管理与经济专业范文

专业设置和建设具有共同的一般规律。相同专业的学科、理论知识和课程等资源配置也大体相同,具有共同性的一面。但由于对专业人才培养目标和类型及其侧重点的理解、设定不同,即使相同专业,其学科、课程、师资等资源配置也不尽相同,从而形成相同专业的不同特点。持久、稳定、系统、规律性的特点集合而成为特色,即相同专业的不同特色。

一、专业特色的形成条件

1.历史条件和因素

许多专业的产生和形成,都是应当时社会实践包括生产、管理、军事、政治等急需而设置的。以后的发展、延续和壮大往往都蕴含着起初的历史痕迹,并渐进凝结为特色。

2.环境资源因素

专业的成长、发展和演变是在一定的生态系统中完成的。一个地区、一所学校、一个院系的环境和资源禀赋,不可避免地会影响和浸染专业的成长。久而久之,必然形成差别性的特点。

3.时间因素

专业特色不是从来就有的,也不是一蹴而就的。特色的形成需要一个过程,这是一个物竞天择、适者生存的过程,需要酝酿、产生、更新、变异,经历无数大大小小的生生息息、重组再造、演化整合等,最后由每一代变异留存下来的富有生机的因素凝结为新的变异体并呈现特色。这里有两点:第一,特色是在特点上形成的,是由诸多特点有机组合而成;第二,特点与特色的不同,在于特点可能是暂时的、短期的,而特色是特点在不断地更新、变异、整合中最后形成系统、持续、稳定的状态,是特点之有序集合。由此可见,没有一定的时间,特色是很难形成的,或很难称其为特色。

总之,专业特色应当在一定的历史延续中和特定的环境资源里,经过较长时间和几个阶段的发展,逐步融合而成。

二、行政管理专业的经济行政特色

1.行政管理专业的特点

以政府为管理主体是行政管理的基本特点。研究政府行政管理的一般过程,是行政管理研究的传统,相应地,行政管理专业教育资源的传统搭配方式形成了政治学背景和倾向的特点。然而,随着行政管理向法治化、科学化的扩展和推进,以及行政与法、行政与管理技术的日益融合,行政管理开始告别传统时代。同时,与政治相对分离的行政管理开始向各领域的分部门管理延伸和扩展,出现了教育行政、卫生行政、文化行政、军事行政等,行政管理衍生、推进至公共管理阶段,步入公共管理形态。经济行政正是在这种格局下独具形态、在理论及理论实践的发展中蔚为壮观。一方面是因为经济活动是人类尤其是当今时代的主体活动,管理经济一直是政府的基本职能;另一方面,在专业行政部门日益分化、发展的格局中,经济行政也成为独立的领域,在市场经济环境中发展壮大。何况任何领域无不包含和渗透经济活动而成为行政管理的对象和内容,使得经济行政不仅具有不断壮大、相对独立的领域,而且具有广泛的覆盖性。

2.行政管理专业经济行政特色的含义和支撑体系

经济行政是指以经济活动和领域为对象的政府行政管理活动,如经济调节、市场监管等。行政管理专业的经济行政特色是指行政管理专业教育资源的配置在遵循传统、保持行政管理专业基本课程设置的基础上,增加和突出经济及经济管理课程、师资、实验等资源配备,以培养懂经济、知法律、擅行政、会管理的经济行政管理专门人才。在实践中,经济行政与公安行政、司法行政、人事行政、军事行政、教育行政、文化行政、医疗卫生行政、社会工作行政等并列存在、相互区别。

专业特色的形成主要取决于时空因素,一个是时间维的历史传统因素,另一个是空间维的资源环境因素。这里以首都经济贸易大学行政管理专业为例:

在历史渊源上,学校行政管理专业由工商行政管理专业演变而来。工商行政管理专业创建于1981年,是我国改革开放后第一个设立该专业的高校。工商行政管理是政府对市场主体及其交易、竞争行为和有形市场进行监督管理的行政执法过程。既是政府行为,又是对经济活动的管理,实际上就是市场监督管理。工商行政管理是经济、行政、法律融合一体的经济行政管理,具有突出的经济性。

