现代教育技术读书笔记篇1

近年来,由于现代教育技术的普及,全国各类学校也随之掀起了一股利用先进教育技术改革传统教育模式的热潮。尤其在英语专业,利用多媒体网络等现代教育手段改革传统一本教材、一个黑板”的教学模式成为必然。由于英美文学课程的特殊性,号召利用现代教育技术,改变教学模式的呼声愈加高涨。高职高专院校学制短、课程多、任务重。为了提高英语学习效率,学生可利用改变教学模式后的英美文学课,多快好省”学习英语。

一、英美文学的学科特点和学习目的

英美文学是我国各级高校英语专业高年级学生的一门必修课程或必选课程。本课程内容充实,信息量大:既重现经典作品,又展示当代文学特征;既重视作品阅读,又融入文学批评和伦理评价;既重视传统文学欣赏方式,又兼顾后现代、影视视觉艺术等审美方式。

开设该课程是为培养和检验学生英美文学的基本理论知识和理解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。其目的不仅仅是使学生获得必要的文学知识,更重要的是培养学生的文学鉴赏力和审美敏感性,以及敏锐感受生活,认知生活的能力”。著名语言学家littlewood曾经指出,课堂外语教学一个主要的问题就是难以创建一个真实有效的语言环境。而缺乏真实的语境是学生丧失学习兴趣的原因之一。英美文学课程可以给学生提供英语语言学习的真实场景,以扎实他们的语言功底。学生可通过对文学作品的视、听、读、写、编、演等方式最大程度的锻炼英语的自如运用能力,达到有效利用英美文学这一载体获取语言学习的机会。

二、高职高专院校学情

全国高等教育英语专业指导委员会主席何其莘教授曾说过,经典文学的学习费时费力,有时甚至是很枯燥乏味的。在英美文学学习过程中,学生必须学会从文学大师原著里的精炼隐晦的文学语言中挖掘其中或背后的博大精深的人文意义,这就要求学生必须首先对文本一点点去品味、去分析和探究。这是传统英美文学的教学模式。

然而,目前我国的高职高专院校学生的学情使得这种传统教学模式很难继续推广。以在笔者所在的院校为例,大部分学生由于成绩不够理想才选择的高职高专类院校,几乎很少有学生是自愿选择这类学校,且学生进校后往往会带有种厌学情绪。尽管辅导员和任课教师一直在孜孜不倦的进行着学生的思想和心理辅导,学校也会适时的开展各种活动以丰富学生的课余生活,可是针对课堂这一时间段内如何保证学生能积极主动,有效学习是一大问题。

对于文学这一特殊学科,大部分学生(无论是英语专业还是非英语专业的)都是谈及色变”。提到小说,认为艰深晦涩;提到诗歌,认为阳春白雪;提到戏剧,认为遥不可及,更何况是英美文学呢?阅读原著几乎成为老师对学生们的奢望了。所以,在这种学情中,要求学生去认真研磨英文原版文学的传统的教学模式已不再适用。

另外,高职高专院校基本是三年学制,英美文学课设在最后一学年开设。一般最后一学期都要安排一个多月的实习期,这样又占去了至少10课时;再加上学生面临毕业就业和毕业论文(设计)创作等方方面面的压力,更是没有上课的心境,逃课的现象非常普遍;另外,随着学校招生规模的扩大,学生数剧增,师资力量的紧缺也导致英美文学只能大班上课,这大大影响了教学质量。面对这种学情,改进教学方法,优化课堂教学,提高英美文学课堂教学效率迫在眉睫。

时下流行的建构主义教学理论指出学生是教学过程中的主体,是知识意义的主动构建者。如何在英美文学教学过程中做到以学生为中心,使学生做到主动积极有效的学习,现代化的教学媒体也给我们提供了便捷和高效的学习途径。

多媒体信息网络技术的利用是英语教学改革的一个重要举措。早在本世纪初,我国教育部部长周济就曾指出,外语是一门非常重要的工具,每个学生都要努力学好外语。但现在学习外语占的时间太多,要提倡

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多、快、好、省”,让外语学习更有效,要充分利用计算机教学提高外语学习的效率。

随着科技日新月异的发展,高校人才培养上也更加注重训练师生的在实际教与学”的过程中对网络多媒体技能的实际操作能力。作为现代高校的一名合格的教师,掌握多媒体信息网络技术是最基本的要求。鉴于此项技术的普及,在高校尤其是在高职高专类院校英美文学教学中使用多媒体作为辅助教学的手段是可能的,也是势在必行的。

