水电工人员技能培训篇1

想素质高、技术娴熟的学习型和知识型员工队伍，构建一个和谐的学习型企业，以达到全面提升企业管理水平，更好地为建设社会主义和谐社会服好务、供好电，主动承担更多的社会责任的目的，这也是县级供电企业创建“和谐电网”的必由之路。

一、县级供电企业要建立健全企业教育培训体系是确保提高员工业务技术水平和综合素质的基本保障

县级供电企业自从农村电网建设与改造和农村电力体制改革以来，特别是近几年来开展的“电力市场整顿、优质服务年”活动、“农村供电所规范化管理年”活动、“班组建设年”活动、“县级供电企业基础管理五项达标”等活动中，企业的教育培训工作得到了前所未有的发展，有力地促进了县级供电企业员工教育培训工作的顺利开展，广大员工包括农电工的业务技术素质有了明显提高，思想观念发生了很大的变化，由过去“要我学习”转变为现在的“我要学习”，员工在工作岗位上按流程办事，按职责规范工作，企业的管理水平跃上了一个新台阶。

但是，由于历史的原因，县级供电企业农村供电所的员工(包括农电工)普遍存在文化素质和技术水平偏低的现状。为此，要突破这一现状，迅速提高员工整体素质，提升企业的管理水平，必须从构建企业教育培训体系入手。几年前，我公司就建立健全一个完整的企业教育培训体系，即：建立了专门的教育培训管理部门，作为公司职能管理的二级部门，充实教育培训专职人员，制定企业周密的中长期教育培训规划(如：公司—2012年教育培训规划)和每年培训计划及实施方案;公司所属各职能部门、基层供电所、变电站、发电站设置专职或兼职的员工教育培训人员(内部兼职培训师)，抓好每月、每周的业务技术培训工作;各个班组(如：电力工程施工、检修)结合每天的工作内容抓好员工生产现场的实际动手操作能力的业务技术培训。通过企业教育培训体系的三级教育培训网络[公司级—部门级—所站(班组)级]长期不懈的努力，公司员工队伍总体素质发生很大的变化，员工创造性、主动性和积极性得到了进一步提高，促进县级供电企业的管理水平逐步提升到了一个新的台阶。

二、县级供电企业的教育培训体系必须做到“三有”，即有计划、有制度、有激励机制。

作为县级供电企业，企业建立健全教育培训体系必须做到：一是企业教育培训工作要有计划。包括(公司级)总体的教育培训规划、企业的中长期教育培训计划和实施方案，各职能部门、供电所、变电站、发电站要制定周密的年度员工培训计划，按计划和培训项目流程组织开展教育培训工作，并由教育培训管理部门和相关职能对培训计划落实完成情况进行监督。例如：我公司严格按照“①培训需求—②制定计划—③组织实施—④总结、评估—⑤监督、检查”全过程进行管理和监督。二是企业要制定完善的教育培训制度，制度是落实和实施计划的可靠保证，要将员工的教育培训工作以制度的形式固定下来，形成企业管理制度的一部分。例如：我公司制定了员工教育培训管理办法、管理人员培训考核管理办法、生产人员培训考核管理办法、新员工上岗前培训制度、员工安全教育培训制度、员工岗位培训制度、农村电工培训考核办法等等，明确各个部门、各个员工按规定接受培训的课程、课时，使培训具有可操作性。三是企业教育培训要建立健全激励机制，要鼓励员工积极参加企业组织的各种业务技术培训学习活动，对认真参加学习培训并且所学科目考试优秀的员工，要给予一定的精神奖励和物资奖励。对企业批准参加上级和社会组织的各种函授培训学习的员工，要确保他们的学习时间，同时要制定其学习期间合理的报酬管理办法，激发他们的学习积极性。在竞争(组聘)上岗方面，上岗条件要对个人经过业务技术培训取得的合格证以及学历、职称等要有明确的要求，从而激发员工积极向上的进取心、事业心和终身学习的愿望。

三、县级供电企业员工教育培训工作要结合实际和企业的发展的需要，多层次、多样性的广泛开展培训工作

作为县级供电企业，企业员工的教育培训要多层次地进行，要做到有的放矢。一是要根据企业的中长远规划、工作岗位的需要以及员工的专长，按企业领导人员、管理人员、专业技术人员、技能人员、辅助人员等进行多层次的开展。企业领导人员主要以提升领导人员驾驭把握全局能力、科学决策能力、综合协调能力、风险管理能力等现代管理能力为目标，着重培养领导人员的综合治企能力。企业管理人员主要从岗位职责、领导方法与艺术、法律法规、电力专业技术、计算机基础应用、常用公文写作等方面进行教育培训;专业技术人员重点根据科学技术和电力事业发展需要，结合工作实际，学习与专业有关的新知识、新理论、新技术;技能和辅助人员按不同的具体岗位职责如：抄表收费员、线路检修工、用电监察员以及汽车驾驶员等等主要进行岗位职责、电力法规、安全生产等业务和技能操作方面的教育培训;作为生产第一线员工以及农电工，其工作场所在乡镇供电所且面向

