开学了的作文篇1

坚持联系实际，认真学习宣传贯彻党的十七大精神和总书记在第八次全国文代会、第七次全国作代会上的重要讲话精神。党的十七大一结束，中国作协及时发出了认真学习宣传贯彻党的十七大精神的通知，并及时进行传达贯彻。为在文学界兴起学习宣传贯彻十七大精神的热潮，召开了中国作协七届三次主席团会议，作出了《关于学习贯彻党的十七大精神的决议》；召开了全国文学界学习贯彻党的十七大精神座谈会。举办了7期中国作协干部学习贯彻党的十七大精神培训班，对作协机关和直属单位全体在职党员、干部进行了集中培训。中国作协所属报纸、刊物和网站，把宣传贯彻十七大精神作为重中之重，专门开辟专栏，积极宣传党的十六大以来文学事业繁荣发展和文学工作所取得的成就，刊发文学界学习贯彻党的十七大精神的消息和作家、评论家的学习体会及理论文章，努力营造学习宣传贯彻十七大精神的良好氛围。为深入学书记在第八次全国文代会、第七次全国作代会上的重要讲话，在北戴河创作之家举办了中国作协团体会员负责人学习研讨班，对与会同志更新思想观念，提高思想认识，交流工作体会，讨论研究新情况新问题，起到了很好的作用。中国作协党组和各单位各部门较好地坚持了理论学习中心组制度，分专题学习党的十七大精神及总书记的重要讲话，学习领会科学发展观、社会主义荣辱观和中央关于宣传思想工作及文学工作的一系列重要指示精神，并紧密结合实际，认真贯彻落实。

坚持“三贴近”原则，采取多种形式组织作家深入生活。中国作协精心组织“百名作家农村行”采风活动，通过多种途径和方式，组织作家深入农村，了解农村新变化、农业新发展和农民新生活。先后组织一批批作家到山东潍坊、江西赣州、陕西延安、江苏南通、河南开封等地采访采风。在南通建立了中国旅游文学创作基地，在四川甘孜藏族自治州、建川博物馆建立了文学创作基地。与国家民委共同组织了全国人口较少（10万人以下）少数民族作家东部行采风团，有17个少数民族的中青年作家到上海、杭州、绍兴、苏州等地采访采风，亲身感受改革开放给东部地区经济社会发展和人民群众生活带来的巨大变化。组织了“中国作家厦门行”和“百名作家看中国人寿”采风活动，参与组织了“百名作家看首钢”活动。为纪念中国人民建军80周年，中国作协与总政治部宣传部共同组织了“中国作家走军营”采风活动；为纪念改革开放30周年，中国作协与深圳市委、市政府共同组织了一系列采风活动。通过这些活动，作家们进一步增强了社会责任感和历史使命感，增强了向生活学习、向人民学习的自觉性和坚定性。

严格遵守章程，顺利召开中国作协七届二次主席团会和七届二次全委会。中共中央政治局委员、书记处书记、部长刘云山同志对会议十分关心，会前对做好作协工作作了重要指示。会议回顾总结了2006年中国作协的主要工作，提出了2007年中国作协工作的指导思想、总体要求和重点工作。主席团会议审议通过了《中国作家协会主席团议事规则（试行）》。全委会审议通过了《中国作家协会2007年工作要点》。这次主席团会和全委会是第七次全国作代会后研究中国作协工作的一次重要会议，内容丰富，讨论深入，会风务实，气氛和谐，完成了既定任务，达到了预期目的。

坚持以青年作家为工作重点，成功召开全国青年作家创作会议。中国作协把培养引导青年作家作为工作重点，采取切实措施，加强青年作家队伍建设。为加强与各方面作家尤其是青年作家的联系和沟通，中国作协于4月在鲁迅文学院召开了“80后”青年作家座谈会，全国27位比较有影响的“80后”青年作家参加座谈，并到中国作协机关参观座谈。中国作协与于11月联合在北京召开了全国青年作家创作会议。来自全国各地的300余名作家代表出席会议。中共中央政治局常委李长春同志，中共中央政治局委员、书记处书记、部长刘云山同志出席会议。李长春同志发表了重要讲话。中国作协主席铁凝致开幕词，书记处第一书记致祝词，中国作协党组书记、副主席金炳华作了题为《新世纪中国文学的青春远航》的报告。会议期间，与会青年作家认真学习了党的十七大精神和总书记在第八次全国文代会、第七次全国作代会上的重要讲话，学习了李长春同志在会上所作的重要讲话，紧密联系实际，总结交流了创作经验，分析和探讨了新形势下加强青年作家队伍建设、促进文学大发展大繁荣面临的机遇和挑战，并对如何更好地促进青年作家创作繁荣提出了很好的建议。这次全国青创会开得很成功，青年作家对会议反响热烈，对文学未来充满信心。

继承革命文艺传统，圆满举行纪念同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表65周年座谈会。中国作协、陕西省委宣传部、陕西省作协于5月联合在延安召开了“坚持‘三贴近’，讴歌新时代”暨纪念同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表65周年座谈会。60余名作家和文学工作者出席会议。中央领导同志对会议十分重视和关心，李长春同志致信祝贺，刘云山同志请中国作协转达他对与会作家的问候和希望。金炳华在会上作了题为《坚持“三贴近”，讴歌新时代》的讲话，总结了近几年来作家坚持“三贴近”的实践经验，提出了中国作协进一步组织作家“三贴近”、繁荣文学创作的思路和措施。与会作家重温了同志、邓小平同志、同志关于文学艺术的重要论述，认真学习了总书记在第八次全国文代会、第七次全国作代会上的重要讲话。结合各自的创作经历，总结交流了深入实际、深入生活、深入群众，繁荣文学创作的经验和体会，并围绕新形势下如何更好地坚持“三贴近”进行了认真而热烈的讨论，提出了很好的意见和建议。