三、如何利用多媒体网络提高英美文学教学效果

在实际操作过程中,切记多媒体网络只是教学的一个辅助手段。人永远是最重要的。所以,教师要合理的利用这一手段更好的为学生学习服务。

1.网罗更新更广的教学资料,制作多媒体课件

多媒体网络又有资料库之称。英美文学作品选读可以通过网络搜集到更新更广的资料。教师自己获取资料的同时也要向学生介绍如何获取相关信息的途径,授之以鱼,不如授之以渔。然后教师还可以通过多媒体课堂教学向同学展示介绍已经整理好的相关的资料信息,并与学生交流。另外,还可以在实际过程中加入视频和音频资料,使这些大师作品变得更加直观形象,引人入境,使枯燥的文本形式的文学作品变成能给人感官带来刺激的立体艺术,从而使艰深晦涩的思想艺术得到具体的展示。

以笔者上课的实际课堂为例。在每一堂文学课开始前,教师都要做大量细致的准备工作。阅读不同版本的文学教材,同时上网收集相关的资料,获取最新的文学评论和其他信息,仔细整理,用powerpoint做出精美课件。每一张课件根据所要展示内容搭配不同的色彩和图片。比如,讲莎士比亚的第十八首十四行诗,随着诗歌内容的变化,展现在学生面前的也是时而是五月的嫩蕊”,时而是狂风大作的无常的天道”,再配上悠扬的音乐和单纯浓郁的英式发音的朗诵。让学生目不暇接的同时耳朵也像是在享受一餐盛宴一样,不由自主的会成为这个多元课堂的主导者,主动参与到课堂的正常运作中去。

2.营造灵活互动的教学环境

有了多媒体,教师在上课时自然要轻松些许。轻松并不意味着在上课过程中教师只要单纯的切换幻灯片,学生就按照每一张的内容闷头做笔记,师生间不需要互动交流。多媒体是一种手段,是教师能操控和利用的,千万不能让机”取代人。在英美文学教学中,教师要合理利用多媒体,积极营造灵活的互动教学环境。

阅读是作者与读者间的互动,上课是教师和学生间的互动,欣赏文学影视作品则是更为直接的互动,这三种互动是相辅相成互为一体的。传统的教学模式下,前两种互动也是有可能的。第三种互动的完成则需要借助多媒体网络技术。

在讲到某作家和他(她)的作品时,若有相关的影视资料,不妨拿来利用现代教学工具穿插在实际的教学过程。比如在提到英国的意识流代表virginiawoolf,如何让学生了解这位女士的她的创作环境、创作思想等,单靠阅读文本资料是不够的。此时教师可以播放反应woolf生活和思想著名电影《时时刻刻》。一旦开始放映,学生很快就会融入其中。电影艺术和演员角色的表演艺术,将语言、文化、思想、表情、形体等融为一体,吸引观众(学生),产生身临其境的感觉,使观众(学生)置身于电影的情景之中,同电影中的人物同呼吸共命运,互相感染,互相交流。可见,播放英美文学名著影碟精彩片断,不仅寓教于乐,而且解决了文学长篇巨著课上无法教,课后难自学”的问题,也克服了作品阅读时间紧迫的困难。虽然观看影碟并不能完全替代传统的阅读,不具有阅读时的独到韵味”,然而,作为英语专业的学生,毕竟因此可以问津英美经典名著,能对文学名著有一个相对全面的、感性的理解。这样,在多媒体或网络环境下,充分利用开放的学习空间呈现教学信息,进行信息的传播交流,真正实现教学互动、人机互动、师生互动和生生互动。

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3.建立英美文学网络辅助教学网站,开辟相关论坛

在校园网上建立英美文学辅助教学网站,主页要做的简洁醒目。教师可以把教材上提及的有关不同时期的社会历史、政治经济、思想文化和宗教等方面的背景;作者的生平、作品及作品风格、文学流派等学习资料放到上面。主界面可建立以下模块:教学大纲、考试大纲、电子教案、名家名篇导读、重难点解析、术语解释、论文选题、考研点津、习题集锦、名著配套影视等,以提高学生对文学学习的兴趣并培养他们的合作、探索、研究能力以及自主学习能力。

在校园论坛开辟关于英美文学专题。一般,高职高专的院校为了让学生在走出校门前更加充实自信,鼓励学生参加二学历教育。参加者有绝大多数在毕业前都能完成这项教育,获得本科学历,并积极的准备参加硕士研究生考试。针对这一群体,教师可以利用多媒体网络技术,在校园论坛开辟自考英美文学”板块以及考研英美文学”板块。建立这些板块后,师生可以在论坛上自由交流一些关于英美文学的信息,自考英美文学的经验总结,参考书目等。另外,学生还可以把自己写的针对英美文学的一些读书心得或笔记贴到论坛上与其他同学或老师交流,互利双赢。