农村供用电管理方面，主要是加强法律法规、安全生产规程、安全用电监察以及抄核收、“四到户”管理的有关文件、政策知识、常用的计量安装管理及优质服务等方面的教育培训。二是县级供电企业的员工教育培训工作要多样性。即采用内培外送等多种形式的教育培训工作。岗位培训要采取“送出去”培训和内部培训相结合的培训方法。涉及到员工的业务技术方面的教育培训。如：配电线路技术、电力营销、节能降耗管理、变电运行以及特殊工种的操作(如电焊、火焊)等教育培训，由公司选择有培训资格的培训机构，采取选拔有事业心和责任感强的优秀员工送出去培训的形式强化教育培训工作。同时还要加强企业内部教育培训的形式，组织员工进行针对性的培训学习。如：今年7月份我公司安全监察部门租用模拟人分别到各个供电所、变电站进行触电急救—心肺复苏法的培训学习;工会和共青团牵头积极组织开展变电运行岗位培训、装表接电技术比武、劳动竞赛等活动;由生产技术部门牵头组织进行“两票八条禁令”及“电气工作票技术规范”(发电、变电、线路部分)的培训学习和考试，10千伏配电网络技术现场操作培训等来提高员工的技术水平。同时，县级供电企业还要采取“请进来”的办法，聘请一些资历深、水平高的大学教授、讲师和上级主管部门(省网公司、供电局)的技术专家到企业来上课，为企业培养一批高素质的人才。另外，还要鼓励员工参加国家组织的各种资格、等级考试考证。如：电力工程建设造价师、注册会计师、计算机等级、英语等级等方面的学习考试，为企业培养许许多多的复合型人才。

四、县级供电企业在员工教育培训工作中要正确处理好生产经营与员工教育培训的关系

水电工人员技能培训篇2

【关键词】核电厂；技能培训；必要性

0前言

为了全方位地提升海南核电生产人员的综合性操作技能，在海南核电运行、检修工作中持续改进工作绩效，使海南核电实现更安全、更高效的发电运行。在海南核电厂区内建设一个综合技能培训设施，该培训设施应包括机械、电气、辐射防护、消防、急救、防人因等实验室，结合部分重要的单体设备培训模拟体，以实现在一个模拟仿真的环境中，对运行、检修、辐射防护人员（包括本公司人员和主要承包商人员）进行综合性的技能培训，以使生产人员掌握和了解在辐射、高温、噪音、狭窄等不利环境下如何按照核安全的高要求来进行规范性的操作。

1技能培训中心建设的必要性

1.1满足核电站日常维修与换料大修技能培训需要

核电站日常维修与换料大修人员必须开展并加强维修技能培训，以保障核电安全、可靠运行。

日常维修的工作量很大，涵盖电站所有的维修专业。只有开展了较好的日常维修，才保证电站可用因子保持在较高的水平。维修各专业部门进行各自负责的系统和设备维修巡视和缺陷初步分析及处理，在设备出现意外故障时，实行应急抢修，保证电站生产活动正常进行。日常维修一般分为预防性维修和纠正性维修两类，而换料大修活动又是核电站预防性维修和纠正性维修的重要的环节。预防性维修，预先发现系统和设备存在状况偏离、异常或缺陷，在系统和设备丧失其功能之前采取措施，使系统和设备快速恢复正常状态，消除异常或缺陷，防止故障发生。预防性维修对设备维修巡视人员的综合素质要求高，不仅有高度责任心、还要有丰富的经验和熟练的技能，才能及时发现问题、分析原因，并正确采取措施，因此，必须对此类人员进行系统和设备结构工作原理、常见故障的发现及处理（包括曾出现过和未出现过）进行培训。纠正性维修都是事后性的，即故障出现后进行的维修，这类维修的时效性要求很高（即使有备用设备也一样），必须尽快修复，此类维修人员必须具备熟练技能，所以开展培训实验室内的技能实际操作训练不仅必需而且极为重要。此外，随着电站运行时间的增长，设备和部件会逐渐老化，其缺陷和故障逐渐并较频繁地显现出来，维修任务将会不断加重，从而对维修技能的培训和技能培训实验室的建设与完善带来更高的要求。

1.2培训设施短缺，导致维修技能不足

自2008年海南核电有限公司（以下简称HNPC）组建以来，由于HNPC还没有建设技能培训中心，人员技能培训只能外委兄弟核电厂开展，但是存在需要培训的人员多、培训经费紧张、能接收培训单位的资源制约等原因，很难满足HNPC对维修人员技能培训的实际需求，目前在公司内部开展的技能培训多数只能进行原理、结构和功能知识培训，缺少检修人员技能培训的设施和平台。通过参加电站系统设备的调试或大修，虽然也可以达到一定的实际维修操作培训效果，但因培训量大、学员多，在调试或大修期间培训是不现实的。在平时加强培训，提高技能，在调试或大修中运用这些技能，缩短大修时间，才是合理正确的方法。2013年核能行业协会评估专家就已提出HNPC核电维修技能培训资源匮乏，不能保证维修人员、技术支持人员有效地接受培训并可靠地开展工作，这一状况只有建设自己的技能培训中心，有系统的开展实际操作技能培训，才能得到彻底的改变，从而保证HNPC机组安全、经济稳定运行。

