城市设计引导范文篇1

【关键词】旅游城市；特色景观风貌；规划设计

1背景概述

旅游城市，是指具有独特的旅游资源，能够吸引大量游客前往，同时具备一定的接待能力，并以旅游业作为其主导产业之一的城市。鉴于旅游城市特殊的城市性质与功能，其城市景观风貌的建设尤为重要。旅游城市尤其强调在景观风貌中对于城市特色的保持与凸显，因为城市特色既可以强化地域差别，增加旅游吸引力，同时也是旅游城市作为旅游目的地的核心竞争力之一。

凯恩斯市是澳大利亚北昆士兰州的首府，约有17万人口（2010），辖区面积约4000平方公里。因其位于著名的“大堡礁”附近，又具备良好的交通区位条件和独特的自然人文资源，旅游业已成为凯恩斯的支柱产业，2008年凯恩斯是澳大利亚第四大国际旅游目的地。

作为典型的旅游城市，凯恩斯极其重视城市特色景观风貌的建设，地区议会制定了长期有效的土地利用战略规划，其首要章节即是《凯恩斯风格设计导引》（Cairnsstyledesignguide），这是一部面向房屋建造者和开发商的规划设计手册，其目的是鼓励新建建筑采用“凯恩斯风格”，增强地区的热带特点和城市吸引力。

2“凯恩斯风格”规划设计导引

设计导引按照昆士兰传统建筑、现代住宅、多层住宅、商业及市政建筑四种类型分类进行设计引导，同时对植被景观和建筑节能提出了一定的要求。导引认为，“凯恩斯风格”是由大至街道的尺度与韵律，小至建筑的雨棚和栏杆等组成的广义概念，通过控制影响建筑风格的重要元素，可以实现对整体建筑形态和景观风貌的塑造。

2.1昆士兰传统建筑

“凯恩斯风格”鼓励现代建筑融入传统建筑的核心特征及元素，因此导引首先对传统建筑的特征要素进行了系统提取，这一方面为传统建筑的改建和复建提供了指导，同时也作为后续建筑类型的设计基础。

导引针对昆士兰传统建筑提取了10大核心元素，分别是材料、百叶及木格栅、屋顶形式、窗及雨篷、半室外露台、停车库、栅栏、色彩、建筑底层处理以及新老建筑关系，并逐条给予相应的规划建议。其中绝大多数特征，都是与当地的气候环境相适应的建筑元素，从传统建筑上延续至今。例如外开上悬窗和雨篷的设计，是为了在湿热多雨的季节保证室内通风的同时避免雨水的进入；而坡屋顶和大挑檐的设计是为了在屋顶预留隔热层并为外墙提供遮阳；甚至以明亮色系为主的建筑色彩，也是为了反射热量，同时避免在阴霾的季节里显得更加消沉。这些要素不是简单的符号提取，而是具有切实的用途，这也为其在现代建筑中的继承和应用提供了可行的条件。

2.2现代住宅

现代住宅与传统住宅的最大不同在于采用了现代的建筑材料，同时构件的形式也更为多样。传统建筑的主要材料是木材和钢，但随着木材成本的升高和建设速度的要求，现代建筑越来越多的使用了砖、砌块和混凝土等材料。但由于这些建材具有较高的热容，无法快速的排出室内热量，建筑需要大量的机械制冷和通风。这一方面造成了极大的能源消耗，同时现代材料的外观形态也对传统风貌造成了冲击。图3凯恩斯的多层住宅，保留了传统的坡屋顶、挑檐、木百叶窗以及宽大的露台等元素

控制建筑体量分为两个层面，一是控制建筑单体体量，二是控制建筑群组布局。控制建筑单体体量主要通过两个途径：首先是将单一形体分解为若干单元，并在每个单元的立面中强调竖向感。由于凯恩斯的传统街区是由许多独立的小体量建筑构成的，传统建筑立面的栏杆、门窗又多以竖向构成为主，每一个单体还有着丰富的变化，因此凯恩斯的街区风貌是强调竖向和变化的，鲜有连续通长的界面。故而大体量建筑应采用单元式布局，这样可以有效破解沿街界面的狭长和单调。其次，导引通过丰富细节和增加变化在视觉上缩减建筑体量，这既包括融入传统构件，还包括采用特别样式的屋顶，并且尽量高低错落；鼓励建筑立面混合使用多种材料；尽可能将露台等能够展示建筑细节和丰富阴影层次的构件置于临街面等手段。

