地理一轮复习计划范文篇1

本次调研重点是了解各校高三生物学科一轮及二轮复习的计划、课堂复习教学模式、学生作业的设计与反馈等。调研历时两学年，调研了全市40多所不同层次的公立高中及部分私立高中。本次调研的形式主要以教研室各高考学科所有教研员整体统一调研为主，辅以少量的学科单独调研。具体的调研方式是听课（所调研学校全体高三教师的课基本都听）、评课交流、参加高三备课组活动及交流、学生访谈等。

从总体调研情况看，各校高三生物学科一轮和二轮复习都能按计划顺利平稳地进行，部分学校对复习课的课堂教学模式进本文由收集整理行了一些有益的改革尝试，取得了较好的效果。

一、各校共性优势

（1）各校都有一个明确的一轮和二轮复习计划。一轮复习时间基本都在高三上学期，复习内容基本按教材章节内容顺序进行，复习重点是学科知识网络的建构及基础知识和基本技能的训练。二轮复习时间基本都是两个半月左右，在高三下学期，复习内容都是以小专题复习为主，专题的设计基本都是以细胞、遗传、代谢、调节、生态、实验等几个高考热点内容为主，复习重点是易错点的纠错反馈及专题性训练。

调研发现，各校备课组对专题复习的资料、学生作业及单元测试卷的设计都作了具体的分工。其中杭四中、十四中、萧山中学、西湖高中等校在这方面工作做得很细致。

（2）各校一轮及二轮复习课的课堂教学模式基本相同——均是讲练结合的教学模式。其中一轮复习基本以教师系统讲解为主，有少量的问题和学生练习；二轮复习则一般是教师十几分钟的考点分析（讲解）及二十几分钟的学生练习和讲评。萧山中学、富阳中学等学校则主要采用“学案导学教学模式进行复习课教学。总体看“学案导学模式对学生“学的关注更多些，学生的学习参与度更高些。

从课堂教学过程来看，多数教师能重视对考纲及高考试题的研究，教学时能根据考纲要求正确把握考点分析的深广度，能重视学生学法指导。

（3）各校均十分重视高三备课组的集体备课活动。备课组活动能定时间、定地点、定内容、定人员，每次活动均有具体的任务分工，在课件制作、例题选择、作业设计等方面都能做到资源共享，较好地发挥备课组的整体效益。

（4）各校都很重视学生课堂练习及课后作业的设计。多数学校能尝试自编符合本校学生学习实际的学生作业，部分学校能自编学生学案配合课堂复习课教学。

（5）从听课情况看，绝大多数学校高三学生的生物基础知识掌握较扎实，课堂学习的精神状态较佳，学习习惯良好。

二、各校共性问题

1.复习计划的制订重思路轻细节，缺乏操作性

多数学校的高三备课组一轮及二轮复习计划只罗列一个大致的复习进度，一般只有复习时间、复习的章节内容、课时安排三个项目。只有富阳中学等少数学校有具体的考点分析、学情分析、每一单元复习的重难点确定、复习策略的确定及备课组内每位教师的具体任务分工（如课件制作、例题选择、作业设计、单元测试卷的组卷等）。总体而言复习计划详细、可操作性强的学校还是不多的。

2.二轮复习课的目标定位不够清晰，针对性不强

多数教师的二轮复习课模式与一轮复习课非常类似，都是先讲知识点再选几道历年高考题让学生练习，最后点评答案。这反映出教师对二轮复习课的目标定位所作的分析和思考不够深入。事实上，二轮复习由于时间紧，教师不可能也没有必要把所有的考点重新再详细地梳理一遍，因此，教师在设计复习课时除了要研究高考考纲和考点要求外，更重要的是要了解自己的学生对相应考点知识的掌握情况，要通过课堂练习及作业情况分析学生的学习障碍和易错点在哪里，要了解学生的学习实际与高考要求的差距在哪。如果学生某一内容的学习已经完全达到了高考的要求，那么这部分内容就不需要再进行二轮复习；如果有差距，那么整节课的设计就应围绕如何消除这个差距而展开，使一节课中教师的讲和学生的练都紧紧围绕这一目标，从而真正做到“以学定教，提高二轮复习的针对性。