1.3人员培训考核与授权需要

由于缺少技能培训考核设备，目前，HNPC人员及承包商人员基本安全培训考核和授权只能进行基础理论培训和笔试，大部分科目无法开展实操培训考核，只有辐射防护和急救可实现实操，特别是对于技术岗位人员岗位技能培训无法开展，急需建立一套基本上能够覆盖各专业人员实际操作培训平台，以满足人员上岗考核授权要求。

1.4人因事件反映维修技能培训的必要性

在核电站发生的运行事件中，设备原因和人为原因是引发事件的两大因素，而人因事件的数量和比例，在一定程度上反映电站人员的维修技术水平、维修质量水平、接口管理水平、安全文化水平和风险意识的高低。培训不足、工作实践不足反映出人员的知识、技能和态度等综合素质亟待提高。正是维修人员技能的不足，才会发生重复性维修。有关资料将“人员培训不足”（包括技能培训和其它培训）放在人因事件原因的首位。“工作实践不足”则更进一步表明，有经验的维修技术骨干稀释和缺乏经验及技能的新员工比例增大（不能及时实施技能提高培训），对电站安全运行带来较大风险。人因事件比例高、重复性维修率高，这些都反映了维修人员在技能方面的能力不足。建设维修技能培训实验室、全面提高维修人员的技术和维修能力，也是HNPC迫切需要解决的问题。

2结语

随着核电事业的发展，新的维修技术在不停地开发并得到应用，为此，需要引进新工艺、新技术、新方法，以提高维修技能，缩短维修时间，提高电站的营运效益，延长电站运行寿命。新技术的应用和新型设备及工具的开发，需要对员工和承包商增加培训内容，并进行不断的培训。通过培训，新员工学习和掌握相关技能，老员工则随时保持知识和技能的更新，适应核电发展的需要。

水电工人员技能培训篇3

关键词：培训；就业；发展

随着经济社会的快速发展，客观要求电力公司具有一批具备高素质、高技能的稳定的职工队伍，抓培训就是为了更好的就业，打造一支高素质、高技能的职工队伍，才能保证安全、稳定和可靠供电，更好的服务于第二师的经济社会发展，为广大职工群众提供安全、优质的电力能源。

一、培训、就业基本情况

2006年天泰电力公司成立之初，职工主体主要是原各团场水电站（连）职工，通过考核组建为第二师天泰电力公司职工主体，随着经济社会的快速发展，职工的知识结构、技能水平显著滞后，就业能力下降，从而严重制约企业的发展，主要表现在：知识结构层次低，职工中文化程度普遍偏低；职业技能水平差，职工中初级工比重较大；年龄偏大。

二、培训、就业实践

天泰电力公司近年来积极开展了各类培训，积极促进就业，主要工作是：

（一）加强职工素质教育，全面提升专业水平和综合技能

1、为尽快提高电业从业人员的专业的生产水平和技能，利用第二师技校的培训场地和教学器材，电力专家、技校老师和本公司技术力量，对一线职工进行素质培训。

2、加强基层管理人员的素质培训，实行列会制度，以会代训，效果显著。与党校签订了校企培训协议，利用党校教学场地和师资力量进行培训。

3、加强岗前培训，确保职工掌握基本的安全、生产技能。对新录用员工和大、中专学生进行岗前培训，使新职工能够尽快适应工作，保证人身安全。

（二）加强职工职业技能培训，促进员工职业技能水平全面提高

1、为提高电业从业人员专业技能水平，保证安全稳定供电，公司在教学条件较差、师资力量缺乏的情况下，在取得了师培训中心的帮助和支持下，开展了电力供电高级工的职业技能培训鉴定，按规定的培训课时和内容，利用培训中心和技校的教学场地，集中进行培训鉴定，使50余名电业从业人员取得送电线路高级工职业技能等级证书，在第二师尚属首次，取得圆满成功。

2、加强特殊专业技能人才的培训，与新疆电力科学院协商，对公司25名变电运行技术人员进行了现场培训，并取得了变电运行高级工职业资格等级；按照西北电监会的要求，公司选派业务骨干到乌鲁木齐市进行安装工长、合同管理员、预算员培训班，并取得合格证书；为筹备电力调度中心，公司已对新招录的大学生在石河子市电力公司电力调度中心进行专业技能培训；派大学生到内地电力调度设备供应商处进行学习等。

3、加强入网资质培训，开展了电网许可证培训，规范电工进网许可行为，提高公司员工专业技能。聘请了新疆电科院教授，举办了国家电工进网培训班，课程内容主要以电工进网作业操作规程及技能的理论知识为主，分低压、高压、特种三个类别，经考试合格者将由西北电监局统一注册发放电工进网作业许可证，使全公司全部电业从业人员持证上岗。

三、取得的成绩和存在的不足

由于进行了扎实有效的培训工作，职工的文化结构和职业技能得到普遍提高，有力的促进了就业工作，岗位练兵、岗位成才蔚然成风，有力的促进了公司快速稳定发展。

总结培训就业工作实际，也存在一定问题和不足，一是基层电站职工被动参与培训，缺乏主动性、积极性，职工培训往往处于形式化的状态；二是没有把培训和就业有机的结合起来，“培训”和“就业”往往出现偏颇的情况；三是公司缺乏行之有效的培训就业激励考核机制。

