心理健康对社会的影响篇1

[关键词]中职生心理健康影响因素及对策

一、引言

中职生是一个特殊的社会群体，在心理方面有其特殊性，不仅文化素质基础较差，而且心理健康状况也不容乐观。但是由于中国的教育在长期以来的应试教育体制下形成了一种轻视职业教育的观念，在心理学界由于各种因素的影响对于中职生的心理健康的研究工作也有数量不多、质量不高的现象。心理健康教育日益受到重视，要使其行之有效需要家庭改变教育观念加强其对学生的情感支持，学校在教授学生知识的时候重视对学生的人文关怀，社会要重视形成重视心理健康的社会氛围。

为了培养合格的中等职业技术人才，中职教育工作者迫切需要了解中职生的实际心理健康状况、学生生活中哪些事件对学生产生更大的影响，以及如何才能根据学生的个性特点针对各种心理问题进行有效的预防和干预。本文分析了当前中职生的心理健康状况的影响因素并对于中职生心理健康教育提出了几点可供参考的建议。

二、当前中职生心理健康状况及其影响因素

心理健康标准可以归纳为以下几点：认知能力发展正常，智力水平在正常值以上；情绪稳定乐观，心情愉快；意志健全，有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力；自我观念正确，具有健全统一的个性，和谐的人际关系，较强的适应能力等。

从个体心理发展的角度看，中职生正处在青年中期向成人的转变。此时由于独立性的不完善，对家长有较大的依赖；对社会了解有限，过于理想化；环境突变难以适应；对自我的认识摇摆不定而难以定位等，从而心理特点上显露出一系列的矛盾与冲突。中职生常见的心理问题主要表现在环境应激问题、自我认知失调、人际关系障碍等。从发生心理问题的领域看，主要表现为与人际关系有关的心理问题。表现为沟通不良、交往恐怖、人际关系失调、人际冲突、孤独无援、缺乏社交基本态度及技能、代沟等。良好的交往愿望和人际关系不协调的矛盾常常导致青年学生内心发生冲突而心理失调。

中职生的心理健康水平受许多因素的综合影响。一般而言，影响中职生心理健康的因素，既有个人生理和心理等方面的内在原因，又有社会环境中的不良因素等外在原因。

1.生理因素。许多研究表明，一个人的心理健康水平要受其自身的遗传、生物化学、性别、年龄、神经活动等生理因素的影响。此外，神经系统的类型特点对个体的心理健康也有影响。

2.心理因素。中职生的心理健康与其心理素质和心理承受力有着正相关。同样的生活事件对于不同的中职生往往具有不同的意义，因而对心理健康的影响也是不相同的。一般而言，个人的认知态度、自我意识、性格特点等方面的差异，会使不同的中职生对同一事物采取不同的评价态度，从而对心理健康产生不同的影响。中职生心理发展中的内在矛盾也常常成为其心理障碍的动因。这些矛盾使他们经常处在情感波涛中，长期的内心矛盾或者内心矛盾冲突强度过大，使他们心理平衡遭到破坏而引起心理与生理上的疾病。

3.家庭因素。家庭是社会的细胞，是一个人最早接触到的社会环境。家庭对一个人的性格形成和思想成长、心理发展等会起到

至关重要的作用。同样，家庭对一个人的心理健康的影响也较大。

4.学校因素。中职生的主要时间生活在学校里，中职生的成长与发展同学校的教育和管理是分不开的。由于中职生与学校的关系紧密，因此，中职生的心理健康不可避免地会受到学校因素的影响。当前，在中职生活中影响中职生心理健康的主要因素表现在：教学方式方法简单，不能适应学生学习生活的要求；中职生缺乏良好的人际交往环境，不能与同学和老师进行适当的交往；业余生活单调枯燥等，这些都对学生心理健康发展形成一定的压力。

三、提高中职生心理素质的几点建议

目前，很多人仍然是传统的健康观，尤其缺乏心理健康意识，学校要努力营造浓厚的心理健康教育氛围，通过宣传、演讲等途径让学生明确新的健康概念，增强心理健康意识，使学生更加注重自我教育，主动把心理健康教育作为完善自我的一种途径，积极参与学校系列心理健康教育活动。

1.在以每个年级的学生可能面对的不同情境为基础进行有针对性的辅导工作的同时，要注意及时排解他们的各种压力，帮助他们更有效地调节自己的负性情绪，不定期地利用主题班会等形式举行学生热点问题讨论，帮助中职生树立心理健康意识；针对中职生常见的困惑，邀请有关专家讲解，及时给予心理疏导；根据中职生心理特点，设计各类心理健康教育活动，如意志训练、适应训练、角色互换等，在活动中强化学生参与意识，促进其心理的健康发展。