坚持科学健康说理，积极开展文学评论和研讨活动。中国作协坚持正确导向，切实加强文学理论研究和文学批评工作，召开了一系列座谈会和作品研讨会。组织召开了中国作协重点扶持作品《机器》《东方哈达》《雄关漫道》《超越攻击》《青藏大铁路》《旗袍》《站在世界屋脊的将军》《杨业功之歌》等作品研讨会。与文艺局联合召开了儿童文学创作座谈会。与有关省市党委宣传部和团体会员联合组织了对具代表性文学作品、作家和创作现象的研讨，以引导文学创作。如《花非花――蒋蓉传》《曹妃甸》《十一级台阶》等作品研讨会以及农村题材长篇小说研讨会等。与有关研究机构合作，对当代文学思潮和文学现象进行分析研究，积极开展文学信息的收集反馈工作。进一步加强了文学评选工作。中国作协有关部门、各专门委员会和所属报刊坚持面向全国文学界和基层读者，积极做好文学作品评选工作，把握正确导向，向读者推荐了一大批思想性、艺术性、可读性相统一的优秀作品。

坚持公开公平公正，较好地完成了第四届鲁迅文学奖和第七届全国优秀儿童文学奖评奖颁奖工作。中国作协严格按照评奖条例组织评奖活动，较好地完成了第四届鲁迅文学奖和第七届全国优秀儿童文学奖评奖工作。在第四届鲁迅文学奖评奖中，共有32位作家、诗人、理论评论家和文学翻译家获得中篇小说、短篇小说、报告文学、诗歌、散文杂文、文学理论评论和外国文学翻译等7个门类奖项。鲁迅文学奖颁奖活动于10月在绍兴举行，刘云山同志和全国人大常委会副委员长许嘉璐同志致信祝贺。颁奖期间，还举办了鲁迅文学奖获奖作品展览。在第七届全国优秀儿童文学评奖中，共有13部（篇）作品获得长篇小说、中短篇小说、童话、诗歌、散文、纪实文学、科学文艺等7个门类奖项。全国优秀儿童文学奖颁奖活动于12月在北京举行，刘云山同志致信祝贺。颁奖期间，召开了中国作协儿童文学创作座谈会。

着眼于加强作家队伍建设，举办了中青年作家高级研讨班和人口较少民族作家研讨班。中国作协在鲁迅文学院举办了第六届中青年作家高级研讨班（儿童文学作家班）和第七届中青年作家高级研讨班（青年作家班）。来自35个团体会员单位的53名中青年儿童文学作家、理论评论家参加了第六届高研班。第七届高研班是历届高研班学员平均年龄最小的一届，53名学员中，40岁以下的有44名，其中14人出生于上世纪80年代。两期高研班的课程密切联系当前形势，联系创作实际，注意学员特点，注重创作导向，注重课程质量，受到学员的普遍欢迎，取得了较好的效果。两期高研班学员学习热情高，积极性和主动性强。为丰富教学内容，活跃学术研讨气氛，鲁迅文学院组织第六届高研班学员参加了“儿童文学创作座谈会”，并举办了儿童文学专题论坛；组织第七届高研班学员参加了全国青创会，并举办了青年文学专题论坛。为进一步加强对少数民族作家的培养，中国作协所属《民族文学》杂志和国家民委所属《民族团结》杂志于5月在北京共同举办了“全国人口较少民族作家研讨班”，35个少数民族的42位作家参加了学习研讨。通过学习，进一步增强了少数民族作家贯彻党的文艺方针政策和民族宗教政策的自觉性，增强了潜心创作、不断创新的自觉性。

坚持在实践中完善，较好地完成了2007年重点作品创作扶持工程。根据《中国作协扶持重点作品创作暂行条例》，较好地完成了2007年重点作品创作扶持篇目的申报及论证审定工作。第四批重点作品申报工作历时三个月，共收到37个团体会员单位和中直系统推荐的257个申报选题。中国作协重点作品扶持工程办公室对申报项目进行了归类整理，尔后提交项目论证委员会进行评估，确定重点作品推荐名单。经书记处慎重研究，共有120个创作选题被列为2007年重点扶持的对象。为纪念改革开放30周年，中国作协特别注意对改革开放题材创作的扶持，2007年重点扶持篇目中就有22个反映改革开放的选题。自2004年实施重点作品扶持工程以来，中国作协共确定了286个重点扶持项目。在被扶持的项目中已涌现出一大批优秀作品，仅入围第十届精神文明建设“五个一工程奖”的就有10部。

坚持重点倾斜，召开了中国作协少数民族文学创作座谈会。这次会议于9月在乌鲁木齐召开。来自全国12个少数民族聚集省、区的作协负责人出席会议。中共中央政治局委员、新疆维吾尔自治区党委书记王乐泉等领导会见了与会同志。座谈会期间,与会同志深入学习了总书记6月25日在中央党校的重要讲话和在第八次全国文代会、第七次全国作代会上的重要讲话精神；总结回顾了近年来我国少数民族文学工作，交流了少数民族文学创作和翻译工作的经验，并对进一步繁荣少数民族文学创作进行了深入讨论。座谈会上，中国作协党组、书记处对进一步繁荣少数民族文学创作、大力扶持翻译工作提出了具体措施。为进一步促进少数民族文学翻译工作，民族文学杂志社和延边作家协会于9月共同举办了少数民族文学翻译笔会，有7个少数民族的翻译家和作家参加。此外，中国作协还继续力所能及地支持老少边穷地区和西部地区作协的工作，在组织文学活动、培养文学新人、报刊杂志宣传等方面实行了一定程度的倾斜。

