广播电视编导的作用篇1

河南大学新闻与传播学院现有新闻与传播实验教学示范中心，拥有新闻传播学、戏剧与影视学2个省级重点一级学科，有跨文化传播二级学科博士点、新闻传播学一级学科硕士点、戏剧与影视学一级学科硕士点和新闻与传播、出版、广播电视三个专业硕士学位点，招收新闻学、传播学、播音与主持艺术和广播电视编导艺术等专业学术型硕士，及新闻与传播、出版、广播电视专业硕士;设有新闻学、广播电视学、编辑出版学、广告学、播音与主持艺术、广播电视编导艺术等6个本科专业，学院师资力量雄厚，办学设施先进，现有教授17人、副教授29人，具有博士学位和硕士学位教师62人。

作为全国最早开设播音与主持艺术专业的高校之一，河南大学从1993年就开始培养播音与主持艺术方面的专业人才，许多毕业生现已成为中央电视台、中央人民广播电台及部分省、市广播电视系统的主播或骨干力量，如中央电视台主持人任鲁豫、中央人民广播电台主持人毛强、陕西卫视节目主持人韩冰、河南电视台马晓红、崔晓静、韩佳等。

一、培养目标及课程设置

播音与主持艺术专业：本专业培养具备广播电视新闻传播、语言学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力、能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。专业课程主要有：广播电视概论、播音发声学、播音创作基础、广播电视节目编辑制作、新闻播音、节目主持训练、当代世界广播电视、摄影与摄像、形体与化妆、朗诵与配音等。

广播电视编导专业：本专业为各级广播电台、电视台、影视制作公司、广告公司、文化传播公司和企事业单位新闻宣传部门等培养能从事广播电视节目策划、编导、制作以及摄影、摄像、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。专业课程主要有：广播电视概论、广播电视技术基础、影视导演艺术、电视摄像、电视节目制作、电视节目策划、电视画面剪辑、影视非线性编辑、电视纪录片创作、电视文艺节目创作、电视文化学、多媒体技术、视听心理学等。

二、学制和招生省份

播音与主持艺术专业、广播电视编导专业均为四年制本科，文理兼收，面向河南、山东、山西、湖南、安徽、湖北、河北等省招生，学费标准为5700元/年。

三、招生对象和报名条件

播音与主持艺术专业：高中毕业生或具有高中文化程度的社会青年，具有学习本专业的素质和条件：普通话语音准确，嗓音条件良好，有较强的口头表达能力和综合艺术素养;身体健康，相貌端正，无口吃，无色盲，无发音器官疾病;男性身高168厘米以上，女性身高160厘米以上。

广播电视编导专业：高中毕业生或具有高中文化程度的社会青年，具有学习本专业的素质和条件：普通话语音准确，有较强的写作编创能力、影片分析能力和综合艺术素养;身体健康，相貌端正，无口吃，无色盲。

四、河南省、安徽省、山西省、湖南省、湖北省考生有关要求

我校播音与主持艺术专业录取使用上述省份播音与主持艺术专业统考或联考成绩;广播电视编导专业录取使用上述省份编导制作类专业统考或联考成绩;招生计划以上述省级招生主管部门公布为准。

五、山东省、河北省考生报考要求与相关安排

由于上述两个省份2016年播音与主持艺术专业、广播电视编导专业没有组织省统考，因此报考我校上述两个专业的考生须参加我校组织的专业校考，录取时使用我校专业校考成绩。

(一)报名条件

1、考生凭户口所在地省辖市招办核发的“2016年艺术类专业考试准考证”和本人身份证，按规定时间到指定地点报名考试。报名考试收费标准原则上按照考生所在省份批准的收费标准执行。

2、考生只能参加我校在其户口所在省份组织的专业考试，不得跨省考试，否则成绩无效。

(二)考试科目

播音与主持艺术专业

面试(满分400分)

(1)指定文字稿件朗读;

(2)即兴评述(现场抽题，准备5分钟，不得写成提纲或文稿，2分钟左右);

(3)回答评委问题(评委依据考生的主持人话题或即兴评述提出问题，考生给出回答)。

广播电视编导专业

笔试(满分100分)

(1)影视作品分析(50分)(2)文学常识(30分)(3)影视常识(20分)