3.二轮复习课有效性有待于提高

从调研情况看，多数教师在课堂教学时重视怎样把知识讲清楚而忽视怎样让学生有效地学习并掌握这些知识，重教法而轻学法指导的现象很普遍。具体表现在：课堂教学中教师的讲解没有针对学生的薄弱环节有侧重地讲，讲解时启发性不强，未能针对学生的学习障碍设计问题；课堂教学中例题的选择和使用不够合理，教师未能根据学生学习中存在的问题选择典型的例题进行变式训练，从而有效地解决问题并达到举一反三的效果。

4.教师对学生课堂练习及课后作业的研究不够深入

多数学校的备课组教师尽管能自编学生练习或者学案，但仅限于按知识点收集历年高考题及各地模拟题拼组成试题集而已。真正对这些试题进一步进行分类（按知识点分、按题型分等）、精选的学校较少，而在分类基础上结合本校学生学习的薄弱点再作进一步改编，设计系列变式训练归纳总结解题技巧和规律的学校就更少了。

三、复习教学建议

1.重视学生学习活动的设计，提高课堂复习教学效率

我们在调研中发现，目前不少高三生物教师在课堂复习教学时，往往满足于边展示ppt边进行清晰和系统的讲解，学生上课就像看电影一样，头脑中并没有真正发生将知识网络化的思维加工过程，他们并不清楚教师呈现出来的一张张概念图是怎样建构出来的，这样的教学导致的结果是课后教师认为某些知识点已经讲得非常清楚了，但事实上学生仍然似懂非懂，遇到具体题目时经常出错。因此，高三一轮复习时如何

设计有效的学生活动，让学生自主构建知识网络是教师备课时应该重点考虑的问题。

例如，必修三模块“细胞免疫一节内容概念繁多，仅涉及的不同细胞名称就有17个之多，通过一节课的复习要让学生理清这些概念是一件很困难的事情。十一中章冬萍老师在高三一轮复习课中设计了四个学生活动环节：（1）让学生说出与细胞免疫相关的细胞名称；（2）引导学生将这些细胞进行分类；（3）探究不同类细胞之间的区别和联系；（4）分解难点，引导学生自主构建细胞免疫过程概念图，结果取得了很好的复习效果。通过上述几个环节的学生活动设计，学生学会了按免疫功能对相关细胞进行分类，并进一步分析如何识别抗原、如何清除抗原这两个核心问题，理解了不同类群细胞之间的区别和联系，最后自主建构细胞免疫概念图，从而有效达成将基础知识网络化和结构化的一轮复习目标。这比教师直接展示细胞免疫的概念图进行讲解教学效果要好得多。值得注意的是在交流展示各组学生自主建构的概念图时肯定会发现各种各样的错误，教师一定要注意耐心引导，让学生自己发现错误并不断纠正，不能简单点评后急于把教师构建好的概念图呈现给学生，一定要引导学生发现问题并将学生自己建构的概念图修改正确，这样才能有利于知识网络的自主建构。

在调研中发现，有许多教师认为课堂时间有限，在复习课中设计学生活动会浪费许多教师讲解的时间，所以很顾虑这样做的效果。事实上像富阳中学的徐晨老师等不少年轻教师在这方面作了很大胆的尝试，教学效果是非常显著的。