在建筑的群组布局方面，导引重点强调了在传统街区新建多层住宅的空间布局模式，通过四种不同尺度的建筑组合进行了阐述。在处理新老建筑关系时，导引注重新建建筑与相邻传统建筑尺度的协调，例如一个集合住宅如果由2层和3层的两个单元体组成，那么应当将2层的部分临近传统建筑布局，以避免造成突兀，同时也防止干扰相邻院落的私密性。对于在传统街区规模较大的用地，导引建议采用多个建筑单元组合的开

图6具有华丽装饰的女儿墙

导引非常重视公共建筑对街道步行环境的影响和作用，并力图营造一种舒适、有活力的交往空间。凯恩斯传统的商业街道是不退后道路红线的，步行空间就设置在建筑伸出的雨篷下面，商业空间在这一个区域内是半开放的，顾客可以与橱窗内的商品、甚至是经营者互动交流，也可以在路边茶座休憩就餐。为了保持这一特点，导引进行了一系列的规定，例如在沿街立面设计大面积的玻璃窗，避免使用窗板、帘子，以防止阻碍室内外的视觉沟通；避免设置停车位等设施破坏街区氛围等等。

3借鉴与启示

随着我国旅游事业和城镇化的快速发展，大量的旅游城镇正在不断涌现，这些城镇在建设的过程中都注重了对城市特色的挖掘和景观风貌的塑造，甚至一些综合型城镇也在积极的打造城市特色景观，以借此改变“千城一面”的困境。但在城市特色景观风貌的建设中，成功的案例寥寥可数，景观风貌的建设往往流于形式，变成了符号的堆砌，或是穿上了统一的“制服”。澳大利亚凯恩斯作为一个世界著名的旅游城市，在保持并凸显了城市特色的同时，形成了丰富优美的城市形象。其规划实践的思路与方法在以下几点值得我们思考与借鉴。

3.1规划引导的目标

“凯恩斯风格”规划导引的宗旨并不是要统一城市形象和限定设计自由，更不鼓励一味的复古，因为过去的建筑形式已经不能够满足现代城市生活和工作的需要。城市管理者希望将凯恩斯打造成为一个具有地域特点的现代化热带城市，而非“迪斯尼”式的主题公园。因此“凯恩斯风格”希望新建建筑，包括历史建筑的翻新和扩建，都能够融入凯恩斯传统建筑的核心特征和元素，并通过现代的手法进行表达，同时极大鼓励新老建筑形式的融合共生，因为这样才会创造出一个有活力的、可持续的“凯恩斯风格”。

而在我国城市景观风貌的建设中，容易陷入两种极端误区。其一是无视地方文化的传统，片面的追求“现代化”，或是盲目采用“舶来”式的风格。例如一些小城镇在建

重点针对凯恩斯的建筑进行了具体的指导。事实上，一个旅游城市的特色景观风貌不仅包括建筑形式，还包括山水关系、布局结构、城市肌理、道路尺度等多层面的因素。这些内容分解在凯恩斯其他的城市规划和政策中，有待于进一步的整理研究。

参考文献

[1]CairnsRegionalCouncil.QueenslandRegionalProfiles，Basedonlocalgovernmentarea[M]，2010

[2]CairnsChamberofCommerceInc.DataSheet[M]，2009

[3]CairnsRegionalCouncil.CairnsStyleDesignGuide[M]，2010

[4]CairnsRegionalCouncil.CairnsPlan[M]，2009

城市设计引导范文篇2

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识什么是城市热岛效应，了解城市热岛效应产生的影响。2.分析、理解城市热岛效应产生的原因，并能提出减弱城市热岛效应及其影响的解决对策。3.通过搜集资料、小组合作培养学生的资料搜集、分析、整理能力与小组合作能力，培养学生的探究精神。