(三)招生计划及考试安排

省份

计划数

报名地点

报名时间

考试时间

播音

编导

山东

13

26

济南市招生办

1月18日至考试前四天下午17:00，具体时间以省考试院公布为准。

登录山东省招生考试院网站报名

（wsbm.sdzk.gov.cn/art）

2月18、19日

河北

8

14

石家庄信息工程职业学院

2月27、28日

2月29日—3月1日

注：广播电视编导专业考试时间为第一天(以上表中所列)，最终以当地省份招生主管部门公布信息为准。

(四)专业考试成绩评定办法

专业考试本着公平、公正的原则，在学校招生工作领导组的领导和学校纪检监察部门监督下举行。

播音与主持艺术专业：考生考试过程全程录像。评委在山东、河北两省专业考试的评分作为参考分，考生最终的成绩由专家评委根据录像资料复审确定，报学校招生工作领导组通过。

广播电视编导专业：考生于所在省份参加我校组织的专业笔试，试卷在纪检监察人员监督下带回我校，由学校招生工作领导组组织专家评委在封闭场地评卷、复核，最终确定考生成绩。

(五)文化课考试考生在所在县、市招生办报名，参加2016年全国普通高等学校招生统一考试。

(六)专业考试结果通知办法凡考试成绩合格的考生，我校将在“河南大学招生信息网”上予以公布。在填报全国普通高招录取志愿时，考试合格考生可以选报河南大学播音与主持艺术专业或广播电视编导专业，否则选报该专业无效。录取时，使用该专业校考成绩。

六、录取原则

在高考文化成绩和专业省统考成绩达到相应省份最低录取控制分数线的基础上，山东、河北考生使用我校校考专业成绩，其他省份考生使用专业统考或联考成绩，在相关省份招生主管部门投档考生中：播音与主持艺术专业按专业成绩占60%、文化成绩占40%的百分制权重(计算公式详见河南大学招生信息网)计算考生综合成绩，按照从高分到低分的排名顺序择优录取;广播电视编导专业按专业成绩占50%、文化成绩占50%的百分制权重(计算公式详见河南大学招生信息网)计算考生综合成绩，按照从高分到低分的排名顺序择优录取。

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广播电视编导的作用篇2

一、广播电视编导专业实践教学体系的构建

近年来，黄淮学院结合自己的办学定位、广播电视编导行业的人才需求与专业特点，基本构建了多维度的实践教学体系，设计并制定了较为系统的实践教学方案。以下结合黄淮学院广播电视编导专业的教学改革经验和笔者的教学实践，探讨广播电视编导专业实践教学体系的构建问题。

(一)课程实验

课程实验是广播电视编导专业实践教学体系中的重要内容，包括课内实训、课程实践和课程论文3个环节。开设课程实验的主要目的，在于提高学生的实践动手能力和专业课程的教学效果。

1.课内实训

课内实训即以案例教学、项目模拟等方式与理论教学同步进行的课程实验教学，根据广播电视编导专业的特点，其内容应包括摄影摄像基础技能训练、新闻采访与写作技能训练、非线性编辑技能训练、广播电视节目策划技能训练、广播电视节目编导技能训练、播音与主持技能训练、广播节目制作技能训练、电视节目制作技能训练、纪录片制作技能训练等。在教学过程中，应合理分配课堂理论知识讲解与实训的时间，做到理论与实践紧密结合。课内实训要由实践技能强的专业教师或具有地方媒体实战经验的业界人士担任指导教师，以便帮助学生及时将理论知识转化为实际能力。

2.课程实践

课程实践是学生在掌握相关的专业理论知识和基本实践技能后，结合具体课程进行的开放性创作实践，往往以作品形式呈现，主要利用学生课余时间完成。例如，对于新闻采访与写作创作实践，可由业界教师带领学生分组深入社会进行新闻采访，再通过稿件编写等对采访素材的后期加工训练，使学生熟悉广播电视新闻的采编制播流程；对于电视编辑创作实践，可由教师带领学生先确定选题，再进行专题创作，从而使学生熟悉电视编辑制作的环节，提高摄像水平，掌握非线性编辑技术，具备一定的电视作品创作能力；对于广播电视节目策划与创意实践，重点应在锻炼提高学生的栏目与节目策划、脚本编撰等方面的能力；对于广播电视节目制作实践，可在业界教师指导下，让学生策划广播电视栏目并写出脚本，进而结合以前所学的理论知识完成节目创作，在节目制作实践中提高学生的节目策划、编导、摄录、编辑制作等综合创作能力；对于纪录片创作实践和电视广告创作实践，重点应在以前各项训练的基础上，促进学生全面掌握纪录片及电视广告创作的基本原则、方法和技巧，全面提高纪录片创作和电视广告制作的综合能力。

