在着形式多样的各社团，这些社团活动中的教学评价往往因其内容各异、师生变化频繁等特殊性原因，造成评价形式单一、浅显、流于随意，声乐社团也同样存在这样的问题。这对社团活动的有效开展、学生声乐能力的提高是不利的，文章针对这一问题进行了多元化策略探究。

关键词青少年宫声乐社团；多元化评价；多彩梦想卡

中图分类号：G244文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）12-0062-02

在当下青少年宫声乐社团中，教师并不固定，有宫内的也有外聘的，学生的流动性也很大，人数的不确定性导致每学期的教学评价往往只能给孩子简单的下一个结论。比如，期末发一张“优秀学员”奖状，或是兑换一些奖品以激发孩子的学习动力。或许这种简单地评价方式确实起到了一定的激励作用，但这种一锤定音终结性的评价，往往忽视孩子在学习过程中的点滴进步，看不到孩子发展的全面性、长期性及复杂性，进而弱化了评价对孩子教育和改进的功能。这种评价不科学，不具体，也不真实，忽视了孩子在整个评价过程中的主体地位。也无法对孩子长期的学习进行总结、规划。显然，长此以往对教学是非常不利的，这些问题在很多社团中或多或少地存在，笔者针对这种情况试图通过“多彩梦想卡”的模式对青少年宫声乐社团活动做一系列尝试与探索。

一、“多彩梦想卡”的梯度设计和操作

所谓“多彩梦想卡”，是笔者在教学实践中设计出的一种记录孩子学习成长的评价卡。共有5张卡，分别用不同的色彩标记，最基础的三张卡为“蓝卡、绿卡、红卡”，分别代表孩子在学习过程中学习兴趣、学习品质、学习能力三方面的成长点。基础卡的每张卡面上都会有15个空留位（15次课），一般每个声乐社团人数为6~8人。每一堂课通过多渠道、多方式、多角度将孩子在社团中的表现细化为一个个银话筒的形式展现在卡面上，让孩子、老师、家长直观、准确、多样地发现孩子在声乐活动中的不同闪光点。

1.基础卡的设计梯度与操作。蓝卡是学习兴趣卡，记录孩子参与社团活动、演出比赛的次数、上课发言、表演的积极性、课前课后的预习复习；绿卡是学习品质卡，关注孩子在社团活动中良好的习惯、合作能力、助人为乐与人相处的品质、成长的进步空间；红卡是学习能力卡，包括声乐技巧（呼吸、发声、咬字、音韵）、独立演唱、表现力、主动探究的能力。一次社团活动每个孩子至少可以得到一个银话筒，最多的可以得到3个。这不仅激发了孩子们的学习兴趣，使评价的块面分层推进，同时促使声乐社团活动更有效地开展。

2.提升卡的设计梯度与操作。为了展示评价过程的梯度渐进，让孩子们朝着更高的目标不断努力，超越梦想。笔者又设计出了升级卡与梦想卡。并制定了具体的操作程序：“基础卡—升级卡—梦想卡”。开学初，每个孩子根据自己的实际情况制定一个学期目标，根据总目标的要求再制定一个短期的实施计划。随着社团活动的推进，基础卡不断记录着孩子们的点滴进步，当基础卡上积累到8个银话筒时，可以在升级卡上换取一个金话筒，以此类推，当升级卡积累到4个金话筒，“梦想卡”即时生效，该团员将成为这一学期的“小百灵艺术之星”。