除以上几点外,教师还可以利用多媒体教学的灵活性的特点设计出更多的丰富多彩的课堂活动。传统模式下的英美文学课堂,由于时间紧迫,教师只顾闷头赶进度还不一定能完成预期的教学任务。然而借助多媒体教学后,教师在上课时间更加有弹性,上课的方式也是不拘一格的,每节课根据所要探讨的内容的不同,可以设计听、说、读、写、编、演等不同的课堂活动,让学生主动参与其中。

比如,在讲johnmilton的《梦亡妻》(onhisdeceasedwife)的过程中,里面的典故和场景,可以通过相关讲解和播放图片和音频资料,让学生们意识到诗人梦见亡妻由地府返回阳间的欢乐情景和梦醒后的悲痛心情”。之后,会有部分学生发现我国古代伟大诗人苏东坡的一首《江城子》与弥尔顿的这首诗的情感有相似之处。就可以有目的的让学生展开讨论,可以引导他们针对艺术无国界”这类观点进行思考,并让他们当堂表达自己的想法等。如此一来,学生不但可以积极主动的投入课堂中,也锻炼了他们对文学的探究能力,同时这类活动的多次开展,也可以更大程度的增强运用第二语言的自信心、营造真实的语言环境,提高他们的英语的读写和听说能力。

四、借助多媒体后的英美文学课对英语学习的影响

利用多媒体及网络信息技术以后的英美文学课堂能够给学生提供真实的语言环境,激发学生的学习兴趣,真正做到了建构主义理论的核心要求:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学模式那样,只是把知识从教师的头脑中传送到学生的笔记本上),从而能够在较短的时间内更好的掌握英语专业的专业技能。

1.锻炼听说技能

在英美文学课堂上,教师可以经常播放一些名著改编的电影或者放送一些典型的用bbc或voa式的标准发音的英文朗诵的诗歌。久而久之,学生一方面接触到标准的英文发音,另一方面又能熟悉英文的思维习惯。笔者所带过的一个学生曾经说过,上文学课最享受的就是能听到优美的语音语调,这也是英文韵律美的最佳体现。如此,学生可以在美的享受中提高自己的听力技能。

每一次课教师都可以安排学生活动。针对某个具体的作家作品展开讨论;就某篇作品鼓励学生课下自编剧本,上课的时候汇演;还可以让学生在课堂直接大胆表述自己对于某位作家及其作品看法等等。所有这些活动的目的一方面是为了让学生更深入的理解教材内容,另一个重要的方面就是鼓励学生说出来。第一次也许学生会紧张羞涩,但随着掌握知识的增加,学生的自信心也在增强,口语更加流畅。

2.提高读写能力

英美文学教材和其他网络文学资料蕴含的词汇量在所有英文专业课中几乎是最大的,如此浩大的词汇量对学生的阅读是个挑战,也是一个动力。多彩灵活的文学课堂提高了学生对该课的兴趣,课下自然有阅读原著的欲望。且每一学期文学课正式开始以前,笔者都会要求所带学生认真阅读英文版培根的《论读书》,然后总结读书的方法。对不同作品采用不同的方法。随着阅读量的增加,学生可掌握一定阅读技能。对文本的转贴于

阅读学习以及对文学影视的赏析,可拓宽学生在英美文学文化方面的视野。对文化背景的了解有反过来可以帮助学生的阅读理解。这对他们的专业应考都是大有帮助的。

现代教育技术读书笔记篇2

1，进一步加强校图书馆，阅览室的建设力度，扩大图书馆容量，增添管理设备。

2，加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

3，坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。

4，进一步完善特色活动，认真举办，读书笔记，文摘卡，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座，等等，使读书活动更加丰富，更显我校特色。

5，图书馆工作人员熟练运用现代技术，优化流通管理。

6，图书馆工作人员加强自身进修学习，充实自我。

二、指导思想

近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。

图书馆还是一个人终身教育的阵地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。

三、具体工作：

1，管好用好图书资料，为教育教导服务。

(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和初中学生办好电脑借书证，利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。(2)培养优秀的管理队伍。对学校成立的图书服务队队员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。