坚持“走出去”方针，对外文学交流比较活跃。2007年，中国作协对外文学交流活动比较活跃。配合在俄罗斯举办“中国文化年”中国主宾国活动，组织了由铁凝主席为团长的中国作家访俄代表团，全团20人参加了俄罗斯“中国年”的重要活动―第20届莫斯科国际书展、文学讲座、论坛等一系列文学交流活动，与俄罗斯文学界、出版界人士以及众多热情的文学爱好者进行了面对面的交流。还参加了由中国作协编撰和资助在俄出版的《中国当代中短篇小说选》（三卷）俄文版首发式。访俄期间，中国作协还表彰了对中俄文学交流作出重要贡献的18位俄罗斯汉学家。较好地组织了中韩文学论坛和“匈牙利文化节”中匈作家联谊活动。铁凝主席还应香港贸易发展局和艺术发展局邀请参加了第18届香港国际书展，并就的文学状况作主宾演讲，介绍中国文学的现状和成就，加深了彼此间的相互了解。一年中，中国作协接待了克罗地亚、保加利亚、墨西哥、奥地利、波兰、以色列、日本、韩国和美国华人作家访华团，组派中国作家代表团访问了菲律宾、越南、波兰、哥伦比亚、韩国、美国、保加利亚、克罗地亚、法国、印度、日本等国，并赴香港特别行政区交流。

开学了的作文篇2

（2009-2012年度第二学期）

本学期，我们语文教研组以市区教育局和学校2009年工作要点的精神，围绕课程改革，通过主题探究活动，不断探索有效的教学研究方式。配合教导处开展各种教科研活动，发挥教研组的“教科研主阵地”作用，形成民主、开放、有效的教研机制，现就本学期教研组主要工作做如下总结。

1、、组织校本培训，通过“教学沙龙”“教师论坛”“集体备课”等形式不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力。

本学期，结合区教育局的“骨干教师再成长”培训，组织教师进行略读课文探究的学习讲座，切实解决教师在教学一线中的难点困惑。长期以来，老师略读课文的教学重点难以把握，教学中，时常产生这样的难题，比如：整体感知、生字、词语的学习等环节可以不要吗？到底是哪些方面可以略学，哪些方面不可以略学呢？教学拓展可以拓展哪些方面的内容呢？本学期，在区教育区的领导下，对全校语文教师进行了这方面的培训，教师的略读教学课堂效率有效提高。

2、继续组织教师填写《钟村小学教师科研需求调查表》，引导教师关注教育教学中的实际问题，在此基础上结合教科研课题讨论拟定教师们的校本教研问题，教研组紧紧围绕这些问题开展系列教研活动。本学期，通过整理教师自身科研需求，我校教研组拟定本学期的教研专题为“阅读教学中的随文练笔”。结合区教研室的“随文练笔”探究，组织教师结合课题研究，开展公开课教研活动。课后及时开展反思沙龙的活动，并推选2名教师参加校反思沙龙的交流。

3、围绕市教育局“古诗教学的探讨”开展校内古诗教学的研究课，积极组织教师反思自己在古诗教学遇到的问题。除此之外，组织全校教师参加区、市教学局开展的古诗教学研究课观摩活动。结束后，在教研组内开展研讨沙龙。本学期，我校选送艾漪老师的古诗研究课《别董大》获区古诗教学研究课一等奖。

4、结合《新课程背景下小学文学社团活动的实践研究》省级课题研究，开发校本教材，探索校本课程的新模式。

（1）在教研组活动中，以课题研究为载体，紧扣课堂教学，扎实语文基础。在课堂教学中，我们采取紧扣课文，指导学生美读、品读，帮助学生形成良好的语感。

（2）结合主题探究形式，探索在阅读教学中渗透写作方法的指导，开展随文练笔的教学尝试。在阅读教学中，教师有意识的渗透写作方法指导，通过对课文的理解赏析，揣摩作者锤炼词句、构思文章的方法。结合单元习作，分散的迁移运用到每课的阅读教学中，有侧重点的对学生进行习作指导。通过模仿-创作，一课一练的形式对学生进行阅读-仿写-创作的系列指导，学生的写作能力也因此得以提高，有效地解决了学生对写作的畏难情绪。在此基础上，教研组及时进行交流、讨论，总结教学探索中的得与失。

（3）组织贴近学生生活实际的各项语文活动。本学期结合我校的“科技节”活动的开展，语文组开展全校“科幻故事习作”、“科技节有感”等系列习作实践活动。老师们都认真指导学生习作，并组织教师及部分学生对百余份习作进行评选，最后将一等奖作品收编成集，作品集受全校师生一致好评。

（4）继续完整具有我校特色的小学语文校本课程。

结合我校实际，语文组继续编写出语文校本教材。本学期，有《美文赏析》、《快乐学习开心习作》等一系列的语文校本教材编写完成。贴近生活的授课拉近了文学与孩子的距离，很多孩子因此爱上语文，爱上文学。

开学了的作文篇3

关键词：小学语文；作业；开放式评价；意见

在小学教学活动中，教学任务通常都是由以下几点组成的，一是课前预习，二是具体的教学过程，三是课后复习，课后复习直接体现在作业之中。虽然我国已经在教学改革方面下了很多功夫，但是在作业的改革方面明显还存在明显的不足之处，在传统的语文教学中，教师留给学生的作业任务无非就是书面性的，抄写、默写等，缺少对学生个性的认识，在这种情况下，学习成绩优秀的学生成绩很难得到提升，同时，学生还在抱怨作业量大，学生往往处在被动的地位上，这就是传统式作业带来的弊端，在现有的基础上进行改革是目前教育工作者的重点任务。

1当前小学语文作业设计的现状

在当前的小学语文教学中，作业始终是一项难题，其设计的初衷是为了检验学生掌握知识的情况，但是在当前的发展中却逐渐形成了一套固有的模式，并且具有以下几个特点，一是教师的统一布置，二是作业量大，忽视了小学阶段学生的特点，三是书面形式的作业较多，缺少与实际相联系的作业任务，上述这些特点实际上也就凸显了当前小学语文作业的弊端，学习的主要目的就是应用于实际，如果忽视了实际的需要，那么知识就只能知识，无法得到有效的实际应用。在这种情况下，要想实现教学的改革，不仅要从课堂上下功夫，课后作业的布置也应该是改革的重点，这样才能培养出更加优秀的新时代人才。