四、培训、就业发展策略

（一）更新观念，创新培训就业理念

在知识经济时代，企业职工素质的高低及其发展趋势直接关系到企业的竞争力和长期稳定发展的关键，而抓好职工培训，促进职工充分就业是企业持续发展的根本根本途径，企业必须采取措施，建立健全科学的职工培训就业机制，完善科学的培训就业体系，设计职业规划，明确就业目标，充分调动职工培训的积极性，把培训和就业工作有机的机会起来，促进公司发方式方法展。

（二）采取各种行之有效的培训方式，增强就业能力

根据电力公司职工职业特点，结合就业目标，确定培训方式方法：

1、建立两个培训体系体系即公司级和站级培训体系，公司根据实际情况，制定培训计划，划分重点培训项目，统筹安排培训任务，公司进行综合性、全局性的培训，各站根据培训任务开展一般技能实操类培训，分级管理，各负其责。

2、建立两级领导上讲台讲台制度，公司领导、部门领导和各基层电站领导上讲台授课，同时邀请上级专业部门领导和聘请专业院校、培训机构专家授课，盘活培训就业师资资源。

3、确定列会制度保证培训时间和培训效果。公司确定每月的十五号、三十号为列会，在总结安排好工作后即进行专业培训，培训对象主要是站长、技术员等业务骨干；各站在公司列会后确定本站的列会时间，把公司的培训内容及时传达到基层职工，并结合工作特点增加培训内容。

4、搭建两个平台即“师徒平台”、“竞赛平台”，促进培训，检验就业能力。通过签订“师徒合同”加强对新进人员和转岗职工的技能培训，采取“一带一”的方式进行培训，尽快提高就业能力，并对教、学效果好的师徒表扬奖励；积极开展劳动竞赛活动，以赛促培促就业，奖优罚劣，使职工有压力、有动力、有实惠，从而更好的促进培训，使职工充分就业。

水电工人员技能培训篇4

一、培训目标

进一步提高领导干部和机关工作人员的电子政务工作水平和应用能力，提高政府监管能力、工作效能和公共管理服务水平，建立一支训练有素、专业技能过硬、管理水平较高、相对稳定的电子政务建设和运维管理队伍，促进我市电子政务工作协调发展和全面进步。

二、培训内容和培训对象

以县（市、区）、市级部门为基本培训单位，分类、分层、分批对领导干部、机关工作人员和专业技术人员进行电子政务知识培训，加强对各类维护人员的换岗培训。

1．专业培训。主要针对各县（市、区）、市级各部门专业技术人员。培训内容为计算机技术知识与操作培训，信息化、电子政务技术知识，提高操作水平，具体包括网络、安全、数据库、中间件、服务器、存储等相关内容。

2．业务培训。主要针对各县（市、区）、市级各部门政府门户网站编辑和OA系统管理员等。业务培训主要以协同OA、政务外网网站、政府门户网站及其它相关应掌握的知识为主。

3．普及培训。主要针对机关领导干部和一般工作人员。对各地各部门、各单位“一把手”、分管电子政务工作的领导和一般工作人员进行电子政务知识普及培训，有利于提高对电子政务工作重视性的认识，提升全市机关信息化整体水平。培训主要包括三个方面内容：（1）相关电子政务政策、法规的解读，提高电子政务基础知识水平；（2）计算机普及型知识培训，包括一般的计算机操作、日常计算机的安全防范等；（3）对政府门户网站、协同OA等业务系统进行普及推广的操作培训。

三、培训形式与师资

采用自学、专题讲座、集中培训、网上培训等多种形式，其中专题讲座主要邀请国内知名学者、上级主管部门领导、企业资深工程师等，解读电子政务政策法规，介绍国内外电子政务前沿、电子政务新技术、新产品，同时穿插就某个应用系统专门开展的讲座；集中培训主要包括国内外知名企业资深工程师对电子政务网络技术实际操作和应用操作能力培训，市信息中心有关普及计算机应用、推广应用系统的专题培训和业务培训等。

四、培训教材

由外聘老师和邀请的技术人员自带，关于证书的培训由市信息中心帮助购买相关书籍，市信息中心自行组织的培训，由市信息中心自拟教材。

五、培训措施

1．组织管理。电子政务培训工作由市政府办公室负责总体规划和协调，市信息中心承担具体工作，负责制定培训计划，设置培训内容，选定、编撰教材和辅导读物，开展培训工作。

水电工人员技能培训篇5

关键词：县级供电企业；骨干帮带；培训机制

作者简介：江梁艳（1982-），女，福建福州人，福建省电力有限公司福州电业局，工程师。（福建福州350025）

中图分类号：G726     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）12-0021-02

一、县级供电企业人才队伍现状

未来的五年，国家电网公司将加快建设坚强智能电网步伐，全面实施人、财、物集约化管理，构建大规划、大建设、大运行、大检修、大营销体系（即“三集五大”），这将引发电网格局和功能定位的深刻变化和公司组织架构、管理模式、运行机制、工作流程的重大变革，这一至上而下的重磅改革举措无疑将对县级供电企业人才队伍的能力和素质提出了更新更高的要求。由于县公司员工普遍文化水平、职称等级、技能等级偏低，加之相关规章制度不完善、激励机制不健全等诸多历史遗留问题的存在，县级供电企业员工队伍专业素质的总体水平与“三集五大”体系建设要求相距甚远，主要体现在：各级各类优秀专家人才匮乏；从事电网核心专业人才紧缺；员工总量超员与结构性缺员并存，管理人员冗余相对严重，生产一线留不住人才，人才结构和布局不尽合理；管理、技术、技能人员的能力素质处于公司系统的中下游，普遍文化素质、职称等级和技能等级偏低，管理水平、新技术应用能力、技能水平亟需进一步提升。通过加强县级供电企业骨干帮带培训机制，全面加强县级供电企业员工队伍建设已迫在眉睫、刻不容缓。