1998年,教育部组织调整高校专业目录,工商行政管理专业不复独立存在,学校的相应专业转型、扩展为行政管理专业,设于公共管理系下。整个专业的转型经历了名义阶段、板块阶段、覆盖阶段,目前正向融合阶段发展。这个过程中,在探索和保持行政管理专业一般特征的同时,工商行政管理由课程、师资、周边专业学科、相关社会资源支撑的经济行政特色保留了下来。

在环境资源上,学校以经济和工商管理学科见长,相应的师资、课程等资源丰富。学术氛围也以经济学、经济管理学为主调,同时,又有较为齐全的公共管理学科专业和历史较长、特色鲜明的法学学科专业。这个特点在人才培养方案中有明显体现。学校对各专业人才培养方案进行了统一的规划与规范。分经济学、工商管理学、公共管理学和文法4类提出学科基础课课程设置方案,原则上统一执行。学校结合专业和历史等情况确定专业课设置。行政管理专业人才培养方案在此原则下融汇了历史传统和现实环境因素,在课程设置上体现并反映了专业特色。例如,公共基础课中有“高等数学”课,学科基础课中有“经济学原理”、“公共经济学”、“管理信息系统”、“财政学”、“统计学”等经济管理课程,在专业课中有“工商行政管理”、“市场监督管理”等课程,在专业选修课中有“政治经济学”、“发展经济学”、“会计学”、“经济法”、“财务管理”、“市场营销”等课程。同时,行政管理的核心课、基础课诸如“政治学”、“行政学”、“领导科学”、“公共政策”、“公务员制度”、“行政伦理学”、“公共管理”等数量和理论知识比重充分,功能不减,既保证行政管理专业的本色,又具有经济行政特色。

在时间因素方面,学校有17年工商行政管理专业的办学历史并赢得较高声誉;行政管理专业也有了11年

的办学历史,并于2000年建立了北京市属院校第一个行政管理专业硕士点,2007年成为北京市属院校行政管理专业第一个重点建设学科。经济行政特色在历史延续和探索中日趋成熟、稳定。

在社会资源方面,学校与工商行政管理机关、学会、研究机构保持长期的合作与交往,包括会议、调研、课题研究、咨询培训等方式。近年来,与北京市发改委、市政管委、城市科学学会、国土资源管理部门、社会工作委员会等建立新的合作关系,进一步深化了经济行政的社会根基,进一步扩展了行政管理专业的公共管理空间。

在学术研究和专业建设比较交流方面,有可供分享的成果和可资借鉴的经验。经济行政的研究著作有华东师范大学公共管理学院的蒋云根教授编著的《经济行政管理概论》。学校工商行政管理研究领域,自80年代后期,陆续出版了《企业行为规范》丛书、《工商行政管理》系列教材以及多部单本著作;完成过国家社科基金课题、北京市社科基金、北京市教委社科基金以及国家部委有关经济行政方面的科研项目。近10年来,各高校的公共管理和行政管理都依托所在院校的资源、历史等,探索、形成自己的特色。学校的行政管理专业特色以其历史和经验获得独特优势。

三、行政管理专业的价值评估

1.行政管理专业在北京市人才培养中的地位

公共经济与市场经济比肩在我国呈后发之势。公共管理在后市场经济时代是维护和推动经济社会协调发展的重要力量。北京作为首都和政治、文化、信息中心,对公共管理理论知识和人才培养的需求强烈。作为北京市重点大学和人才培养基地,首都经济贸易大学拥有经济学、工商管理学和公共管理资源,行政管理专业在北京市属院校处于前列,应当发挥学科优势,为北京市培养经济、行政、法律复合型公共管理人才。

2.行政管理专业在学校的地位

公共管理学科与工商管理学和经济学并驾齐驱有益于丰富学校学科类型,完善学科结构,有利于人才培养。学校经济学、工商管理学实力较强,公共管理学相对较弱,但具有良好基础并在北京市属院校居于前列,搭建了学科结构有力、专业齐全完整的公共管理学科建设平台。行政管理专业作为公共管理的母学科,历史长、特色显、有优势,应当成为学校学科专业发展的增长极。