针对当前小学语文作业的实际情况，笔者总结出了几点问题，首先是作业缺乏创新性的精神，教师布置的作业通常都是机械性抄写，这样不利于学生思维能力的养成；其次是忽视了学生的身心发展，小学阶段的学生正处在培养兴趣的阶段，长期被大量的作业堆积着，更加没有时间学习自己感兴趣的内容，正是因为如此，虽然学习成绩有了一定的进步，但是在心理发育上却相对迟缓，学生是未来发展的主体，所以更加应该得到全身心的发展，以他们的自我意识为主体，这样才能实现培养优秀人才的目标，针对当前小学语文作业情况的现状，急需将改革的工作任务落实到具体的环节中，以一种全新的方式布置作业，使学生真正的热爱做作业，而不是被动的接受，基于当下的这种情况，语文开放性设计与评价是改革的重要内容之一。

2小学语文作业开放性设计与评价的应用优势

开放性设计与评价之所以受到学生的关注，主要是因为这种作业模式是以小学生的特点为基本出发点的，无论是从选择上还是从形式上，都出现了较大的变化，不再是统一性的布置，而是根据学生个人的理解能力，或是身心发展的水平进行选择，与此同时，为学生创设了一个良好的学习环境，促进其身心的发展。语文作业与其他学科的作业有所不同，语文作业中主要培养的是学生对事物的自我认知，例如对于一件事物或是一个物品提出自己的观点，这是布置语文作业的重点，基于这一目标，学生要想培养自身的理解能力，可以从自己感兴趣的形式入手，如画画、演讲等，其中的内容全部由自己一手操办，教师只是提供一个主题，这样，不但锻炼了学生各个方面的能力，同时创新性以及发散性的思维也得到了的培养，这是开放性设计与评价的一个重要特色。

另外，开放性评价在锻炼学生掌握知识的同时，将作业设计成开放性的形式还有助于学生在自我学习的过程中不断挖掘新知识，发现语文学习中的不足之处，这是与语文作业的初衷相契合的，因此最初布置作业的目的就是要使学生掌握相应知识与技能，应用在生活中，用“学以致用”这一成语表述最为贴切，将语文知识与生活中的实际相联系，这不仅从根本上改变了传统的模式，同时对于学生未来的成长也具有极大的优势。

3小学语文作业开放性设计与评价的具体策略

小学语文作业的设计应具有开放性和创新性，能够满足不同学生的不同需求，同时能够随着社会的发展进行适当的调节。做好开放性语文作业设计，可以激发学生的学习激情，促使学生进行自我表达和思考，增强学生的语文应用能力，享受语文学习的乐趣。具体来说，其开放性可以从以下几个方面入手：

3.1内容和题型上的开放性。开放性语文设计应注重内容和题型的选择，良好新颖的内容和题型不仅可以激发学生的学习积极性和兴趣，还有利于正确引导学生身心的健康发展。所以，在实际的教学实践过程中，教师要敢于努力尝试新题型，在题型的选择上要能做到同步开放，不仅仅局限于配套的练习册，要有时代特色和情趣，使学生充分感受到语文作业中的乐趣。

3.2时间上的开放性。开放性语文作业设计要避免大量重复性的机械练习，要能够给学生充分的自由思考时间，并且对于作业上交的时间也要适当放宽，这样可以给学生充分的准备时间，保证作业的质量，使学生在对作业不断完善和提高的过程中提升自己的能力。

3.3目标开放性。语文作业设计时要充分尊重学生的个体差异性，鼓励学生全面发展。课外作业不仅是为了巩固知识，还应培养学生的学习兴趣，使学生养成自主学习的好习惯。作业布置要能够适应不同学生的要求，学生可以按照自己的实际情况，有一定的选择空间，这样的作业既能满足知识巩固的要求，又能激发学生自己的学习兴趣，使作业的目标具有开放性。

3.4生活开放性。语文作业的设计不能脱离生活和社会，所以作业设计要具有生活和时代气息，使学生学习能与社会发展相一致，做到贴近生活、融入生活、应用于生活。

3.5评价开放性。开放性作业评价既要重结果，更要重过程。不仅要有教师评价，还要有学生自身的评价和家长的评价。只有做到学校、家长和学生的全面结合，加强相互之间的交流，针对学生的优点和不足进行客观地、多元地评价，才能不断激发学生的学习潜能，促进学生的不断发展。

结束语

综上所述，在新课改背景下，语文教学更注重培养学生的自主学习能力和意识、注重学生的个体差异，因此做好小学语文作业的开放性设计和评价对提高学生学习能力必不可少。

参考文献

[1]杨金霞.谈小学语文家庭作业布置[J].教育，2013（7）.

[2]韩云.谈减负增效背景下语文作业的优化设计[J].中小学教学研究，2013（7）.

开学了的作文篇4

此次论坛的宗旨是“总结、探讨、宣传改革开放30年来中国文学所取得的成就和经验，重点研究优秀文学作品、文学思潮和现象，为文学创作工程实施和文学精品创作提供良好舆论氛围、理论准备和学术支持”，目的是总结、研讨改革开放30年来我国文学事业的成就和经验，研究分析当前文学创作、评论中提出的新问题新课题，进一步推动文学事业大发展大繁荣。这既是对我国改革开放30周年的隆重纪念，也是深入学习贯彻科学发展观，推动文学大发展大繁荣的一个具体举措。本报兹特辟专版发表这次论坛的纪要、有关方面领导讲话与专家发言摘要。――编者

中国作家协会和中共深圳市委、市政府联合主办的“中国改革开放文学论坛”，2008年12月1日在深圳举行。

中国改革开放30年，政治、经济、文化各方面都取得了令世人瞩目的成就。作为改革开放伟大事业不可或缺的一部分，30年来，我国文学事业蒸蒸日上，与时代同步，与人民同心，实现了文学创作、文学理论与文学批评的进步与创新，迎来了文学事业大发展、大繁荣的可喜局面。回顾这30年的文学历史进程，既是总结成就，也是反思问题，从而掘进于未来。