(3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。

(4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。

(5)填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：A、教职工借阅登记表。B、各室上报搜集整理记载表。C、各室发刊书杂志记载表。D、购书情况登记表。E、图书修补记载表。F、图书注销，剔除登记表。G、图书馆学生服务队工作情况记录表。H、教师借阅书刊预约登记表。I、学生阅览，借书统计表。

2，开展“我能行，我真棒”的活动。

(1)对学生的借还书采取“随借随还”的方法，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。月底，我们把这些读书笔记品味删选，评出获奖者。

(2)根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。

(3)每月举行一次知识竞赛，围绕一定的主题，要求中高年级的每位学生都参加，且在规定时间内交卷。收卷后教师几管理员一起批阅，根据成绩选出获奖者。

(4)每月召开图书管理员会议，评比优秀管理员。完成上述工作的同时，我们会及时展览优秀作品，并授予获奖者“小作家、小蜜蜂、小博士、服务之星”等荣誉称号，以鼓动学生参与的积极性。

3，继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。

(1)在每班建立图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。

(2)定期与同轨班交换图书角图书。

(3)鼓励各班学生向图书角捐赠思想性，科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。

四、实施措施：

1，做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。

现代教育技术读书笔记篇3

关键词现代教育技术；小学英语；教学改革

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）04-0038-02

课堂的有效性是新课标教学改革中提出的一种新观念，它是科学运用现代教育技术手段，解决教学难点，优化教学结构，顺应并适合小学生学习的教学方法。这种新课型没有固定的教学模式，呈现好的教学效果也不是一日之功。那么，如何提高小学英语课堂的有效性呢？这就需要教育工作者不断地去探索。

根据多年的英语教学工作经验，笔者在这里谈谈对此问题的一些看法和见解。

1运用多媒体课件，激发学生英语阅读兴趣

在小学英语教学中，笔者经常利用多媒体创设教学情境，让学生感受英语环境，学会用英语交流。这也是小学英语课堂教学常用的一种方法。因为多媒体设备能够形象生动地展示英语信息，不论是文字信息、声音或者视频信息，都能整合到英语教学之中，收到很好的教学效果。为学生创设主动参与英语交际的情境，让学生走出学哑巴英语的困境，有利于学生理解英语，感悟英语的魅力，以此激发学生学习英语的兴趣。

良好的开端是成功的一半。因此，在小学英语导入新课的教学时，教师要发挥现代教育资源的优势作用，采用灵活多样的形式，进行英语阅读促进，提高学生的阅读效率。效率就是学生学习的生产力。

随着科学技术的不断发展，书籍并不是知识存在的唯一形式，像电脑这样的科技产品逐渐走进千家万户，走进校园。尤其是电子阅读会更加便捷，不出家门，只需打开电脑，网上搜寻，便可在极短的时间内查阅需要的资料，十分方便。结合教材实际，英语教师可以把每节课的课外阅读资源整合在一个文件夹下，上传至学校局域网；学生可以随时在线阅读，或者下载到自己的电脑上，在家里随时阅读。学生也可以把自己查阅到的好的阅读资料上传至校园网或者班级阅读交流群，从那里下载阅读。这种阅读方式，大大激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，综合提高学生的英语素养。同时，通过网络阅读，还可以提高学生的理解、交流、评价等能力。

另外，图片资料、语音信息、视频资料都是很好的阅读材料，并且根据课堂教学需要，可以搜集查阅各种不同形式的知识信息，以备学习之用。

例如，笔者在教学“Mybirthday”时，要求学生利用学校图书馆或校外书店，或利用网络，查阅有关生日习俗的文本、图片、语音、视频等相关信息，课上由学生自己交流，并结合自己的生日活动情况，用英语讲给大家听。这样教学，学生热情高涨，阅读兴趣浓厚，有效掌握了单词、句式和一些词语的习惯用法，学习效果极佳。

2运用多媒体课件，提高教学质量

小学英语教学质量的高低，受诸多因素的制约，其中最为关键的一点就是利用好课上的分分秒秒，让每分钟都能发挥作用。因为现代教育技术手段不受教学时间、教学地点的限制，它可以根据教学目标和教材实际，将所学的知识整合在一起，优化知识结构，优化教学时间，使英语教学更系统，更易于学生理解和掌握，提高教学质量。

例如，在PEP小学英语六年级上册“Thestoryoftherain”这一单元的教学时，为了让学生掌握“Wheredoestheraincomefrom？”这一重难点，在课堂教学中，笔者利用多媒体课件，展示雨的形成过程的动画情景，从而使学生更深刻地理解了stream、cloud、rain之间的关系，了解了“Thestoryoftherain”。由此可见，多媒体设备与英语教学的整合，优化了教学的结构，丰富教学情感，有效解决教学重难点，有利于学生接受新知，大幅度提高教学质量。