3.课程论文

广播电视编导属于应用性较强的专业，其课程论文应尽量做到理论联系实际，将学生所学专业理论知识与课内实训、课程实践等实践活动密切联系，通过课程论文的撰写，加深学生对专业理论知识的理解和掌握，强化课内实训和课程实践的效果，并为大四时撰写毕业论文或进行毕业设计奠定基础。

(二)实习实训

实习实训包括专业认知实习、专业见习、专业（毕业）综合训练和毕业实习。实习实训的主要目的，在于提高学生的综合实践能力、学习能力和职业素养，强化学生的创新意识。

1.专业认知实习

专业认知实习是培养应用型广播电视编导专业人才的重要实践环节，通常安排在第一学年。专业认知实习主要有2个途径：一是在指导教师的带领下，让学生到地方媒体、传媒公司、广告公司等企事业单位参观调查，听取业界人士的实践工作讲座；二是邀请知名教授和业界专家做专业认知报告及咨询指导等。专业认知实习的目的，在于使学生增强对专业领域现状和发展趋势的感性认识，了解广播电视编导的工作性质、工作内容、工作流程和岗位要求，明确专业学习方向，感受业界专家的专业精神，进而增强学生学习的主动性与积极性。为了提高专业认知实习的效果，应要求学生及时撰写专业认知实习报告。

2.专业见习

专业见习是指学生利用假期或课余时间，到校内外实习实训基地参与广播电视节目的策划、编导、摄录、编辑制作等工作，从而了解行业对专业人才能力的要求，加深专业认知，建立初步的职业观，明确自身的专业发展定位，并明确自身的不足，增强专业学习的目的性和自觉性。

3.专业（毕业）综合训练

专业（毕业）综合训练一般在第四学年进行，是对前三年理论学习与实践训练的综合检验。开展专业（毕业）综合训练的目的是提高学生的沟通能力和团队合作能力，增强学生的社会责任感和参与意识，提高学生的专业综合能力。

4.毕业实习

毕业实习在广播电视编导专业实践教学体系中处于核心地位。根据广播电视编导专业应用性较强的特点，最好将毕业实习与毕业论文（设计）有机地结合起来，即让学生深入省内外各级各类媒体进行实岗锻炼，并在实习过程中完成毕业论文（设计），这样能够促使学生将所学的专业理论知识与广播电视编导实践紧密地联系起来，使学生通过毕业实习有效地提高专业综合实践能力和创新能力，强化创新意识。

(三)课外社会实践

课外社会实践主要包括寒暑假社会实践、大学生科技文化活动等。寒暑假社会实践，即在寒暑假期间组织学生深入新闻媒体、企事业单位、街道社区等进行社会实践活动，目的是开阔学生视野，让学生深入了解社会并回报社会。开展大学生科技文化活动的主要目的，在于培养学生的团队意识、创新意识和合作精神，提高学生的专业综合实践能力和创新思维能力，激发学生的学习积极性。广播电视编导专业大学生科技文化活动的形式主要有：

(1)专业赛事。专业大赛能够为学生提供很好的实战模拟演练机会，深受高校、业界与学生欢迎。开展学科专业竞赛，关键在于赛事的举办目的与组织运作方式。第一，学科专业赛事应与专业课程教学形成良性互动。例如，DV大赛应与剧本创作、摄影摄像艺术、导演基础、影视短片制作等课程结合，全面提升学生的影视策划、创意、剧本撰写、导演、拍摄、剪辑等方面的能力；广告大赛应与广告策划与创意、电视广告制作等课程教学结合，全面提升学生的广告策划、创意、设计等方面的能力。第二，应建立固定的指导教师团队，并安排充裕的指导时间。第三，应制定明确的管理制度与奖励细则等，切实提高学生的参赛积极性。

(2)学生专业社团活动。在学生专业社团活动中，应充分发挥指导教师及高年级学生的传帮带作用，并加强与业界的联系。例如，黄淮学院非常影视社、主持人协会、方舟文学社、青竹话剧社、吟诵协会等专业社团的学生，通过参与入驻该校创新创业园的驻马店电视台文艺中心、驻马店新闻网、驻马店手机报的栏目运作与节目制作，有效地提高了学生的专业综合实践能力。