中共中央候补委员、中国作协主席铁凝，全国人大常委、时任中国作协党组书记金炳华，中国作协党组成员、副主席、书记处书记陈建功，中共广东省委副书记、深圳市委书记刘玉浦，文艺局局长杨新贵，广东省委常委、宣传部部长林雄，深圳市委副书记、深圳市市长，深圳市委常委李意珍，深圳市委常委、秘书长戴北方，深圳市委常委、宣传部部长王京生，深圳市委宣传部副部长段亚兵，深圳市文联党组书记、主席董小明，深圳广电集团总裁王田良等出席了论坛开幕式。金炳华、刘玉浦、杨新贵在开幕式上作了重要讲话。铁凝、金炳华、陈建功、刘玉浦、杨新贵、、林雄以及作家代表贾平凹、洪子诚共同剪彩揭开论坛序幕。深圳市委常委李意珍主持了论坛开幕式。近百名来自全国各地和深圳的作家、学者参加这次论坛。参加论坛相关文学活动的还有深圳市百名以上创作比较活跃的作家、深圳大学文学院的师生、热爱文学的中学生及打工作家。

此次论坛由中国作协创研部、中共深圳市委宣传部、深圳市文联和改革开放30周年文学创作工程组委会办公室承办，深圳报业集团、深圳广电集团、深圳出版发行集团等单位协办。内容由“改革开放文学论坛开幕式”、“改革开放30年文学成就展”、“30年中国文学学术研讨会”、“茅盾文学奖得主与读者见面会”、“文学名家与深圳市民互动”等活动组成。

一、开幕式回顾和总结了改革开放30年来文学发展繁荣的光辉历程和宝贵经验，对文学创作工程取得的阶段性成果给予了高度的评价

开幕式上，金炳华首先代表中国作家协会向论坛的举办表示热烈的祝贺，并对长期以来高度重视和关心文化建设和文学事业，对中国作协工作给予大力支持的广东省委、省政府和深圳市委、市政府以及深圳市委宣传部、市文联等有关部门表示衷心的感谢和崇高的敬意。他说，这次论坛在我国改革开放前沿，30年来改革开放和社会主义现代化建设取得举世瞩目巨大成就的深圳市举行，具有特殊重要的意义。深圳市委、市政府和中国作协于2006年9月启动了中国改革开放文学创作工程。两年多来，我们共同组织了一批批作家到改革开放第一线采访采风、深入生活，激发创作灵感，积累创作素材；在中国作协重点作品扶持工程设改革开放文学专题，扶持了一批改革开放题材的重点作品；在《人民日报》《光明日报》和中国作协所属的文学报刊、网站等开辟改革开放文学创作专栏；同时陆续开展改革开放文学调研、研讨、展览、评奖和评论等一系列活动。这项文学创作工程已经取得了比较丰硕的成果，涌现了一批具有较大社会影响的优秀作品。他指出，改革开放30年来，在中国特色社会主义理论体系的指引下，文学生产力获得前所未有的解放。我国社会主义文学紧扣时代脉搏、贴近群众生活、反映人民心声，文学创作在题材、体裁、风格等方面日益多样，作家创作的艺术手法更加丰富，涌现出一大批优秀作家和作品。同时，文艺理论与评论也获得了长足发展,成就突出。文学作品又为影视、动漫等艺术门类提供了丰富的创作母本，中国当代文学作品正在逐步走向世界。文学界呈现出队伍大团结、创作大繁荣、事业大发展的生动局面。同时开幕的“中国改革开放文学成就展”，就是对30年来文学成就的一次集中展示。这些成就，是在党和政府的高度重视和亲切关怀，党的文艺方针政策得到正确贯彻，广大作家和文学工作者辛勤耕耘、努力工作，社会各界大力支持下取得的。

金炳华指出，改革开放30年的文学道路，是广大作家和文学工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观，投身改革开放和社会主义现代化建设伟大实践，继承弘扬中华文化优秀传统和革命文学传统，吸收和借鉴外国优秀成果，不断开拓视野，实现文学创新，一步一步走过来的。改革开放30年文学发展的历程表明，加强和改善党对文学工作的领导，坚定不移地贯彻党的文艺方针政策，是文学繁荣发展的根本保证；坚持以人为本、为人民写作，是文学发展繁荣的最终目的；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，是30年文学发展繁荣的基本途径；加强作家队伍建设，是繁荣发展社会主义文学事业的关键环节；遵循文艺规律，坚持与时俱进、不断开拓创新，是文学发展的强大动力；开展科学健康说理的文学批评，是文学发展繁荣的有力支撑；正确处理普及与提高的关系，是文学发展繁荣的重要原则；加强对外文学交流，是文学发展的重要条件。回首过去，我们无比欣慰；展望未来，我们满怀信心。我们要认真回顾和总结改革开放30年来文学发展繁荣的光辉历程和宝贵经验，进一步增强社会责任感和历史使命感，更加自觉更加主动地推动社会主义文学大发展大繁荣。

刘玉浦在致词中说，为顺应时代要求、更好地纪念改革开放30周年，2006年中国作协和深圳市委、市政府联合发起了“中国改革开放30周年文学创作工程”。工程启动两年多来，得到了包括深圳作家在内的全国广大作家的积极响应和踊跃参与，大家坚持“从人民创造历史的实践中集聚创作动力，在讴歌时代进步中推动文学进步”这一改革开放文学创作的主旋律，全面贯彻落实科学发展观，深入改革开放和现代化建设第一线，创作了一批反映人们心灵呼唤、表达时代迫切要求的现实题材作品。我们举办中国改革开放文学论坛和成就展，就是要通过集中展示广大作家辛勤耕耘所取得的成就，系统地总结创作工程所积累的经验，更好地探索通过文学作品来表现时代风貌、讴歌时代精神的创作规律，鼓舞和激励广大人民群众继续投身改革开放和现代化建设的宏伟事业，共同开创中国特色社会主义更为辉煌的美好明天。

