正确的教育价值观范文篇1

关键词：大学生创业教育价值观

现今我国的大学生创业率和创业成功率之所以较低，主要还是因为大学生在创业过程中并没有正确的价值观作为指引，不成熟的创业价值观让大学生在创业时很难有正确的创业态度、坚持不放弃的意志力以及客观对待创业中的风险和问题的心理素质。面对这些大学生创业中的难题，笔者认为高校还是要能结合大学生自身特征，利用正确的思想观念、道德规范对大学生进行指引，有目的、有计划地锻炼大学生形成属于自身的正确的价值观，使大学生在创业之初拥有正确的创业观念、创业素质和积极的创业行动，这也正是创业价值观重要意义之所在。针对大学生创业现状，就必须制定合适的创业教育方法，促进大学生形成正确的创业价值观，促进大学生创业就业问题的解决。

要想培养大学生正确的创业价值观，学校教育占据着不可或缺的重要地位，高校教育对大学生开设的思想教育课程在很大程度上指引着大学生的创业价值观，正确有效的高校教育不仅能够促使大学生形成有效的创业价值观，同时也能够优化大学生的认知结构，培养大学生的意志力，树立客观的创业风险认识。下面笔者就对如何提高高校教育质量、有效促进大学生在高校中形成正确的创业价值观提出自己的见解。

一、高校重视价值观理论教育

在大学生创业过程中不乏成功的佼佼者，但是失败者却是占了更大的比重。造成这种创业成功率低下的原因有很多种，但是综合大学生创业的多种失败案例来看，造成大学生创业失败的最主要原因还是大学生并没有形成正确的创业观和正确的创业价值观体系。尽管现今高校已经开始采取教育措施，但是对大学生的创业实践影响效果还是很小，这也引发了高校对如何提高大学生创业素质和形成正确的创业价值观的深思。笔者认为要想大学生能够在高校进行有效的教育形成正确的价值观体系，高校教育可以从以下两个方面进行考虑：第一，高校自身应该对如何进行正确的大学生创业价值观教育进行研究，创造出自身的教育体系，培育出专业的教育者对大学生创业这一块进行专业教育，保证高校本身具有系统化的教学体系。第二，在此基础上，高校还可以进行一定调查，对有创业意向的大学生进行自由课程教育，帮助这些大学生实现人生价值，明白为何选择创业，怎样正确规划自身的人生，让大学生知道如何正确地选择创业方式，做到积极主动的创业行为。这种较新颖的高校教育模式不仅符合大学生创业教育的新要求，同时也能对大学生如何实现创业、如何正确创业、如何冷静处理创业困境给予实质性的思想指导，为大学生正确创业提供了有效的理论依据。

二、创新高效教育思路，让学生学以致用

大学生的创业价值观引导着大学生的创业道路、创业模式和创业战略，积极正确的创业价值观在大学生创业中有着重大的作用。但是从现今创业局面来看，高校教育在大学生的创业路中起到引导作用的很少，这也是因为高校教育并没有从根本上引导学生形成正确的创业价值观，因此高校在大学生教育方面还要进一步要求自身，改进对大学生的思想政治工作教育，加大强度解决大学生实际问题。而在大学生思想政治教育工作中最本质的教育还是引导学生创造自身的创业价值观，利用自身能力对创业问题进行有效解决分析，这才是高校教育之本。在高校思想教育过程中，教育者本身还应注意过去的传统思想教育模式已不再适应现今的大学生创业教育指导，教育者要另辟新径，对有效的能够实现大学生创业价值观指导观念进行钻研探索，让大学生能够真正做到优化自身认知结构，积极面对创业难题，努力积累创业经验。在教育者开辟教育新思路的同时也要注意不要依旧求新，而是在以积极指引大学生创业价值观的基础上进行创业教育思路的开辟。

综上所述，就现在的就业率而言，就业局面对大学生不容乐观，因此创业也就成了现今大学生解决自身就业难题的重要途径。但是现今的大学生创业效果并不佳，这主要与大学生并没有接受系统的思想教育有很大关系，而创业中正确的创业价值观对大学生创业又有着积极的引导作用。笔者通过现今这一创业局面的分析，从创业价值观内涵分析，简要向读者介绍了创业价值观的重要意义，从高校教育入手，对如何进行有效的高校教育促进大学生在高校中形成自身正确的价值观体系提出自己的见解，给读者以借鉴。

参考文献

正确的教育价值观范文篇2

【论文摘要】新形式下，大学生的人生价值观的形式趋向多元化，出现了许多不良倾向，而培养大学生正确的人生价值观是高校教育的重要任务。搞好新时期下大学生的价值观教育，是当前高校教育面临的重要课题。高校教育存在的不足直接影响了高校学生正确价值观的形成，正确认识目前高校教育在大学生价值观教育中存在的问题，解决好这些问题，才能更好地发挥高校教育对大学生价值观教育的引导作用。