2.心理学研究表明，心理问题的产生，往往是由于不善于了解自己，不能正确估价自己，尤其是女中职生，不是自视过高，就是低估自己。因此女中职生要做到心理健康，就必须对个人有正确的估价。既不能自轻自贱、自惭自卑，也不能自骄自傲，自我中心。作为教育工作者，其主要责任在于关心、帮助女中职生正确认识自我，善于肯定自己，消除自卑心理，克服自我价值的危机感，确立生活的信心，勇敢地面向现实，轻装前进。

3.学校不是世外桃源。贫富差异的存在是很正常的，不止在校园中如此，在社会上同样如此，这是我们无法回避的。家庭条件差一点的学生要接受现实，正视现实，调整好自我。不要特别关注自己的处境，不要总和其他同学攀比，要学着接纳自己，认可自己，并把贫困当作一种人生财富，真正认识到“人不可以选择家庭和出生，但是可以改变命运”。

四、结论

中职生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变，从而建立起自己稳定的人格结构；在心理上和经济上逐步摆脱对家庭和父母的依赖，从而走向独立和成熟。在这人生发展急剧变化的时期，中职生面临很多重要的人生发展课题，必然会遇到各种困惑和矛盾。他们在学校期间面临着各种发展机遇，同时也面临着巨大的竞争和压力，可能获得成功，也可能面临失败。如何面对挫折，如何适应环境变化，如何调节不良情绪，如何协调人际关系，如何确立自我等等，都是中职学生必须面对的事情。

本文最主要的目的在于分析中职学生的心理健康状况，为开展与加强大专学生心理健康教育，提高中职生心理素质，预防和及时发现各种心理问题提供依据。

参考文献：

［1］李响.浅谈如何促进中专生心理健康［J］.辽宁教育行政学院学报，2007，24，（6）：28-29.

［2］李萍.谈中专生心理健康问题及对策［J］.职业教育研究，2005.

［3］李爱华.中专生心理健康状况的调查研究［J］.安徽预防医学杂志，2005，11，（5）：280-282.

［4］朱继贤，刘芳.浅谈中专生心理健康教育［J］.卫生职业教育，2006.

［5］于萍.论中专生心理健康教育［J］.中国社区医师，2006，8.

心理健康对社会的影响篇2

概念：心理健康是指一个人智力、性格健全正常，面对各方面的压力和刺激能进行自我控制，具有良好的承受能力，能较好的处理各方面的问题。意义：心理健康是社会极度重视的问题，拥有良好的心理健康，对维护身心将有着重要的意义，对青少年学生而言更为重要，一旦心理出现不健康表现，就可能导致成绩下降、和外界脱离，不利于健康成长。

二、心理健康教育的目的、任务

学生心理健康是思想道德和文化修养以及生理素质等因素的综合表现。学生心理健康的形成在学校、家庭乃至社会教育基础上是经过长期磨砺、培养而成的。对学生进行心理健康教育的目的主要是教师通过讲解正确的心理健康知识、对不健康心理案例同学生们共同分析等来全面提高学生对心理健康的正确认识和全面发展，开导心理不健康学生，帮助他们克服心理弱点，积极面对学习和未来。教师对学生开展心理健康教育的任务主要是：(1)传导正确的心理健康知识，全面提高学生身体和心理素质，让学生以健康的身心应对身边的人和事。(2)讲解心理卫生常识，传授心理锻炼的方法，比如运用适当自我调节、找人叙述等来消除心理障碍。(3)结合心理不健康案例，给学生讲解心理不健康的起因和不良后果，教学生如何正确看待日常生活中的每件事。(4)从心理健康教育入手，教育学生德、智、育全面健康发展。总之作为学生心理素质教育工作者，首先需要具备充足的知识和丰富经验，对学生心理健康教育重点不是治疗而是识别，对存在不健康心理的学生及时发现和教育以保证学生心理健康发展。

三、影响学生心理健康的因素

学生心理健康发展的因素很多，概况起来主要是和家庭、学校和社会环境丹方面相关，其中社会环境因素对学生心理健康发展十分重要。

1家庭因素

父母是孩子的榜样，父母的任何行为都有可能影响孩子的心理，他们是孩子的第一任老师也是孩子的终身老师，因此家庭环境对孩子心理愉悦、压抑，乐观、忧郁；开朗、恐惧等表现有着直接的影响。例如：父母爱好，成天无所事事，脾气也不好，稍有不适就会吵架、打架等，这样家庭的孩子对生活、学习的信息就会逐渐下降，心里也会产生压抑，表现十分犹豫等。

