实验室安全与管理篇1

1．1仪器设备增加，实验室面积不足

随着国家科研投入加大，科研院所承载的项目及课题不断增多，大型仪器设备购置不断增加，相当部分的科研院所实验室面积不能满足科研需求，仪器设备摆放密集，有限空间变得更加拥挤，水电等公共设施负荷加大，存在明显的安全隐患。另外，对于新购置的一些大型仪器设备，购置前缺少仪器布局规划，仪器设备购置后由科研人员随意摆放至实验室内，缺少安全、环境的综合论证。

1.2科研工作量大，夜间实验增多

加快科技创新步伐，促进科技跨越发展，是科研院所新时期的发展目标，科研工作没有捷径，需要以大量的实验工作为基础，这就促使科研人员要加大精力投入。时间有限情况下，部分实验室出现了连续运转的状况，过夜实验增多，夜间操作人员容易产生精力不集中，忽视安全操作等情况，急需制定相关制度来保障夜间实验的安全性，如夜间实验操作需最少两个人，加强相互督促等。

1．3实验室分散，药品信息难掌握

科研院所科研活动一般以课题组为主体，课题组人数不多，拥有自己的实验室，有相对独立的科研实验空间，实验室较为分散，在实验室内的科研活动基本由课题带头人来安排，不会经过处室或研究所等上级部门审核，以至研究所对这些实验室的安全监管非常困难。另外，由于实验药品购买基本上都是课题组自行购买，管理部门很难掌握到药品信息，对于一些剧毒药品的购置和管理也容易出现疏忽和漏洞。

1．4实验室开放共享，人员流动性大

资源共享是新时期国家科技基础条件发展的核心目的，科研院所实验室的仪器设备特别是大型仪器设备基本都列入了科技部计划司、财政部科文司和国家科技基础条件平台中心联合的《大型科学仪器设备开发共享目录》，科研院所实验室普遍坚持“开放、流动、联合、竞争”的运行机制，可以使实验室吸引优秀人才，发挥群体优势，参与国际竞争，有利于提升实验室的整体实力，但同时也增加了人员的流动性，对实验室安全管理提出了更高要求。

2国外及港台地区实验室安全管理经验

美国、英国及中国香港等国家和地区的大学及科研机构十分重视实验室安全管理，大部分设有环境、健康和安全部门，有浓厚的安全与环保管理文化，高效安全的管理组织构架，硬性的准入制度，完善的教育和培训体系，为保护人员、财产的安全、建设优美环境开展大量工作，为各个实验室和研究中心提供各种有关环境和安全方面的服务［6］。

2．1国外实验室安全管理经验

美国和加拿大的高校对实验室安全的重视体现在防患于未然，非常重视实验室安全教育，但不会单独设立实验室安全管理，而是将所有技术层面的安全问题统一管理，包括建设许可论证、空气质量管理及动力工业车辆管理等问题，这种模式虽然人力资源和设施投入较大，但行动综合管理效果显著，事故处理能力强，行动能力强［7－8］;澳大利亚联邦政府及各州政府都有相应的法律法规来管理与安全和健康有关的各项事务［9］，高校一般都有一套以职业健康和安全操作为准则的实验室安全管理体系，设置职业健康与安全部，由校长直接负责，各学院院长兼任职业健康与安全主任，学院的各研究室主任对下属的实验室安全负总责［10］，实验室管理非常细，普通工作日、周末及假期、过夜实验操作都有一套严格的监管措施［11］;英国牛津大学实验室的安全管理条例和规章制度基本涵盖了各安全领域，包括防火安全、设备安全、化学品安全、机械加工安全、放射性安全、生物安全、常规安全、特殊工种安全、意外防护安全等［12］;日本高校非常重视环保安全工作，每所大学都设有环保安全教育必修课程，这种浓厚的安全、环保氛围潜移默化地影响校园中的每个人，形成了一种安全、环保的良性循环［13］;新加坡大学非常重视“安全文化”理念，以人的健康、安全为各项工作开展的前提，一般建有2个专门组织负责安全管理工作，一个是实验室安全和生物安全委员会，一个是环境与健康安全办公室，大学内所有的项目负责人需要通过学校安全部门的认证和许可才能够开展相关科研工作［14］。

2．2港台地区实验室安全管理经验

中国香港高校在成立初期就把安全管理作为所有运转的重要元素，用定量的指标数据反映实验室安全状况，开展实验室安全状况的评估，掌握情况，对危害与风险做出预测，各部门、各级别的教职员工每年必须做绩效考核，安全职责能否达到标准是考核的重要内容之一［15－16］。中国台湾高校为了确保实验室的安全卫生与环保，设立多个不同层次的实验室安全管理组织机构，一是学校安全卫生与环保委员会，二是学校安全卫生及环保中心，三是科、系、所安全卫生及环保小组，四是各实验室安全卫生及环保责任人［17］。另外，香港及台湾的高校都十分重视校际之间实验室安全管理方面的做法和经验交流，使高校实验室的安全和环保状况得到了极大的提高［6］。

3科研院所实验室安全管理体系建设重点

在科学技术迅猛发展的今天，作为科技创新基础保障的实验室安全管理体系建设，更应受到倍加重视。综合国内外实验室安全管理经验及现阶段我国科研院所实验室安全管理中亟需解决的问题，实验室安全管理体系重点包括以下几个方面。