2.重视例题的合理选择和使用

复习课中选择例题时首先应考虑的是这节课的目标，例题必须针对目标而选择。教师在选择例题时必须要思考选这道题为例题的目的是什么，怎样讲评才能达到目的。一轮复习的主要目标是知识网络的建构和基础知识和基本技能的训练，因此所选择的例题应侧重于核心概念和原理的理解和应用。在二轮复习时，该讲的内容在一轮复习时都讲过了，该练的也都练过了，因此，二轮复习课的主要目标应该是纠错，即找出学生的实际水平与高考要求之间的差距并设法通过例题的训练和讲评来消除这种差距。二轮复习课选择例题时应考虑以下两点：第一，相应内容的课标要求、考纲要求、近几年高考涉及该内容高考题的深广度；第二，分析学生在答题中出现的错误类型，然后根据学生学习中存在的问题选择典型例题进行讲评。

例如，涉及植物光合作用的图表分析题一直是浙江高考理综卷的热点考题，许多学校在高三二轮复习时都会开设“影响光合作用因素的图表复习专题复习课。调研中我们发现有些学校教师将这节课的教学目标简单定位为：（1）举例说明影响光合作用的因素；（2）培养学生的图表分析能力。课堂教学模式一般都是讲练相结合模式，教师先花十几分钟时间讲一下光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分等因素对光合作用的影响，然后选几道近几年的高考题作为例题让学生做，教师再点评。这种模式实际教学效果是不理想的，因为到了真正考试时，学生遇到这类图表分析题仍然不会做。究其原因就是目标定位不清晰导致例题选择缺少针对性。就这节课而言，举例说明光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分等因素对光合作用的影响这一知识目标要求绝大多数学生在一轮复习时都已经达成了，难的是多数同学在涉及相应内容的图表分析方面能力欠缺，因此，本节课的重点应该是培养学生的图表分析能力。但这节课具体应该培养哪些方面的图表分析能力呢，怎么培养呢，培养到

什么程度呢，这需要教师在研究课标、考纲、高考试题、学生存在的问题的基础上确定具体的教学目标。

3.重视学生作业的精选和及时反馈

学生作业的目的是检测课堂教学目标的达成情况，因此，作业的设计必须符合课堂教学的目标要求。教师根据学生作业的批阅情况可以判断课堂教学目标的达成度，并采取相应的教学对策。复习课在作业设计时首先应将课标和考纲要求具体细化，然后才能进行有针对性的设计。我市学科考试评价小组在学生作业的设计方面作了一定的研究：（1）将课程标准和考纲中的内容要求细化为学习结果表现说明；（2）根据学习结果表现说明设计“作业示例，并详细解析如何根据学生作业中的答题情况评价课标要求的达成度。

地理一轮复习计划范文篇2

02-02

初中数学总复习是迎接中考的关键环节。认真完成这个阶段的教学，不仅有利于升学学生巩固数学基础知识，提高分析解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握主干知识的再学习。因此有计划地进行初中总复习是初中数学教师共同探究的重要课题。

一、紧扣考纲，制定切实可行的复习计划。初中数学内容庞杂，基础知识及基本技能分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须根据考纲规定的内容和系统化的知识要点，制定切实可行的复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体的复习计划，从而按时完成复习内容。

二、分类进行，整理布局，提高复习效率。总复习的教学要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：（1）成比例线段；（2）相似三角形的判定与性质。（3）相似多边形的判定与性质；第三块圆，包含7条线：（4）圆的性质；（5）直线与圆；（6）圆与圆；（7）角与圆；（8）三角形与圆；（9）四边形与圆；（10）多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：（11）作圆及作圆的内外公切线等；（12）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交措进行，使学生真正掌握初中数学复习内容。

三、循序渐进，有计划地进行多轮复习。制订切实可行的复习计划，让复习有条不紊地进行。我认为，初中数学总复习可以分四轮进行。第一轮，理清初中数学内容的脉络，有效开展基础知识系统复习。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，提高应用能力。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。掌握基础知识之间的联系，做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练。第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。第四轮，回味练习。在中考的前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。让学生调整好心态。通过各种途径对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。要及时调整学生复习中暴露出来的各种消极因素，树立信心，使学生以饱满的激情走进中考考场。