(3)实题项目运作，即教师带领学生利用专业知识与专业技能服务地方经济建设，参与社会的实题项目运作，实题实做。在实题项目运作中，应根据需要组建项目小组，每个小组应尽量包含不同年级的学生。(四)毕业论文（设计）毕业论文（设计）是专业人才培养方案的重要组成部分，是对人才培养质量的综合检验。在学生毕业论文撰写或毕业设计工作中，我们应尽量做到：突出应用，理论与专业实践紧密结合；加强过程管理，强化指导教师和学生的责任意识；实题实做，杜绝抄袭和假大空现象，在提高学生综合能力的同时，着力培养学生实事求是的工作作风和科研精神。

二、广播电视编导专业实践教学保障体系的构建

(一)加强“双师型”师资队伍建设

加强广播电视编导专业“双师型”师资队伍建设，应围绕专业建设的要求，坚持“请进来，走出去”的原则。具体讲，应有计划地引进专业教师，并选派专职教师到国内知名高校进修学习；应加强与媒体的合作，通过到媒体顶岗锻炼等方式逐渐提升教师的专业实践技能；应积极邀请媒体界专家开设专题讲座，主动聘请他们做专业实务课程的兼职教师；应培养一批专业建设急需的学术带头人和中青年骨干教师，并组建专业核心课程“双师型”教学团队。

(二)加强实验室和实习实训基地建设

媒介技术是广播电视事业发展的动力，因此，要培养应用型、创新型广播电视编导专业人才，必须加强实验室等教学设施建设。在实验室建设工作中，既要注重高端实验室的建设，不断引进高性能先进设备，为实践教学活动的顺利开展提供物质保障，同时应不断完善实验室管理制度，尤其要完善实验室开放制度，充分提高实验设备的利用效率。在广播电视编导专业的实习实训基地建设中，必需加强与高校周边广播电视等新闻单位的合作，通过合作发展联盟创建校外实习实训基地，同时要推进校内实习实训基地的建设，并将校报、校园广播站、校园网络电视台等作为学生实习实训的场所。

(三)强化实践教学方式方法改革

在广播电视编导专业的课程实验教学中，应改革与应用型人才培养不相适应的封闭型教学模式和方法，推行教学内容开放、师生交流互动的开放式教学模式，开展探究式教学、案例教学、体验式教学和项目带动的实地现场教学；应完善考试考核方案，注重过程管理，综合地评价学生的学习积极性与主动性、参与实践的态度、实践能力及其提高情况、创新的意识与能力等。

(四)构建并完善实践教学质量监控体系

广播电视编导的作用篇3

关键词：新媒体时代下；广播电视编导；创新与改革

一、引言

新媒体时代的到来已经成为广大的新闻传播学者研究的对象，对广播电视学的教育也带来了重大的影响，新媒体并不是一个固定的含义，在名称的背后有不同时代赋予的不同内容，在本研究中，新媒体时代所指的是互联网传播的重要渠道，传播的过程中所回收到及时反馈的媒体环境，主要的特征包括数字、网络和传播的广泛性。新媒体软件在互联网的快速发展中所产生，让人们的生活和工作的方式更加的丰富，一改称霸信息领域的局面，新媒体时代资源更加丰富、方便和快捷，人们对此非常的喜爱和青睐，因此将广播电视的行业推向了一个非常危急的局面，在这种情况下，广播电视行业要顺应时代的发展，尽快的改革和创新才能更好地持续发展下去。

二、在新媒体时代下广播电视编导发展的优势

广播电视行业凭借着自身的优势在新媒体时代下遇到了更多的机遇，在接收工具上更加便宜，节目制作上更加便捷，接收的方式变得更加简单，广播媒体的优势就在与采访报道上的便捷，在发展的过程中，广播媒体可以根据具体的内容快速地制作出节目，及时让观众看到最新的资讯。新媒体在近些年不断地涌现，人们接触到了更多先进的信息交流平台像短信、微博、微信等，这些都是广播电视所面临的挑战，同时也是一种机遇，编导工作者可以抓住新媒体的发展特点，提高编导创新的思维，提高节目的质量顺应时代的潮流，结合一些软件和信息了解广播电视中涉及的一些问题，帮助主持人在节目制作的过程中了解观众的意见，提高节目的质量，丰富节目的内容，创新编导的模式。

