生命教育方案篇1

一、深化课堂教学改革。深入搞好“高效课堂教学月”活动，继续加强“两导一点”课堂教学理论的学习，进一步落实好常规教学“五部曲”、课堂教学“六环节”工作。在课堂教学中进一步细化“桌对桌，面对面”的小组“讨论式教学”，促进师生交流。同时，围绕“三观”，即学生观、教学观、“三维目标”观，制定符合我校教学要求的高效课堂评价标准，以评价促进教师教学改革的发展。

二、加强学科团队建设。以建设学习型、研究型、合力型学科组为目标，进一步完善《优秀学科组评选细则》和《高考学科教学质量考核及奖励办法》等学科组考核评价制度，开展优秀学科组评选活动。规范教研活动，保证教研活动的统一性、专题性、针对性和实际效果，在规范教、学案的基础上，强化校本资料编写力度，形成“三位一体”的教学质量保障体系，增强教学的针对性、实效性，充分发挥学科组的主动性和团队优势。

三、落实“全员导师制”。实行由班主任牵头，每一名任课教师都有重点地指导几名学生的思想、学习和生活的全员导师制方案，并通过完善实施方案，制订考核办法，加强过程的管理和指导，尽量不使一名学生出现大的“滑坡”或“掉队”。

四、进一步加强教学评价，做好质量追踪管理。严格落实学校《教学事故及处理办法》，完善教师个人、学科组、班级三个层面的教学质量考核奖励方案，建立教学质量跟踪管理档案，推行教师业务档案的网络化管理，实现学生与教师数据的动态链接，做到教学成绩查询及时、反馈快捷，并全面准确科学地评价教学工作，以此增强教师的教学质量意识和责任意识。

我校根据年初工作思路提出的“主题教育月”安排，将2009年4月设为学校第三届“生命教育月”，活动的主题为“提升生命价值，焕发生命活力”。

生命教育方案篇2

***党支部

按照中央主题教育领导小组《关于第二批主题教育基层党组织召开专题组织生活会和开展民主评议党员的通知》要求，根据中共天水市秦州区委“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组（*组发〔2019〕*号）文件要求，结合我支部实际，制定本实施方案。

一、指导思想

这次专题组织生活会和民主评议党员，党支部紧扣学习贯彻新时代中国特色社会主义思想这一主线，聚焦不忘初心、牢记使命这一主题，认真学习领会《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》，跟进学习在中华人民共和国成立70周年系列活动时的重要讲话、在党的四中全会上的重要讲话等最新重要讲话精神，学习两次视察甘肃时的重要讲话精神，学习党章和党内有关重要法规，学习党史、新中国史。通过深化学习，引导党员充分认识这次专题组织生活会是严格党内政治生活的生动实践，是守初心、担使命的一次政治体检，是发扬自我革命精神、以刀刃向内的勇气解决自身问题的实际步骤，自觉把思想和行动统一到重要指示批示精神和第二批主题教育的部署要求上来，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，打牢开好专题组织生活会的基础。

二、时间安排：拟于12月10日前完成党支部专题组织生活会和民主评议党员工作

三、参会对象：本支部全体党员

四、方法步骤：

一）、严格程序，统筹推进

为统筹时间进度，有计划的开好组织生活会，镇党委研究决定分时段完成专题组织生活会和民主评议党员工作，具体安排如下：

1.集中学习（12月9日）；采取领学宣讲、党课辅导、交流讨论等方式，重点学习《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》、两次视察甘肃的讲话精神、四中全会精神、党史新中国史等内容。

2.谈心谈话（12月9日）；支部班子成员之间、班子成员和党员之间、党员相互之间“三必谈”。

3.检视剖析（12月8日—12月9日）；支部书记主持起草班子对照检查材料，班子成员撰写发言提纲，同时要求党建联系点领导审定签字。

4.召开会议（12月10日）；召开支委会研究确定会议时间，向镇党委打报告并邀请包片领导意见党建联系点领导参加会议。

5.资料归档（12月11日—12月15日）。组织生活会和民主平党员工作结束后，整理归纳资料。

二）、突出重点，组织学习

组织党员认真学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，学习领会《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》，跟进学习在出席庆祝中华人民共和国成立70周年系列活动时的重要讲话、在党的四中全会上的重要讲话等最新重要讲话，学习党章和党内有关重要法规，学习党史、新中国史。自觉把思想和行动统一到重要指示批示精神和第二批主题教育的部署要求上来，增强“四个意识”，坚定“四个自信”、做到“两个维护”，打牢开好专题组织生活会的思想基础。

三）、谈心谈话，听取意见

在召开组织生活会前，认真开展谈心谈话。党支部委员之间、党支部委员与党员之间普遍进行一次谈心谈话，谈心谈话要诚恳听取党员对支部工作和班子成员的意见建议，注意了解党员工作生活情况、思想状况和心理状态，肯定成绩、指出不足，沟通思想、交换意见。对流动党员、退役军人党员、家庭生活困难党员、身心健康存在问题的党员，以及受到纪律处分的党员等，党支部委员特别是党支部书记重点谈，表达组织关怀，做好心理疏导，针对思想实际给予帮助和引导。

四）、查摆问题，开展批评与自我批评

紧扣“不忘初心、牢记使命”主题，组织党员盘点参加主题教育的收获提高，查找违背初心和使命的差距不足。党员重点检视3个方面问题：检视通读《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》或《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》情况，读了没有、读了多少、有什么感悟；检视对照党章规定的党员条件和义务权利，对照《中国共产党廉洁自律准则》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》，对照群众提出的意见建议等，查找了哪些具体问题、改了多少、改的怎样，还有那些没有改到位；检视发挥党员先锋模范作用情况，立足岗位、履职尽责做得怎么样，为身边群众做了什么实事好事，还有那些差距。支部重点检视组织开展主题教育、严格党员教育管理、联系服务群众、改进工作作风等方面的具体问题。

五、述职评议，客观评定

党支部委员会会议或者党员大会根据民主测评情况，综合年度党员积分考核管理情况和日常表现，实事求是地对每名党员提出评定意见，按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次对每名党员作出客观公正的评价.评定为“优秀”的党员比例一般不超过党支部党员总数的1/3，对党员的评定意见要向本人反馈。对评定为“优秀”的党员要予以表扬褒奖，上级党组织开展党内表彰一般应从中遴选。对评定为“基本合格”的党员，党支部书记要约谈提醒，并进行教育帮扶。对评定为“不合格”的党员，按规定程序作出相应组织处置。对党支部委员会的评议结果，作为考核党支部的参考依据。