地理一轮复习计划范文篇3

【关键词】教育；班级；管理；措施；复习计划

即将到来的2012年高考对于我们来说有着非同寻常的意义。这是对我们全面实施素质教育，严格贯彻落实相关的教育教学法规，规范教育教学行为的一次检验。

在第一轮的复习中，我们以“抓纲务本，大网密扣；注重基础，着眼能力；稳扎稳打，循序渐进；强调落实，讲求实效”为基本策略，切实打好高三复习的基础。在前几次的模块检测中，我们3班取得了较为理想的成绩，这是全体师生共同努力的结果。现在我们即将进入紧张的第二轮复习，这轮的复习将是对第一轮复习的提高和升华，也决定着学生们将以怎样的状态进入最后的冲刺阶段。在一轮复习基本完成了夯实基础，加强知识积累的基础上，二轮复习以专题复习为主线，突出重点，联系热点，渗透考点，构建知识链、知识网，实现知识的重新整合。对于第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试能力。在某种意义上说，第二轮复习效果直接决定着学生的高考成绩。所以我们将研读新考纲，做到复习有方向，训练有目的，预测有依据，追求学生解题的综合能力的提高。

对于第二轮的复习，我们老师都有着自己学科的计划，下面我主要从班级管理方面谈谈我的打算。

1.强化班级常规管理，狠抓班风学风建设

良好的班风、学风是高考成功的保证，班风学风建设至关重要。在第二轮的复习中将继续秉承招远九中的优良传统，对于班级的常规管理要常抓不懈。

1.1有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

1.2继续加强班干部培养。班集体是由活生生的个体组成，一切只靠班主任是远远不行的，会心力交瘁。班主任应明确自己是班集体的组织者、管理者，是提高学生素质的促进者，因此应培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力。

具体措施：（1）高标准严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育，不能搞保护政策。（2）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。（3）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。（4）为提高班干部的工作效率应经常教给他们工作方法，传授经验。（5）帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。（6）要求班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。（7）督促他们抓紧时间学习，努力提高学习成绩。

1.3要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个团结向上的班级环境。要密切师生关系，营造师生同舟共济的学习氛围，加强道德教育，使学生尊重老师的劳动，虚心求学，师生良性互动。引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识，从而使学生制定具体目标，不断调适状态，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。

班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。

2.立足学情制订复习计划，全力搞好二轮复习

在第二阶段要指导学生根据自己的实际情况，结合第一轮复习的得与失，制定出切实可行的复习计划。对于复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料等，都必须做到心中有数，把握学习的规律，科学地制定复习计划。作为班主任要帮助学生建立知识网络，逐步掌握知识规律、方法和技巧之间的内在联系，形成科学思维，提高科学素养。

3.加强思想教育，进行心理疏导，为高考护航

进入第二轮复习后，随着高考的日益迫近，学生的学习压力越来越重，学生的心理问题也越来越突出。一方面，他们渴望成功，希望三年的学习有一个好的回报，另一方面，他们害怕失败，对挫折的承受能力非常薄弱，这一时期应该因势利导，注重学生的心理辅导和心理调节，排除学生心理上的暗礁。应当以卸包袱为一个重要任务，帮助学生调节学习和生活的节奏，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，放松一下绷得紧紧的神经，调整紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。这样学生才能坚定必胜的信心，取得最终的胜利。

以上只是我在第二轮复习中班级管理方面的一些简单的设想，有不当之处请大家批评指正。我坚信，在上级教育部门的正确领导、学校的大力支持和我们师生的共同努力下，我们班一定会为我校乃至招远教育2012年的高考辉煌添上我们浓墨重彩的一笔！

4.班好的冯津、陈伟霞、王鸣飞、李兆杰、李桂鑫、李香杰、王文鹏。差的：张朝阳、张蕾超、王鹏程、韩青君