三、广播电视行业在发展过程中面临的问题

在广播电视行业的不断发展中，随着科技的进步出现了较多的问题，比较严重的是随着网络媒体的快速发展以及新媒体的发展对广播电视行业所带来的冲击和影响，将广播电视专业中所存在的问题逐渐的凸显出来。新媒体的传播速度非常的快，并且操作简单十分便捷，目前广播电视和新媒体结合存在的问题现象比较常见，因为传播的渠道比较片面，忽视了新媒体客户端的重要性，广播电视有很多不错的节目因为形态的影响无法播出，所以广播电视需要跟随时展的变化，开发出更多类型的节目并能够实现多屏转化。另外在经营的理念上要适应时展的需求，广播电视行业在节目的创新上比较老旧，已经脱离了人们的生活，节目之间非常的相似，降低了人们观看的欲望，因此广播电视行业需要反思，了解人们对信息的需求，了解人们感兴趣的内容，要调整现有的节目类型满足人们的需要，提高观众的兴趣。广播电视行业缺少创新性，现在是网络快速发展的时代，人们想要获取信息的途径非常的方便，广播电视不再吸引观众，节目应当随着时代的发展进行创新和改变，因此广播电视的工作人员要有扎实的理论知识和创新的意识，跟上时展变化的速度，利用现在流行的信息平台和观众进行交流和沟通。

四、新媒体时代下广播电视编导的创新措施

（一）落实新媒体融合发展的目标随着新媒体的到来，广播电视要跟上时展的节奏，落实新媒体发展的目标，结合具体的目标改进和创新编导的思维模式，为观众提供高质量的节目，这是适应新媒体市场的需求的体现，对现有的节目进行优化，为群众提供强大的搜索功能，传统的电视节目需要按时的接收，针对这一点就可以进行创新，构建网站平台为群众提供便利，解决这一问题，其次还应以新媒体发展为目标，提升节目质量，更好地适应社会发展的趋势。

（二）和多媒体密切合作广播电视行业的节目比较传统和落后，也体现在传播的途径中，这对行业的发展造成的严重的阻碍，降低了节目的质量，广播电视的直播方式取决于节目的内容，宣传的方式很重要，宣传的广度直接影响到节目的发展，所以广播电视要结合媒体时代的信息数据化特点，创新宣传的途径，多和不同的媒体合作，搭建媒体的平台，这样不光改进了传播的途径还能够吸引更多的观众。社会不断地进步广播电视编导思维要不断地改进，为观众提供出高质量的节目。

（三）创新广播电视编导的思维在新媒体时代下，各媒体行业都想不断地发展，利用网络技术手段建立宣传的平台，作为广播电视的编导更要不断地改进自己的思维模式，因为广播电视行业是大众群体生活中比较重要的媒体途径，关系到人们的生活质量，编导职业应当跟上当前媒体环境发展的趋势，改变以往的思维习惯，全面的认清广播电视行业的特点，强化自身的创新意识，当广播电视在节目设计的时候要更加贴近人们的生活，这样才能够激发人们对广播电视节目观看的兴趣，让群众对身边的事情有更多的了解，一般情况下人们总是习惯用单项的思维去考虑问题，缺少对具体事物的独特见解，要丰富节目的内容让观众有观看的欲望就要有独特的创新思维，提高自己的创新水平，要具有自己独特的见解，提升自己在广播电视编导职业中的创新技能，只有这样才能让广播电视编导的思维有所创新。

（四）创建相关网站，丰富广播电视节目内容随着社会的发展互联网越来越到人们的欢迎和关注，因为互联网能够提供的功能要比广播电视丰富很多，这种竞争的环境下要想让广播电视的内容更加的丰富起来势必要加快广播电视的发展，能够建立一个独立的网站十分重要，可以利用互联网信息技术丰富节目的内容。网站的创建能够促进广播电视多元化的发展，让人们接收到更多的信息资源，及时地了解生活上发生的新闻，在新媒体的发展背景下，广播电视也要面向多元化的发展，提高人们的观看兴趣，在一些特殊的情况下，不会影响到人们观看国际性的新闻内容，因此在广播电视的发展过程中，编导不仅要改进和创新自身的思路，并要结合实际的情况积极的建设专门的网站，让广播电视面向网络化发展，借助目前流行的信息平台对广播电视进行大力的宣传，让人们对电视节目的内容更加地了解，提高人们观赏的兴趣，在新媒体环境下要不断地利用网络信息技术丰富电视节目的内容改进思维模式，还要加强宣传才能促进广播电视行业的稳步发展。