二、县级供电企业骨干帮带培训主要做法

福州电业局充分发挥各专业部门在人才、技术、设备等方面的优势作用，将县公司员工培训纳入全局各专业年度和月度培训计划，采用集中教学、送教上门、跟岗培训、竞赛帮带等方式，将培训工作延伸至县公司。强化各职能部门对分管专业的帮带责任，根据县公司的薄弱环节和培训需求，制定专门针对县公司的专业人员帮带培训计划，明确培训项目和责任人。根据年度县公司人员帮带培训计划按月份下达工作计划合约，帮带培训项目完成情况列入月度和年度绩效考核。帮带部门预先制定培训策划书和现场技能考核方案，明确培训和考核的目标内容。县公司人员到局本部跟岗学习，每人指定一名导师，开展“师带徒”全过程管理，通过安排承担具体的工作任务和其他专业技术工作的方式，强化动手能力，确保工作量饱和，提高县公司员工专业管理和技术水平。

1.建立健全县公司人员帮带培训机制

（1）建立帮带培训工作领导小组，局总工担任组长，各职能部室和帮带部门行政负责人、分管培训领导担任组员，统筹帮带培训工作相关事项的组织、协调和落实。

（2）制定并下发县公司人员帮带培训管理办法。明确各帮带单位行政负责人作为帮带培训项目的第一责任人，各班组长作为各帮带培训项目的项目负责人，部门培训员作为本部门全部帮带培训项目的联络人，明确帮带培训工作各方以及参训人员的责任义务，规范帮带培训流程，严格考核管理。

（3）制定并下发全面推进岗位资格培训工作管理办法、关于开展农村供电所人员岗位资格培训考核工作的通知，修订细化培训工作管理办法、师徒培训管理办法、《兼职教师管理办法》，并要求各县公司遵照执行。

（4）在年初充分调研各基层单位培训需求和职能部室业务培训要求，在逐个县公司走访调研的基础上，出台《福州电业局加强全员培训工作的方案》，将县公司人员帮带培训列入年度重点培训任务，下达《福州电业局县公司人员帮带培训计划表》，明确具体帮带项目、帮带方式、时间安排、项目负责人等，作为全年县公司帮带培训工作开展和考核的依据。

（5）根据《培训工作管理办法》要求，稳步推进教育培训积分管理，借助培训管理系统平台，对局属各单位（含）的职业能力培训工作成效和员工的能效进行全面量化管理。将单位培训成效纳入部门年度绩效责任状、月度KPI和月度工作计划合约考核，纳入县公司大培训、大练兵、大比武验收考核，从而最大限度调动各部门参与自主培训的积极性和创造性，有效激励和促进员工“岗位成才”。

2.规范县公司人员帮带培训过程管控

（1）实行县公司人员帮带培训需求定期（年度）征集制度。一是各县公司负责根据本公司人员情况及工作实际，在收集、甄别、分析本公司重点紧缺专业人员培训需求的基础上，定期向福州电业局相关专业垂直管理部门申报相关专业工种帮带培训需求。二是福州电业局相关专业垂直管理部门对各县公司报送的相关专业工种帮带培训需求进行初步审核把关，并报培训中心审核。

（2）实行县公司人员帮带培训方案正式行文通知制度。帮带单位负责提早与送培单位就具体帮带培训需求进行对口沟通，结合相关岗位技能要求、计划参培者的工龄结构，把送培单位最盼、最缺的作为帮带培训工作的切入点，有针对性地制定个性化的培训策划书，明确培养目标、学习和工作任务，并于计划开班前一周向培训中心报送相关帮带培训项目通知文件、帮带培训策划书、现场技能考核方案等，由培训中心统一行文并通知送培单位报名参训，从而保证帮带培训项目的顺利开展。

（3）实行帮带单位为主导、送培单位为主体的考勤管理制度。一是帮带培训单位负责为帮带培训人员提供必要的工作、学习条件，对帮带培训人员进行统一考勤管理，安排专人负责定点点名签到、集合学员并将学员交接给当天指导人，及时与送培单位沟通联系，协调解决帮扶培训过程中出现的各种问题。二是各送培单位负责妥善做好参训人员的相关工作交接事宜，保障参训人员在培训期间专心、高效地完成相关工作和学习任务，定期与送培单位联系，并在参训人员中指定一名负责人，积极配合做好参训人员的管理和监督工作，做好参训人员业余生活的安排工作，确保参训人员不酗酒、不，保障培训期间的人身、财产安全。三是帮带培训原则上不得请假，帮带培训人员如有特殊情况需要请假的，应事先向所在县公司人力资源部门提出申请，并履行书面请假手续，再由所在县公司人力资源部门商局培训中心同意后方可请假。