生命教育方案篇3

【关键词】中职生；心理危机；生命教育

近年来，社会竞争日益加剧，生活节奏不断加快，而中等职业学校的学生（以下简称“中职生”）年龄一般在十七到十九岁之间，过渡性是这个时期的学生最根本的心理特点。在社会转型期的大环境下，由于社会认知的偏见，社会、学校、家庭等对中职生普遍存在不正确、不科学的教育观念及教育方式，中职生面临着巨大的社会和家庭压力，心理压力不断增大。青春期年龄阶段的特殊性，加上初中阶段学习生活的不良体验造成中职生成为易引发心理危机的一个特殊群体。许多人不堪重负，精神濒临崩溃的边缘，杀人、自杀等恶性案件频频发生。上海的一项调查表明，34%的中学生存在心理问题；深圳市中小学生心理健康状况调查表明，中小学生心理问题检出率为13.2%。心理问题在校园内出现了日趋严重的现象，中职生作为中学生中的弱势群体，心理危机的发生更是屡见不鲜，因此对中职生开展心理危机的相关研究具有十分重要的意义。所谓心理危机是指“当个体面临突然或重大生活逆境（如亲人死亡、婚姻破裂或天灾人祸等）时所出现的心理失衡状态”。中职生群体心理危机呈现出多样性的特点，除自然灾害、亲人丧失、不治之症等引发的意外性危机外，它们更易发生的心理危机包括学业危机、情感危机、家庭危机、自我危机、择业危机等发展性危机。中职生的年龄较小，自控能力较差，这些危机的存在易引起他们行为的偏差，导致部分学生出现自伤、伤人、沉溺网络、离家出走、怀孕、情感波动、学习无力等不良后果，这些后果会严重影响中职生的成长成才，影响中职学校的稳定发展，甚至影响到社会的安定繁荣，因此中职生的心理危机问题应该引起广大教育工作者的关注。

中职生出现的种种不良现象不能不引起我们的思考，因此生命教育的开展应该得到重视。对中职生进行生命教育，特别是进行生命意识的培养迫在眉睫。所谓生命教育是指“依据生命的特征，遵循生命发展的原则，以学生自身潜在的生命基质为基础，通过选择优良的教育方式，唤醒生命意识，启迪精神世界，开发生命潜能，提升生命质量，关注生命的整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创造智慧的活动[3]。”我国的生命教育刚刚起步，适合中国国情的生命教育体系还未建立，因此我们要借鉴各国对青少年生命教育的研究与方法，结合我国生命教育的实际情况，探索适合我们中职生的生命教育方法。

一、方法

（一）被试的选择

采用随机及分层抽样相结合的方法，抽取厦门工商旅游学校5个专业部5个班级学生作为被试，共发放问卷250份，实际回收问卷242份，剔除无效问卷20份，最后得到有效问卷222份，问卷有效率为88.8%，其具体分布情况如下表所示：

表2-1被试情况分布表（单位：人）

性别年级家庭情况住宿情况

男107（48%）一年级143（64%）独生子女75（34%）走读61（27%）

女115（52%）二年级79

（36%）非独生子女147（66%）住宿161（73%）

总数222

（二）数据收集与统计

本问卷为自编调查问卷，主要调查目前中职生心理危机的现状，共有13道题目，由参与课题的老师担任主试，对被试采用集体施测的方法，被试若对指导语有不明确的地方则由主试重复指导语，要求被试根据要求逐项填写。

（三）调查结果

通过问卷调查，结果发现，51%的同学认为，在现阶段人际交往及友谊的问题最容易引发个体的不良情绪体验，紧接着是家庭问题，如父母离异、家庭感情不和睦等，占38%，然后是学习问题和恋爱问题，分别占36%和20%。由此可见，中职生正处于半幼稚半成熟的“心理断乳期”，朋友在他们的生活中扮演着“重要他人”的地位，每个人都期望自己能够拥有知心朋友。而且，本校的中职生中住宿生占绝大多数，因此在长期“同住屋檐下”的相处过程中易出现矛盾和磕磕碰碰，友谊危机的发生在所难免。另外，随着社会压力的不断增大，家长由于忙碌，无暇关注孩子内心世界的发展动态，同时由于离婚率的不断攀升，单亲家庭的孩子也很容易出现情绪的困扰。中职生在初中阶段体验到的更多是学习的失败，他们中的很多人都是抱着“破罐子破摔”的心态进入中职学校，学习动力不足，缺乏正确的学习方法等导致他们也出现了学习危机。另外，正值青春期的中职生在异往方面也开始产生兴趣，他们开始关注异性也开始希望被异性所关注，他们存在好奇心和从众心理，因此一部分中职生也开始谈起了恋爱，但由于他们的心理不够成熟，因此由恋爱关系引发的各种问题也常常会使他们产生心理危机。

学生在面对挫折和压力时，常常会产生无助甚至焦虑的情绪，近5成的学生表示，当生活中出现一些突发事件时，他们往往伴有焦虑的情绪体验。当学生遇到心理困扰时，59%的学生选择自己解决，42%和31%的同学选择向同学和父母求助，仅有5%的同学会选择向老师求助。由此可见，教师在学生发生心理危机时并不是他们心目中的“重要他人”。教师是目前与学生相处时间较多的群体，但教师的作用更多是集中在知识的传授上，对学生的生活及心理的影响作用较小。

在“是否听到或看到过身边的同学有哪些伤害自己或他人的行为”问题上，60%的学生选择“攻击别人”，44%的学生选择“自残”选项，12%的学生选择“自杀”。可见学生在面临心理问题时大多采取对外攻击别人，对内伤害自己的行为，而且也有部分学生存在自杀的情况。这些问题不得不引起我们的高度重视，当面临心理危机时，我们要如何引导学生使用正确的方法排解压力，面对自身的负性情绪，如何转化消极的心理为正能量，这就需要对学生进行正确的生命教育。

在回答“学校如何面对心理危机，教会学生如何保护自己、珍惜生命时”问题时，大多数学生表示，老师只是在上课偶尔提一提或者根本不讲。我们学校虽然也建立了心理危机预警系统，但67%的学生表示没听说过，25%的学生表示听说过但没接触过，只有极少数学生表示自己有接触过。这一项数据说明，我们的工作还需进一步落到实处，除了对学校的心理委员进行培训外，在全校师生当中应当加强宣传和教育。在问到“学校的生命教育应如何开展”时，52%及40%的学生认为应该开讲座及开设专门的课程，也有同学表示应该积极提供心理咨询等。事实上，学生对于学校对他们提供生命教育是持欢迎的态度的，他们也希望能够从学校、从老师的教育中得到更多的生命教育的知识。

二、讨论

（一）生命教育途径探索

1.心理危机预警机制的初步构建。近年来，中职学校学生心理危机现象呈逐步上升的趋势，建立学校心理危机预警机制刻不容缓。2009年，厦门市正式成立了突发事件心理危机干预小组，该小组成员主要由厦门市长期从事学校心理健康教育教学工作并具备国家心理咨询师资格的中小学教师担任。

目前，我校也建立了心理危机预警系统，分为一般流程和特殊流程。该心理危机预警系统充分利用学生的力量，将来自全校110个班级对心理学感兴趣，有意愿为同学服务的学生吸纳为心理委员，每周四下午由专职心理教师对他们进行培训，心理委员的组织机构为各班心理委员――各专业部会长――心理协会会长。一般流程也就是分级上报制，由心理委员及时关注班级当中的个案，发现个案存在不良的情绪或行为时，及时上报至分部会长，由分部会长联络总会长，然后总会长报告心理教师，心理教师根据实际情况介入处理，或者联系班主任及分部德育主任，必要时报告学校主管部门或进行转介。特殊流程及紧急上报制，当心理委员发现较为紧急的个案情况时，直接上报心理教师，心理教师根据实际情况做出处理。