3.学院是行政管理专业的后盾和平台

行政管理专业依托的城市学院,是为专门和更好地服务于首都而建立的。学院依托区域经济和公共管理两大学科,设行政管理、城市管理、土地资源管理、公共事业管理和社会工作专业以及首都经济研究所、不动产研究所。这种专业学科环境既具有复合型、交融性,又不失公共管理的公共性宗旨,有利于公共管理和行政管理学科发展,有利于行政管理专业经济行政特色的塑造和体现;同时,行政管理专业作为公共管理学科发展的“筋”,对相关专业的发展具有粘合、伸张的作用。

四、行政管理专业的发展路径

1.在既有体系中巩固特色

一是丰富完善专业课程体系,从课程上体现特色。保证专业通行的基础课程。“政治学”、“管理学”、“社会学”、“法学”、“经济学”等必备的学科基础课不缺门;通过课程建设,增强课程针对性,力求精要;通过沟通研讨,达到课程之间相互了解、互补和融汇。保证体现特色的经济学课程。除“社会主义市场经济学”、“经济学原理”、“公共经济学”外,还应坚持开设“政治经济学”、“城市经济学”、“财政学”、“统计学”、“会计学”、“财务管理学”等,通过考试与考查、必修与选修的制度设计,优化经济行政效果。开设“法学原理”、“行政法”、“经济法”课程,满足市场监管和行政执法功能需求。进一步完善以工商行政管理和市场监管为核心的政府监管和经济监管课程板块,实现理论、政策与实践的贯穿,经济、行政与法律的融合,凝结和强化监管功能的专业设计。

二是在教学方法上体现特色。改进教学方法,强化实践教学,将理论知识讲解、案例政策分析、参观考察相结合;选聘校外、政府、企业的专家,建立兼职教师队伍或储备,在专职教师组织下,穿插搭配兼职教师的专题和讲座;通过“数字城市实验室”建设,改善实验条件,加强软硬件功能开发和综合利用。同时,适当增加实验课时,改革人才培养模式;控制教师选聘结构,充分调配现有资源,形成学术型、讲授型、实操型师资的有机搭配。

2.将特色的基础拓宽,触角延长

拓宽与之交往的经济行政部门范围,由工商行政部门扩展到质量监督、食品药品监督,进而扩展到发展改革委员会、土地资源管理部门、市政管理部门、社会工作部门,建立制度性联系;在上述政府部门和系统建立实习基地,形成持续联系,延伸触角;通过科研和教师纽带,与上述政府部门建立联系,增强教师对实践的了解,增加学生直接、间接的实践机会,促进理论与实践相结合;通过聘任、聘请兼职教师、指导教师或吸收为团队成员,增加互动通道。

3.在学院复合学科环境中,吸取营养,谋求新生

学校的城市学院是系、所合并的学院,学科专业较为宽泛,教师的专业领域更加复杂。学校规划城市学院建设发展两大学科——公共管理和区域经济。院、系、所,学科、专业、方向相互交织,对学院的组织管理和业务规划提出挑战,同时也提供机遇。处理不好,各种要素混杂交错,内耗互扰;处理得当,相互倚重,相互交融,相映成辉,相得益彰。实际上,公共管理和区域经济两个学科具有新兴和开放的共同特点,又有在区域和公共方面的融汇之处。两大学科的交融为各自学科及其之下的专业发展提供了更大的空间和更富营养的土壤。行政管理应当借助公共管理寻求应用空间,借助区域经济管理增强经济行政特色。

4.在国际交往中检验调整,发展壮大

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关键词：经济管理；考研与就业；调查分析

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）50-0090-02

改革开放以来，我国对教育日益重视，教育事业突飞猛进，然而随着高等教育改革的深入进行，高校连年扩招，毕业人数迅速增加。大学生就业、农民工就业与下岗职工再就业成为我国三大就业难题。目前，大学生的就业问题得到广泛重视，也成为近年来心理学、教育学研究的重点问题。本文采取问卷调查的方法对兰州交通大学经济管理学院全体学生进行了问卷调查，对收回的有效问卷进行了统计分析，旨在得出其真实情况，为教学管理部门提供参考。

一、调查对象与研究方法

（一）调查对象

抽取经济管理学院四个年级所有学生进行调查。其中，男生447人，女生797人，平均年龄20.3岁，包括会计学、财务管理、市场营销、工商管理以及国际经济与贸易五个专业的学生。

（二）研究方法

1.问卷调查法。为确保调查的针对性和实效性，本问卷选择兰州交通大学经济管理学院四个年级1431人进行调查。本次调查一共发放问卷1431份，收回问卷1244份，回收率为86.93%。