3．1建立实验室安全管理组织体系

科研院所一般是以研究院为主体，以不同研究方向的研究所为分支的综合性科研机构。实验室安全管理要通盘考虑、全院协调，从环保、健康、安全出发，由院领导任院安全管理委员会主任，组织制定全院长远的安全管理目标，建立完善全院的安全管理体系，规范安全管理流程。各研究所成立所级安全委员会，根据实际情况制定详细、实用的实验室管理办法，负责协调联络院和各级实验室开展安全检查、培训等工作。各实验室由所在的课题组负责安全管理，再设立安全管理员，根据实验室自身特点及仪器设备状况制定详细的操作规程，指导开展实验的相关人员进行安全操作。

3．2建立实验室安全管理制度体系

实验室安全管理涉及很多方面，每一个方面都需要制定相应的安全管理制度，采取切实可行的防范措施［18］。(1)建立实验室准入制度是排除人为引发安全问题的最有力措施，准入制度对准备进入实验室开展实验的一切人员适用，包括初次进入本实验室的研究员、教授、客座及学生等。准入制度可以通过实验室准入考试来实现，考试内容包括:院所实验室安全管理办法、实验室基本情况、实验室内仪器设备操作规程、废弃物处理、实验楼内安全撤离通道、突况应对方法、危险化学药品订购程序等。(2)结合固定资产管理建立仪器设备购置人安全负责制度是对仪器设备安全操作及维护的保障措施。科研院所仪器设备一般由科研人员根据需求自行购买，购买人对仪器设备的性能及操作规程比较熟悉，仪器购入后，资产录入购置人名下，通过建立仪器资产购置人安全负责制度，能够进一步督促相关人员对仪器的使用状况进行监管，为仪器安全操作增添一份保障。(3)建立实验室安全自检档案制度，是排除实验室安全隐患的关键措施。安全排查，定期自检，并形成安全自检报告，存档，能够及时发现问题，排查安全隐患。自检内容包括水电线路老化排查、实验药品放置、废弃物处理、压缩气瓶使用及防护等。为督促自检制度的定期实施，各级安全管理委员会要建立定期例会、检查通报和绩效评估制度等，将实验室安全管理制度体系进一步完善。

3．3建立实验室安全文化培育体系

一位安全管理专家说过，短期安全靠运气，中期安全靠管理，长期安全靠文化［19］。安全文化和其他文化一样，具有极强的渗透性、柔韧性和持久性，能够以无形的观念深刻影响着有形的存在。安全文化建设就是培养自觉意识和安全能力的过程，科研院所的安全文化是指在组织和实施科学研究、人才培养、社会服务和文化传承过程中的安全意识、安全态度、安全责任、安全知识、安全能力、安全行为方式的总和［20－21］。在实验室安全管理中烘托一种文化有人会认为是小题大做、无辜渲染，实际上实验室的安全文化能够逐步影响到整个单位的安全意识，改变科研院所的整体安全环境，通过安全文化的导向功能、凝聚功能、约束规范功能和传播功能，来提高全体科研人员的综合安全素质，抓好科研院所实验室的安全生产工作。

3．4建立实验室安全管理联动运行机制

建立多部门协作管理机制，实验室安全管理涉及的部门比较多，包括实验室平台管理、后勤保障管理、安全保卫管理、仪器设备的资产管理等。安全管理过程中要明确谁牵头、谁组织、谁执行，要将各部门的安全负责人联合到一起，形成一个有机整体，形成协作机制。整个实验室安全管理体系要以熟知安全问题具有极强安全责任意识的技术人员为主，组织体系内要定期召开会议，讨论管理过程中问题，对管理办法及相关制度及时修正调整。建立与上级主管部门的联动机制，院所安全管理部门与市级环保局、消防局及公安局形成联动，定期邀请上级管理人员对实验室的药品库、放射源、压缩气瓶等危险物品进行检查，对实验室的人员进行安全操作培训。如发现安全隐患，及时纠正，并限期整改，杜绝可能出现的安全问题。

4结语

实验室安全与管理篇2

[关键词]化学检测实验室；安全；管理

中图分类号：X922文献标识码：A文章编号：1009-914X（2015）34-0344-01

化学检测实验室的主要工作是采用理化分析手段分析化学材料以及产品，对这些产品进行相关的检测的实验室。除此之外，非化学原料与制品的检测也是化学实验室的一项工作，例如对食品中的有害残留物质检测等等。在化学实验室的相关化学检测以及化学安全管理上，我国只是提出了宏观的基本要求，没有对具体细节做深入细致的指导，因而安全事故的发生几率还是比较高的。化学检测实验室存在着许多潜在的安全隐患，例如化学物品的反应，会出现爆炸、毒性等，化学实验室应该从各个方面做好安全管理工作，及时发现安全隐患并将其排除出去，降低实验室的危险。