3运用互联网，培养学生的自主学习能力

书籍是知识和智慧的宝库，阅读是打开宝库的钥匙。当今社会科技迅猛发展，各种现代教育资源层出不穷，尤其是在信息化高度发展的背景下，电子阅读遍布生活的方方面面，学生可以利用手机、iPad、笔记本电脑随时随地进行阅读。因此，英语教师在进行阅读教学时，要注重加强对学生的阅读能力的培养，教会学生科学选择阅读方式，拓宽阅读途径，使学生从阅读中找到那些有意义、有价值的英语知识，通过阅读，感悟英语的语境，理解英语的语感，培养学生的英语素养，从而体验学习英语的快乐，培养自学能力。

例如，在进行“HowdoyouspendyourChildren’sDay？”的教学时，笔者利用互联网发起一次活动，让所有能看到笔者的网页的学生都参与到这个活动中。笔者认为，这个活动一定能调动学生读英语、用英语的热情，因为这个活动与他们息息相关，即“你将如何度过儿童节”。在这次活动中，笔者作为发起人，首先在网上向小朋友介绍了中国小朋友是如何庆祝“六一”儿童节的，并且配上了孩子们的照片。图文并茂的网页吸引了每个上网学生的眼球。这个活动搞起来之后，许多学生都积极响应、主动参与，在网上留下了许多帖子。这些帖子为英语教学提供了读写的素材。笔者利用课堂时间，带领学生阅读了网上的帖子、留言，并引导他们学习和记忆，鼓励他们也参加到这个活动中。笔者还让学生自己设计和制作一个有关儿童节的网页，他们积极设计自己的网页，其中有几位学生的网页设计制作得很有特色。虽然这些网页很简单，但是学生毕竟在日常生活中运用了所学的英语知识，这就完成了英语教学的最终目的——培养学生运用语言的能力。学习有了目的性，学习才会有动力；学习有了兴趣，学习的持久性才强。

4巧用多媒体进行操练与课后练习，增强学习效果

英语是一门语言学科，作为语言就要多说、多练、多写，课上要保证每个学生都会说，在会说的基础上练习写，根据三维目标让学生打好基本功，而且课后相对应的练习尤其重要。通过多媒体展示相关的练习题目，体现层次性。英语学得好才会更加爱学英语，英语越学不好就越不爱学。所以课后的练习可以说不仅起到了巩固新知的作用，还对提高学生学习英语的兴趣起着至关重要的作用。英语说得再好，如果不加以巩固，不加以练习，在应试教育仍占一席之地的今天，也会英雄无用武之地的。

例如，在讲完PEP英语五年级下册第六单元“Afieldtrip”后，结合农村学校大多数学生没有实地考察的经验，缺乏相应的知识储备的实际情况，笔者利用多媒体为学生展示一些考察的图片和视频，让学生课下组织一次就近考察活动。一下子吸引了学生的眼球，引导学生在真实的情境中学习英语，学生从中学会了相关的单词和短语，并能进行口语表达，大大增强了学习效果。

总之，利用现代教育技术辅助英语教学，对提高小学生的英语口语水平、英语素养和交际能力大有益处。通过多媒体设备的使用，突出了教学手段的多样性，为学生的自主学习提供了平台。更为关键的是，让学生爱上了英语学习，学会了英语学习，在英语学习中感受到快乐，感受到成功，真正做到想学、乐学、会学，从而加快英语教学改革的步伐，很好地落实英语教学的目标，为学生以后更深层次的英语学习打下坚实的基础！

现代教育技术读书笔记篇4

以前，我们不懂的字词，可以查字典，然后用手书写，以增强记忆；跟远方的亲朋好友交流，要用书信的方式；书写论文等都是用笔书写。可是，电子技术的普及，这一切全都变了，所有的用笔书写的东西全都可以在键盘上代替。甚至书信也只需轻轻地一按就替代了。对于想不出的字，不再去翻新华字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字。此类做法，虽则于使用上并无大碍，但多少让人感觉到一丝寒意，数千年历史的汉字，竟然以这样一种方式被“记住”。客观地说，无论电脑怎么发达，它也只是一种技术、一种工具，我们也不能把汉字书写危机归罪于电脑。汉字是中华民族智慧的结晶，是传统文化的传承，作为一个中国人，汉字书写不该丢失。