二、“改革开放30年文学成就展”是对全国改革开放以来重要文学成果的一次形象生动的集中性展示

“改革开放30年文学成就展”由两个部分组成，第一部分是由中国作协指导、中国现代文学馆承办的“中国改革开放文学成就展”，是对全国改革开放以来重要文学成果的一次集中性展示，以及中国现代文学馆馆藏的部分现当代文学大师手稿、珍贵版本等。第二部分是由中国作协指导、深圳市委宣传部和深圳市文联承办的“改革开放30年文学创作工程成果展”，成果展由“文学的春天”、“文学的脚步”、“文学的光荣”三部分内容组成，将改革开放30周年文学创作工程启动以来涌现的优秀文学成果、文学活动以图片形式进行了集中展示。与会领导和专家学者们兴高采烈地参观了展览，对改革开放取得的文学成果有了进一步形象的认识，并给予高度评价，对指导、策划、筹备这项工作的中国作协和深圳市委表达了敬佩之情。

三、“30年中国文学学术研讨会”是这次论坛的核心部分，站在中国文学发展的高度，对改革开放30年中国文学所走过的光辉道路进行思考和总结，探讨和宣传了中国文学所取得的成就和经验，展望了辉煌的文学未来

12月1日，“30年中国文学学术研讨会”在深圳图书馆召开。这是这次论坛的最核心部分。铁凝、金炳华、陈建功、杨新贵、、王京生、李平出席会议并发表了讲话。洪子诚、雷达、贺绍俊、潘凯雄、李敬泽、彭学明、王必胜、白烨、谢有顺、胡殷红等学者、作家在会上作了专题讲演。深圳文联专职副主席杨宏海、谢君心、王廉运、姚峰，深圳作协专职副主席李兰妮、深圳文艺评论家协会名誉主席胡经之、深圳报业集团副总编辑杨黎光等近百人出席研讨会。深圳市文联党组书记、主席董小明和中国作协创研部主任主持会议。

研讨会开幕式上，铁凝首先代表中国作家协会向此次研讨会的开幕表示热烈的祝贺，并对长期以来深圳市委和市政府热情关心和高度重视文学事业，对中国作协工作给予了大力的支持表示由衷的感谢。她说，“中国改革开放文学论坛”的举办，是今年我国文学界的一件大事，一次盛会。首先是因为这一论坛秉持的宗旨所体现的理论品格和现实精神。“中国改革开放文学论坛”的宗旨是“总结、探讨、宣传改革开放30年来中国文学所取得的成就和经验，重点研究优秀文学作品、文学思潮和现象，为文学工程实施和文学精品创作提供良好舆论氛围、理论准备和学术支持”。此次论坛的论题，正是对改革开放30年中国文学所走过的光辉道路的思考和总结，是这一宗旨的体现。来自全国各地的作家、评论家在一起深入讨论，不仅是对30年来我们所坚守的文学价值信念的确证，更是对未来辉煌文学前景的期待；不仅为当代中国文学研究者所关注，同样会引起广大作家和读者的兴趣。我相信，只要我们以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持先进文化前进方向，热切关注当代创作实践，深刻总结30年来文学发展的经验，那么，此次论坛不仅对文学创作具有理论和学术意义，而且对当代文学的发展具有积极推动作用。

铁凝说，总书记在第八次文代会和第七次作代会的开幕式上发表了重要讲话，向一切有理想、有抱负的文艺工作者发出号召，要求我们投身讴歌时代的文艺创作活动，要求我们投身人民的怀抱，反映人民的心声，要求我们发扬创新精神，开拓文艺的新天地，要求我们努力做到德艺双馨，积极履行人类灵魂工程师的职责。中国改革开放文学论坛的举办，就是我们发扬创新精神、开拓文艺新天地的具体行动。

在致词中介绍，在都市文学长足发展的同时，深圳还形成了打工文学、中学生阳光写作等特有的文学现象，读书月、市民文化大讲堂等深圳知名文化品牌活动，也成为推广文学的有效载体。这些都为丰富市民精神文化生活、增强深圳的文化软实力作出了突出贡献。一个被称之为文化沙漠的深圳，如今已成为生机勃勃的文化城市。

杨新贵在致词中针对改革开放30年来我国文学所取得的成就和经验，提出几点深刻启示：一是坚持重在建设，推动发展繁荣;二是坚持民族使命，弘扬民族精神;三是聚焦现实生活，唱响时代主旋律;四是针对普通群众，反映人民心声;五是坚持改革创新，开创文学发展的新局面。

研讨会以“改革开放30年文学：成就、反思与掘进”为中心议题。目的是站在新的历史起点上，以科学发展观为指导，总结30年中国文学发展的基本特征和成功经验，发现问题、寻找差距，推动文学创作和理论研究工作，书写文学事业的新篇章。与会领导和专家经过热烈研讨和广泛交流，全方位回望和梳理了改革开放30年的文学成就和文学形态，探讨了当下中国文学创作和理论评论中的新课题，并在继续坚持马克思主义、列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观的前提下，展望了中国文学界大发展、大繁荣的未来。

陈建功在研讨会上作了题为《改革开放30年的文学》的报告，站在时代的高度，对中国改革开放30年的文学做了精辟的总结。他认为，改革开放30年中国文学发展的基本特征是：一、党加强和改善了对文艺的领导，清除了“左”的影响，排除了右的干扰，为社会主义文学的繁荣发展开拓了广阔的道路。二、中国文学找回了作家作为创作主体的地位，告别了“无我”、“非我”的时代，使文学以鲜明的个性，呈现了自身的魅力，使社会主义文学百花园呈现异彩纷呈的格局。三、中国文学找回了久违的创新精神，焕发巨大想象力的30年，对“美文”的追求，崭新文体的尝试，已经蔚然成风，社会对艺术的创新予以极大的激励，为文学的发展提供了广阔的创造空间。四、中国文学找回了放眼世界、洋为中用、兼容并包、大胆吸纳世界先进文化的勇气的30年，又是我们找回了继承传统、古为今用的自信的30年。五、中国文学界以“精神文明重在建设”为原则，采取“民主、团结、鼓劲、繁荣”的方针，服务作家，动员文学大军浩荡向前的30年。六、中国经济、社会高速发展，为文学的发展提供了经济的、科技的强劲支持，推动文学“与时俱进”，面对新挑战的30年。七、文化需求日渐多元化的30年，这使文学在丰富提升民族的情感品位和满足人民的娱乐需求等不同的向度上呈现了不同的姿态，预示着未来中国文学将呈现更加缤纷多彩的前景。