一、加强化学检测实验室安全管理的目的

加强化学检测实验室的安全管理，具有巨大的作用与意义，不仅确保实验室工作人员的生命健康安全，对周边地区的危害也随之降低，而且能够使实验室达到标准，建立安全的工作环境。化学实验室的存在一些潜在的危险，主要是化学、物理等方面的危害，下面我们就来具体阐述下这些危害，以使工作人员更加明确安全管理的目的与必要性。化学危害主要集中在化学物质有些本身具有腐蚀性或者是刺激性，遇到某些物质会发生爆炸或者是火灾，另外化学中的一些物质还是造成慢性中毒积聚的载体，会产生一些致癌的物质等等[1]。物理危害主要是一些烫伤、机械伤害、噪音或者是采光异常等等。关于化学实验室，已经有明文规定：实验室里的工作人员、机器设备以及设施环境、检测方法等要严格遵守规定，明确了化学实验室的安全管理工作，实验室工作人员的素质提升也是一个需要注意的方面，这些都说明了加强实验室安全管理的目的是将安全隐患及时找出，并将其及时排除，确保实验室的安全。

二、化学检测实验室安全事故发生的原因

化学实验室安全事故的发生具有多方面的原因，原因可以用两种理论来解释：五骨牌原理与新五骨牌原理，下面我们将使用这两种理论来解释化学检测实验室安全事故发生的原因。五骨牌原理指导下，灾害的产生源于事故，事故的产生则是因为不安全的行为活动以及不安全的环境，人们对不安全行为以及不安全环境认识不足、不够重视的话，就很容易造成这些危险事件的发生。而新五骨牌原理下，事故也是由不安全行为与不安全环境引起的，但他们归根到底都是不良的管理造成的，安全管理事件没有提到日程上。新的原理与旧的原理相比，考虑的问题更加全面、也更加深入，抓住了问题的本质与核心，将危害产生的原因归结到了管理不良的层面上，有了很大的改进的地方。有这两种理论，我们也能发现：事故的发生是由一连串因素构成的，它们之间有着一定的因果逻辑关系，每个因素都发生的话，那么事故就很有可能发生[2]。这一连串的因素主要有4个，分别是管理因素、工作人员的因素、个人性格上的缺陷、人员的不安全行为活动，这几个因素依次产生，发生事故的可能性就十分大。

三、化学检测实验室的安全管理措施与防范

（一）化学检测实验室的日常管理

我们前面在讲述过化学实验室可能发生的事故原因之后，就要对化学实验室的安全工作作出一些管理与防范，管理措施与防范要根据国家相关的技术规定与标准来进行，下面我们就来具体探讨下化学实验室应采取的安全管理措施与防范措施。首先是人员的管理方面，化学检测实验室具有很高的专业性、存在潜在的危险因子，在实验室工作的人员必须具备专业的化学知识，熟悉相关的化学药品，并对这些药品的化学与物理性质要熟悉，化学药品存在一定的危险性，因此在使用之前要做一个了解。了解化学药品的危险性的途径之一就是看化学试剂的药瓶上的标签、安全资料表、了解关于化学实验室的安全管理法规等等。第二步就是要对实验室的设施与环境进行管理，我们要严格按照lSO/IEC17025：2005中规定，各种能源、照明都应该按照标准检测与实施[3]。另外化学实验室应该将不相容的活动分离开来，避免产生交叉性污染，严格控制影响检测与质量校准的化学检测区域，并要加强管理，做好化学实验室的内务，形成一整套完整、专门的实施程序。化学实验室处在一个充满各种水电、煤气、电磁干扰、温度、湿度等各方面因素的干扰，这些因素会单方面或者是多方面综合在一起，发生事故，实验室在使用电器时，应该重视电器的防护。处置化学样品应该遵守一定的规则，遵照储存、使用以及保护、样品废弃物处理等相关规定，做好化学药品的分类管理工作，因为一些化学样品由于其特性，在一起的话会很容易发生反应，产生爆炸或者是发热反应，进而导致火灾等事故的发生[4]。化学检测过程一定要严格按照规定方法进行，实验操作正确，确定实验方法的安全性与可靠性。

（二）养好良好的实验室通则与习惯

管理好化学实验室，还要制定并培养化学实验室的规章制度与工作习惯，化学实验室的中化学用品、试剂等的特性、处理方法都要按照标准规定来进行。另外实验室还要专门地设置一个高级指导，负责实验室的日常安全管理工作。废弃的化学物品，将其分好类之后，再将其标注好，定期要处理这些废弃物，严禁不同废弃的试剂混合在一起，还有那些具有高危、毒性大的药品派专人单独处理。实验室的工作人员一定要提高个人的安全意识与素质，保持一个良好的心态与，仔细认真，当实验人员身体出现不适时，尽量不要做实验，做实验需要精心准备与设计，而身体或者是心理出现不适时，就很难做好这件事。实验人员要养成良好的实验通则与实验习惯，实验时，做好防护措施，综合考虑试剂的安全性，事前做好防护措施。

四、结语

化学实验室的安全关系着实验人员生命以及实验室整体财务的安全，做好化学检测实验室的安全管理工作是非常重要的，做好这项工作，首先是树立起正确的安全管理的战略性意识，使实验室的工作人员对此重视起来，积极培养化学检测人员的业务安全素质，工作人员还要做好实验室安全问题的排查，及时早发现早排除，将潜在的安全隐患扼杀在萌芽状态中，化学实验室的日常管理工作是安全管理的一项重要的内容，工作人员要严格遵守相关的实验规定，在化学检测过程中，认真仔细、做好预防的准备与计划，增强安全意识，最后安全顺利地完成工作。

参考文献

[1]胡小明，曹云丽.影响化学实验室安全管理的因素分析与对策研究[J].化工时刊，2009，09：67-69.