另外，学校心理健康教育中心也对全校的班主任进行培训，建议各班班主任自主建立班级的心理危机预警系统，并遵循以下三个原则：建立档案，及时更新；严格保密，及时反馈；严防意外，及时转介。

在多数情况下，心理危机的出现是有预兆的，建立学校心理危机预警系统，可以做到及早发现，及早干预，减少不必要的伤害发生。

2.生命教育学科渗透。生命教育与许多学科领域相关，“与道德教育、伦理教育、价值教育、通识教育、公民教育、品格教育、情绪教育等均存在千丝万缕的联系”。因此，在中等职业学校要进行生命教育，除了心理健康教育课要起到积极的引领作用之外，其它基础课及专业课也应将生命教育的内容纳入教育的范围。除了正式课程，还应通过非正式课程、潜在课程等形式，强调生命教育的实践行动，尤以体验活动和服务学习为主。

各种基础课程和专业课程对生命教育的实施可采用渗透式教学法，语文课可以让学生学习各种防灾减灾的知识，讲述正确逃生的重要性和技巧；体育课可以渗透如何积极锻炼保持身体健康、如何学会自我保护等知识；烹饪类专业课程可渗透如何防火、如何合理使用危险物品等知识；汽修类专业课程可以渗透如何防爆炸、如何安全行车、行车遇突发状况如何逃生等知识。

3.建立学生心理健康档案，加强心理咨询。在学生入学初期，校心理健康教育中心利用专业的心理测评软件对全体新生进行心理普查，建立学生心理健康档案，对系统反应出的存在异常状况的学生及时关注，必要时进行个体心理咨询，同时与班主任联系沟通，加强关注。

心理健康档案的建立还要依赖各班班主任的积极配合，目前我们建立了特殊学生心理档案上报制度。各班班主任根据自身在带班过程中的观察和了解，及时记录学生的心理状态，筛选各班存在心理危机的学生，形成“特殊学生档案”，必要时联系专职心理教师协助筛查并及时进行干预。

4.开设专门的《生命教育》课程。根据多年经验，我校德育教研组开发了《生命教育小读本》，需进一步申请并完善形成校本教材。具体的开课形式有以下集中方式：德育教研组成员在任教班级中结合生命教育系列课程进行授课；《生命教育小读本》形成校本课程，开设选修课；通过学生处将该读本分发到各班班主任手中，鼓励他们利用班会课的时间进行生命教育；定期在班主任当中开展讲座，将生命教育的各种知识和信息进行宣传，利用班主任的力量进行开展生命教育。

5.学校各部门的协同教育。学生处利用升旗仪式或其它全校集会的时间对学生进行生命教育知识的宣传；各专业部利用课间操及其它部门集会时间对学生进行生命教育；保卫处每年定期开展防空防灾演习，让学生学会“防范于未然”。保卫处目前开展了较为完善的“部门联动”制度，做到“三防”联动，即技防（监控等技术）、物防（灭火器、警棍等）、人防（医务室、后勤、保安、生管、专业部、心理健康教育中心等）。

三、结论

调查发现，中职生的心理危机现状不容乐观，他们存在各种心理危机，而且不懂得采用正确的方式来消除心理危机，易引发不良反应。作为学校教育工作者，对学生开展生命教育迫在眉睫。经过探索，可从以下几个方面进行尝试：心理危机预警机制的初步构建；生命教育学科渗透；建立学生心理健康档案，加强心理咨询；开设专门的《生命教育》课程；学校各部门的协同教育。

希望通过开展各种形式的生命教育内容，可以促进中职生的心理健康，不仅使他们能够拥有更加健全的生命意识，而且能够借助他们的力量去影响身边的亲朋好友，使我们的社会能够更加正确地面对心理危机。

参考文献

[1]章爱先，王永刚.浅析青少年犯罪的重要根源之――青少年的心理危机[J].中外教育研究，2010（06）.

[2]杨胜勇.大学生心理危机产生的原因与对策.贵州民族学院学报（哲学社会科学版）[J].2006（04）.

生命教育方案篇4

1认识

按照生态教学观的主张，学校是学生学习、生活的教育环境，就象森林里，有各种花草树木一样，是一种生态环境。教育环境的生态平衡，要求教育发展要与社会发展相结合，走多元化教学之路，让学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展。大树让人仰视，花草装点大地，是生态平衡的需要，都有生存的价值。学生观的科学含义如下:(1)学生首先是人;(2)学生是发展中人;(3)学生具有独立的人格、是完全能表现生命的人。因此，要主动构建教育的生态平衡环境”，促进教育可持续发展。实践中，用保护学生的合法权益，依法执教;尊重学生的个体差异，因材施教”的多元教育教学方法，进行育人管理的过程，理解为在学科教学中应用三生教育”。

2案例与分析

2.1数学教学中案例

【案例1】学习《统计调查》前，要求学生调查了解，父母读书时需要交学费和书费。学习时，介绍两免一补”政策(免学费、书费和寄宿制生活补助)。一个没有领到困难补助”的学生，找老师询问情况。教师安慰说:此次困难补助，发给更需要帮助的同学。你争取下次领用，但要遵守纪律，好好读书。”【案例2】学习轴对称图形”时，用多媒体向学生展示了花、枫叶、蜘蛛、鲸鱼、螃蟹、蝴蝶、建筑物等一些具有对称特点的图片，配上柔美的轻音乐，让学生感受到对称与和谐之美。【案例3】某校准备组织290名学生进行野外考察活动，行李共有100件，学校计划租用甲、乙两种型号的汽车共8辆，经了解，甲种汽车每辆最多能载40人和10件行李，乙种汽车每辆最多能载30人和20件行李。(1)设租用甲种汽车辆，请你帮助学校设计所有可能的租车方案;(2)如果甲、乙两种汽车每辆的租车费用分别为2000元、1800元，请你选择最省钱的一种租车方案。【案例4】提供三角形、四边形制作模型。要求学生通过交流，设计小制作，验证有关数学知识。

2.2案例分析

案例1中，对没有长大成人、离开父母到校学习、需要一定经济基础、过准独立生活的学生，教师利用三生教育”的人文内涵，结合实际教育学生。教师的说教通道，符合学生近期的心理需要，反映了对科学知识的欲望、战胜困难的信心、对人对己的责任。案例2中，通过对称教学，让学生认识到对称性对于人，不仅仅是外在的美，也是健康和生存的需要。如果只有一只眼睛，人的视野不仅变小、对与目标的距离也会判断不精确，而且对物体的立体形状的认知还会发生扭曲。如果一只耳朵失聪，对于声源的定位就会不准确。左右手脚的对称，才能默契的配合。使学生感受到生命活动也是如此的精彩，如此的美。培养学生热爱生活、珍爱生命的热情，增强学生自我保护的意识。引导学生在生活中学习数学，应用数学，打破课堂与现实生活的鸿沟。案例3中，给出多种方案，在此基础上找最佳方案，符合交通安全教育法规。案例4中，学生制作图形后拉一拉，切身体会到了三角形不易变形和四边形不稳定的特性。抗震救灾中，不难理解遇难者常常死在门后”的原因是由于四边形的不稳定性，地震的晃动会造成门窗错位，打不开门。