广播电视编导的作用篇4

关键词：广播；电视；创新；培养；特征；因素

中图分类号：J911文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）09-0134-01

一、广播电视编导创新思维在广播电视中的重要意义

广播电视编导的创新思维的有无关系着广播电视节目制作的成功与失败，因此广播电视编导的创新思维在广播电视中有着十分重要的意义。对于广播电视编导来讲，明白创新思维在广播电视节目制作中的重要意义是十分关键的。广播电视编导在创作过程中，创新也不是一反生活常态，创造一些广大群众难以接受的作品，那样就得不偿失了。在编辑实践过程中，只有将求异思维、发散思维、立体思维等思维方式统一起来进行创作，才能够让观众时时感受到陌生化与间离化的审美体验。

二、广播电视编导创新思维在广播电视中的表现特征

广播电视制作在今天所采用的传统制作方法，一层不变的创作模式显然已经无法满足广大观众的娱乐需求。在21世纪，广播电视制作，必须要体现出新颖性、时代性和开放性的电视编导创新思维的表现特征。创新并不是单存意义上的改变广播电视作品的内容和创作模式，而是以新思维、新发明和新描述为特征的能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质或是精神产品。其中创新性是广播电视编导创新的标志，观点的新、理念的新、表现手法的新能够使作品脱颖而出，这种“新”是符合社会发展方向的，而不是单存意义上的一反常态的创作模式。因此，广播电视编导的创新是要创作出在创作主题上有所开掘、形式上有新招、风格上有新意等的艺术作品。

三、广播电视编导创新思维在广播电视中的影响因素

由于广播电视创新思维的培养有两个必要条件：一是扎实的基础知识的学习；二是创造性思维的训练。扎实的知识是基础，创造性思维则是关键。因此，在广播电视作品创作中，影响创新思维发挥的也无外乎这两个因素。广播电视编导的创新思维在创作过程中，一般是群体创作，群体创作既对成员产生促进作用又能产生促退作用，所以导致出现基础知识不扎实等因素的影响。同时，广播电视节目缺乏创新还有体制和人员素质等方面的原因，而且由于只是在意创作的目的，一味的追求收视率和吸引观众。

1、找准节目定位，在生活中收集相关类型的创新素材，树立编辑意识对于培养广播电视编导的创新思维，首先需要对于广播电视栏目进行定位。栏目的定位，对于如何对于栏目进行创新具有指导性意义，是获取作品生命力的基础，定位越准，对于创新的程度就越容易把握。其次要观察生活，在生活中寻找最佳的创新素材，它是一个知识储量丰富的大课堂。在创作过程中，不是为创新而创新，使得作品游离和脱轨。于此同时，在广播电视编导创新思维培养过程中，要加强实践的训练，在实践过程中，注意走出线性思维的定式，注意求异思维、发散思维、立体思维等思维方式的培养。

2、注重每一个细节，将顺向思维与逆向思维相结合进行创作。

在广播电视节目的制作中必须紧扣时代的脉搏，体现时代的精神，满足时代的要求，然后在这一基础进行合理的创新创作。由于思维的习惯性是人们在长期的认识活动中逐渐养成的、经常使用的思考问题的方式。通常，习惯性的思维都是单向的，思路狭窄，方向或者角度单一，这种习惯性对思维的产生消极的影响，也可能产生积极的影响。而关键就在于能否与创造性的思维相结合。

3、经验理论与直觉灵感相结合，激发创新动机，运用新型的编辑方法一切艺术的创作过程都是经验理性与直接灵感的有效结合。其中与非顺向性思维直接相关的直觉与灵感，是创造性思维的关键环节。要实现电视节目创新，直觉与灵感不可或缺，直觉是对于新出现的现象或规律，未经过严密的逻辑程序，直接地认识到其内在本质或规律的一种思维创新活动，是一种认识过程的飞跃、升华或突变。然而灵感是人通过大脑的潜意识对经过显意识收集的信息再加工而得到的结果。

四、总结

广播电视编导在日常工作中，如果将各种创新性的思维方式有机地结合起来，并时刻注意培养自己的创新意识；提高适应于创造性思维的心理素质的培养，善于构建具有创新能力的知识结构，以此为基础有效地促进和发展自己的直觉思维与灵感思维，相信能够创作出大量的更富有创意的广播电视作品来，而且还会被广大的观众所接受，取得艺术上的真正飞跃和成功。