[2]郑小严.浅谈化学检测实验室的安全管理[J].中国科技信息，2009，（14）：209-210，213.

实验室安全与管理篇3

一、当前高校化学实验室在安全管理方面存在的问题分析

高校化学实验室是向学生传递各项专业知识，对学生操作技能进行培育的重要场所。近些年随着我国人才培养计划的改革发展，高校更加重视对人才动手操作能力以及思维能力进行培育，从化学实验室中对各项知识进行探究。从当前高校化学实验室基本操作现状来看仍旧存在较多安全隐患。在化学实验室中开展各类实验需要各种实验药品、仪器设备等，比如剧毒药品、有机试剂、酸碱试剂、化学药品等，仪器设备有高压钢瓶、干燥箱等，对其此类药品和设备如果不能进行安全操作将会导致人员伤亡问题的发生。有的化学实验过程中需要进行特殊性的化学反应，比如在回流、萃取、蒸馏中需要根据实验要求进行通电加热或是明火加热等，此类化学反应对环境条件具有相应要求，对于此类实验条件如果不能采取有效的控制措施，将会导致诸多安全事故的发生[1]。

当前部分高校化学实验室中缺乏必要的消防设备，有的高校由于受到资金等条件的限制，在院校化学室中尚未配置消防栓、灭火器等基本设施。化学实验实验台不能阻燃、线路老化问题严重等，都是当前高校化学实验室安全管理中存在的问题。最后，部分师生安全意识薄弱。相关教育管理部门未能结合化学实验室管理要求对师生展开安全知识教育以及安全技能培训，相关人员缺乏工作重要性认识，有部分学生在实验操作结束之后直接将实验中应用的重铬酸洗液、强酸强碱等具有腐蚀性的溶液倒入下水道中。所以，当前需要结合实验要求开展实验室管理工作，明确管理内容，促进实验室安全管理工作有序开展[2]。

二、高校化学实验室的安全管理实践措施探析

（一）建立健全化学实验室安全管理制度

当前实验室各项管理工作的开展需要拟订完善的规章管理制度，高校化学实验室安全管理需要在遵循预防为主，安全第一的思想上，对我国相关安全管理法规以及各项政策进行分析，从高校自身实际发展现状出发，拟定配套的安全管理制度，其中主要有自检自查制度，确保实验室安全管理工作能朝着规范化、科学化方向发展。目前化学实验室安全管理规章制度覆盖内容较多，主要有化学实验室安全管理守则、安全检车制度、化学品及危险品管理方法、器械领取记录、实验室用电安全管理等。在对化学实验室各类设备器械以及药品进行应用之前，教师需要让学生全面掌握设备仪器各项安全操作规程。最后，在最新的化学实验室安全管理制度中，需要明确标注实验人员基本岗位职责，完善岗位安全责任制度，将实验室安全管理工作全面落实。在实验教学以及日常管理中严格执行各项制度，确保制度能够严格执行，提高化学实验室安全管理质量。

（二）对化学试剂及药品展开安全管理

目前高校化学实验室中应用的各类化学药品自身都具有不同程度的腐蚀性与毒性，此类药品在不同环境下具有易燃易爆等性质，所以当前在高校化学实验室安全管理工作中需要重点做好化学实验室试剂药品管理。??化学实验中需要应用的化学药品进行全过程管理，从药品购置、应用、废弃回收等环节加强管理。化学药品在购置过程中需要对药品应用有效期、库存、具体应用方面拟订完善的使用计划。根据化学药品不同的性质需要进行分类保管，对药品应用进行记录，明确掌握药品使用与存放等基本情况。对于诸多易制毒化学品，需要根据对应的管理条例执行。组织专业人员对药品进行采购，到符合安全要求的药品供应单位进行购买，严格执行各项管理制度。在日常实验教学过程中，如果实验活动涉及各类危险药品，教师需要对学生操作行为进行指导，控制药品应用量，避免产生较大危害性。等到实验活动全面结束之后可以将剩余药品有效回收，然后进行保存。将废弃药品产生的具体定量申请有资质的公司进行处理，能够避免废弃药品对自然环境产生较大危害[3]。

（三）实验室仪器设备安全管理

在高校化学实验中需要应用各类实验仪器设备，当前仪器设备安全管理需要体现在不同方面。首先是各类实验仪器安装及使用环节，需要明确各项责任，确保应用程序的规范性。其次是设备的正确应用，需要根据设备标准化操作流程开展。最后，需要结合设备仪器基本应用现状定期对设备开展检修维护工作，确保仪器设备能够稳定运行。在高校开展化学实验教学过程中，教师在课前需要为学生讲述各类仪器设备基本应用性能，对设备合理应用。在实验活动开展之前，需要组织学生参与到设备仪器以及实验操作培训活动中，掌握各个仪器设备安全操作流程，避免出现实验室安全事故，强化学生安全实验意识，提高学生实验技能。实验室管理人员需要定期对仪器设备运行情况进行检测，对检测结果进行记录，整合各项问题，及时排除故障，确保实验安全工作能够稳定开展。在化学实验中需要应用到各类玻璃仪器，玻璃仪器材质易碎，在实验中需要加强安全管理，防止玻璃仪器破碎导致液体溅出产生各类实验事故。