一、普及视频文化教育

近几年来，电视台的各种娱乐节目越来越多，如《脱口秀》《非诚勿扰》等，我们也爱看。由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办，于2013年在中央电视台综合频道（CCTV-1）和中央电视台科教频道（CCTV-10）播出的《中国汉字听写大会》开始了，节目邀请国内语言文化专家担任裁判和解说，央视著名播音员轮番担任读词主考官。在这档节目里，笔者也跟着参赛选手一起书写。节目测试了成人的汉字书写能力，结果发现只有三成的人会正确书写“癞蛤蟆”，四成的人写错了“间歇”这个常用词，不到一半的人会写常用词“厚”。这样的节目在视频中我们并不多见，然而给我们的启发是最大的，让我们感觉到自己正在慢慢地“变老”，而下一代又让我们感觉到了“害怕”。不论从什么角度来说，笔者认为这样的节目还是多一些，对我们今后的发展会更有利。

二、学校重视汉字教学

汉字是中华文化的根本。教育部于2011年、2013年先后印发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》，推动各级各类学校把提升学生语言文字能力作为实施素质教育、促进学生全面发展的核心内容。

不过在近年来的升学重压之下，写字课时间多半被其他主要课程占用。然而，有统计数据显示，每五六个日本人中就有一个热衷于书法。日本中小学校都开设书法课。同样的，在总人数约4800万的韩国，研习书法者逾10万人。在我国，现在的小孩子会写字，但是笔画不一定全是对的。练字是一种手、眼、脑三者协调配合的学习活动。智力（设法把字写好）、观察力（细心比照字帖，发现自己的失误）、意志力（坚持“日课”），都可以得到训练。现代科学研究表明，练字时，掌管记忆的脑前叶会特别活跃，所以，练字也是“练脑”，可以增强记忆力。因此，学校汉字教学可以考虑：（1）在中小学应全面恢复加强汉字的书法课程；（2）写作文，应全面采用用笔书写的方式；（3）各学期进行书法比赛，加强学生对汉字书写的爱好。

三、生活中多留些手稿

党的十发出“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，推广和规范使用国家通用语言文字”的号召。《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》中提出：“继续举办中华经典诵读、规范汉字书写赛事等系列活动。”随着科技的发展，现在越来越多的人不用手写，而用电脑，笔者想说不该丢失的是汉字的书写，书写才是文化的根，汉字又是有灵魂的。我国人民不但把汉字发展成为有记录功能的书写工具，而且把它发展成为独具东方魅力的艺术――书法。我们要将自己的审美趣味、意志、个性等都寄托在简单的汉字书法当中，使之成为有灵魂的艺术。现在看看自己保存的文稿，它记录下了我们许许多多的美好生活，是一种有趣的原生态的呈现。留下手稿，就留下了很多记忆。我们平时可以少用一次电脑，多拿一次笔，多记录一些人生美好的生活，给自己多留下一些美好的回忆。

现代教育技术读书笔记篇5

一、追溯目标，给学校书法教育一个准确的定位

书法，简而言之就是写字的方法。对于学校而言，书法教育有两个方面的任务：一是写字方法的教学，其目的是将汉字写得规范而端正，适应于实用表达的需要；二是写字艺术的教学，其目标是将汉字写得美观而有新意，让学生在发现美、欣赏美、创造美中，增长知识、磨练意志、陶冶情操，培养审美能力，提高审美趣味。二者之间紧密关联，且互相包含。前者是普及性的要求，养成中小学生的基本素质，体现中小学教育的基本任务；后者是提高性的要求，是中小学审美教育的需要，也适合中小学生的精神需求。学校书法教育应是二者的辩证统一，应体现普及基础上的提高和提高指导下的普及。

二、追探路径，给学校书法教育一种成功的可能

书法教育的立足点是课程，是教材。只有通过课程、教材的开发，才能使书法教育走向规范，走向系统。教材的开发更是书法教育的重中之重。经过多年的努力，我们开发了两套教材，分别是《走进书法》和《写好汉字》，它们已相继由江苏教育出版社出版发行。

《走进书法》是文化阅读教材，分低、中、高三册，每册五个主题单元，内容有文房四宝、书法有法、书家博览、书体纵横、书法款识、书法品式、印章使用、书法鉴赏、校园传真等。旨在引领学生走进书史、走近书家、走进名作，走进实践，接受历史的熏陶、人格的教育、名作的陶冶、实践的磨练，弘扬书道，提升素质，不断丰厚人文素养。

《写好汉字》是技能训练教材，六个年级共十二册。教材具有四个特性：

一是系统性。整个教材分硬笔和软笔两大板块，每个板块又分为“读一读、基本笔画、偏旁部首、结体、行款、集字创作、硬笔临古、佳作竞临”等序列。编写时，坚持将硬笔软笔、楷书行书进行整体设计，协调兼顾，相互补充，避免重复。