研讨会上，与会学者、作家就30年文学史、文学审美经验、文学文体的发展、小说语言艺术演变、散文发展情况、民族文学的民族品格、青年作家文学创作、文学出版业、文学期刊、文学文情代际状况、网络文学发展等专题进行讲演。深圳作家杨黎光、评论家杨宏海也分别以改革开放与报告文学创作、改革开放与深圳文学为题作了讲演。

洪子诚批驳了西方汉学家关于中国当代文学的“垃圾论”，提倡批评家多做一些经典性的工作，并对当代文学评价中小说的中心地位和诗歌的缺席现象提出了不同的见解。

雷达在关于30年文学审美经验反思的发言中，梳理了30年长篇小说创作成绩，指出了当下长篇小说人文精神的诉求、审美意识的彰显和思想内涵的挖掘等重大变化。

贺绍俊从自觉的文体意识、急风暴雨般的文体革命和文体发展的意义三方面探究了30年文学文体的发展，并从文体的超前性和文体的焦躁症两方面提出了反思。

从语言风度的成熟、语言能指意味的丰富和语言文化底蕴的深厚三个方面总结了30年小说语言形态的显著演变。

王必胜从散文的分类分期上对30年中国散文发展状况作了详细概述，并对散文的减负、防伪、打假、瘦身、滥情等问题提出了自己的忧虑。

彭学明指出，博大深沉的民族情怀、泱泱浩浩的民族气象、清洁纯净的民族品质和坚韧磅礴的民族精神构成了民族文学的民族品格。

谢有顺提出中国青年的文学代表着当代文学最重要的一部分。分析了青年文学作为当代文学的主流所产生的作用，同时也指出青年作家的局限性。

潘凯雄从复苏期、转型期和新世纪三个分期及其特点描绘了文学出版从复苏走向兴盛的轨迹。

李敬泽以他的切身经验就30年文学期刊的演变做了梳理，提出文学期刊需要向前辈学习，要勇敢地肩负起对中国文学的责任。

白烨指出30年文学文情代际最重要的收获在于，他们的文化精神和审美风尚的相互碰撞、补充、弥合和启迪，实现了代际的衔接和总体过程的深层次和多样化。

胡殷红提出，网络文学不是文学专业人员的专利，网络文学作品的价值与网络本身无关，中国作家网这样的官方网站的存在有着必要性和合理性。

深圳作家杨黎光谈到他在改革开放当中报告文学的创作实践，提出报告文学作家应该是一个行动主义者。

深圳评论家杨宏海介绍了深圳文学的三个实验：一是丰富了当代文坛的文体写作和人物形象，二是打工文学和青春文学，三是体制外作家的培养和发展。

在主持发言中讲到，上述作家学者的发言，形成了有关中国当代文学发展的高端问题，提出了很多见解。这些见解覆盖面广泛、问题重大。由于参与论坛的专家学者对于30年中国文学有着长期的、长达数十年之久的研究和大量的文学实践经验，这一次提出的系统的观点，具有较高的学术价值。本次论坛产生的一批论文将引人注目，将对中国当代文学的发展产生影响

通过充分的交流和研讨，与会者一致认为：30年来，伴随着改革开放的历史进程，我国的文学界实现了历史性的巨变，在党中央领导下，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，贯彻落实科学发展观，呈现队伍大团结、创作大繁荣、事业大发展的良好局面。特别是党的十六大以来，党的文艺繁荣政策更加深入人心，文化事业和文化产业持续快速发展，文化体制改革不断深入，文学创作主体、生产方式、审美需求、消费需求都发生了可喜的变化。文学创作环境空前融洽、和谐；文学表现的内容、创作的题材空前广泛；文学的风格、样式、流派空前丰富；文学规模空前之大、作品数量空前之多、群众对文学的选择范围空前之广。文学迸发出空前的活力。我国的文学进入新中国成立以来最好的发展时期，中国文学作为社会主义先进文化的重要力量，正在国内外产生着越来越大的影响力。

此次论坛的成功举办，对团结最广大的文学工作者，推动深入学习实践科学发展观活动，推动中国文学更加和谐健康发展，推动中国特色社会主义文化大发展大繁荣必将产生积极的影响。

四、“茅盾文学奖得主与读者见面会”是市民享受文化权益的一个亮点，是论坛、文学贴近大众的又一次体现

12月1日下午，由论坛组委会安排，第七届茅盾文学奖得主贾平凹、周大新和麦家在深圳中心书城参加了“茅盾文学奖得主与读者见面会”，回答了读者提出的相关问题，并在现场签名售书。活动现场气氛热烈，受到市民们的广泛欢迎。

贾平凹说：“在深圳中心书城签售还是第一次，但我来深圳签售已经有好几次了，每次来都感觉很亲切。到深圳签售与其他地方还不一样，其他城市是一人拿一本书，深圳的读者往往是一人拿一摞子书。”麦家也说：“我参加过一个世界读书日活动，知道深圳的人均购书量全国第一。读书可以温暖人心，在深圳能因为书跟大学生坐在一起，我感到很荣幸。”

对于文学边缘化的话题，麦家说：“文学被边缘化是一种正常现象，文学本来就不应该在聚光灯下。因为作家是一个观察者，在聚光灯下他就无法冷静地观察。所以说文学的边缘化不是坏事。”贾平凹说：“杨丽萍说过一句话我很赞成，‘我来这个世界是观察的，不是传宗接代的。’我也是一个观察家。50多岁的人与20多岁的人对写作的态度不同，我不仅把它作为兴趣、爱好，也把它当作生活来源。文学边缘化了，我以后还要靠写作吃饭。”周大新说：“边缘化就意味着书的销量减少了，但看到今天来了这么多读者朋友，我还是很高兴，很有信心。”