（二）过程与方法

1.在所学热力环流原理的基础上，分析城市热岛效应产生的原因。2.以探究学习方式进行问题研究。从等温线分布图中发现问题，从景观图片中分析产生问题的原因，讨论问题会带来的影响。3.通过分组合作探究与小组竞赛，学会团队协作，加强竞争意识。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生科学研究的素养和态度。2.帮助学生增强环保意识，树立可持续发展观。3.帮助学生学会关注生活，培养学生的社会责任感。

二、教学重点和难点

（一）重点

1.培养学生搜集资料、分析地理信息的能力和表达能力。2.引导学生提出缓解城市热岛效应及其影响的建议。

（二）难点

引导学生寻求城市热岛效应产生的原因和缓解城市热岛效应的解决对策。

三、教学过程

[情境创设]沈阳雪景图两幅：郊区、城区。（设计意图：调动学生学习的兴趣，让学生对城市热岛效应有一个较深刻的感性认识。）

[提出问题]什么是城市热岛效应？（设计意图：让学生体会到地理就在身边。）

[读图思考]展示城市热岛效应示意图，让学生思考：城市热岛效应示意图中气温曲线有什么分布特点？学生用自己的语言归纳出城市热岛效应的定义。（设计意图：培养学生读图分析和从图表资料中发现问题和解决问题的能力。）

[知识提炼一]城市热岛效应

城市的发展过程中，出现的市区的气温高于郊区的现象。（设计意图：培养学生归纳、总结能力与口头表达能力。）

[提出问题]为什么城市中的温度会高于郊区呢？（设计意图：引导学生积极思维，培养学生的探究意识。）

[探究活动一]展示市区景观图与郊区景观图。1.从地面覆盖物大气环境、人为热量等几方面，对比城市景观图和郊区景观图。2.从放热和吸热两方面，讨论城市热岛效应产生的原因。各小组派代表发言。（设计意图：引导学生分析比较景观图片探究热岛效应产生的原因，并在分组活动中学会合作学习。）

[知识提炼二]城市热岛效应产生的原因

城市热岛效应产生的原因主要有三点：一是城市下垫面特性的影响，二是城市大气污染，三是人工热源的影响。（设计意图：训练学生发散思维，培养学生多角度分析问题与归纳的能力。）

[承转]在以上种种原因的共同作用下，产生了城市热岛效应。城市热岛效应会带来哪些影响呢？（设计意图：起承上启下作用，导入课堂重点。）

[探究活动二]学生从正、负两方面，分组讨论城市热岛效应产生的影响，派代表发言。（设计意图：培养学生树立辩证的观点，学会一分为二地看待问题的方法。）

[知识链接]请一名同学根据以前所学的热力环流的原理在黑板上画出城市热岛环流，其他同学在下面画。（设计意图：加强新旧知识联系，帮助学生学会把已学知识运用于生活实际问题的分析中，提高理论联系实际的能力。）

[知识提炼三]城市热岛效应的影响

负面影响：影响人类的身体健康，引起城市热力环流，导致城市大气污染进一步加剧。正面影响：有利于市区污染物的扩散，对城市工业区布局有一定的指导意义。（设计意图：培养学生归纳与总结的能力。）

[承转]随着我国经济的高速发展和城市化进程的加速，许多城市出现了严重的城市热岛效应，严重影响了人类的生产生活。我们必须采取一定措施来减少城市热岛效应带来的负面影响。（设计意图：让学生认识到发现问题是为了更好地解决问题。）

[探究活动三]对照城市热岛效应产生的原因，从吸热和放热两方面，分组角色扮演讨论缓解城市热岛效应的对策，派代表发言。（设计意图：帮助学生学会从问题的产生原因出发，寻求解决问题的途径，提高解决问题的能力。）

[知识提炼四]缓解城市热岛效应的对策

一是增加自然下垫面――绿地、水面；二是减少温室气体的排放量，减少人工废热；三是降低建筑物密度；四是把污染重和高耗能的企业及卫星城布置在环流圈外。（设计意图：培养学生归纳与总结的能力。）

[联系实际]课件展示：世博成果，德国日本美国案例。（设计意图：提高地理学习积极性。）