（四）化学实验室消防安全管理

高校化学实验室消防安全管理是重要内容，管理人员需要从合理配置消防设备出发，强化实验人员消防认识。在化学实验室中消防器材是必要的基础设备，根据化学实验室实际建设情况需要对消防器材合理布局，管理人员需要定期对消防器材配置数量与质量定期进行检查，及时更换消防器材。实验室管理人员及指导人员自身需要具备良好的防火常识，定期组织师生开展消防应急演练活动，提高事故应急疏散能力以及灭火抢险常识。在实验室日常防火安全管理中对电源、火源加强管理，定期对各类设备进行检查，控制火灾问题等。

实验室安全与管理篇4

关键词:高校;药学实验室;安全;管理

一、高校药学专业实验室安全管理的意义

(一)医药学专业实验室的重要性

理论知识需要用实践进行检测，药学专业实验室是帮助学生提高实践能力的重要场所。实验室不但是学生技能实训的重要场所，而且也是“理论、实践一体化”教学的重要场地，实验室是学生和老师频繁使用的地方，因此实验室的安全管理就显得尤为重要。药学实验室涉及跨学科领域，同时也就配置大量设备和器材，其中部分器材、设备，以及化学药品具有危险性，如果操作不当后果则不堪设想，因此实验室的安全隐患较多，所以加强对药学实验室安全管理的重视程度，是对学生和学校安全的负责态度。［2］

(二)医药学专业实验室安全管理的意义

药学类专业是一个庞大又复杂的学科，本身涉及的领域众多，其中包括药学专业、临床药学专业、药剂学专业、药理学专业等。众所周知，大部分学生将来要面向医学类工作岗位，而医学类工作非常强调实践专业的操作能力，只有用大量的实验才能提高学生的医学技能，在药学专业中涉及有化学实验、医学实验、动物学实验等多种不同类型的实验。同样道理，药学实验室中仪器设备和化学品等实验材料多种多样，其中部分材料属于有毒有害、易燃易爆、易挥发的危险品，因此保证实验过程和实验后期处理等工作的安全是实验室的第一原则。

二、高校药学实验室安全管理现状

(一)安全管理制度不完善

部分高校药学实验室对于安全管理制度不够重视，墙上虽然张贴着安全管理条例，但是很多操作和管理并没有真正落实到位，让张贴的“安全管理条例”成为了一纸空文，安全例行检查中发现的问题也没能及时整改，管理人员对整改检查“睁一只眼闭一只眼”的走形式，给实验室的安全造成很大的隐患。实验性器材摆放不够合理、试验性器具操作未能按安全手册进行、清理实验室垃圾时不分类，危化品、易燃易爆品、有毒品等废弃物乱放乱扔等相关问题，都暴露出安全管理制度不完善，相关整改措施落实不到位的安全管理问题。［3］

(二)安全意识淡薄

实验室中设备、器材、原料众多，是具有安全隐患的地方。在高校试验中部分老师和学生的安全意识淡薄，只是看重实验过程，但是没有关注过实验本身的安全性，甚至低估试验品的危险性，怀有侥幸心理。人员在实验室进行操作就应该对实验室的安全隐患有一定的认识，要对自己和他人的安全负责，也要对实验室的财产负责，也对周边的环境保护负责。部分老师和学生缺乏安全意识，在实验室工作和学习中常常麻痹大意，安全管理工作中，对不安全因素也视而不见。这样的情况给实验室造成很大的安全隐患。基于此，在实验室安全管理中，安全意识淡薄是导致存在管理安全隐患的最主要因素，探寻有效的管理规范模式，提升安全规范操作意识和能力，是现代实验室发展的重要方向，也是保障实验室安全的根基。

(三)安全教育不足

安全教育是安全管理工作的重中之重，加强安全教育首先是让学生了解安全事故的危险性，在思想意识上加强学生对安全管理的重视，对学生进行危险情况应急处置教育，当危险临近时如何能将生命财产的损失降到最低，也要学会自救和救人的方式方法。同时也要加强对于老师的安全教育，老师在常年的教学中，自以为熟练掌握了安全知识，但是越是轻车熟路，就越容易放松警惕，提倡老师和学生一同学习安全知识，这是对老师的安全意识是一个加强巩固的过程。［4］

三、高校药学实验室安全管理对策

(一)建立、健全安全管理体系

安全管理体系是对实验室人员的一种有效性约束，制定完善的高校药学实验室安全管理制度，对于各种操作规程和废料处理环节加强管理。实验室操作要有详细的规定，并设立安全责任体系，对于安全问题层层管制、建立追责制度。对药学实验室定期进行抽查，并将发现的安全问题进行通报批评，隐患问题要进行限时整改。在实验室明显部位张贴安全标示和安全标语，对于危险性操作和处理方法，要有详细明朗的操作规程。对于危险制剂的存储、搬运和处理有明确的规章制度，实验室人员可以感受到安全防控的严肃氛围，也能让学生和老师掌握和熟悉安全应急措施。［5］基于此，要探索构建现代安全管理体系，提升实验室安全操作的规范性和科学性，保障实验室安全。