二是趣味性。汉代书法理论家蔡邕在《笔论》中提出了：“为书之体，须入其形……纵横有可象者，方可谓之书也。”因此，我们教材努力借助形象化的手段，将书写与人情、事理、物象结合起来，让看似枯燥的字理探究变得趣味横生。

三是典型性。选择例字时，我们一是找字根性的字，如：大、口、木、土、目等，它们会成为合体字的部件。二是找结构上具有代表性的例字，如《对正》一课安排的例字有“尘”“案”“盐”“品”，它们代表上下结构、上中下结构、上面两个部件、下面两个部件四种不同情况。掌握它们，也就基本把握了上下对正字的结字方法。对于字的书写要领，我们还编写了很多口诀和儿歌帮助学生理解记忆。如“要得‘安’字好，宝盖要写小”，“卧钩像新月，三点成斜线”。

四是经典性。唐代书家颜真卿的楷书端庄雄伟，气势开张，被后世称为“颜体”。当代著名的硬笔书法家田英章的硬笔书法端庄舒朗，涵蕴丰富。学生软笔效法颜体，硬笔学习田英章，必能受到经典书法的影响，进而下笔有法，涵养气韵，早立风骨，自成一体。

三、追索审美，给学校书法教育一点思想的境界

书法艺术概而言之，大体不外着墨、结体、布局，然而千百年来，变化万千，名家迭出，各领。书法园地也由点线组合创造出气象万千的艺术王国。这些独到的审美感受，让书法教育成为一种美的创造，美的欣赏，美感陶冶的过程，这是教育的理想境界。在日常的教学中，我们努力追求“三美”：

1．适调身手，追寻“姿美”之境。写字姿势顺应人的生理特征，适合书写的需要，达到一点一画，可“尽一身之力而送之”。“尽一身之力而送之”显性标准是头正、身直、臂开、足安等。教学中，我们顺应小学生的心理特点，借助口令法、儿歌法、图示法等策略，在愉悦的活动中强化学生对正确双姿的把握。

2．心追手摹，追寻“艺美”之境。一是读帖：感受汉字之美。教学中，引导学生读出汉字的三种美，即情义美、法度美和神采美。如在《同字框》一课的教学中，让学生体悟到：同字框的两个竖画，就如同凉亭的柱子，柱子正了，凉亭才不会倒塌，这就是汉字的法度美。二是临摹：表现汉字之美。“临书易失古人位置，而多得古人笔意；摹书易得古人位置，而多失古人笔意。”因此，教学中，我们坚持描临结合，描红要有一定的速度，要仔细体悟例字在运笔、结体上的微妙之处；临写则要对照字帖，力求做到形神兼备，以提高眼力和表现力。还要学会背临，脱离字帖，凭着记忆来临写，以吸收内化。这样的练习日积月累，一笔好字就会水到渠成。

3．启悟濡染，追寻“思美”之境。一是启悟，让学生思维激荡。如在教学心字底时，让学生体悟到心字底右移，可以让上下部件融合得更加紧密；同时，虽然心字底右移了，但其卧钩出锋总指向字的中心，就加强了上下部件的联系，因而就取得虽扁犹正的效果。教学过程中，通过反复观察、比较，学生就会思绪飞扬，灵性流淌，使写字教学获得持续的生长力。二是濡染，让学生思想启蒙。如结字规律中的“横长撇短”，“有”字就是这种规律的典型代表，用横画的长突出撇画的短，以体现“长短互生”的辩证思想。汉字书写还讲究粗细不一，错落有致，又互不侵扰，体现“和而不同”的个性追求。藏锋起笔含蓄蕴藉，则折射的是中国人“含蓄内敛”的人生境界……学生在这样的书法教育中获得民族文化的传承和精神世界的丰盈。

四、追求多元，给学校书法教育一些共荣的和谐

学校发展的旨归应该是人的发展，应该具有普惠性，要尽可能滋润每个学生。然而，学生是千差万别的，这就决定了学校书法教育只是学校教育重要的组成部分。在素质发展中，我们要从全局入手，面向全体学生，面向学生的每一个方面，将书法教育与经典阅读，与阳光体育，与科技、绘画、舞蹈、声乐等众多的课程结合起来，齐头并进，百花齐放，“顺木之天以致其性”。我们坚决摒弃那种靠一个模子、一把尺子来要求和衡量学生的做法，也要摒弃以“盆景”粉饰素质教育繁荣的假象。如今我们都在打造特色，但应当清醒地认识到，特色是复数，而不是单数，只有让书法教育与其他素质发展共生共荣，学生才是幸福的，素质教育才是成功的。

现代教育技术读书笔记篇6

在计划执行过程中，人们往往有一句老话：计划赶不上变化。其实这是因为很多人在做计划的时候往往高估了客观及自身情况，比如时间资源的有限性、执行人能力的问题。以下是小编为大家整理的优秀教师工作计划模板，希望能给各位提供帮助!