2学校因素

除了家庭学生在学校和同学之间的互动关系也是学生心理素质的一个方面，因为同学之间他们的年龄接近、学习范围以及兴趣爱好等都很接近，他们容易交流并相互影响，所以构建良好的同学关系对学生心理健康发展有着很大的帮助

3社会环境因素

社会是一个大染缸，社会风气给人们思想和心理产生间接影响，良好的社会风气会促使学生爱劳动、爱学习、善解人意、意志坚强等反之不良社会风气会阻碍学生心理健康发展。因此社会流行文化对学生心理素质的影响不容忽视。

4采取适当的教育措施，促进学生心理健康发展

心理健康教育是要把知识和实践有机地结合起来，关键问题是让学生理解和认识正确的心理健康知识，例如：开设心理健康知识课；开办心理健康专家讲座；设立心理咨询室；建设良好的校园文化等，为学生心理素质全面发展提供良好的基础条件，让他们在学校和家庭拥有安全感和信任感、快乐学习、和同学之间和睦相处，这样既能减少和消除各种不健康心理和行为现象的发生，重要的是能进一步提高和促进学生心理健康发展。

1营造一个宽松、和谐的环境

学校和家庭对学生的教育和辅导是非常重要的，但是同时社会环境的熏陶对学生的心理健康也有着间接的影响，俗话说环境育人，不良的社会风气直接影响学生的心理健康。为此社会各界和社区应积极支持和配合学校心理健康教育并促进其发展，为青少年学生营造一个宽松、和谐的环境。湖北某县有一个中学生因看到过多的社会阴暗面心理承受不了而自杀身亡。由此可见我们的社会必须加强措施，减少不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，杜绝影响青少年身心健康的事件发生，培养和造就新世界心理健康的创新人才，促进社会的进步。

2积极开展心理健康教育活动

开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。比如带领学生心活动，关心贫困生、社会孤寡老人等等，让他们学会关心他人；还可以以游戏为主，促进学生之间的友谊，让他们互帮互助，营造和谐的氛围；另外也可以适当结合实验，培养学生在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育。

3对个别学生心理不健康行为展开辅导

开设或心理辅导室，对学生开展个别辅导，促进师生关系，为他们排解心理困扰并给予学生正确的指导。例如：有一个学生，由于他父亲就单传，到他这辈好几个大爷，叔叔，就他一个男孩，爷爷，奶奶十分疼爱，不容他人说。平时学习成绩不错，但有错误不让人说，老师批评几句，就在下面骂老师。有一次他不好好做操，老师说几句，就不回班级上课，非得老师亲自去请才回来，老师亲自去叫他，他还和老师玩捉迷藏。还有一个男生，十分不容人，和同学之间发生点矛盾，就不依不饶，受点委屈必须找补回来，今天找不回来明天也要找回来。有一次别人在玩耍时打了他一下，上课了，他就把人家的文具盒藏起来，害得人家课上无法写作业。最后老师从他怀里找到文具盒。对此教师不要立即就批评他，先对事情了解清楚，对其进行开导和指出不对之处，分析他的心理行为，让他明白自己的过错，如何去尊重同学和同学处好关系，最后可以让他写检讨铭记自己的错误行为。

4配合父母全面引导学生心理健康发展

在教育学生的同时，教师应该正确指导家长教子观念，让他们重视孩子心健康发展的重要性，注重自身良好心理素质的养成，营造良好的家庭环境，用家长的和行来影响孩子，教育还在健康成长。

心理健康对社会的影响篇3

关键词：小学生；心理健康；

小学生作为一种特殊的社会群体，正处于生理、心理迅速发育的关键时期，容易出现各种心理健康问题。近年来，大量的研究和调查表明，心理问题的“低龄化”趋势明显，小学生的整体心理健康水平令人担忧。小学生心理健康状况的严峻现实，反映了在小学开展心理健康教育的必要性与紧迫性。

一、影响小学生心理健康的内在原因

(一)遗传因素

遗传因素影响人的心理健康。小学生的某些心理问题的形成，与遗传因素有直接联系。遗传对心理健康的影响还受个体神经系统类型的特点的影响。例如，高级神经活动强而不平衡的典型胆汁质的学生，容易形成冲动、暴躁、易怒等心理障碍;高级神经活动弱而不平衡的典型抑郁质的学生，容易发生孤独、焦虑、自卑等方面的心理障碍。