(二)建立安全教育平台

对于实验室安全教育不能松懈，要充分利用现代化教育手段进行宣传和教育，建立实验室安全网络平台，让实验室人员可以通过手机或电脑查询安全知识、了解安全规范，并设立相应的安全教育培训，让实验室人员定期进行继续教育和考核，无准入资格的人员不得进入实验室，加强实验人员安全防范意识，养成良好的操作习惯。药学实验室可以将网络教育纳入实验室教学范围内，统一标准、统一考核、让所有人员进入实验室要先通过实验室网络安全教育考试，并定期组织安全演练活动，对于应急性突发事件做到事先预防。

(三)完善基础设施建设

如果说安全教育和安全规章制度是实验室安全的“软件”，那么完善的基础设施就是实验室安全的“硬件”。实验室内、外必须要有相应的安全防护保障措施，例如实验室要配备灭火器、火灾报警器、消防通道、急救箱、通风设备、安全环保的下水通道、危险废弃品(包括包装盛放的容器)暂存柜、实验室危险废弃物的处理装置等。安全防护设备要在实验室易操作部位且保证没有遮挡物，并在设备上方或侧方有简单明了的操作方法说明。在安全教育平台上要对实验室人员进行安全设备操作培训和考核。实验室人员初到实验室时要熟悉实验室门窗、通道、楼梯口和安全出口位置及等周围环境特征，了解室内、外安全设备用途和用法，不定期对安全设备实操进行演练，将可能发生危险情况的处置方法加强练习。

实验室安全与管理篇5

【关键词】高等院校；药学实验室；安全管理；问题与建议

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2022）09-0255-01

近些年来，我国不断强调科教兴国和人才强国战略，对教育方面的投入与关注不断增加，从而我国高校招生范围和数量不断扩大和增加，有助于我国教育事业的蓬勃发展，为祖国更好的未来培养高素质人才。但不可忽略的是，同样也会带来一些烦恼，如药学实验室的安全管理问题日益突出，化学物品的频繁使用、实验室的空间逐渐狭窄等问题，导致存在大量的安全隐患，容易对人体、环境以及社会造成严重影响，因此实施相应的安全管理十分重要，能够为学校培养高素质技能人才提供安全保障[1]。

1药学实验室安全管理存在的问题

1.1安全管理体制不健全

现阶段，部分高校虽然建立了相关安全管理规章和制度，但对制度的管理和完善上并没有加强重视，从而导致安全管理体制呈松散型，缺乏有效的监督管理机制来有效的保障实验室的安全。科技不断进步，时代不断向前发展，很多高校并不能很好的利用现有资源去建立细化的安全管理体制，致使实验室的安全管理制度存在一定的缺陷，易引发安全事故[2]。同时还缺乏相应的监督管理机制，监督力度的不断降低，使实验室安全管理制度流于形式，并没有落实到现实的安全管理工作中，是导致实验室事故频发的重要原因。

1.2安全意识淡薄

由于现阶段教学过程存在不少教师重视教育质量，而忽略了对学生的安全教育，从而在实际的试验过程中发生许多安全事故，对学生的身心健康造成严重影响。安全意识淡薄的主要原因是安全教育不到位，大多数安全管理人员存在侥幸、麻痹心理，故而对宣传安全教育与预防知识的工作并没有加以重视，由于缺乏相应的安全预防知识，从而导致安全事故发生时，缺少相应的安全应急处理能力，造成的影响较大[3]。

1.3实验室设施投入不足

由于教育政策的大面积推广，学校对招生工作和科研工作的重视力度较大，对于实验室安全设施方面投入较少，主要表现在：其一是实验设施方面，没有进行更新换代，还在使用陈旧实施，故而存在的安全隐患较大；其二是化学试剂和药品的摆设方面，无特定的摆放环境，易造成危险指数不断上升；其三是实验室建设存在大量问题，缺乏相应的环保设施，无法妥善处理废液、过期药品等问题，且实验室跟不上招生扩张速度，设备安全操作距离不够，频发安全事故。

2药学实验室安全管理建立

2.1建立健全安全管理体制

根据实验室特点和实际情况建立健全科学有效的安全管理体制，不断对管理体制进行完善，做到与时俱进。明确相关管理人员的责任和义务，主要依赖于国家有关高效安全法规以及学校的管理规定，及时排除安全隐患，制定相应的应急预案，一旦发生意外情况，能够准确依据情况来采取相应的自救措施，确保人员安全并将损失降到最低，促使安全管理制度不断落到实处，能够发挥其应有的安全管理作用。

2.2加强安全教育

安全教育应以预防教育為主，收集以往药学实验室安全事故发生的原因以及应急处理方法，采用多种形式告知学生与老师。将安全知识、安全制度以及操作流程等方面纳入安全教育范围，不断提高师生的安全意识，加强师生员工履行药学实验室安全医务的自觉性，能够有效避免安全事故的发生，提高师生的自我保护意识。

2.3加大实验室资金投入力度

学校不仅应当重视招生力度，同样也要重视实验室的安全管理问题，密切关注实验室存在的安全隐患，根据实际情况及时更新实验设施，定期对实验设备进行检查和维修，同时也应当加强环保设施的建设，满足实验要求，还用当设置相应的试剂柜、药品柜，合理摆放相应的化学试剂和化学品，不断充实硬性条件，才能减少安全事故的发生，才能为师生进行实验提供安全保障。