二、启示

1教书育人的时代需要

教育，可简单理解为教书育人，教书育人是一个整体，不能简单地把二者分开。德国教育家赫尔巴特指出:教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。教书育人的使命没有随着历史和时间消失而消亡，相反随着时代的发展，对于回归和弘扬教书育人的要求反而成为时代的需要。因此，初中数学老师在数学教学中贯穿充满育人情怀的三生教育”，不失为一种好的教育良知和途径。

2学科教学品质提升的策略

只会以书本为纲，不敢甚至不会拓展延伸的老师不是好老师，也不会受学生的欢迎。新课改提倡教师把学科教学，转化为师生行为，学科教学的有效性和质量。从教教材”转变为用教材教”，意味着教师、学生都成为课程的要素，都有主体地位，都成为生命发展的对象。说题复习的策略，有利于发挥学生的主体地位。教师说课，学生说题。案例3、4中，师生通过说题交流，设计方案，考察数学应用意识。提高了学生的口头表达能力和书写能力，较好地完成了教学任务。说题复习的师生互动性，就是让学生用交谈、说话的方式，分析题中涉及的知识，阐述解题方法与思路，书写解题过程，以及教师给学生的定性评价为主要内容的教学方法。通过学生说题复习，构建和完善参与———体验———内化———外延”的教学互动模式，其宗旨是要求学生作为学习主体，积极参与教学复习，体验所学知识在生产生活中的应用，并实现主体经验的积累内化，在已有的认知结构上，主动向外延伸，追求和完善更高的认知结构。通过说题复习的互动性教学，培养学生的创造性思维，适应生活的发展空间。

3重视课程资源的开发

课程资源是一个内涵丰富的概念，包括教材、教师、学生、社会生活中一切有助于学生发展的多元性资源。案例3、4中，教师的课程意识、课程开发能力、专业知识水平、对教材的分析和处理能力，以及学生的学习方法、经验等，都是重要的人力资源。加强和利用师生人力资源的模范作用，为学生的生命健康发展服务。

4安全教育的必要性

教学中适时教给学生生存技能，如《帐篷的使用技巧》中应用了三角形稳定性，在这些学习过程中，渗透了生存技能，通过对生存技能的培养，能使学生的自我保护意识得到提高，在应急状况下自救、自护和逃生能力得到增强，为学生这一生命主体的终身发展奠定了坚实的基础。

5手工制作的可行性

手工制作是一个思维创造的过程。一个好的手工制作，在应用演示效果说明数学概念和原理时，要充分体现手工制作的科学性、师生手工操作的简明性。教学实践中，设计和改进手工制作，在知识性、趣味性相融的前提下，提高演示效果，目的是丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛。通过模型演示，培养学生观察能力和创造能力，服务于生命的发展。

生命教育方案篇5

（一）活动主题“不忘初心，牢记使命”

（二）指导思想新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，有着坚实的理论支撑、深厚的实践基础和全体人民发自内心的真挚认同，实现了马克思主义同中国实际相结合的又一次历史性飞跃，为我们走好新时代的长征路、实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供了强大思想武器和行动指南。我们要高举新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，增强“四个意识”，树牢“四个自信”，忠诚捍卫全党拥护、人民爱戴、当之无愧党的领袖，把思想和行动统一到精神上来，不断提高政治站位，积极担当“两个责任”，为进一步推进供销社综合改革，全面建成小康社会作出贡献。

（三）活动内容一、忠诚捍卫党的领袖十八大以来，以“泰山崩于前而色不变”的沉着和勇气，挑起了大国领袖的重担，成为领导这场伟大斗争的全党核心和扛鼎巨擘。

党的十八大后，从出台八项规定，到巡视派驻、机制创新、法规建设步步扎紧制度笼子，再到党的十八届六中全会全面规范党内政治生活，始终以“永远在路上”的鲜明态度正风肃纪，“从来就没有铁帽子王”“不得罪成百上千的腐败分子，就要得罪13亿人民”，“打虎”“拍蝇”“猎狐”无禁区、全覆盖，一路所向披靡，势如破竹，始终以壮士断腕的勇气、猛药去疴的决心推进治贪反腐。从党的群众路线教育实践活动，到“三严三实”专题教育，再到“两学一做”学习教育常态化制度化，以久久为功、步步为营的韧劲，营造政治生态的山清水秀、海晏河清。指出：我们反腐不是看人下菜的“势利店”，不是争权夺利的“纸牌屋”，也不是有头无尾的“烂尾楼”，我们一定能赢得这场输不起也决不能输的斗争。

更是亲肩重难、直面挑战，对党政军多个领域的改革都亲自挂帅、亲任一把手。全面深化改革领导小组于2013年12月30日成立，到今年7月19日已经召开37次会议，每次都是亲自主持。具有四梁八柱性质的各领域改革主体框架已经基本确立，正以越来越快的步伐、越来越实的脚印，进入“施工高峰期”和“收获期”，在这个伟大进程中，先之劳之、率先垂范，掌舵“中华号”巨轮劈波斩浪、扬帆远航。

党的十八大以来，中国人民解放军围绕提出的党在新形势下的强军目标，凤凰涅槃、浴火重生。他亲自定夺、组织到古田召开全军政治工作会议，引领军队在“思想建党、政治建军”上正本清源、找回初心；

亲自主持制定新形势下军事战略方针，重塑军队组织形态，调整领导指挥体制，优化军事力量体系，使人民军队脱胎换骨、焕然一新，被外电称为“破天荒之举”；

亲自上海岛、踏边关、走戈壁，上战舰、进战车、登战机，入班排、看哨所、去前沿，每到一个地方必视察驻地部队，每年全国“两会”必到解放军代表团共议国事军情。忧军爱军的真挚情怀和强军兴军的殷殷嘱托，是时代的号角和催征的战鼓，汇聚成全军将士备战打仗的磅礴力量。

今天，一个新时代的中国梦又一次“光芒四射”、又一次“喷薄欲出”。我们坚信，有党中央坚强领导，有深得全党全军全国人民衷心拥戴的领袖，在不久的未来，中国梦一定会善作善成、梦想成真！

二、“砥砺奋进的五年”党的十八大以来，以同志为核心的党中央团结带领全国各族人民勠力同心、攻坚克难，开创中国特色社会主义伟大事业新局面。

全面建成小康社会：进入决胜阶段。五年来，党带领全国各族人民按照十八大提出的全面建成小康社会各项要求，突出抓重点、补短板、强弱项，特别是要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战，坚定不移深化供给侧结构性改革，推动经济社会持续健康发展，使全面建成小康社会取得了人民认可、经得起历史检验的重大成就：经济保持中高速增长，产业迈向中高端水平，消费对经济增长贡献明显加大；

户籍人口城镇化率加快提高；

农业现代化取得明显进展，人民生活水平和质量普遍提高；

我国现行标准下农村贫困人口不断脱贫，贫困县数量不断减少，区域性整体贫困问题明显得到解决或改善；

国民素质和社会文明程度显著提高；

生态环境质量总体改善；

各方面制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化取得重大进展，“五位一体”总体布局统筹推进，经济、政治、文化、社会、生态文明建设领域的突出问题得到解决，进入到发展的新阶段，全面建成小康社会取得了决胜阶段的良好开局。