(二)生理因素

1.生理疾病或机能障碍

儿童时期曾经患过的某些传染性疾病，如脑炎、脑膜炎、肺炎、病毒性感冒等病，会对脑神经组织造成严重伤害，从而引起某些心理障碍。

2.身体发育

首先，身体发育影响小学生的认知发展。儿童的智力水平与脑发育成熟状况密切相关。在小学阶段，正是由于儿童神经系统的结构基本发育完善，接近成人，才使得儿童的思维由具体形象向抽象逻辑性过渡成为可能。其次，身体发育影响儿童情绪情感的发展。身体发育良好的小学生，在与他人展开社会交往时往往容易获得积极的评价，从而获得积极的情绪情感体验；而身体发育不良，甚至出现异常的小学生，在社会交往中可能更多地获得有意或无意的负面评价，从而产生消极的情绪情感体验。再次，身体发育还会影响儿童个性的发展。个子矮小、协调性差、体质相对较弱的小学生，倾向于表现出胆怯、消极和焦虑的个性。而身体健壮、精力充沛的小学生，则往往表现出喜欢自我表现、富有创造性、健谈等人格特征。此外，体质强健的儿童，父母往往会给其更多的独立空间，因此更容易形成乐观开朗、生气勃勃的个性特征;而体弱多病的儿童，父母往往会对其倍加呵护，再加上生病的痛苦体验，较易形成依赖性强、谨小慎微的个性特点。此外，生理成熟也会对小学生的心理产生影响。

二、家庭环境是影响小学生心理健康的重要因素

家庭环境是影响小学生心理健康的最重要的因素之一，虽然随着年龄的增长，家庭的影响在减弱，但是儿童时期在家庭中所受到的影响却是一生都无法消除的。家庭对小学生心理健康影响较大的因素可以归纳为以下几个方面。

(一)家庭结构

家庭结构主要指家庭的人口结构，家庭结构的稳定状况对小学生的成长起着重要作用。离婚问题是当代儿童面临的最严重、最复杂的精神健康危机问题。

(二)家庭氛围

家庭氛围即指家庭的环境气氛和情调。良好的家庭氛围，可使小学生活泼、开朗、诚实、谦逊、合群、求知欲及好奇心强；相反，不良的家庭氛围则会使孩子胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、行为放任、不讲礼貌。

（三）教养方式

在父母教养方式与心理健康的关系上，父母不当的教养方式容易使子女形成难以适应社会的不良人格特征，是促发子女产生神经症的危险因素之一。小学生行为问题的发生与家庭环境密切相关，在行为问题学生中教育方式为民主的和尊重孩子的情况均显著低于无行为问题学生。

三、社会环境是影响小学生心理健康的诱发因素

社会环境因素包括人口、住房、环境、交通、治安、人均生活水平、休闲娱乐方式等多个方面。小学生生活在现实的社会环境中，这些社会环境因素必然会对他们的心理发展产生一定的正面或负面影响。

(一)社会政治、经济生活

社会政治、经济生活状况是决定一个人生活方式的最重要的基础。当前我国仍处在社会主义市场经济发展的初级阶段，由于社会竞争加剧、收入差距拉大、社会变革频繁、不稳定因素增多(如下岗、离异)、生活压力增大等原因，加上环境污染、生态失衡、社会治安、就业现状、社会保障等问题，造成人们精神压力更大，挫折感增多，不平衡心态比较普遍，使得人与人之间的信任感、安全感水平下降，这一切都增加了人们的焦虑感。在这样的环境中，成人的情绪会对小学生产生直接或间接的影响，而导致其情绪不稳定、迷惘焦虑。甚至有极少数学生，在小学阶段就已经对自己未来的升学、就业、择业前途感到了悲观无望。

(二)大众传媒

大众传媒在现代社会生活和日常生活中越来越占据举足轻重的地位，对于伴随着网络、电视成长起来的小学生来说，上网、看电视已成为他们生活中的一部分。但是除了正面、积极的作用外，传媒中一些暴力、色情、享乐主义、金钱至上等内容的传播、渲染，对儿童的心理行为和价值观的发展也会产生许多不良影响，引起模仿或成为罪错的直接诱因。近年来随着计算机网络技术的普及，越来越多的小学生沉溺于网吧、迷恋于网上游戏或在聊天室里跨越时空的“谈心”，出现了“网络综合症”这一新的身心障碍，已成为引人注目的社会现象。

(三)社区环境

心理健康对社会的影响篇4

关键词：大学生心理健康影响因素社会因素

1、大学心理健康概述

随着改革开放的进一步深入，经济、政治、文化、社会等领域产生一系列新变化，大学心理健康工作面临新的机遇和挑战。学业、就业、网络价值多元化等的新变化给大学生成长带来深刻影响。当前大学大学生就业形势更加复杂，严峻的就业压力下，势必造成大学生学业压力和毕业压力的增大。同时随着大学生所处的生活环境发生变化，新媒体时代、大数据时代、互联网时代等的兴起，使得网络平台充斥着多元化价值观.而大学生正身处于世界观、价值观的形成时期，又是网络新媒体应用的主要人群，容易受到虚假信息和错误价值观的影响，产生心理问题。