2.4坚持执行安全检查制度

安全制度的有效建立，督促广大师生严格遵守并执行，坚持执行安全检查制度，严格坚守安全第一的原则，切实保障自身的生命安全。重视安全检查制度，及时排查安全隐患，对于检查过程中出现的安全问题，要及时解决，重视安全检查力度，能够有效促使安全质量的不断上升，从源头上遏制实验室安全事故的发生。

2.5培养师生应对事故能力

学校要高度重视事故预案的建设和管理，切实根据药学实验室的特点和实际情况建立相应危机处理机制和安全管理措施，不断提高师生的安全意识，培养师生应对事故能力。学校也可加强安全演练次数，不断提高师生处理安全事故的能力，保障师生充分掌握事故应急方法，能够及时自救，有效减少人员伤亡，减少对社会以及环境造成的严重危害。

实验室安全与管理篇6

1民族地区高校实验室建设发展中普遍存在的问题

1.1质量内涵建设不足，实验室文化欠缺。转型发展时期，国家对民族地区高校投入的建设资金更多的用于实验室基础建设及仪器设备建设，对于实验室的质量内涵建设重视不足，且在基础建设方面，由于处在民族地区的特殊关系，对于建设规划的定位和学科建设之间的衔接等方面还有待改进。实验室文化建设和仪器设备建设是新型实验室建设的两大重要组成部分，两者处于同等重要的地位，统称为软件建设和硬件建设。硬件建设是基础，软环境建设是保障，纵观国内外各知名高校，在其发展过程的不同阶段，实验室用于基础教学的仪器设备并不一定是最先进的，但其实验室的文化氛围一定是可以推动实验室持续、稳定、健康发展的。1.2管理体制不完善，缺乏专业的实验技术人员。目前高校负责实验室安全管理的相关部门主要是保卫处及仪器设备管理部门如设备管理处等，很多从专科阶段向本科阶段转型的学校甚至没有实验室管理处或者专门负责环保的部门，所以很多新建本科院校在发展阶段对于实验室安全管理存在专门负责的部门少，安全管理部门无专业实验室技术人员，无法对实验室安全进行具体的专业化管理。同时缺少负责校级安全工作的领导，目前负责实验室安全工作的校级领导大多为兼任，实验室安全工作只是其众多工作职责范围内的其中之一，处于从属地位，与国外高校负责实验室安全的工作人员相较，我国高校特别是处于发展中的新建高校，负责实验室安全的人员数量极少，且普遍缺少专业训练，这也在一定程度上导致了近年来实验室安全事故的频发。长期以来，由于专业安全管理人员的缺乏，实验室设立的各项安全管理规章制度普遍存在可操作性不高，很难落到实处等问题。实验室的硬件设施建设再完备，没有一套科学、可操作性强的实验室安全及仪器设备管理制度，实验室的动态管理和静态管理达不到和谐统一，就无法确保安全设备的可持续、高效运行。1.3安全教育不足，安全意识缺乏。自然界中任何事情的发生都有其因果关系可循，对于近年来各高校实验室频发的实验室安全事故同样如此。根据李志红对从2001年以来国内高校发生的100起实验室安全事故的事故类型及原因等分析表明，实验室安全事故发生的原因90%是人的因素。近年来国内各高校对科研人员的科研成果重视程度过高，但对科研人员的安全意识培养严重缺乏，导致进入实验室的本科生、硕士研究生甚至是博士都存在安全意识淡薄，只注重实验结果，忽视实验过程中的不安全因素，从而酿成惨剧，这种现象在新建本科院校中同样存在。实验教师对进入实验室的学生安全教育不足，安全教育内容所占比重太少，且教育形式较单一，使学生重视程度不够，没有让学生在安全教育中获得足够的、切实有用的安全知识和安全操作技能。同时，部分教师安全责任意识不强，对于实验中可能存在的安全隐患未及时采取安全防范措施，对于学生的不安全行为未及时觉察并制止，对于环境的不安全状态未及时消除，从而未能尽早阻断并避免安全事故的发生及发展。1.4民族地区发展相对滞后，实验室基础安全设备建设不足。处在民族地区发展中的高校长期以来受到当地经济发展相对滞后的影响，在实验室仪器设备及安全基础设施的建设上存在不足，近年来虽然在国家对西部高校建设专项资金以及各种扶持政策下，实验室基础教学实验设备得到了补充和提高，但安全建设本身在国内起步较晚，又处于实验室建设的从属地位，所以民族地区新建本科院校的实验室基础安全设备建设仍存在很大的发展空间。