二、“多彩梦想卡”的多元评价方法

为了让孩子也能成为评价主体中的一员，在基础卡结果评价的过程中，学习能力卡以教师评价为主，展开自评、互评。学习兴趣卡、学习品质卡以学生评价为主，教师评价为辅。演出、比赛活动以专家、家长评价为主，学生展开自评、互评。建立师生、家长、专家等共同参与、交互作用的评价机制，以多渠道的反馈信息促进孩子的可持续发展。宋鹏泽是声乐社团中的一名团员（比较典型），平时活泼开朗，酷爱唱歌，最重要的是表现欲强，不论是在社团活动中还是在竞技场上都能看到他的风采，正是由于出色好动的性格特点，在平时的基础活动中难免控制不了自己的行为。有时候甚至因为贪玩忘记来社团上课。“多彩梦想卡”推出之后，他几乎每次社团活动都能准时参加，活动中的自制力也有了明显地改善，能够充分发挥自己的优势，课后经常和其他小伙伴一起学习交流，归属感发展到认同感，认同感上升到荣誉感，荣誉感发展为对集体的责任感。“多彩梦想卡”对学生思想道水平的提升起到了潜移默化的作用。在老师的帮助下还组成了4人的“巧克力棉花糖”组合，终于在浙江省的声乐比赛中取得了金奖的好成绩。

三、“多彩梦想卡”的应用效果

在小百灵声乐社团评价活动中实施“多彩梦想卡”凸显了教学中分层评价和过程性评价的作用。

1.对学生而言实现了让每个孩子都能发展的目标。①培养兴趣，体验快乐。通过竞技的方式让孩子对社团活动产生浓厚兴趣的同时增加他们的学习动力，孩子们有了阶段性的争卡目标后，几乎很少有孩子请假，也能全身心地投入到社团的各项活动中；②承载梦想，个性飞扬。声乐社团给孩子搭建了一个展示自我的平台，让孩子通过学习不断接近小梦想。社团评价指标的细化、量化、常态化加深了学生对评价内容的认识，强调对学生个性发展与德育实践的过程检验，凸显了评价结果的实效性。

2.对老师而言提高了社团活动的教育实效。①关注每个孩子。每个孩子都有不同的特点。评价内容的分层与多样性，使得每个孩子的不同面得到开发与展示，评价的内容“客观真实”，评价的方式“多样灵活”，评价的结果“有据可依”，明确、清晰地概括了孩子的综合素质水平；②优化教学内容。最有意义的是能够随时针对孩子的表现对学期的教学内容、教学方法进一步改进与提高，评价的根本目的是促进学生的发展，在电脑中创建每个孩子的数据库，有意识地积累每学期的学习成果，为今后的教学研究提供了真实、有效的实践经验。

3.对声乐社团而言促进了社会、社团、家庭的和谐发展。以往的学生终端评价大多以教师评价为中心，家长、社会人员几乎不参与其中。“多彩梦想卡”推出后，有很多社团活动需要社会各界、家长的密切配合，及时地反馈，家长反映现在孩子学习的主动性增强了很多，能够通过卡片的记录了解孩子在社团中的表现，并针对孩子的不同特性，及时与老师孩子交流，更有助于孩子的学习成长。其他方面进步也非常明显。由于社团活动走出青少年宫，社会、家长们有了更多关注社团、关注孩子的意识，促进了家宫之间的相互理解、支持与整合，形成了教育的合力，促进了社会、青少年宫社团、家庭教育的和谐发展。

4.对青少年宫社团与团员资料库的建设提供了宝贵的经验。每个社团团员在社团中的成长轨迹是弥足珍贵的，也是非常有价值的，团员资料库的建设不仅仅是对团员资料的一种简单的保存、记录功能，同时也应该是对资料的一种再整合过程，在过程中不断分析孩子在不同时期的学习状况，量化指标，每学年反馈给教师，为今后的教学做好借鉴与指导。通过创新的社团活动模式，优化的社团评价机制，真正提高学生的综合能力和个性、创造性发展。

“多彩梦想卡”评价方案的实施还只在初级阶段，还有值得探讨的地方，笔者将在探索中不断完善，让“多彩梦想卡”成为孩子成长的平台，引领着她们飞得更高，更远！

参考文献：

[1]黄薇.北京市新少年宫[J].建筑创作,2007,(4).