2、大学生心理健康的影响因素

2.1社会因素

而社会因素对大学生的心理健康也有着重要影响。这是由于大学生虽热在年龄上已经迈入成年人的行列，但是大学生对社会的了解极少，他们理想中的社会与现实的社会存在一定差距。在社会带来的竞争压力下，大学生的理想主义多半会幻灭。经过调查研究，可以得出以下结论，那些拥有良好的社会支持的大学生的心理健康情况要远高于那些社会支持较差的大学生。这是由于人的社会属性决定的，每个人都是社会人，人与社会之间的联系十分密切，而大学生的心理情况更是与社会支持有着密切联系。同时大学校园文化也对大学生心理健康情况有着一定影响。建立良好的校园文化不仅能够陶冶大学生的情操。同时还能够帮助大学生树立正确积极的人生观、价值观以及世界观。此外，良好的校园文化还能够有效的规范大学生的行为，有利于大学生素质的培养，有利于大学校园和谐人际关系的建立。

2.2家庭因素

大学生心理健康受到多种因素的影响，其中，家庭是影响大学生心理健康的首要因素，对大学上心理健康起着决定性的作用，对大学生心理健康有着十分深远的影响。众所周知，家庭是人们的第一所学校，而父母的言传身教对大学生的人生观、价值观以及世界观等的形成奠定了基础。再加上当前科学技术的不断发展，通讯越来越便捷，大学生们与家庭的联系仍旧十分密切，导致部分大学生不能心理断乳。首先，每个家庭选择的教育方式往往直接影响着大学生的心理健康，教育方式选择的差异性决定了大学生心理情况的差异性。而一般来说教育方式主要包括民主型、专制型以及溺爱型三种。其中民主型的教育方式是指，父母有着坚定的自身观点，同时也能够考虑孩子的意见。而专制型的教育方式则是，父母只固执的坚持自身观点，丝毫不顾及孩子的想法。而溺爱型的教育方式具体是指，父母不能坚持自己的观点，一切以孩子的意见为主，即使孩子的想法是错误的，父母也不会对其进行有效的修正。通过一些研究，可以得出以下结论，民主型的父母教育方式下的大学生心理健康水平要远高于专制型与溺爱型。因此，父母应详细了解孩子的想法，辨别对错，给予孩子充分的家庭温暖，这样才能确保家庭因素能够对孩子产生积极的影响。其次，家庭结构也在很大程度上影响着大学生的心理健康。其中父母的婚姻情况对大学生的心理健康有着很大影响，通常那些离异或丧偶的家庭结构下的大学生心理情况不如那些圆满家庭中的大学生。同时，拥有一个或多个兄弟姐妹的大学生心理情况不如独生子女。此外，父母受教育程度、父母的职业以及对子女的期望等也在不同程度上影响着大学生心理健康。

2.3个人因素

同时个人因素也对大学生心理健康情况有着重要影响，首先，由于大学生在进入高校前或多或少会收获一些成功，同时也会受到一些赞美，因此大学生对自我的评价通常带着一定的光环效应，进而使得大学生的自我评价偏高。所以，一旦在生活中出现与大学生自我评价不同的客观评价，就会使他们产生负面的消极情绪，进而导致大学生心理失衡。其次，性格也在一定程度上决定着大学生心理健康情况。这是由于不同的性格在心理压力的承受度上有着显著差异。大学阶段是一个相对独立的学习生活阶段，在此期间，大学生们在渴望友情、爱情的同时，也注重对孤独的追求。那些性格内向、不善言谈、交际能力较差的大学生，在遇到生活学习上的挫折时，承受的压力不能有效的排解，就有可能造成心理失衡，进而出现心理问题。而那些性格外向、善于与人沟通、具有较强的交际能力的大学生，在遇到挫折时，更善于排解压力与烦恼，不易出现心理问题。再加上大学生的心理容易受到外界因素的影响，因此，大学生要想达到心理健康的水平，就要有稳定的情绪，热爱生活。

2.4其他因素

研究表明，运动对心理健康有直接的促进作用，运动通过缓解压力，改善人际关系，调节情绪促进心理健康。例如刚刚失恋的大学生有可能会通过跑步的方式来减缓内心的伤痛，因为这样可以转移大脑皮层的兴奋中心，进而可以转移注意力，放松身心。体育运动有利于培养大学生良好的意识品质，缓解和消除精神压力和心理障碍，提高大学生社会环境适应能力。但是我们也要注意保持适度的体育锻炼。网络对大学生的心理健康既有积极的影响，也有消极的影响。一方面，网络丰富了大学生的信息来源，扩展了人际圈，并且使得大学生的创造性得到很好的发挥，增强了大学生的自信。另一方面，网络上的信息良莠不齐，过度沉迷于网络也会危害大学生的心理健康。当今大学生的交流方式大多是通过互联网进行的，久而久之也就不善于与他人打交道，严重者会失去社交能力。这些问题都会直接或间接地影响身心健康。