（4）严格履行作业安全资质确认和安全监护制度。一是参培人员经原单位三级安全教育培训考试合格，持有相应岗位资格证书，并向帮带单位提交相应证明，帮带单位检查参培人员安规培训考试合格证明、岗位资格证书，确认合格后方可允许参加现场培训，并将参培人员名单报安监部备案。二是进入生产区域，帮带单位指导人负责告知参培人员工作岗位和作业现场中存在的危险因素、防范措施和事故紧急处理措施，并做好书面记录，严格落实保证安全的技术措施和组织措施，加强参培人员作业过程监护，检查督促参培人员执行有关安全生产方面的工作规定，对参培人员不符合安全作业的行为进行制止、纠正。三是进入生产区域，参培人员负责自备、正确佩戴、使用全套合格的劳动防护用品，服从现场工作负责人指挥，严格遵守电力安全工作规程，对自己在工作中的行为负责，不允许单独工作。

（5）专家挂帅，严格把关，确保培训实效。一是在综合考虑帮带对象、帮带需求的基础上，抽调责任心强、业务素质好的各级专家人才、劳模、福建省电力有限公司竞赛教练、个人前六名选手、班组长、业务骨干专工作为指导人，承担理论辅导和现场业务技能训练指导任务，为帮带培训工作提供有效的师资保障。二是采用集中培训和跟岗学习相结合的组织方式以及系统化模块化培训方式，侧重技能操练。根据培训规律，集中培训由易至难循序渐进安排技能项目的操练，采用老师讲解示范，参训人员分组分批操练观摩，老师指导点评的方式帮助学员逐步适应直至熟练掌握相关操作程序步骤、工艺和规范。指导人统一对每个参训人员的技能掌握情况、熟练与否进行总结和记录并及时反馈至参训人员。三是跟岗学习以压担子、交任务、提要求为主要方式，保证一定的工作量，切实提高帮扶人员动手能力，以工作带培训，以工作检验培训成果。

（6）实行跟岗学习一周一总结，期满总考核和日常随访制度。一是指导人负责为每位跟岗学习人员编制《周工作计划》，明确具体的学习与工作任务，并对计划完成情况实施跟踪。跟岗学习人员于每周学习与工作任务完成后认真填写《周工作总结》。本周计划和上周总结于每周二之前报培训中心备案。二是帮带培训期届满时，帮带培训部门会同培训中心和专业职能部门，组织专门针对帮带培训人员的现场技能考核，并对帮带培训人员在培训期间工作态度、工作表现、技能掌握情况进行全面客观公正的评价，出具鉴定意见。

3.实行县公司人员帮带培训与绩效考核挂钩制度

一是培训中心根据年度县公司人员帮带培训计划按月份下达工作计划合约，帮带培训项目完成情况列入月度和年度绩效考核。全年帮带培训项目应于11月之前完成。帮带培训计划中未明确具体帮带培训项目执行时间的，由送培单位和帮带责任单位积极协商确定并报培训中心备案。因送培单位未能按照计划时间送培或怠于送培而导致帮带培训计划项目最终无法执行的，列入送培单位12月绩效考核和年度绩效考核。因帮带责任单位原因导致帮带培训计划项目最终无法执行的，列入帮带责任单位12月绩效考核和年度绩效考核。二是经期满考核鉴定优秀的，参照《师徒培训管理办法》给予指导人适度绩效奖励。

4.结合竞赛开展帮带，以赛促培，以考促练

将竞赛调考作为促进县公司帮带培训工作深入开展的重要载体，通过构筑“金字塔”型竞赛体系，搭建了相互学习、切磋技艺、共同提高的“海西・榕电杯”竞赛平台，以一个本部单位员工搭配两个县公司员工的方式组队，由各小组组织本小组内县公司竞赛选手跟岗培训，做好赛前集中培训调考、跟岗学习、赛时观摩、赛后总结，以赛促培、以考促练，锻炼新人，促进经验交流和推广。

（1）“海西・榕电杯”继电保护专业竞赛，县公司人员均已于2011年5月23日至7月13日之间结合营前变验收和鼓山变综自改造等项目分期分批完成了赛前跟岗学习任务，2011年7月14日至8月4日分三批安排至福建省电力有限公司电力培训中心县公司大二次实训室进行实操训练，每批一周，对三套线路保护和三套主变保护装置进行试验和调试，以线路保护试验和调试为主。

（2）“海西・榕电杯”送电线路专业竞赛，县公司人员2011年7月18日至28日统一安排在鼓山输配电实训基地进行第一阶段集中培训；集训技能项目主要为“110kV线路耐张塔更换单串合成绝缘子的操作”、“110kV线路停电补修导线”两项技能项目的竞赛规范化训练；理论辅导以送电线路工职业技能鉴定指导书（高级工部分）所有题库为主要内容。第一阶段集中培训期间每5天安排一次理论笔试，集训结束安排技能考核，于2011年8月1日至14日安排跟岗学习，2011年8月15日至24日安排第二阶段集中培训。

（3）“海西・榕电杯”调度自动化专业竞赛，县公司人员已于2011年7月底分期分批安排跟岗学习，以现场实际操作为主，培训内容包括网络线、2M线制作及测试，调度数据网设备配置，自动化主站系统问题排查，数据库操作，调度画面绘制等。

