英语新课标学习范文篇1

【关键词】新课程兴趣英语课程

兴趣是学习最好的老师,兴趣是催化剂,它是学生学习英语的重要源泉和动力,兴趣是指南针,它为学生学习英语指明方向。兴趣是学习的动力之一,心理学家认为,最好的学习动力是所学学科具有内在兴趣.。匈牙利语言学家卡莫.洛姆布用一个简单的公式表示语言学习的成就:付出的时间+兴趣=结果。兴趣可以激感,培养意志,兴趣可以唤起某种动机,改变某种态度,兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性。学生在兴趣情况下,注意力集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最敏捷、最活跃。在教学过程中,教师注意培养学生兴趣,不仅有利于大面积地提高教学质量,而且有利于开发学生的智力。

教师的教学手段要多样化、丰富化，以吸引学生眼球，使学生保持长久的注意力与兴趣，简单地说，就是变换教学花样，使学生不会认为教师只会用一种方法上课，只会念书、背诵、朗读、默写等环节。这也是吸引学生，引起学生兴趣的最直接的方法。总是同样的教学方法，自然会引起学生厌烦进而变得厌学。教学手段的变换会使学生突然感到教师风格或教学内容有新意，使学生想继续听课，会不由自主地融入到教学过程中。当然教学手法的变换可不能只是为了吸引学生而去制造什么噱头，重点是吸引学生进入教学过程，吸引学生去学习。

创建良好学习环境,活跃课堂气氛,激发学生求知欲。中学生正处于精力充沛,无所顾忌,敢想敢说,求新求异意识强烈。上课时,教师尽可能多的用抑扬顿挫,语调丰富,风趣幽默,充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能够给学生创建一个轻松活跃的学习气氛,可以使学生轻松愉快的地投入学习。这样学生自然大胆发言,积极思维,产生学习英语和施展能力的兴趣.。新教材中许多都涉及到学生熟悉的生活环境,我们可以适当改变一下学习环境,可以把教室变成他们的活动场所,让他们自由施展个性,激发他们的学习兴趣,学习内驱力自然增强。

英语新课标学习范文篇2

1、学习新课标，更新教学观念

新课程标准要求教师提高素质，更新观念，转变角色。目前英语课堂教学是教师的教学方法变来变去还是换汤不换药，教师教得辛苦，学生学得痛苦，结果却不尽如人意。教师的教育观念与教育教学方法也必须有相应的变革。古人云：授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益。我们要彻底改变目前的状况首先应从教师做起，教师要更新观念。观念是先导，关键在教师。教师要勤奋学习现代化教育教学理论，树立人本主义教育理念，转变角色，建立良好、和谐、民主、平等的师生关系，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。如果教师不改变观念，不从自身做起，改变、现状只能是一句空话。

2、充分发挥学生的主体作用

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、个人主动能动性和积极性的发挥程度。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师一定要认真了解学生，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都学有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。

3、灵活运用有效的教学方法

教学方法是形成最佳课堂气氛、优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。另外，充分利用实物、图片、幻灯、录音、计算机多媒体等直观教具和现代化电教手段进行辅助教学，积极调动学生的多种感官同时运用，有效强化其对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。

4、建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围,是成功教学的重要因素。