3、结语

综上所述，当前大学生的心理健康水平远远低于全国青年的平均水平，而其中影响大学生心理健康的因素有多种，包括家庭影响因素、个人影响因素、社会影响因素以及运动、网络等其他影响因素。

参考文献：

[1]凌四宝，舒曼.（2003）.家庭因素对大学生人格影响的调查分析.华东交通大学学报.20（3）：

91-94.

心理健康对社会的影响篇5

关键词：创伤性；颅脑损伤；亲属；需求；心理健康；社会支持

【中图分类号】R473.74【文献标识码】C【文章编号】1672-3783（2012）10-0015-02

亲属是患者的外延，不仅担负着患者的护理和康复的责任，同时也是患者的代言人。有研究认为亲属需要知晓关于患者的存活机率、治疗和诊断、有关资源和医疗费用、和专业人员有效的交流、情感支持、大概病程、康复的希望等需求[1]。因此，向亲属提供支持，满足其需求是医护人员不可忽视的工作职责。一般而言，医生和护士基本上将精力放在对患者的治疗和病情检测上，对亲属的各项需求往往未予以足够的认识。国外有研究证明未满足的需要是亲属焦虑、压力的主要因素[2]。笔者在临床工作中的过程中敏锐地发现，创伤性颅脑损伤患者亲属的心理健康水平与其对患者的医疗照顾活动的参与率、患者的康复和预后有关联，并着手调查分析，现报告如下：

1对象与方法

1.1对象：2007年7月～9月采用随机抽样的方法，医院的级别（三甲、二甲）按2∶1的比例分层方法对湖南省12家综合医院神经外科颅脑损伤患者的亲属共300名进行问卷调查，在三甲医院和二甲医院住院的患者亲属分别为200名和100名。研究对象的纳入标准为，患者的损伤类型符合脑挫裂伤与颅内血肿的诊断标准[3]。患者病情程度区分标准采用国际格拉斯哥昏迷评分（Glasgowcomascale，GCS）分级标准，将意识障碍6小时以上，GCS计分3～7分为重度颅脑损伤，8～12分中度颅脑损伤，12～15分轻度颅脑损伤[3]。亲属的纳入标准为年龄≥16岁，自愿参加本调查，具有一定的阅读能力，无精神疾患或智力障碍，参与患者的照顾活动，系亲属。

本次研究共发放了305份调查问卷，回收有效问卷300份，回收率98.36%。调查对象中患者以男性居多，204人，女性96人，患者年龄分布以30～40岁年龄段最多，124人（占41.3%）；住院天数以一个月之内最多，共239人（占79.6%）；医疗费用来源中自费最多，154人（占51.3%）；患者病情程度的分布显示：重度病情者最多，150人（50.0%），中度病情者，109人（36.33%），轻度病情者，41（13.67%）；亲属以女性为多，189人（占59.7%）；各年龄段亲属分布较均匀；亲属的职业中以农民为主，133人（44.3%）；文化程度以初中为主，120人（40.0%）；亲属与患者的关系中配偶134人（44.7%）、父母63人（21%）、子女55人（18.33%）、兄弟姊妹48人（1600%）；收入状况上，以1000元～2000元/月的人数最多，116人（占38.7%）；来自农村的亲属为多172人（57.3%）；在职的亲属188人（占62.7%）。

心理健康对社会的影响篇6

学生心理健康危害成才健康心理是每个人健康、快乐、幸福的基础，对于心理不健康的人而言，阳光太刺眼；雨天太潮湿；阴天太沉闷……所有的外在事物都会给他带来忧郁、烦闷、愁苦等心情。在这些人群中容易出现悲观、自卑、暴躁等不良情绪，其个人的人格、价值观等也会受到一定的扭曲，是学生获得幸福、获得成功的最大阻力，也容易使学生误入歧途。此外，学生还处于思想意识的逐渐成熟阶段，其心理健康发展对他们的未来有深远的影响，对个人将来的发展、成就意义重大。