（4）“海西・榕电杯”办公应用软件竞赛，县公司人员于2011年6月23日至26日统一安排office软件基础应用培训，于2011年7月17至19日统一安排office软件深化应用培训和公文写作培训。

5.将兼职教师培训工作延伸至县公司

定期举办涵盖县公司的兼职教师年度轮训，每年至少举办1期县公司兼职教师技能项目考评工作专项培训，切实提高县公司兼职教师的授课水平，促进县公司技能考评工作的规范化。

6.专家人才传艺授课工作延伸至县公司

根据福建省电力有限公司安排，结合福州电业局专家人才众多的优势和一线员工对技能提升的强烈需求，全面开展专家人才传艺授课活动。认真搭建培训讲座平台，为福州电业局各专业专家提供授课机会，为全局员工（含县公司）提供专业学习、跨专业拓展，专业深入学习机会，开办专家传艺授课24期，授课专家24人次，参训学员638人次，其中3期应县公司要求送教上门。

三、县级供电企业骨干帮带培训成效

水电工人员技能培训篇6

说法

“实际、实用、实效”

“工作学习化、培训生产化；生产设备培训化，培训设施生产化”

“整体提升、重点突破”

打造“人人有用武之地”的良好工作环境

温州电力局基于“实际、实用、实效”的实践式培训工作理念，把生产岗位的技能培训重点放在实际技能操作训练上。建立“工作学习化、培训生产化；生产设备培训化，培训设施生产化”的生产培训一体化协同管理工作理念，形成标准化、制度化、常态化的专业技能培训与设施管理体系。专业技能人才培养方法策略是：以巩固队伍基础建设为根本；以提升整体人员技能水平为主，追求培养拔尖人才为辅；以专业职能部门的技术指导为主，培训中心全面投入实训支撑服务为辅；强调基层培训以实践操作为主，理论学习为辅；强调分级培训理念，强调“简单、实效、实用”的实践式培训方式；强调充分发挥“技术能手、高级技师、优秀技术人才”等内训师实施“师徒结对”培训的作用，通过采用“整体提升、重点突破”的培训方式，有选择地重点训练技能尖子，使其成为“精兵强将”；充分挖掘生产一线员工的潜在能力，打造成符合生产一线岗位技术标准的技能人才，形成合理的人才梯队，逐步建成一套符合国网温州供电公司生产实际需求的技能人才队伍建设机制，打造“人人有用武之地”的良好工作环境，使得一批批的优秀技术人才、专业技能人才脱颖而出；坚持学以致用，努力追求实效；使得一线员工掌握作业技能要求，把提高供电企业的效率、效益、服务水平作为技能培训设施管理方式创新的出发点和落脚点，立足于企业实际，构建技能人才培养的规范化管理体系实现企业和个人双赢的共同目标。

温州电力局创新现场技能“培训授课模式”“设施管理制度”，使得工作、学习变矛盾为融合；明确现场技能培训的主要目的，是实现“会做事、做对事、作成事”，其最终目标是：以提升整体人员技能水平为主，追求培养拔尖人才为辅。遵循“知识够用，技能必备”的原则，让一线员工平日里在实际设施上反复操作训练；关键时刻遇到“紧急抢修、带电作业、抗台抢险”时，能够做到“任务派得出、人员上得去、事情就能搞得定！”现场岗位培训定向性高位趋同化原则，一切从实际和发展需要出发，有目标、有计划、有针对性地对现场技能人员进行岗位分层次定向培训，使其理论素质和实际操作水平达到岗位专业化要求，促进技能人员队伍技能结构逐步趋向目标水平，不断趋向规范化。

创新现场技能“培训授课模式”“设施管理制度”，构建规范化现场培训指标体系。以“简单、实用、服务基层站所”为目的，搭建现场培训授课平台，解决生产一线班组技能培训工作中的“备课难”“出题难”“脱产学习难”“统计管理难”等问题。

现场技能人才培训管理创新模式的主要做法

构建生产培训一体化协同管理体系，实施技能培训设施的最优管理

首先要在那些岗位人数“多”的专业，或者是“关键”的技能工种的专业人才培养模式上，组建6个专业技能人才培训工作室，分别是：曹辉变电检修技能大师工作室、海平变电运行技能大师工作室、李琦电网运行技能大师工作、朱民配网（线路及营销）技能大师工作室、阮敏锋电力营销技能大师工作室、应急基干实训基地。以上6个大师工作室实训基地，其专业基本涵盖了供电企业的重要专业的技能培训需求。构建培训管理组织体系、生产协调机制和现场实施策略，以生产设备与培训设备的协同性为抓手，将现场培训与专业管理部门、生产班组无缝对接，从培训和生产计划的编制、培训设施和现场专家的安排、具体授课、培训考核与评估改进等方面实现全面协同，力求实现培训现场化、生产设备培训化、现场专家师资化、工学矛盾最小化的最高境界，做到生产、培训两不误。

构建专业人才培养管理组织架构

通过构建专业人才培养的管理的组织架构：以专业职能部门的技术指导为主，培训中心全面投入实训支撑服务为辅，各基层单位组织实施，依靠6个大师工作室的工作体系完成国网温州供电公司的各项具体培训项目的工作。