全面深化改革：朝着纵深多点方向深入推进。五年来，党中央扎实推进全面深化改革，推动改革呈现全面发力、多点突破、纵深推进的崭新局面：主要领域“四梁八柱”的改革主体框架基本形成，供给侧结构性改革“三去一降一补”迈出实质性步伐；

简政放权的“自我革命”取得实质性进展，“放管服”改革深入推进，2013年以来，共有600多项行政审批等事项被取消和下放，减少行政审批事项1/3的改革目标提前完成，非行政许可审批被彻底终结；

放管结合，服务不断优化，政府与市场互补关系得到进一步协调；

“五证合一、一照一码”的商事制度改革、“双随机、一公开”的市场监管体制改革、负面清单管理的外商投资监管体制改革普遍推行，公开化、规范化、透明化的行政管理体制改革取得实质性进展；

央企薪酬制度改革、农村土地制度改革、价格机制改革等重要领域的体制机制改革向纵深推进，财税金融、教育、医疗、卫生、社会保障等领域的改革稳步开展，国防和军队改革取得重大突破；

国家治理体系和治理能力现代化水平显著提升，国家发展的新动力体系正在形成，党和国家事业发生了历史性变革，我国发展站到了新的历史起点上。

全面依法治国：显著增强党的领导及治国能力。五年来，党围绕“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”总目标，一系列重大举措密集出台。在科学立法方面，共制定或修改法律48部、行政法规42部、地方性法规2926部、规章3162部，修订法律57部、行政法规130部，启动编纂民法典，颁布和出台了民法总则等一系列重要法律法规；

在严格执法方面，法治政府建设稳步推进，结合“放管服”改革，省市县三级政府部门权力和责任清单基本落实，政府法律顾问制度普遍建立，法治政府的考核评价体系正在形成，地方政府依法行政决策的科学化、民主化、法治化水平进一步提高，执法体制改革路径清晰、落实有力；

司法体制改革深入推进，司法公正进一步彰显，刑事诉讼制度改革、司法责任制改革稳步落实，司法职权配置进一步优化，巡回法庭、跨区域检察院成效显著，司法管理更加严格规范，人财物统一管理更加明确，废止了劳教制度，实行了立案登记制，执法司法规范化建设进一步加强；

全面守法建设不断深化落实，宪法日、宪法宣誓制度建立并落实，诚信奖惩机制不断完善，社会矛盾调解机制更加普遍化、规范化，法治力量进一步彰显，法治观念进一步深入人心，为国家治理体系和治理能力现代化建设进一步纳入法治化轨道，为全面建成小康社会提供了制度保障。

全面从严治党：夯实党的执政和群众基础。五年来，党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，从作风建设上突破，净化政治生态、规范政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩，党风政风明显好转；

党的十八届六中全会审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，为进一步全面从严治党、深入推进党的建设新的伟大工程提供了行动指南；

党风廉政建设和反腐败工作常抓不懈，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，中纪委派驻纪检组实现了对中央一级党和国家机关派驻监督全覆盖，中央巡视完成了对中央及地方国有骨干企业、金融单位和中管高校的巡视全覆盖。全面从严治党，增强了各级组织管党治党主体责任，落实了中央“八项规定”精神，全面加强了党的纪律建设，有效遏制了腐败势头的蔓延，党内政治生活呈现新的气象，人民群众给予了很高评价。

五年来，以同志为核心的党中央，使近代以来久经磨难的中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，为解决人类问题贡献了中国智慧、提供了中国方案。

三、永远跟党走永远跟党走，是中国人民历经28年的英勇奋斗得出的历史结论。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，从诞生的那一天起，就把为人民谋利益写在自己的旗帜上。无数中国共产党人为了民族和人民的利益，抛头颅、洒热血，带领中国人民奋力抵抗帝国主义列强的侵犯，建立了社会主义新中国，“没有共产党就没有新中国”，道出了亿万人民的心声，只有中国共产党才能救中国。

永远跟党走，就要坚定理想信念不动摇。“革命理想高于天”。每个党员入党时都曾举起拳头面向党旗庄严宣誓“为实现共产主义奋斗终身”，共产主义就是我们党的远大理想。为了这个理想，一代又一代共产党人英勇奋斗，成千上万有志之士不惜抛头颅、洒热血，献出了宝贵生命。但在今天有的党员干部却对理想信念产生动摇，走上了贪污腐败的犯罪道路。“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡”。每个党员就必须在理想信念上坚定不移，无论环境、条件和职务如何变化，都要做到不忘根本、不忘初心、不忘党恩、不忘入党誓言，始终牢记自己是党的人，第一身份是共产党员，始终牢记党的宗旨，把对党和人民忠诚融入血液、浸入骨髓，时刻不忘对党和人民应尽的义务和责任，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

永远跟党走，就要听从党的召唤不走样。党员就要坚决听党的话，自觉遵守组织纪律，与党同心同德，在思想上政治上时刻与党中央保持一致，坚决维护党的核心；

在党发出各项号召时，要积极响应，率先走在群众的前面；

在执行党的路线、方针、政策上不打折扣，不搞变通，确保落到实处；

在对待个人工作和职务安排上，坚决服从组织分配，党叫干啥就干啥，党叫干啥就干好啥，不计个人得失，不向组织讨价还价，不给组织添麻烦；

在党安排布置急难险重任务时，要挺身而出，勇挑重担，不畏艰险，多做贡献。“空谈误国，实干兴邦”，在党兴党，是每个共产党人的职责所在。一个党员，就是一面旗帜，任何时候都不能把自己混同于普通老百姓，更不能消极怠工。8900多万党员应当自觉学习新时代中国特色社会主义思想，胸怀全局、心系群众，奋发进取、开拓创新，立足岗位、坚持实干，力戒空谈，不怕吃苦，无私奉献。

永远跟党走，就要行有所止不迷向。当前，每个党员面临新的“赶考”，务必要继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，继续保持艰苦奋斗的作风。首先要严守廉洁底线，拒贪防变，努力做一个为人清爽、做事清廉、为官清正的人民公仆。二要清清爽爽生活，注重个人生活小节，约束日常“小爱好”，自觉培养健康高尚的嗜好，积极追求纯洁向上的生活情趣。三要在大是大非面前，站稳党的立场，坚持原则，慎言慎行，不说损害党的威信的话，不做损害党的利益的事。四要上紧作风发条，紧握法纪戒尺，严守廉政从政准则，凡利禄名誉“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，任何时候都能挺得起脊梁、经得起考验，两袖清风，一尘不染，无愧于“共产党员”这个光荣称号。

四、一名党员就是一面旗帜党章规定了党员是有共产主义觉悟的先锋战士，并赋予了党员发挥先锋模范作用的神圣使命。一个党员就是群众中的“一面旗”，千百万共产党员的先进形象就是我们党的光辉形象。旗帜就是引领，这种引领既要体现在思想觉悟上，更要体现在言行举止上，不论担任何种职务、从事何种工作，首先要明白自己是一名在党旗下宣过誓的共产党员，要用入党誓词约束自己。

