现在，请家庭教师成为一股不可抵挡的潮流，无论是学习好的还是差的都要请家庭教师为自己补充些“养料”，因为他们坚信“马无夜草不肥”。马有了“夜草”就能肥吗？我看未必，甚至我认为给“马”塞太多的草不可能会消化不良呢！请家庭教师虽有一定的“利”，但“弊”大于“利”。

　　首先，请家庭教师会使学生对学习产生依赖性失去主动性。请家庭教师辅导，帮助学生巩固课堂上的知识，无形中会和课堂中老师讲到的内容重合，这样会使一些学生在课堂上学习时抱着回去还有家庭教师讲解的心理，而不愿认真地听，不愿深入地思考，不愿更进一步地钻研，甚至碰到家庭教师进过的内容便索性不听，茫茫然无所事事，开起小差来，课内学习是学习生活的主体，学生因为有请了家庭教师会使自己的成绩提高的心理，使自己心中的天平偏向课外辅导那边，放松了课内的深入学习，这是舍本逐末，欲速而不达。

　　其次，请家庭教师课外开小灶，使学生少了自己独立学习、独立思考的时间。学习一门知识，“教”为辅，“学”为主，“教”只充当着方向盘的作用。学生应有足够的时间多做练习，使理论与实践相结合，多思考，找出自己薄弱方面，去帮助学生突破。学生请家庭教师，只会使自己在学习上像一只无头苍蝇，被牵着鼻子走。

　　再次，请家庭教师，占去了学生阅读课外书籍等课余时间。别林斯基说得好：必需的知识，就是某种完整的知识，就是关于生活，关于生存，关于广义存在的科学，而不是忽东忽西的科学。学习的渠道是多方面的，书籍、报刊、杂志、电视、广播等是我们获取知识的来源，不仅可在思想上受到启迪，情操上受到陶冶，而且可以提高自己的文化素养乃至人格修养，这是从家庭教师那儿学不到的。我们学的知识包罗万象，只有去体会生活，感悟生活，才能将我们所学的知识升华，才能使学习与生活联系，使我们像热爱生活那样去热爱学习。学习就得老老实实地下苦功夫，按照各科老师的要求去刻苦学习，主动钻研。“梅花香自苦寒来”，相信同学们经过一番拼搏必会迎来灿烂的春光和浮动的暗香。

　　请家庭教师“弊”大于“利”，“马”有夜草未必“肥”！