历史上册知识点总结范文篇1

【关键词】开卷考试复习策略指导

从2011年开始，我州中考的历史学科由原来的记入总分考试科目改为不记入总分的等级考试科目，考核形式的变化必将对教师指导学生的备考复习及学生的应考态度等产生一系列影响。在这样的情况下，历史教师如何在有限的课堂时间内，采取有效的方法，提高学生复习历史知识的效率，这是进行九年级历史教学的每一个老师十分迫切需要解决的问题。笔者结合近几年的教学实际，谈一下自己的做法。

一、复习策略

（一）总体思路：突出基础，方法灵活，安排合理

1.突出基础就是重点抓学生对历史基础知识的熟悉和了解。历史基础知识包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。从2011年和2012年这两年的中考历史考试情况来看，考属于识记层次（对学生最基本的要求）的历史知识在总分70分中，就分别达到18题40分，和19题41分，这说明了抓基础知识的重要性。

2.方法灵活就是教师根据所上的不同班级学生的不同情况，采取不同的复习方法和方式。比如，2012年我所上的九年级（7）（8）（9）（10）班，其中（7）（8）班学生能力较差，而（9）（10）班学生各方面能力较好。在中考复习中，（7）（8）班只须要求他们掌握最基本的历史知识就行了，而（9）（10）班在知识复习的广度和深度上要加以扩展。

3.安排合理就是根据中考时间，合理安排复习时间。一般来说3月底把新课上完，4月份开始中考复习，历史复习一般要分为抓好基础、综合归纳、实战练习三个阶段进行。

（二）具体做法

1.第一阶段：以每册课本为单位，逐册复习：时间一个半月也就是4月初到5月中旬（中考历史要考初中所学的六册书，历史课每周有2节课），平均每册书用2节课的时间复习（用一节课的时间复习一册书的重点知识内容，用一节课的时间来做本册书的相关练习以巩固基础知识）。需达到的效果：使学生知道、熟悉每一课需要掌握的基础的历史知识。这一阶段（一册书复习的教学流程）我主要采用的是问――找――写――练的模式来进行。问――找――写――练（以复习七年级历史上册为例）模式要求在上课开始时，老师首先用一到两分钟的时间简单概括本册书所讲的内容，然后请学生拿出练习本，老师将每一课需要学生掌握的基本知识采用提问的方式，让学生把答案从课本上找出来，并写在本子上。如本册的第一课老师就可以这样提问：请写出我国最早出现的远古人类――元谋人生活的距今年代及他们生活在今天的哪个省？学生在课本的第一课找到答案后，就将170万年、云南省的答案写在作业本上，如此类推，按顺序一课课地复习下去。当然老师提问要言简意赅，以填空题为主，不要增加学生的书写负担。在下一次课中，老师将收集、整理到的本册书的相关练习制作成一张30分钟内学生可以完成的卷子（题目的难度可根据所上班级学生的学习能力情况进行调整），然后发给学生在课堂上用30分钟的时间做完，老师再用15分钟的时间进行讲评，以巩固学生对本册书基础知识的掌握。

这种模式无论是七、八年级在期末的复习中，还是在中考的复习中我都经常采用。这种模式的好处就是在于使学生在课堂内既动手又动脑，加深学生对每一课重点知识的理解，增强对历史基础知识的积累。

2.第二阶段：综合归纳，专题复习。时间是半个月（即5月中旬到六月初）。从这两年中考历史试题的情况来看，虽然考的都是课本的基础知识点，但试题覆盖面大，涵盖了从七年级至九年级历史教材的政治、经济、文化、科技、军事、思想等知识点，横向和纵向归纳性较强，有一定的跨度。因此在夯实基础知识的同时，要将中国古代史、近现代史和世界近现代史以历代政治经济制度的变革、科技文化的发展、对外关系的情况、中共重要的革命活动及重要的会议等专题形式将相同内容的知识横、纵向有机地结合在一起，提高学生综合归纳知识的能力。这一阶段的教学流程主要采用讲――练模式。

3.第三阶段：模拟训练，实战复习。时间为半个月（六月初到中考时）这一阶段主要是根据我州近两年中考的题型、题量、分值、难度的特点要求制作模拟试卷，进行模拟训练。模拟试卷的题型、题量、分值以及题目的难度要基本与近两年我州中考相吻合。目的是使学生适应中考的难度和题型，能够及时地发现自己的不足，查缺补漏。这一阶段主要以学生模拟练习为主，教师讲解为辅。一般学生做三到四套模拟题就足够了。

这三个阶段中，第一个阶段是基础，第一个阶段把基础打牢实了，那么后两个阶段就会起到事半功倍的作用。

二、几点启示

历史上册知识点总结范文篇2

【关键词】导入；自学；启发；练习

根据中学历史课课时、单元教学时间较长的特点，陇西南安中学政史地教研组在中学历史课教学实践中试行了六步教学法。即在一堂课内，体现出复习导入、自学、启发、练习、作业、总结六个步骤。具体过程是：