随着社会主义市场经济的飞速发展，社会生活的各个领域发生了重大变化，大学生的价值取向也趋向多元化，当前培养大学生正确的价值观成为高校教育的重要任务。目前大学生的价值观较之以前出现了很大的变化，辩证地认识市场经济对大学生价值观的影响，正确认识当前大学生价值观的现状，有效地解决目前高校教育在大学生价值观教育中存在的问题，有利于帮助大学生形成正确的价值观。坚持正确的价值观导向，搞好新时期下大学生的价值观教育是我们当前高校教育的重要课题。

1新形势下大学生价值观存在的问题

当前，大学生的价值观总体上来说是好的，他们具有强烈的爱国热情和建设祖国的使命感，他们积极进取，努力提高自身素质，热衷于参加社会实践，积极参加各种社会活动，重视人生价值的实现，但是我们也不可否认，随着市场经济的发展，不少学生的人生价值观开始以自我为中心，向往金钱，向往享乐，价值观出现了扭曲，存在着许多问题。主要表现在：

（1）部分大学生以自我为中心，追求自我利益的实现。随着市场经济的发展，自由、竞争、利己思想的传播，当前大学生在追求人生价值实现过程中，片面追求自我价值的实现，忽视社会价值，过分强调自我利益，凡事以自我为中心，做事情往往从自己的价值立场出发，从不考虑对方的需要，忽视集体和他人利益。同学间团结互助意识逐渐减弱，做事情、交朋友都以能否为自己带来利益为标准，利己思想逐渐蔓延，社会责任感日益丧失。事不关己高高挂起，多一事不如少一事，成为他们普遍存在的一种趋向。

（2）部分大学生开始崇尚金钱，倾向于拜金主义。在金钱诱惑下，很多学生把挣钱作为人生的唯一追求，把金钱看得高于一切，把金钱看为了衡量认识价值的唯一尺度?①，将发财致富视为他们人生所追求的最终价值目标对社会的责任感和贡献感逐渐淡漠，因而他们把主要的精力都放在了挣钱上，对学习漠不关心，对班级集体活动概不参加，有的为追逐财富甚至逃课旷课，放弃学业选择经商…他们把金钱的多少视为衡量自己人生价值的标准。

（3）部分大学生丧失了崇高的价值目标，将人生价值目标定位于享乐。随着社会主义市场经济的发展，人民生活水平的提高，很多大学生开始追求高消费的生活，做事情讲求排场、阔气，以个人享乐为目的，将理想、信念等抛之于脑后…他们不愿意参加志愿者活动，不积极参加社会实践，毕业后也不愿意到基层去工作，不愿意付出艰辛的劳动，他们向往大都市，追求安逸奢侈的生活。他们将人生价值的目标定位于享乐，将个人价值看地高于社会价值。

2高校教育在大学生价值观教育中存在的问题

搞好新时期下大学生的价值观教育，是当前高校教育面临的重要课题。我国高等院校在对大学生价值观的教育中取得了不少成绩，积累了很多经验，但是不可否认，在对大学生价值观教育中依然存在着不足。高校教育存在的不足直接影响了高校大学生正确价值观的形成，正确认识目前高校教育在大学生价值观教育中存在的问题，才能保证高校教育对大学生正确价值观的引导。

我国高校教育在大学生价值观教育中存在的问题主要表现在：

(1)教学途径比较单一。目前高校对大学生价值观的教育主要是通过思想品德修养与法律基础课和其他零散的课程活动来进行,很多高校只是为了应付教育部部署，开设了基本的德育课程但是并没有真正贯彻落实到实处，很大程度上只是一种摆设。课程安排的时间与课程的重要性不成正比，不少学生只是为了赚取学分，为了通过考试而去学习这些课程，并不是自己出于对知识的渴望，对知识的需求而去学习。教学途径的单一性使得大学生很难掌握基本的价值观知识，很难形成正确的价值观。

（2）教学方法缺少灵活性。我国高校教育对大学生的价值观教育主要是偏向于理论的教育，偏向于课本知识的传授。在教学方法上，以单项的讲授为主，更多地是单纯的老师授课，讲述课本的内容，学生听课，记笔记，整个教学过程中，没有太多的交流与实践。教学过程中，教师把学生当做了接受知识的容器，没有看到学生的主体性。这种灌输式的教学，导致缺乏一种宽松、民主和热烈的教学氛围。教学方法的单一，很难使教育的真正意义落实到学生教育中，学生很难在那样简单传教授课的过程中，形成正确的价值观。