广播电视编导的作用篇5

为了能够有效地培养广播电视编导的创新思维，必须要充分满足两个条件：一是必须要学习扎实的基础知识，这是基础。二是必须要接受大量的创造性思维训练，这是关键。［2］而这两点因素也会影响到电视编导在广播电视作品创作中创新思维的发挥。电视作品的创作通常都是以群体创作的形式开展的，这一创作形式不但会对成员产生促进作用，同时也会产生阻碍作用。因此，会受到基础知识不扎实等因素的影响。除此以外，由于广播电视节目的创新性还会受到人员素质及体制因素的影响，假如只是单纯地重视对观众的吸引及收视率，那么就会造成所有的思维活动都是围绕市场利益而进行，那么广播电视编导的创新思维就会受到限制，从而导致其创造性思维无法得到充分训练。

二、培养广播电视编导创新思维的方法

（一）找准节目定位，树立较强的编辑意识

为了有效培养广播电视编导的创新思维，首先，必须要找准广播电视节目的定位，这对节目的创新与优化具有非常重要的指导意义。定位越准，那么就越易于把握创新的程度。第二，要深入观察生活，能在现实生活中找到最理想的创新素材，因为生活才是储备丰富知识的大课堂。在广播电视节目创作中，要紧紧围绕原作品进行创新，不能脱离原作品。第三，在培养广播电视编导创新思维的过程中，要注重对其实践能力的培养，为其提供更多实践的机会，使其能走出线性思维的模式，从而全面地培养其发散性思维、立体性思维及求异性思维等。第四，要重视画面意义与镜头的多端性，要从不同的维度与视觉组合镜头、段落以及画面等，进而形成比较新颖且有独立特点的叙事结构，从而使得观众能时刻获得间离化以及陌生化的审美体验。

（二）注重细节，构建新型的编辑思维

生活是艺术的源泉，而广播电视艺术要反映的是社会的需要及时代的风貌。所以，在制作广播电视节目的过程中要紧紧把握时代的脉搏，要充分满足时代的要求，充分体现出时代的精神，然后在此基础上开展比较合理的创新创作。因为人的思维习惯是在长期的认识活动中逐渐形成的，在一般状况下，习惯性思维都是具有单向性与狭窄性，其会对人们的思维产生或积极或消极的影响，而起决定性作用的因素是能否将其与创造性思维有机地结合起来。对此，如果将顺向思维和逆向思维有机结合起来，就可以在创新的过程中完成对艺术作品的创作，从而有效提升创作作品的效果与质量，而且还能有效培养电视编导的创新能力。因此，对细节的把握与重视就显得尤为重要。每位广播电视编导都要充分重视细节，要将顺向思维和逆向思维有机结合起来，要能充分表现出电视艺术作品的新颖性与创新性，将每一细节都做得至善至美。

（三）激发创新动机，应用新型的编辑方法

广播电视编导的作用篇6

随着市场经济竞争加剧，我国的电视广播行业在发展中的竞争也越来越大，在这种市场竞争条件下，对我国的电视广播企业而言，机遇与挑战并存。进一步提高广播电视新闻编辑人员的素质，是广播电视企业增强新闻质量的重要保障，也是增强企业竞争力的基础。因此，广播电视新闻从业人员在工作中，要更加注重对个人能力的培养，进一步提升其在广播电视编辑方面的技巧，使其能更好地胜任广播电视编辑工作，从而提高广播电视新闻的质量。

一、要合理把握拟定新闻标题、导语和结构的编辑技巧

要做好广播电视新闻稿件的创作，首先要将广播电视文稿与一般的报纸新闻稿件区分开来。与报纸新闻稿件相比，广播电视新闻稿虽然与其存在一定共通之处，但在新闻标题的拟定、新闻导语的创作以及新闻稿件的结构上都存在着一些不同。

首先，在新闻标题的拟定上，广播电视新闻稿的标题要比一般报纸稿件的新闻标题更加形象、生动，在新闻报道中，能有效吸引观众的注意力。同时，标题的拟定还应当更简洁明了，让受众在“听新闻”或“看新闻”的过程中能很容易明白新闻要报道的究竟是什么方面的内容，将最让观众感兴趣、受众接受面最大的新闻点放到标题中，在观众在换台的时候，能有效吸引观众注意。

其次，在新闻导语的写作上，广播电视新闻的导语既要与报纸新闻的导语一样短小精悍、开门见山，能简明扼要地突出新闻报道的中心，又要比报纸媒体的新闻消息更口语化和日常化，使新闻报道更加流畅，更易于被观众记忆和理解。