第一步：复习导人

有点通过复习提问，有的通过让学生回顾课前看的有关影视节目和刊物，或通过让学生联想教室墙上挂的有关历史挂图，很自然地导入新课。如讲《大教育家孔子》这一课之前，就先挂出孔子讲学图，并让学生看关于孔子的连环画册等。上课伊始老师用形象的语调介绍“三人行，必有我师焉”，引导学生小组讨论自己知道的孔子的事。通过观察、猜测、议论，看到的是孔子和与孔于有关的图画，听到的是孔子说过的话，议的是孔子的事。（这时学生已如身临其境了）。这些活动从不同侧面接触了课题，激起了学生的学习积极性，为学习这节课开了个好头。

第二步：自学

在复习导入的基础上，教师用幻灯或小黑板（用毛笔写在纸上也行），出示读书要点，让学生根据要点自己去阅读教科书。这时，教师要提示阅读重点，要求学生把要点部分勾画出来，并且要求学生结合课文的插图阅读有关内容。这段时间教师除指导学生阅读课文外，还要在黑板上写出板书提要；有需要画图的要迅速勾画出轮廓图。这些图一般是路线图、形势图。在黑板上勾画图形，便于教学，学生可随时到前边填出要填的内容。

第三步：启发

这一步骤主要是运用提问、讲故事、填图、填空等形式，来检查学生的自学效果。教师对学生回答的每一个问题，做的每一项练习，都要有明确的态度，正确的予以肯定，不对的予以更正。疑难问题的学生可互相议议，议后由教师作出小结。重点部分要着重强调。如《秦始皇》这一课，可提这样的问题：我国第一个封建国家是在哪年建立的？看课文中的插图，说说秦始皇在什么时间干什么呢？秦始皇一系列统一措施在客观上起到了什么作用？通过这一课学习，你知道秦始皇做了几件有益的事？

第四步：练习

教师根据教学目的、重点、难点，将教材的有关内容用不同形式让学生进行技能、技巧训练，这是对已学过的知识的提高和深化的过程。练习的形式有板书填空、小黑板填空、幻灯填空、填图、选择、改错、判断、提问题、抢答等。通过练习，复习深化了所学的知识，又把知识转化为解决实际问题的能力。

第五步：作业

作业力争让学生在40分钟之内完成。作业内容主要是历史练习册上的题，作完后进行对照订正，同桌学生互相批改。当堂作业，既可再一次巩固课内学习的知识，又有利于老师随时发现问题并加以解决。

第六步：总结

总结的形式有两种：

1.对一课书的某一重点部分进行小结。

历史上册知识点总结范文篇3

关键词：地图册；历史教学；掌握知识

地图是具有空间分布特性的自然与社会现象的载体。按一定比例运用符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会经济状况的图。

随着科技的进步，地图的概念是不断发展变化的，如将地图看成是“反映自然和社会现象的形象、具体模型”，地图是“空间信息的载体”“空间信息的传递通道”等。可见地图的地位相当重要。在历史课上，地图应该发挥其该有的作用。

一、历史地图册制作中有各种色彩，不同的图形，会使以叙述为主的历史课堂更加形象化，多样化，能够增添学生的学习兴趣

历史地图册中有著名人物画像、古代名城、重要发明创作的图片，形象逼真，学生一看就明白，图和教材相结合，图文并茂，兴趣盎然。

二、地图册有利于学生对知识的掌握，增强理解、扩展学生的思维，思考问题的角度

如：必修一历史地图册中关于近代中国的民主革命专题中，

第26-27页地图中显示着《北伐战争的形势图》以及第27页地图中革命根据地的建立情况，可以明显看出革命的分布地点多集中在南方各省，近代的革命家也多出身于南方各省。27页的读图提示总结的非常好，特点、原因都很简洁明了，扩展了学生的理解能力和看问题的角度视野。今年的高考卷全国卷第41题：阅读材料，完成下列要求，地图略：比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。此题的考点是以地图基点涉及古代行政区域划分的标准，同时显示区域的扩展，另

外，从中可以看出社会经济的发展情况，学生反馈的答题情况普遍觉得偏，其实个人觉得在学习过程中应多关注一下历史地图册里面相关的信息。

三、地图册补充课本教材的不足

高中的新教材分政治、经济、文化三个方面，由此就可能造成同一时期内的事情学生联系不起来，另外，对于知识的纵向联系更是不强。比如，必修一在讲述一国两制的成功实践时，讲到香港澳门的回归时，教材只是在书中76页下面注解中介绍了香港被分割租借的三个不平等条约，对于澳门被占领的殖民历史却没有提及，学生对于澳门的历史了解甚少，历史地图册34页中《国史纵横》就详细地介绍了澳门问题的由来。再如，必修一地图册中12页介绍的《七子之歌》，简介了闻一多讲述的1925年《澳门》《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺、大连》等城市状况，补充了书本知识的欠缺，增强了学生的理解能力。以上只是挑出的个别例证，在历史地图册中有很多国史纵横，读图提示，简单清晰却补充了教材，对于知识的衔接和理解有很大的帮助。