（3）教育内容比较空泛。我国高校教育缺乏应有的价值教育目标，在价值观教育内容上比较空泛，理论内容居多，比较形式化，不形象具体，很难让学生充分了解掌握其内容。目前高校教育基本上偏重于道德认知的理论传授，侧重于大学生掌握理论的系统性和全面性，却忽略了大学生实际的道德困惑和价值取向的迷茫，缺乏对大学生现实问题的指导。同时，在整个教育系统中重智轻德；在道德教育中存在突出的政治价值主导地位、忽视学生的德行修养的倾向；生活教育、精神教育、环境与健康教育、审美教育等匮乏不足?②。

3不断完善高校教育，充分发挥高校教育在大学生人生观教育中的作用

高等学校是知识和信息传播的摇篮，是进行思想道德教育的主体阵地，是大学生价值观形成的主要场所，肩负着培养人才的重任。为了充分发挥高校教育在大学生人生观教育中的作用，针对当前高校教育存在的不足，对此提出以下建议：

（1）要充分有效地利用网络，占领网络领域。随着网络科技的发展，网络成为了思想政治教育的主要阵地。很多大学生不满足课堂知识的讲授，开始通过网络来获悉知识，网络在大学生学习、生活中的空间越来越大，对大学生的学习方式、行为方式和思想道德修养等各方面产生了重要影响。所以高校要充分利用网络优势，占领网络领域，使其更好地发挥对大学生人生观的引导作用，比如说，在网络上建立专业的思想政治教育团队，提高思想政治教育团队的素质，对网络进行科学地管理，进行正面的舆论宣传与导向，弘扬主旋律，弘扬科学的积极向上的人生观，通过有效地技术手段来防止那些低级庸俗的东西在大学生群体中传播，从而使大学生树立科学的价值观。

（2）要创新教育内容和方法。马克思主义要求我们要与时俱进，具体问题具体分析，因而在新的历史条件下，我们要适应新的形势，要创新教育的内容和方法，使其充分发挥在大学生价值观中的导向作用。对于大学生的人生价值观教育绝不能仅仅停留于理论教育上,不能单纯的讲授理论，而要多采用启发的方式、参与的方式、讨论的方式等调动学生的积极性，而且应该更多地通过具体的实践活动来达到价值观教育的目的，从而要引导大学生学会从实践的角度去认识、理解、选择正确的价值观。比如说可以让学生参加各种社会实践活动，如走进革命老区，听取革命战士的英雄事迹；学校可以利用假期时间组织学生去参加支教、扶贫计划，让更多的学生体验艰难的生活等，以此来触动大学生的思想，使学生从中受到熏陶,从而逐步确立起正确的人生价值观。

（3）要把握好教育的突破口和立足点。高校对大学生价值观的教育，应着重加强学生对于社会主义市场经济意识的培养，使学生树立集体主义的思想，加深对人的本质的认识，从而排除个人主义、享乐主义、拜金主义等不良思想的影响，帮助大学生确立正确的价值观。对于当代高校教育的教育者，更要在新的起点上构建适合当代大学生的价值观。高等学校要重视大学生的价值观教育，把大学生的价值观教育作为人才培养、素质教育和思想政治教育的中心工作,要将其提到重要的议事日程上来。切实制定大学生人生价值观教育的教育目标、教育方案,落实组织机构,明确各部门的职责,增强教育的针对性、实效性,把对大学生的人生价值观教育真正落到实处。

（4）要把高校教育和社会家庭教育结合起来。教育是一个综合的系统工程，家庭、学校、社会都是不可或缺的。学校是大学生价值观形成的主战场，家庭是大学生价值观形成的主要阵地，而社会是一个大的舞台，是练兵场，对学校家庭起着补充和完善的作用。学校、家庭和社会在大学生人生价值观教育中扮演着不同的角色，它们相互依存，相互渗透，不可或缺。因此，必须将高校教育和社会家庭教育工作结合起来，实现三者的和谐统一，使其充分发挥对大学生人生观的引导作用，学校要引导家庭和社会的教育工作，而家庭和社会要配合学校的工作，只有将三者结合起来，相互合作，取长补短，携手共进，才能更好地使大学生确立正确的价值观。

21世纪是科技和人才竞争的时代，而大学生是民族的希望，祖国的未来，大学生能否树立正确的价值观直接关系到国家的前途和命运。大学时期，正是大学生人生价值观形成的关键时期，高校教育对于大学生的价值观具有重要的引导作用，因此学校工作的各个环节都要贯穿和体现人生价值观教育,只有这样才能培养出中国特色社会主义事业所需要的高素质人才。