五、“文学名家与深圳市民互动”是论坛的现实精神的进一步体现，以其丰富的含量成为此次论坛的重要组成部分

12月2日上午，贾平凹、白烨、谢有顺、肖惊鸿、谢君心、唐海海等前往深圳翠园中学与中小学生进行面对面交流。深圳中小学生文学创作，成为一种“阳光写作”，是深圳文学的一个亮点，在国内产生了一定的影响。成立中学生文联，也是国内文坛开先河之事。深圳市教育局一直关注和支持深圳的文学事业，积极推动并与深圳市宣传文化部门联合打造“阳光写作”的文学品牌，取得了成果，积累了经验，也为配合中国改革开放文学论坛的成功举办、搞好“名家与深圳中学生面对面”活动提供了保证。

12月2日上午，洪子诚、、潘凯雄、李敬泽、麦家、王廉运、南翔、苏曼华在深圳大学师范学院国际会议厅与大学生交流。深圳大学直接参与了深圳的文学事业，推动了深圳文学创作和研究的发展，并长期与市文联、作协合作，在打造深圳文学品牌、培养作家和文学理论家、推动出作品出精品方面，作出了重要贡献，取得了一系列的成果，积累了经验。

第四届中国打工文学论坛同时举行（即文学名家和打工作家面对面）。12月2日上午，陈建功、雷达、贺绍俊、周大新、彭学明、王必胜、李朝全、杨宏海、李桦等，前往宝安石岩劳务工博物馆参加第四届中国打工文学论坛。宝安区是中国打工文学的发源地，是外来务工者最集中的地区。迄今已成功联合举办了三届全国打工文学论坛，以及北京打工文学论坛，积累了经验，扩大了影响，

第四届打工文学论坛是“中国改革开放文学论坛”的一个重要组成部分。会议由深圳市文联专职副主席杨宏海主持，专家们总结了打工文学的创作经验，就如何推动全国打工文学的有序发展、开创打工文学发展的新局面与宝安区为主的打工作家进行了研讨、对话、交流，论坛致力于打造打工文学的文化品牌，以期使深圳文学界对科学发展观的学习登上新的台阶。陈建功在论坛上说，30年前知青文学、反思文学的产生直接影响了中国当代文学史的进程，究其原因，是由于“我们积压了十年的情感、生活积累一下爆发，形成了文学大潮”。而现阶段的打工文学，也积累了全国各地的情感资源，不知不觉中与30年前的文学大观形成了呼应。“打工文学有雄厚的情感积累，现在才刚开始做，以后一定会迎来井喷期。”但他也告诫一些转型成为专职作家的打工文学作者，要保持一种“在场感”，要珍惜自己的经历和情感资源，才能写出有质感的作品，这也是成为大作家的必由之路。

开学了的作文篇5

一.开放式作文的指导思想

首先，教师首先要有以学生为本的教育思想。教师只起组织者的作用，而写作的主体是学生。教师的教学方法以启发式、讨论式为主，同时又体现多元化的特点，让学生自己探索、领悟，重在过程，而不仅仅是一个现成的结论。

其次，教师要有多元分层的教学目标。学生的作文能力是参差不齐的，总有一部分学生的作文水平很差，而传统的作文教学却不顾学生的客观实际，以统一的作文标准来要求中学生作文。这些标准不仅使学生无所适从、望而生畏，也使学生在这统一的指挥棒的要求下作文能力差距日益悬殊。

此外，教师要引导学生树立这样的思想：生活中处处有语文，生活的空间有多大，语文学习的外延就有多大。作文训练应立足课堂，向课外开放；立足书本，向书外开放。也就是说，在课堂学习中，学习材料的来源不再是单一的教材，而更多的是学生的生活材料。

二.开放式作文的教学策略

开放式作文教学注重学生在写作过程中的主体性因素，将传统作文教学中教师布置题目——学生进行写作——教师批改评讲的“教师主体”模式，变为教师命题——学生讨论——教师点拨——学生写作——同学互评——学生修改——师生共评的“学生主体”模式。在教学过程中，教学的开放性要体现在以下几个方面：

（一）命题的灵活性。在写作教学中，命题是至为重要的。一个好的命题，犹如画龙点睛，常能使学生文思活跃，写作兴趣盎然，一个不好的命题，好象泉流中的乱石，会闭塞学生的思路，挫伤学生的写作积极性。所以命题之好坏，关系到写作教学之成败。传统的作文命题存在“老、大、死”的毛病。所谓“老”，就是老一套。所谓“大”，就是题目大而不当，难找边际。所谓“死”，就是题目呆板，不能调动学生的积极性。而开放式作文，教师一定要命出“新、小、活”的题目，这样才能调动学生的写作热情。

（二）指导的有效性。传统的作文教学，老师讲得多，等老师的指导结束，学生早就失去作文的兴趣了。而开放式的作文指导是在作文教学的过程中创设宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。在学生遇到困难的时候，老师再给以明确具体而有效的指导与帮助，或者组织引导学生互相帮助，以达到写好作文的目的。

（三）写作的自由性。除了高三为了高考而进行的必要的命题作文训练外，笔者不主张作文课进行大量的应试作文的训练。大多数时候是不出题目，不限制内容范围，让学生选择自己能写、会写的内容或体裁，自由地发挥。写大自然秀美的山川，写千姿百态的人或事，写自己的爱与恨、快乐与烦恼、理想与追求等等；写成小说，写成散文，写成戏剧，写成诗歌等等都可以。这样才可以调动学生的写作积极性，让他们通过最适合自己的题材和体裁表达自己的思想，抒发自己的感情。

（四）评改的多样性。开放式作文的评价要充分发挥学生的自主作用，实行“多元性”评改。首先在习作写好之后，让学生自己读、自己改。然后组织学生以小组为单位互评互改。学生看学生的作文，由于眼光有相通之处，自然能发现作文中出色的地方，也能对作文中存在的问题提出中肯的修改意见。同时在互相交流的过程中，还能取长补短，集思广益，共同提高。最后是教师再评。老师写出评语，既评学生作文，又评其他同学的“点评”，一般以肯定、鼓励为主，根据目标分层，因人而异给每位学生的作文打出等次。