一、不健康心理对学生的危害

学生心理健康的重要性，首先可以通过心理不健康发展的危害来证实。由于一些不健康思想的影响，学生的心理健康遇到问题，就会在行为上表现出令人难以理解的异常。学生的道德水平、个人追求等方面，就会展现出一些低级的趋向。而且学生心理的不健康，会导致学生个人的社会责任感缺失、法律意识淡薄，容易走上违纪犯法的道路。首先，不健康的心理会使人走上歧途，影响个人的学习、发展以及未来的成就。例如，一些学生受“拼爹”思想影响，情绪消极、悲观，觉得自己家境不好、爹不是官也不富有。这种不健康的心理容易使学生产生悲观、仇富等思想，严重影响了学生的学习、生活。一些学生就将自己的未来寄托于“潜规则”这类的捷径，而不思进取、游手好闲。一些学生大量的向父母伸手要钱，乱请客、乱拉关系，觉得这是“不富有”“不出息”的父母欠自己的，久而久之，形成了一种“寄生”的心态，父母满足不了自己的欲望时，甚至对父母大大出手。一些学生受仇富思想的影响，产生了不正当、不合法的“致富”思想，如经营网站聚集财富、抢劫、勒索等，从此走上了不归路，将个人的未来、前途毁于一旦。其次，不健康心理使学生的思想难以成熟，难以担当时代的大任。一些学生自小生长在溺爱之中，思想幼稚、抗挫能力极差，稍有不如意就会觉得整个天都要塌了。如因考试成绩不好，难以面对挫折而选择上吊、跳楼等极端方式。如在与同学游戏、交往中稍有不如意就挥刀相向，造成严重的。如受到冤枉、误解时不能理智处理，易走极端等。再次，一些同学在不健康心理的影响下，还会将自己内心的愤恨、妒忌发泄到无辜人的身上，如欺负比自己弱小的群体、破坏公物等等。毁掉自己前途的同时，给别人的家庭及自己的家庭造成了沉重的伤害，给我国社会发展的健康、和谐制造不和谐的“音符”。

二、学生心理健康问题的影响因素分析

学生心理健康问题的影响因素是多方面的。第一，受应试教育影响，教师、家长过于重视学生的成绩，而忽略了对学生人格的关注及情感关怀。在长期的学习压力下，学生的逆反心理会很强烈，容易形成一些不健康的价值观、人生观。如一些学生片面的认为学习好就是好学生、学习不好就是“坏”学生。这种错误的认识，抹杀了学生的天性与独立自主的个性发展，致使学生的自立能力、心理素质普遍较差。第二，家长的过分溺爱容易造成学生心理上的一些缺陷。现在社会独生子女较多，特别是城市90%以上的学生都为独生子女，父母的溺爱、祖辈的溺爱，使孩子养成了一种自私自利的心态，不懂得与同学和谐相处。事事都要拔尖出头，与人相处矛盾频频、计较多多，使自己的情感陷入人际关系的泥潭，导致学生忧郁、激动，容易走上偏执道路。第三，学生不健康心理的形成，学校方面的影响因素是不可推脱的。一方面，随着我国法律的不断完善，打骂学生、在校园发生意外等都有可能造成学校名誉受损，甚者牵扯上官司。因此，在学校，老师对于学生的关爱也是多方面的，而且更加深入。随着这种关爱的过度发挥，学校对于学生的约束力减弱，学生的一些不健康心理得不到及时的纠正。另一方面，在素质教育下，学生减压却始终落不到实处。在传统的教学评价模式下，成绩仍是检验教师教学水平的重要标尺。因此，形成了教育问学校要成绩――学校问老师要成绩――老师问学生要成绩，学生的重担不管学生愿不愿意都必须扛着。造成了学生学习的被动和苦闷，同时受成绩“压榨”，学生的价值观、道德观也发生了扭曲。如为考高分作弊、贿赂考官（有的学生不会答题在考卷上贴一张百元大钞），等等，不论学生的行为是否成功，这些思想造成的不健康心理影响是不可磨灭的。在泛意识行为下，一些不道德行为甚至成为学生相互仿照的“榜样”。如为考试过关买卖答案，买到答案的学生再转手卖给其他同学，不管真假就这样热火朝天的买卖交易，极大的降低了考试的公平、公正性。第四，社会对学生不健康心理形成的影响也是较为突出的。一方面，社会竞争的日益激烈，对人才的要求也不断的提升，面对社会的强大压力，一些学生无法平稳调整自己的心境，滋生了一些不良的情绪，这些情绪的积累促使学生形成不健康的心理。另一方面，目前我国的大众传媒比较广泛、廉价、自由，学生通过各种手段获得的一些不良的信息，影响了学生健康心理的形成。如学生通过手机、网络浏览涉黄网站，造成了认识表面的早熟，加之学生心理、生理的不成熟，就会犯一些荒唐、无知的错误。犯错后，如不能正确地认识、排解等，就会造成心理的阴影，形成不健康的心理。