优秀教师工作计划模板1新学期的准备工作也已就绪，为了更好的进行本学期个人工作，为了能更好的教育幼儿，使幼儿能够健康、快乐的成长，切实的配合学校工作，替幼儿父母分忧解难，本人根据中班幼儿的年龄特点及需要为基础，制定了个人工作计划如下：

一、“人生应有目的，否则你的努力将属徒然。”

为教育事业奉献我的一生，这是我的理想，也是我的目标。其过程是艰辛的!我目前打算尽快提高学业，让自己有扎实的知识储备，从而更好地适应时代的脚步。

二、不断地挑战自我。

一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功。

三、善于合作，具有人格魅力。

我作为文博的一分子，会努力地、真诚地与老师们融洽相处，做一个受欢迎的的老师。另外，我、童老师、丁老师一起承担中一班的教育教学工作。我将做到与他们和睦相处，并将我们之间的效应发挥最大。

四、充满爱心，受孩子尊敬。

关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。

五、追求卓越，富有创新精神。

教师应当是教育家，而不是教师匠。他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。

六、勤于学习，不断充实自我。

勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果智坤教育教师是一问三不知，他们就非常失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。

优秀教师工作计划模板2本学期我担任七年十二班和七年十五班的语文教学工作。本学期我的工作假话如下：钻研中学语文教材，争取精通各册内容，在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力，扎扎实实参加课题研究，通过科研提高自身的教育教学水平，勤于动笔，善于思考，多写案例随笔及教育故事。

我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教育技术。德育工作争取逐渐形成自己的特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。

在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求熟、透、新，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。

我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结，而且能够有所成就。

1、永葆真情。

我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。

2、饱读书本。

针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴互助。

善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。

4、尝试改革。

为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

5、反思促进。

反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己不断成长，不断进步。

优秀教师工作计划模板3(一)目标与要求

1、注重学生发展，面向全体学生

初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。

2、重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能

使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题;对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。

3、重视科学探究，强调过程与方法的学习

在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。

4、情感、态度与价值观。

注重培养学生对科学的求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

5、注重科学探究，提倡教学方式多样化。

加强科学技术社会(STS)的教育。对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。

6、分层教学，把握标高，圆满完成教学任务

初三教师要根据这学期时间紧，内容新，任务重，要求高的特点，认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。

优秀教师工作计划模板41、专业水平的提高。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《语文新课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。认真研读《给新教师的100条建议》，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解当前的教改动态，积极参加各类教学活动和培训，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我。在学校经验丰富的老师帮助下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与教师进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;努力上好研讨课，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

(1)精心备课：细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本学期采用小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

(2)勤于反思，完善自我：学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

(3)练就自己扎实的基本功：“钢笔字、毛笔字、粉笔字、、普通话一堂课”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法，坚持练习粉笔字;坚持用普通话授课交流，不断提高自我朗读水平。

(4)利用信息技术手段辅助教学：充分利用网络优势，学习现代化教学手段，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

注重自身创新精神与实践能力的培养，使自己真正成为一名家长满意、学生喜欢的优秀教师。

优秀教师工作计划模板5每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此教师必须成为学生读书的楷模。为了增强个人的读书意识，促进自身的快速成长，根据学校读书工作安排和个人实际，我制定自身读书计划如下：

一、读书活动目标：

1.培养多读书、读好书的习惯，努力提高自己学习理论的热情。

2.努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高自身教育教学质量和效益。

3.通过读书进一步提升自己的理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

二、读书口号：让阅读伴我一生。

三、开展读书活动的主要措施：

1.积极参加学校组织的各项读书活动。

我希望通过自己的读书实践，能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

2.主动与同事交流，讨论读书体会心得。

3.每天确保一小时的读书时间。

4.充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5.坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、书目选择：

《用心做教师》《用故事说话——教师必备的教师素养》《激活学生思维的十大策略》《成长也可以如此精彩——说课的训练与评价》《教师的教育科研与专业发展》《名师谈高效课堂》