最后，在新闻结构上，广播电视新闻编辑人员要更注重对广播电视新闻自身特点的了解，在声话结合的电视新闻中，要注重新闻内容与影像资料的切合程度，使电视新闻更加立体化，而对于只有声音而没有影像的广播新闻，受众对新闻的记忆性会变弱，编辑人员在进行新闻稿件的创作中，要注意让新闻结构更加精简，将较长消息中的主要信息点浓缩成一两句简短的语言来进行报道，在内容报道中，弱化对难以记忆的数字、复杂的地名等信息的报道，突出新闻事实本身。

二、对广播电视新闻要进行模糊化处理

在广播电视新闻报道过程中，有许多新闻涉及到报道主体人物的个人隐私等不宜让公众知道的信息，因此，在新闻编辑人员对新闻内容的处理过程中，掌握对新闻内容进行模糊处理的技巧很有必要。新闻编辑人员必须在工作中明确什么信息需要进行模糊处理，什么信息不能进行模糊处理，在不违背法律法规和社会道德的条件下将新闻事实呈献给广大受众。首先，对于需要立即报道，且新闻人员又无法对其中部分信息进行确认的新闻，编辑人员应当予以模糊处理，将新闻中不能确定的信息“某某”“大概”等词语代替，既保证新闻在有效时段内进行播报，又避免了新闻失真情况；其次，对于国家法律命令要求的需要保密的资料，比如说涉及国家军事机密、政策机密的内容，编辑人员要进行模糊；最后，在一些社会新闻报道中，涉及到未成年人犯罪或者新闻主体人员个人隐私的内容，要进行模糊处理，如果新闻采访对象明确要求不透露其真实身份或打马赛克，要尊重采访对象的意见，对其身份进行模糊处理。

三、掌握广播电视新闻编辑组织指导的技巧

新闻编辑部是电视新闻节目制作的主体和灵魂，在新闻编辑工作中，加强对编辑部的组织和协调是保证新闻报道工作顺利开展的基础和前提。作为一项系统性的工作，新闻编辑工作要在协调有序的组织管理下进行，在新闻编辑制作中，编辑部必须充分发挥其指导作用，合理安排新闻从策划到编辑中的每一个环节，首先要鼓励新闻人员积极进行新闻线索的搜集工作，然后对于获取的新闻线索要及时组织人员进行新闻策划和采访，接着编辑要做好对新闻内容和材料的编辑和汇总，最后，还要对完成的新闻进行严格的监督和审查。除此之外，还要做好对新闻编辑人员的定期培训工作，保证其不断提高自身新闻采编能力。

四、强化广播电视新闻编辑后期控制技巧

后期编辑是指对新闻进行加工处理，使其达到播出标准的过程。在当前广播电视的新闻节目中，一般存在录播和直播两种新闻报道形式。对于录播新闻，后期编辑过程中不仅要对错误部分进行删剪，还要注重对单条的报道时间和整体新闻报道流程的控制，做好新闻间的连接处理；对于直播的新闻，要加强新闻节目编导对栏目的统筹指挥能力，编导必须做好对参与栏目录制的技术人员的安排和调配，对节目中每一个画面的切转以及广告时间的分配都要做到心中有数，避免在直播中出现纰漏，让新闻报道在规定时间内高质量的完成。除此之外，编导还要加强对新闻的专题策划能力，在不同时段内针对不同受众报道他们感兴趣的新闻内容，让新闻节目获得更好的收视率，增强节目的竞争力。

五、对广播电视新闻节目监督的技巧

无论在什么工作中，加强监督管理对工作的合理有序进行都具有重要意义。在广播电视新闻的编辑工作中，加强系统化的监督管理可以保证新闻栏目的质量，使新闻栏目在与其它电视栏目的竞争中更具优势。电视新闻节目的监督具有两种层面上的涵义，一是指对新闻节目报道内容和报道形式上的监督和审查，二是指在新闻报道中要发挥新闻媒体的舆论监督作用。一方面，广播电视台内部要建立科学合理的监督管理制度和条例，明确新闻报道前对新闻报道内容的审查和规范，对新闻报道中不符合规范的新闻内容予以修改和删剪，使新闻内容符合当前社会的主流意识和思想道德标准，报道方向上，要与党的方针路线相一致；另一方面，要充分发挥电视新闻栏目舆论监督的作用，向社会和广大受众传播正确的思想意识形态和价值观念。