2民族地区新建本科院校实验室安全建设策略

2.1加强实验室安全工作体制建设，明确实验室安全责任。实验室安全管理体制不健全，管理机构五花八门，职责交叉划分，多部门同时管理等问题不仅存在于民族地区新建的发展中高校，长期以来国内很多高校实验室都存在此类问题。同时，民族地区新建本科院校由于处在转型发展时期，与其他高校一样存在安全责任不明确，安全管理制度执行不力，可操作性不强，实验室的各项安全制度很难落实等方面的问题。因此，加强安全工作各项体制建设，完善切实可行的实验室安全管理制度，才能保障实验室安全建设的顺利进行。2.1.1完善实验室安全管理机构建立可操作性强的实验室安全管理组织框架，对实验室安全做到“全覆盖、高深度、零容忍”管理，在实验室安全建设及安全管理的每个方面体现“以人为本”的原则，将人身安全置于实验室安全建设的首要位置。建议民族地区新建本科院校在实验室安全管理机构建设方面以国外发达国家实验室安全管理机构设置为典范，建立专门的校级层面的实验室安全管理机构，管理机构成员应为接受实验室安全管理培训的有丰富工作经验的专业人士，负责统筹规划及科学引导实验室安全建设和日常的安全管理，承担有专项实验教学任务特别是生物、化学等有危险性、有污染的实验教学的院（系）应该设立“实验安全与环境事务”管理小组，由院（系）主要领导担任小组长，小组成员应具备专业的实验室安全相关技能，具有应对实验安全各种突发事件的能力。该小组负责所在院（系）的实验室日常安全及环保工作。生物、化学实验室要以每个实验室为基本单位，将安全责任落实到人，加强实验教师的安全责任心和使命感。总之，实验室安全管理机构应该从上到下，建立“校级—院（系）级—实验室级”三层管理机制，层层落实安全责任人，学校与相应的院（系）、院（系）与各生物、化学实验室，实验室与进入该室的每个学生，层层签订安全责任书，将安全责任落实到与实验室有关的每个人，明确各个安全相关岗位的工作职责、范围和内容。积极贯彻“安全第一，预防为主”的工作方针和“谁主管谁负责、谁管理谁负责、谁使用谁负责”的原则。2.1.2施行实验室安全准入制度民族地区新建本科院校由于所处地理位置的特殊性，导致所招收学生的知识层次比经济发达地区同类高校的学生相对低些。基本上学生在初、高中阶段都未进过实验室，所以进入高校初进实验室既好奇又恐惧，这就要求学校在学生进入实验室前进行必要的安全基础知识教育及安全基本技能培训。学校应该构建适合本校教学实际的切实可行、可操作性强的实验室安全教育内容体系，对不同专业、知识层次不同的学生进行有针对性的实验室安全教育。在每年九月份新生入学开始实验课之前，相关院（系）应组织新生及新进教职工参加实验室安全培训及考核，未通过考核的学生不能如期进入实验室，只有继续培训直至考核合格后方可进入实验室。同时，为提高新进教职工的实验室安全意识及安全技能，新进教职工只有通过考核后方可教授相应课程，否则不予通过试用期。2.2推动实验室安全设施的规范化、科学化建设。新建本科院校实验室安全建设要遵循“科学性、合理性、先进性、阶段性、共享性”的基本宗旨，秉承“目的明确、合理规划、切实可行、资源利用率最大化”的原则，结合新建高校实验室占地面积紧张，安全仪器设备不足，实验安全师资队伍短缺的现状，最大限度的提高现有实验室各类安全资源的使用率。对于之前在专科阶段建立的各学科实验室，为满足本科之后师生对实验教学和科研创新的需求，将相同或相近学科实验室进行合理规划和整合，改进专科阶段实验室分散、重复的特点，使本科后的实验室更具有系统性。对于新建实验室进行合理统筹安排，既要立足实际，又要满足升本之后实验室对于学科建设、创新性人才培养的需要，最重要的是要考虑到升本后学生科研积极性高、实验类型多样化情况下的实验安全。根据不同实验室的专业特点不同，进行科学化、规范化、标准化的设计、建设和安全硬件设施的购置，并根据实际条件及需要，将现代化技术用于实验室安全基础建设和安全管理中。

3强化安全教育，培养安全意识

针对民族地区学生实验室安全知识欠缺，安全意识不强的问题，应采取多种必要途径加强学生的安全知识教育和培训，实验室安全知识传播的途径有很多，最为传统的是学生进入实验室前统一开展的安全知识讲座或安全培训。这种传统方式的安全教育学生被动接受，积极性不高，教育效果不好。为了改变传统安全教育枯燥乏味的形式，民族地区新建本科院校的实验室安全教育应从软环境建设着手，培育良好的校园安全文化氛围，开展形式多样的实验室安全教育活动，提高学生的积极性和主动性。4结语实验室安全是高校学生进入实验室前必须掌握的一项基本技能，是民族地区新建高校在建设及发展中应置于首要地位的问题。实验室安全建设及管理是一项系统性的长期工程，必须秉承“安全第一、预防为主”的原则，建立合理有效的安全管理工作体制，推行科学性、规范化、可操作性强的安全基础设施建设，强化安全教育内容，培养学生的安全意识，确保“安全建设无漏洞，安全管理重细节，安全教育有实效”。确保实验室平稳、健康、可持续发展，学生实践水平和创新能力稳步提高。

作者:王仕英单位:阿坝师范学院

参考文献

[1]张彩红，许宏山，虞春生等．创新型人才培养视角下的高校实验室发展路径[J]．实验技术与管理，2013，30(7):188-197

[2]李志红．100起实验室安全事故统计分析及对策研究[J]．实验技术与管理，2014，31(4):210-216

[3]贾贤龙．高等学校实验室安全现状分析与对策[J]．实验室研究与探索，2011，30(12):193-195