1、严思想——树立理想信念，补足精神之“钙”。思想建设是落实全面从严治党的“总开关”，是行动的先导。十八大以来，我们党先后开展了一系列党内教育，目的就是为党员干部补足精神之“钙”，筑牢思想之“魂”，防止思想决堤。全面从严治党，首先严在党员思想上，要从理想信念、党性修养、理论学习、警示教育等方面抓起，用好思想建党这个传家宝，牢牢抓住思想教育这个从严治党的根本，让广大党员保持高度清醒，自觉抵制各种不良思想的侵袭，筑牢信仰之“基”、补足精神之“钙”、把稳思想之“舵”。

2、严纪律——树立规矩意识，增强纪律自觉。纪律是维护党的集中统一，保持党的战斗力的基本条件。党员干部要对党绝对忠诚，模范遵守党章党规，时刻心存敬畏、手握戒尺，坚持把纪律和规矩挺在前面，使各项纪律和规矩真正成为“带电的高压线”，筑起纪律和规矩的坚固防线，坚决在法纪之下行使权力、履行职责、开展工作，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，始终做遵规守纪的表率。

3、严制度——扎紧制度笼子，强化制度保障。落实全面从严治党离不开制度保障，“严”字不能停留在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，一旦法规制度成为摆设，就会产生“破窗效应”。对任何触犯党章党规的行为，必须严格依照制度，以“零容忍”的态度进行惩处，不留“暗门”，不开“天窗”，不以问题小而姑息，不以违者众而放任，不折不扣地将党章党规落到实处，积极营造人人遵守制度、敬法畏纪、按规矩办事的氛围，使全面从严治党深入人心。

4、严队伍——加强队伍建设，筑牢力量根基。加强领导班子建设，认真落实民主集中制，把民主讨论、集体决策与明确分工、落实责任结合起来，提高领导班子的决策科学化、民主化水平。坚持理论学习制度，在学习内容上精挑细选，在结合实际上下功夫，在“对症下药”上选好题，使全体干部职工接受最新的政治理论教育。坚持正确用人导向，坚决防止和纠正选人用人上的不正之风，把党和人民需要的好干部及时发现出来、精心培养起来、合理使用起来。

五、一个支部就是一座堡垒基层党支部就是开展党建工作的前线，加强党的建设，就必须深刻认识到工作重点在基层，最坚实、毫不动摇的力量支撑也在基层，始终将“抓基层”、“打基础”作为党工作的长远之计和固本之策。

1、以提高领导班子思想政治素质为重点，进一步加强学习制度建设。始终突出理论武装，围绕建设学习型领导班子，进一步健全中心组学习、党性分析评议、政治思想建设定期分析等制度，创新学习形式，丰富学习内容，坚持讲学、述学、考学相结合，把学习新时代中国特色社会主义思想的过程变成提高理论水平、加强党性锻炼、实现道德升华的过程。

2、以提高领导班子规范运行质效为重点，进一步加强岗位职责制度建设。强化岗位职责管理，健全岗位责任制，完善领导班子岗位职责、责任目标管理等制度，建立责任明晰、科学规范的长效管理机制，形成结构合理、分工明确、责任到人的工作责任体系。

3、以提高领导班子科学决策水平为重点，进一步加强议事决策制度建设。把民主集中制作为制度建设的核心建立健全集体领导和个人分工责任制，完善领导班子意识决策规则和民主决策机制，不断增强班子领导供销社综合改革的能力和水平。

4、以提高领导班子执行力为重点，进一步加强工作运行制度建设。深化供销社综合改革，规范领导用权行为，建立健全高效管用的运行机制，确保政令通畅。坚持求真务实，真抓实干，建立重大工作督办考评机制，推动领导干部进一步转变工作作风，推进工作方法，集中精力抓落实、促发展。

5、以提高领导班子服务群众的能力为重点，进一步加强联系群众制度建设。按照“满足人民美好生活的需要”的要求，围绕加强和改进群众工作，建立和完善领导干部定期了解社情民意、直接联系和服务群众、定期接待群众来访、工作联系点、帮扶困难党员和困难群众等制度，带头改进工作作风，深入基层、深入群众，以实干赢得民心，用实绩造福职工。

6、以提高选人用人公信度为重点，进一步加强干部选拔任用工作制度建设。围绕完善干部选拔任用机制，健全选拔任用干部、干部人选表决、干部人选评议、干部选拔任用工作制度；

理顺干部选拔任用流程，探索领导班子及领导干部的实绩考核办法，完善干部综合评价体系，彰显正确的选人用人导向，提高选人用人公信度，进一步营造风清气正的用人环境。

7、以提高拒腐防变和抵御风险能力为重点，进一步加强党风廉政制度建设。切实加强对领导干部的监督管理，完善党风廉政建设责任、领导干部个人重大事项报告、述职述廉、人事纪律承诺等制度，努力形成立体覆盖的前期预防和动态监督机制。进一步完善民主生活会、领导谈心谈话等制度，增强领导班子解决自身问题的能力，教育引导领导干部讲党性、重品行、做表率。

8、以增强制度的权威性为重点，进一步推动和促进制度落实。围绕推动制度落实，建立和完善制度落实工作责任制，明确“两个责任”的责任主体及责任追究的具体内容，确保制度有效执行。充分发挥领导干部示范带头作用，形成严格执行制度、自觉维护制度的良好氛围。

各基层社要围绕“三农”重点工作，勇当为农服务先锋官，发挥“做表率、当先锋”行动引导作用，扎实推进供销社综合改革，重点抓好以下四项工作：

（1）创新为农服务方式和手段。以开展土地托管服务和社有资产盘活整合为突破口，发挥参股的农民专业合作社带动示范作用，推进社有资产适度规模经营，推进农业供给侧结构性改革。

（2）提升农产品流通服务水平。健全农资、农产品、日用消费品、烟花爆竹四大网络，加快形成连锁化、规模化、品牌化的经营服务新格局。依据资源禀赋，突出地域优势，大力推广“互联网+流通+服务”的电子商务模式，推进农产品上网销售，实现线上线下融合发展，开辟农民增收新渠道。

（3）加强农民合作社建设。按照强化合作、农民参与、为农服务的要求，坚持开放办社战略，充分利用供销社的有形资产和无形资产，吸引社会资源参与到供销社建设中来，推动基层社标准化、规范化建设。发挥自身优势，创办一批农民专业合作社，引导发展区域性、综合性的农民专业合作社联合社，为农民提供生产、生活一站式服务。

（4）深化社有企业改革与发展。着力构建社有企业支撑的经营服务体系要求，以提升为农服务能力和社有资本效率为目标，以增强企业发展活力和经济社会效益为中心，深化社有企业改革。加强社有企业产权、资本和业务联结，推进跨区域横向联合和跨层级纵向整合，将优质资源向骨干企业和服务当地主导产业的社有企业集中，培育核心竞争力，促进主营业务做实做强。