三、学生心理健康的重大意义及深远影响

相对于学生不健康心理造成的危害，健康心理的重大意义及深远影响就显而易见。第一，积极、健康的心理使学生能够轻松、自在的应对生活、学习中的各种状况，养成了学生对立思维、敏锐观察、正确判断的能力。减少了学生在人生道路上犯错误的几率，促进了学生学习效果的提高。使学生能够更广泛、更轻松地掌握学习内容，提高了学生实际解决问题的能力，提高了学校培养人才的综合素质。第二，社会与梦想之间往往存在较大差异，健康的心理提高了学生面对挫折的勇气，使学生更有信心迎难而上，勇敢的面对问题、解决问题，促进了学生学习、事业的成功。第三，良好的、健康的心理有利于学生优秀人格的形成，促进了学生德智美体劳的全面。有利于学生自我反省、自我完善。及时的纠正了学生思想、意识、行为中的不当观念、动作，促进了学生正确人生观、价值观的形成。使学生能够更多的展现心灵“美”，使学生的“才”和“德”紧密的结合起来，成为社会需要的优秀人才、精英人才。第四，健康的心理提高了学生的生活、学习质量。如使学生形成劳逸结合的学习方式，提高了学生对于运动、对于锻炼的重视程度，确保了学生的正常生活规律，提高了学生的身心素质水平。第五，积极、健康的心理，提高了学生应对突发事件的能力。当突发事件发生时，良好的心理素质使学生能够理智地应对问题，避免了过激犯错、过激犯罪等情况的发生。同时，积极、健康的心理，使学生身上的正能量得到更大的发扬，如乐观的精神使学生面对挫折时不至于悲观、绝望，为学生的成功奠定了坚实的心理素质基础。第六，健康的心理使学生在社交场合放弃了因外部因素而造成的自卑、自傲等不良思想，提高学生社交活动中的亲切感。使学生在社交活动中能够更好的展示自己的才华，为自己的成功铺平道路。同时，使学生在社交中获得更多的自信，为学生的学习奋斗提供了更多的动力，有助于学生成才。

总之，学生心理健康使学生在这个复杂、竞争激烈的社会拥有了更多发展的机会。对于学生良好人格、正确人生观形成的积极作用将影响学生的一生，决定了学生是否能够成才、学生的才能是否能够最好程度地发挥。就像人们常说的“性格决定命运”，性格的核心就是心理的健康趋向，在心理作用的潜意识下，学生才能更广泛的、深入的挖掘自己的潜能，最好地发挥自己的才干，成为社会的有用之人。

四、影响学生心理健康问题的思考

学生心理健康对于学生个人的发展意义重大，同时，对学生学习、生活的质量也有很大影响。如何纠正学生思想中的不健康意识，第一，老师应以身作则，以自己的实际行动为学生树立榜样，以榜样的力量影响、引导学生树立健康的、积极的心理。第二，重视素质教育及学生的实际减负工作的开展，和学生建立一种亦师亦友的关系。主动地关心学生的心理变换，及时的发现学生的心理问题并采取恰当的方式引导学生排泄心中的愤怒、仇怨、恐惧等不良情绪，避免这些情绪发展成为学生的不健康心理。第三，强化学生的实践能力，积极的、多方面的为学生开辟实践学习机会。让学生在实践中积累经验、积累智慧。增加学生阅历，弱化外界因素对学生情绪的影响，提高学生的判断能力、处事冷静性等。第四，重视班级体精神文明建设，以集体的思想、行为引导学生树立良好的生活、思维习惯，促进全体学生健康心理的形成。第五，开展心理健康方面的活动，通过活动让学生认识不健康心理的危害，鼓励他们积极的接受心理咨询，对于不利于健康心理形成的影响因素能积极的与老师沟通、配合，及时的进行处理。避免不良情绪在心中的积累、质变，造成难以挽回的遗憾。第六，对学生适当的进行思想政治教育，重视思想政治教育的选题和讲授的灵活性。避免严肃的气氛使学生难以接受。同时，重视学生心理健康调查，对问题学生及时的沟通、密切的关注。随时疏导学生情感意识中的不和谐因素，建立学生积极的、乐观的、向上的健康心理。

五、结语

学生的成长、成才是个漫长的过程，学生的心理形成过程也是一个漫长的过程。作为老师，要有足够的耐性和信心引导学生形成积极、健康的心理。帮助他们克服性格中的弱点、缺点，避免一些不良情绪对学生的影响和摧残。及时地纠正学生的不健康、不理智思想、行为，提高所培养学生的综合素质，为社会输送全能型高素质人才。

参考文献：

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\[2\]王君君.“90后”大学生心理健康现状及其干预对策\[J\].云南社会主义学院学报，2013，（02）.

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