注释

①袁贵仁著.《价值观的理论与实践》.北京师范大学出版社，2006年第一版，第59页

②吴亚林著.《价值与教育》.北京师范大学出版社，2009年第一版，第237页

参考文献

［1］教育部社会科学研究所与思想政治工作司组编.人生观通论[m].北京：高等教育出版社，2005

[2]吴亚林.价值与教育[m].北京师范大学出版社，2009

[3]北京大学马克思主义学院组编.当代大学生思想道德教育的理论与方法[m].北京：北京大学出版社，2007

[4]黄艾华、郝琴.论新时期大学生人生价值观教育[d].中南民族大学学报，2003

正确的教育价值观范文篇3

关键词：“三观”；世界观；人生观；价值观；物理；教育

1“三观”教育在中学教育中的位置

加强中学生思想政治教育尤其是加强对当代中学生的思想信念教育其中其核心作用的就是树立正确的世界观、人生观、价值观教育。正确的世界观是共产主义思想信念的理论基础和思想基础作为正确世界观的一部分或一个方向的人生观则是共产主义思想道德规范体系的核心对人们正确的思想道德面貌的形成起着指导和决定作用从属于正确的世界观与人生观的价值观，则直接指导着人们道德价值行为的取向。因此，在对学生的思想政治教育中要特别引导学生树立坚定正确的政治信念确立正确的世界观、人生观、价值观。我们生活在这个世界上，就要对生活于其中的世界(无论是自然领域还是社会领域)有一个正确的看法而且要有正确处理人与自然矛盾、个人与社会矛盾的思路和方法这就是世界观的教育问题。世界观可以以不同方式表现为一定的理想和信仰，强烈地感召和驱动一个人不断向前。由于理想和信仰的不同一个人的思想和行为可能会走向不同的方向对现实的感受和对行为的选择也将是不同的。

人生观就是对人生的根本观点。也就是说人们要在社会生活中摆正自己的位置，正确认识自身的价值和意义明确应该树立怎样的人生理想和选择怎样的人生道路以及如何评价人生等等。中学时期是人生观确立和巩固的关键时期。这个时期他们较多地思索人为什么活着、人生价值和意义等问题。可以说也是他们处在思想最迷惘的时期，有没有正确的引导将对他们能否形成正确的人生观有很大的影响。价值观问题同样是对中学生进行思想政治教育的重要内容。价值观直接牵动着一个人的情感和动机与人的各种需要相连接，影响一个人对现实的评价，推动他的思想和行为决定着一个人的兴趣和追求。人生的价值就是在这种关系中形成和体现的。个人的价值大小在于他的作为和生活能否满足社会的需要，以及在多大程度上满足社会的需要。也就是个人的价值就是个人与社会统一的价值。个人只有把自我与社会紧密结合起来，才能获得或实现自我价值，加强和改进中学生思想政治教育，要以思想信念教育为核心，就要树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观，以“三观”教育为核心、为主线贯穿和带动中学物理的教育。

2加强中学物理教育中“三观”教育的必要性和紧迫性

中学时期学生们刚刚接触物理，是属于新鲜事物，学生们会抱着很大的好奇心来学习这门学科，此时我们将“三观”教育贯穿于物理教育中必将收到事半功倍的效果。而此时期也是学生“三观”教育的重要时期，所以两手抓两手硬，肯定会取得很好的成果，下面我论述一下其的必要性和紧迫性。

近来中学物理新课程越来越受到重视，其中新物理课程实验一再强调要尊重每一位学生，要关注每一位学生的情绪生活和情感体验，要关注每一位学生的道德生活和人格养成。另外高中物理新课程则倡导了发展性评价，即通过评价促进教师和学生及课程本身的发展。具体来讲，在评价的内容上，不仅重视物理教学的本体内容，还重视能够体现学生通过物理教学，道德品质与精神、学习愿望与能力、交流与合作、个性与情感、态度与价值观等方面发展要求的内容。通过以上两点我们能发现：(1)现在很多物理老师不重视物理教学中的思想教育，只是一味的单方面的传授知识。(2)还有一些老师由于长时间进行教育工作有些麻木不再把教育看成热爱的职业而是在应付差事。这些情况必将导致学生在物理课上只能接受到乏味的知识，思想教育得不到落实。所以在中学物理教育中加入“三观”教育是很必要的。

通过一些调查问卷我们可以发现现在中学生的几大问题：(1)崇尚自我。现在的学生由于家庭教育等原因变得浮躁和自大，很多学生都以自我为中心。(2)审美新潮。现在的传媒铺天盖地都是流行音乐流行歌舞，新新人类已经是很多学生的目标。(3)前途渺茫，理想淡泊，信仰危机。中学正是青春年少意气风发的花季，应该对前途理想充满憧憬，向往着社会主义的灿烂生活共产主义的美好前景，可是事实上很多学生已经没有了正确的目标。这样的学生以后能成为建设祖国的人才吗?很显然不能，所以必须通过在中学物理教育中加入“三观”教育来纠正这些问题。同时我们也体会到了在中学物理教育中加人“三观”教育的紧迫性。