（四）活动要求1、严格纪律，完善制度。各党支部要严格党内纪律，防止主题教育活动表面化、形式化，不断强化党组织的政治功能。

2、注重实效，讲究特色。主题教育活动要做到“五个有”：有计划、有载体、有特色、有效果、有记录，要把活动制度化、常规化，提倡在活动中积极创新，打造各具特色的主题教育品牌。

3、高度重视，认真组织。要高度重视主题教育活动，各党支部要结合实际，设计完善活动方案，统筹开展主题教育活动，认真学习贯彻落实党的精神，紧密团结在以同志为核心的党中央周围，为推进供销社综合改革作出新贡献。

为深入贯彻落实党的、三中全会，配合“两学一做”学习教育制度化常态化开展，进一步加强员工党性修养，激发开拓进取的工作热情，培育追求一流的精神风貌，拟于4月上旬至6月开展“不忘初心忆党苦难辉煌牢记使命践行党员职责”主题活动，重点抓好“十个一”系列活动，现制定方案如下：

一、指导思想坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的、三中全会精神，紧密结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，以牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”为主线，按步骤、分阶段、划专题深入展开，切实做到入心入脑、指导实践、推动工作，为推动单位全面建设，奋力谱写“XXX”新篇章奠定坚实的思想基础。

二、主要内容阶段一：追本溯源学党史

一是组织一次专题学习。集中组织学习《中国共产党党史》、《天安门前看中国》等红色书籍，依托网络载体，在线学习《你的国家你的党》、《请不要辜负这个时代》等文章，回顾我党发展历程，辨析舆论思潮，坚定理想信念。

二是组织一次党课辅导。结合即将展开的主题教育，由支部书记XX以《共产党员的初心在哪里？》为题，开展专题党课授课，搞好讨论交流。

三是开展一次知识竞赛。结合“两学一做”学习教育活动，以新时代社会主义思想和党的为主要内容，组织一次专题知识竞赛，引导员工学史明理、学史增智，进一步强化政治意识，掀起学习热潮。

阶段二：对照党章找差距

一是开展一次组织生活。全体党员结合党章要求，用党员标准考量自身，深入查找自身存在的“XXX、XXX、XXX”等方面问题，开展批评与自我批评。

二是开展一次“对你有话说”活动。以支部为单位，群众和团员对本支部所有党员提意见，开展“我对党员有话说”；

区分支部和总支两个层次，党员对所在支部提意见，开展“我对组织有话说”。

阶段三：学习榜样创一流

一是表彰一批优秀党员。以“政治坚定工作踏实成绩突出形象较好”为标准遴选6名党员代表，每个党小组各推荐2人，同时撰写人物评语，公司组织统一表彰。

二是组织一次参观见学。组织员工参观XXXX，在学习管理方法、党建工作和人文关怀的同时，感受改革开放新成就，坚定党对国企正确领导的信心。

阶段四：而今迈步从头越

一是召开专题座谈会。拟于4月底组织一次重温入党宣誓，同时以“回忆入党初衷坚定理想信念”为主题，召开一次座谈会，全体党员汇报下步工作打算。

二是组织一次书画摄影展。以“学习贯彻”为主题，以员工日常工作生活场景为素材，以展示公司建设发展成就、展示员工精神风貌为内容，广泛征集书画摄影作品，届时组织评比、展览。

三是公司精神征集。紧密结合单位任务、所处地域和文化特点，开展公司精神征集活动，挖掘富有时代气息、体现单位内涵、具有行业特色的格言警句，切实发挥励志育人作用。

三、几点要求（一）加强组织领导。加强组织领导和分工配合，强化措施，把主题活动与中心工作同安排、同部署；

党员干部要自觉带头参加，切实躬身践行，特别要弘扬理论联系实际的作风，在读原著、学原文、悟原理上作示范。

（二）严密组织实施。详细拟定各阶段实施细则，做到责任到位、措施到位、工作到位。把“生动性和鲜活性”作为主题活动的主要特点，鼓励民主讨论、思想碰撞、体会交流，积极运用每周总结和阶段讲评等途径，不断丰富活动形式，提高活动效果。

（三）克服工学矛盾。要根据本方案，明确学习内容、阶段划分和标准要求，科学安排工作，妥善处理工学矛盾，努力保证人员参加率。大力强化问题导向，把活动成果转化为工作思路，把活动成效体现在指导实践、解决重大问题上，做到工学一致、相互促进。

各村党（总）支部、机关事业支部、企事业联合支部：

为深入贯彻党的精神，团结引领全镇党员干部听党话、跟党走，激励广大党员干部进一步坚定理想信念、积极开拓创新，全面提高干部理论素养和工作能力。经研究，镇党委决定开展“不忘初心、牢记使命”主题活动。现结合我镇实际，特制订方案如下：

一、总体要求开展“学习精神·不忘初心·牢记使命”主题活动是贯彻落实以同志为核心的党中央重要指示精神的重大政治任务，是党委落实意识形态工作责任制的重要内容，是引导广大党员干部听党话、跟党走职责使命的集中体现。各党（总）支部要从服务全镇工作大局的高度，不断提高政治素养、思想素质和专业技能，打造学习型党组织，塑造人才型干部。

二、活动主题不忘初心、牢记使命

三、参加范围镇村干部、村第一书记、驻镇单位党员干部

四、活动时间20XX年3月-20X年12月

五、活动内容（一）大动员。通过多种措施，加强正面宣传和舆论引导，营造良好舆论导向。激发党员干部的学习热情，采取多种形式，组织学习领会党的精神，引领广大党员深入学习党的历史，提高党性修养水平，把“初心”和“使命”融入到工作的全过程，贯穿到各个环节，覆盖到各个方面，进一步弘扬艰苦奋斗、攻坚克难精神，为实现追赶超越提供不竭的精神动力。

（二）大培训。以书记讲党课为契机，将革命历史教育、廉政教育等活动有机融合，同时，邀请专家教授、邀请老党员作报告，开展党员交流，引导党员干部进一步解放思想、创新思维，促进其进一步提高服务意识，密切干群关系。

（三）大讨论。开展红色教育，缅怀革命先烈事迹，进行并重点围绕“四风”问题，广泛深入查找自身存在的突出问题，为对照检查、自我提升打好基础。

六、活动形式1、重温入党誓词。采取重温入党誓词、重写《入党申请书》、过“政治生日”、召开“忆入党初心”专题座谈会等形式，强化员工党的意识、党员意识、初心意识。

2、组织集体学习。创新学习方式，通过微信群等方式，可以随时随地的学习、交流，不断强化主题教育。把深入学习宣传贯彻党的精神、从严推进“两学一做”学习教育常态化制度化、务实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育有机结合起来，推动新时代中国特色社会主义思想入脑入心，自觉用党的理论理论武装头脑、指导实践、提升修养，不断增强领导干部宗旨意识和服务意识。

3、开展交流座谈。可组织有书写能力的党员撰写学习心得并开展思想交流。领导干部带头在所在支部开展讲党课、谈心得活动，强化互动交流，普通党员也要积极参加，分享自己的学习感受。同时，