多彩的活动篇5

关键词：活动；灵感；发展

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）03-184-01

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。苏霍姆林斯基认为：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”今天我们的教育现实告诉我们，教师发现学生的特点最方便快捷并且准确有效的方式是开展活动。高一的学生其人生观世界观并不成熟，正处于积极发展的阶段。他们有着渴望成熟稳重的心理，同时也具有活泼好动的特性。教师不能压制和泯灭他们的特质。对高一新生，教师应该有针对性的设置和开展丰富多彩的活动，在活动中发现学生的禀赋兴趣爱好和特长，正确引导和辅助他们展示才华，替他们为终身自修做准备。一定要记住爱因斯坦的观点：学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

活动一：让老师和同学尽快记住自己。高一新生来到新的学校，新的环境，一切都是陌生的。加上他们心志并不成熟，有的学生第一次远离家人住读。他们很期待高中的第一堂课，但是他们并不清楚第一堂课需要什么。可能他们在第一堂课上会集中所以注意力来听讲，但是如果教师仅仅是传授知识和学习方法的话，并不一定能让他们的高中生活留下最深的印象。班主任可能已经让学生做了自我介绍，但是仅仅一两次，师生间的熟悉度并不高。我们不妨在学生自我介绍前给他们提示，让他们想出最适合自己的方法，让老师同学尽快记住自己。这是一个提升学生情商的好办法，有助于激励他们的主动意识，并且坚持下去，不是被动的等待老师和同学来认识自己。其实最先被老师和同学记住的人一般都更自信和主动，客服挫折的能力和抗打击能力更强。开学前期学习的知识不多，塑造学生的心理显得尤为重要。学生尽快的融入了新的环境和集体，对以后的学习来说就有了一个心理保障。因为只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。

活动二：声情并茂的朗诵。朗诵能力是高中语文学习的重要能力之一。高一的第一单元是诗歌，很适合做朗诵的范文。学生要做到声情并茂的朗诵首先要具备胆量和自信。德国教育学家第斯多惠认为“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”爱因斯坦认为“如果如果把学生的热情激发出来，那么学习所规定的功课就会被当做一种礼物来领受”。教师充分利用教材优势，用朗诵活动激励学生的热情：对诗歌的热情、对美的热情、对生活的热情。在朗诵时，要求学生站到讲台上，给学生驾驭空间的平台。更正部分学生初中时读诗只是认读的不良习惯。从语气、语调、表情、肢体等方面提出要求。训练朗诵能力是对以后学习做一个极好的铺垫。学生克服了怯懦、局促、自我的不足之后，才能认识到诗歌的美，语文的美，对于教师传授的诗歌鉴赏的理论和题目练习等才不会产生排斥心理。比起用硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶来说，这样就轻易的让学生得到合理的教育培养出的自学能力。比如人教版第一单元，我课前让学生把几篇诗歌读熟悉，根据自己的爱好，选择喜爱的篇目进行表演朗诵。学生在互相评比中学习和提高。主动的产生超越自我的意识，这个活动不仅帮学生获得了知识，还获得了道德和精神上的发展。

活动三：自办板报。办板报对学生的整体规划和积极参与的能力有较高的要求。可以培养学生的全局观、想象能力和创新能力。学生可以从板报的刊头版面设计中得到美的快乐和美的满足。创新需要打破定势，突破传统。新事物也许并不完美，但它毕竟要替代旧事物。我将传统的训练学生作文方式的写周记改为办报。对于学生来说，周记繁琐枯燥，上学以来每个语文老师都要求写。翻来覆去的事情和语言都枯竭了。办报在以前的学习生活中，是班上书画好写作好的同学的专利。很多同学根本没有机会参与办报练习。其实很多学生想锻炼，就是苦于没有机会。现在把机会均等的给予全体学生。办报比起周记写作灵活得多。刊头和版面设计甚至花边的绘制均可以训练创新能力和想象能力，还可以展示学生的个性。老师通过学生的设计和色彩可以了解学生的个性和特质。学生在创新中巩固个性，展示和提升能力，推动自我进步和发展。