理顺专业人才培养的管理工作流程

每年依据国网浙江省电力公司的培训工作计划，落实各单位《培训、比武、练兵》实施方案。将竞赛、调考责任分解落实到部室领导人和部室专职。各单位均编制具体活动实施方案，并组织实施。各大师工作室开展岗位技能练兵工作精心准备基础训练学习，迎接竞赛、调考、技能鉴定、岗位核定工作。理顺各专业人才培养的管理工作流程实施培训管理工作。同时利用局域网发挥“实践式教育培训系统”的作用，开展班组培训工作。

搭建一体化协同现场培训授课平台的主要做法

构建一体化协同现场培训工作机制

着手现场培训配套设施的建设，各大师工作室均有网络培训的电化教室及适合开展技能现场培训的设备，实训设备均为生产的备品备件，对16个专业种类的职业技能人员，实施班组实践式培训模式下的岗位练兵、师带徒等培训模式下的培训管理考核工作。

师资配备方面

为6个劳模（技能大师）工作室聘任131位内训师，将师带徒结对培训、技师和高级技师带新人、专家人才“师带徒”、劳模工作站跨地区培训、标准化岗位技能考前培训、安全技术等级鉴定前培训、班组岗位安全培训、应急基干队伍技能培训、培训师资格认证培训等汇聚成一体化协同现场培训工作机制。通过技术、管理两方面的依托，打造专业现场培训创新模式。

现场培训设施管理创新的具体工作方法及特点

实训设施配置为生产一线的新技术引进服务，做法：借用生产设施的备品备件库设施，为生产一线员工进行岗位技能培训。

实训设施配置为新投运的变电站运行维护做培训，做法：借用基建投产前的大批量设施，为生产一线运维人员进行岗位技能突击培训。

实训设施配置为技术比武集训服务，做法：在条件允许下，借用基建投产前同类型大批量的设备，配合开展技能竞赛活动，促进生产一线运维人员进行岗位技能培训的积极性，如：2012年安排温州市层面的变电检修技术比武，就是依靠借用基建投运前的成套断路器中置柜，进行技术比武。又解决了培训的“资金审批”“设施的利用率”“实训基地放置设备”等困难，实现工学融合相互有机衔接的高效、务实现场培训。

实训设施配置为生产一线做应急储备，做法：借用应急抢修备品备件设施，这种方式适合继电保护及自动化专业的生产一线运维人员进行岗位技能培训，尤其适合一线班组师带徒的培训，如：2009至2010年在中电联的“电网变电站计算机监控系统技术技能竞赛”获得个人第18名，并获“电力行业技术能手”称号的周震宇同志，就是在曹辉变电检修技能大师工作室的仿真变电站内进行训练。

实训设施配置费用仅以零借用费加上短程搬运、就位安装费代替，每年仅用10万元的经费就能替代上千万元的设施购置经费的代价。

有计划地分层分类实施“菜单式”现场

培训

培训项目的发起和确立，在培训计划的实施方面，开展分对象、分层次，安排培训内容、时间、师资、设施的“菜单式”培训模式。

师带徒现场培训。针对每位新进、转岗及中级工及以下技能人员，为其选派技能水平高、业务能力强的导师，签订师徒合同，明确培养目标、辅导计划、双方责任，实施过程检查，进行结对培训；并将导师带徒弟的数量、效果以及徒弟学习成效分别纳入个人绩效考核，确保培养效果。

作业前培训。在专业主管部门的指导下，组织运行、检修、建设、调度、管理等层面的员工，结合大型、复杂及特殊重点工作任务，围绕施工作业方案、作业指导书、安全措施、作业质量标准等内容，在开工前进行培训辅导，确保作业人员熟悉工作流程、要求、内容及危险点，保证作业安全和质量。

技术团队课题研究实践式培训。根据专业业务需求，组织师资团队由该专业技术带头人领衔。充分发挥劳模创新工作站（教学点）实训基地、技能大师（专家）工作站的人才培养作用，依托技术攻关、技艺革新、技改大修等重点工程项目，以推进人才队伍建设和项目攻关为重点，在专业人才层面开展“智能配电网技术团队”“生命线工程团队”“调控一体化技术团队”“智能化变电站技术团队”“微网研究技术团队”等技术团队进行工作，使各专业人才快速适应国网公司、省公司“三集五大”体系构建要求和科技战略调整的需要培育一批高素质的专家和能手，确保核心作业能力得到有效传承。

标准化岗位考前培训。结合现场作业岗位技能规范和安全技术等级鉴定标准实施考前培训，针对理论考试、操作考试和技能小竞赛三个环节，利用网络培训、现场作业实际操作培训，完成22个岗位职种全部生产技能人员标准化岗位考前培训任务，实现一线生产技能人员培训和考试的“无盲点，全覆盖”。

突出现场安全培训。以安全知识和操作技能作为重点内容，借助安全警示教育、事故通报、隐患排查、故障分析、事故预想等培训方式，利用《安全风险教育培训系统》，开展班组安全学习日活动，结合现代先进的多媒体技术，采取分散式远程教育和短期集中脱产培训（即远程网络教学和实训基地集中式脱产实训）两者相结合的培训模式，减少员工脱产培训时间，来实现“工学两不误”的目的，实践证明该模式是当前比较切合实际的选择。