4、接受红色教育。鼓励走出去，有条件的单位可组织党员深入教育基地、革命老区，接受红色教育、革命历史教育，接受现场教育，坚定信仰，树立“四个自信”。

七、活动要求1.提高认识，加强领导。各支部要切实加强对主题实践活动的组织领导，各党支部要结合实际，设计完善活动方案，统筹开展主题教育活动。

生命教育方案篇6

【关键词】青少年；生命教育；思考

近年来，由于忽视了青少年的挫折教育、逆境教育、名利教育、死亡教育、生存意志教育等这些人生的必须教育环节，导致青少年伤害生命和生命被伤害的事件屡有发生。如何在最快的时间内采取有效措施，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要工作。

一、生命教育刻不容缓

从清华朱令案到复旦投毒案，从清华刘海洋硫酸熊到复旦研究生张亮虐猫案，从云大马加爵斧劈室友案到南昌航空大学腐尸案，这一桩桩血案引发了全社会对“敬畏生命”教育再次热议。青少年因年龄小、经历少，对生命和死亡认知有限，承受困难的能力也不足，以为自杀和伤害他人的直接和简单的方式来解决问题。世界卫生组织统计数据显示，在15～34岁的青少年死亡事件中，自杀更是成为第一死因，且自杀呈现明显低龄化趋势。2004年南京6岁女童小洁因家贫难圆上学之梦而绝望自杀，成为史上最年轻的自杀者。对于这些人生悲剧，北京市青少年法律与心理咨询研究中心郑宁老师也说：“突遇一点挫折、打击，青少年就选择终结生命作为一种解决方式，除了青少年心理的脆弱外，还跟社会、学校以及家庭对青少年缺乏生命教育有关。”

生命教育的目的，在于引导学习者认识生命、欣赏生命、尊重生命，进而不断超越，把握生命发展的无限可能性。“生命教育”作为一个专门的研究领域，始于1968年，由美国学者杰·唐纳·化特士针对美国青少年不断攀升的自杀率而提出，此后在世界范围内引起广泛关注。在我国教育中生命与死亡教育在基本是一片空白。2013年4月27-28日，全国生命教育年会在杭州召开。北师大生命教育研究中心主任肖川教授提出：生命教育不仅仅在大学进行，中小学都有责任，所有学校应尽可能开设《生命教育》的校本课程。

二、组建生命教育的“三联网”

关爱自己，关爱他人，认识生命，关爱生命，敬畏生命，欣赏生命，珍惜生命，提升生命，无论是家长、学校和社会，“生命教育”应是教育一个不可忽视的重要内容。

首先，家庭教育是生命教育的坚强后盾，是孩子成长的力量之源。家长应以健康的心态和良好的教育方式教育孩子，塑造孩子健康的人格特征，营造有利于孩子健康成长的氛围。家长要培养孩子正确看待人生，看待复杂的社会，着重培养孩子的承受能力、抗挫折能力、生存能力、竞争能力、发展能力。父母要多陪伴孩子，多沟通，给孩子一个良好的成长环境，避免其童年留下创伤性经历。当孩子言语中透漏出轻生念头，并对周边发生的一切事情不感兴趣，性格突变，少言懒语，情绪波动较大时，家长一定不能掉以轻心，应适当与其沟通，减轻其压力，必要时及时带孩子到心理咨询门诊接受治疗。有关资料表明，79%的儿童疾病是由父母心理错位引发的。家庭中，由父母自身的原因造成的问题很多：家庭暴力带来的对生命的轻视；长期紧张抑郁的家庭氛围对人的压抑和扭曲；家长自身性格缺陷及对家教知识的匮乏引发的对孩子的负面影响等等。因此，珍视生命教育要从家长自身做起，通过“终身学习”，不断更新教育观念、更新自身的知识技能、不断完善自身性格中的弱点，完善自我，才能真正成为孩子的良师益友，才能引导孩子以豁达的胸怀学会包容、学会感恩、学会生活，才能尽情地享受生命的精彩！

其次，生命教育落实的关键在学校。真正的生命教育是触及心灵的教育；是感染灵魂的教育，而不仅是传授知识、技能的教育；学校在开展生命教育当中，应当摆脱应试教育思想的影响，充分利用好专题教育和课外活动等载体，以活泼感人的教育形式（如游戏法、表演法、讨论法、辩论法、讲座法等），丰富多彩的教育方法（听一听、说一说、读一读、感受一次等），以调动学生的主动性为目的，以提高孩子的心理素质为主导，促进孩子们去体味生命，感知生命，理解生命、保卫生命，绚烂生命，提升生命价值。具体来说主要通过以下三个渠道实施生命教育：一是设置课程，配专职教师，进行专门的生命与成长教育。例如作为北京师范大学生命教育实验学校基地的郑州二十九中以《让师生生命之树常青》为蓝本，结合《礼仪教育》、《心理健康教育》、《安全教育手册》、《学生自主学习手册》等对学生施以生命教育，加强了学生生命、安全、理想等方面教育。生命教育的有续开展，为学生的一生发展奠定了夯实的基础。二是把生命教育制度化到各种教育活动和教学管理中。学校可以经常邀请名人专家来校为学生作报告，如请往届毕业生、全国十大人民警察、爆破专家到学校现身说法讲奉献精神，请教育专家来校给学生作《点燃生命的激情》、《学会感恩》报告、请消防专家到校进行消防演练等。三是打造与学科教学有机融合的“生命课堂”。要打开广阔的视域，呈现丰富灵动的视角，将科学的、伦理的、文学的、美术的、音乐的等等多种角度交融，引领学生在各学科的学习中调动丰富敏锐的生命感受力，对生命意义进行多维度的思考，以积极主动的态度直面生命、担当生命。

最后，全社会形成关爱生命的教育理念和社会氛围。生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为全社会关注的的重要教育理念，现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象，并导致一些青少年产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。社会应充分利用一切有利因素与教育资源，营造一种具有时代气息、高品位的社会文化氛围，为青少年提供优化的自然环境与人文环境，让他们生活得愉快、舒心，使青少年心临其境、耳濡目染，自然而然感受到生命的美好，提高他们生活的质量，并以更饱满的热情、更充沛的精力去创造生命的价值。得到了总理两次批示，和众多中国领导人的关注和肯定的“关爱生命万里行”活动小组，就是中国第一个以生命教育为内容的民间公益群体，他们以预防青少年心理危机、加强生命教育、关注青春理想信念为宗旨，由心理咨询师、教育工作者、社会工作者等2000余名青年志愿者组成，数十万人通过网络、微博、微信关注或参与其中。活动小组成员通过书信、互联网、电话、面对面等多种形式，共接待、帮助过有自杀倾向的青少年1000多人次，共发放和捐赠《浅谈生命教育读本》等生命教育类图书、手册数千本，成功组织四川汶川、青海玉树、甘肃舟曲等重大灾难现场的关爱行动。

当今社会，加强青少年的生命教育，引导他们走出生命的误区，教育他们认识生命、珍爱生命，感恩生命，享受生命，敬畏生命，超越生命，珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为全社会不可忽视的重要社会课程。家长、学校和社会要致力于建立一个“用生命去温暖生命，用生命去激活生命，用生命滋润生命”的三联网，让每一个青少年正确认识生命，学会保护生命。

参考文献：