2.文献检索法。广泛查阅有关普通高校学生考研与就业的情况，并对其筛选、分析整理以备参考。

3.数理统计法。采用自然平均法，没有进行加权平均。统计分析使用EXCEL，主要通过性别分类汇总、年级分类汇总、专业分类汇总、综合汇总得到分析结果。

二、研究结果

（一）年级分类汇总

此次调查对象中，13级共计351人，12级共计295人，11级共计338人，10级共计262人。其中，13级选择考研84人，选择就业105人，选择出国的38人，选择自主创业32人，91人在思考中，16人无打算；12级选择考研65人，选择就业116人，选择出国的16人，选择自主创业33人，65人在思考中，11人无打算；11级选择考研76人，选择就业129人，选择出国的75人，选择自主创业8人，61人在思考中，15人无打算；10级选择考研38人，选择就业194人，选择出国的7人，选择自主创业6人，24人在思考中，0人无打算。

（二）专业分类汇总

此次调查对象中，会计学共计483人，财务管理共计169人，工商管理共计194人，市场营销共计192人，国际经济与贸易共计205人。其中，会计学选择考研89人，选择就业181人，选择出国的103人，选择自主创业18人，95人在思考中，6人无打算；财务管理选择考研35人，选择就业56人，选择出国的12人，选择自主创业26人，23人在思考中，18人无打算；工商管理选择考研43人，选择就业104人，选择出国的10人，选择自主创业8人，39人在思考中，0人无打算；市场营销选择考研47人，选择就业97人，选择出国的1人，选择自主创业13人，48人在思考中，0人无打算；国际经济与贸易选择考研49人，选择就业106人，选择出国的10人，选择自主创业11人，36人在思考中，4人无打算。

（三）综合汇总

1.生源地相关。此次调查对象中，生源地在甘肃省学生的共计669，占全部人数的53.78%，其他省份学生共计575人，占全部人数的46.22%。其中，甘肃省生源地的学生中有87人选择去“京广沪”工作，103人选择去长三角地区工作，113人选择去珠三地区工作，167人选择去中部城市工作，127选择去西部城市工作，184人选在去生源地工作。非甘肃省生源地的学生中有90人选择去“京广沪”工作，108人选择去长三角地区工作，99人选择去珠三地区工作，92人选择去中部城市工作，53人选择去西部城市工作，169人选在去生源地工作。

2.学生预计的就职单位。此次调查对象中，共有178人选择考公务员，占比13.14%；共有310人选择国有企业，占比22.88%；共有363人选择外企或合资企业，占比26.79%；共有256人选择私营企业，占比18.89%；共有71人选择自主创业，占比5.24%；共有106人尚未考虑好，占比7.82%；共有71人选择其他就职单位，占比5.24%。

3.学生生活状态。在全部学生中，有243人参加社会活动，94名同学做过家教，164名同学在公司兼职，95人自主创业，305人做零时兼职，还有在业余期间炒股、当志愿者、参加辩论赛的同学。其中，生活充实的人占39.7%，迷茫的人占44.0%，焦躁不安的人占15.14%，觉得无所谓的人占1.1%。认为现在就业形式乐观的人占11.64%，一般的占33.54%，不太乐观的占43.18%，很不乐观的占11.64%。

4.考研难题与障碍。此次调查中，想考研的同学最担心数学的占46.33%，最担心英语的占39.19%，最担心专业课的占14.48%。有33.22%的同学担心时间紧迫，34.13%的同学担心毅力不够，14.11%的同学担心实力不够，4.89%的同学对考研没兴趣，3.35%的同学担心身体状况，10.30%的同学担心家庭经济情况。

三、研究讨论

（一）就业方面

调查显示，大多数学生选择直接就业。从年级分类汇总看，大一有意向考研的学生较多，而高年级有考研意向的人数越来越少，其中，大四有72%的学生都选择直接工作。大部分学生意愿去中小城市和生源地发展，他们对就业指导不够满意，尤其国贸专业，就业压力较大。对于将来的就业，学生们考虑较多的是经济问题，从调查中可以看出，参与社会活动与公司兼职的学生越来越多，这都是增加就业砝码的实践方法。

（二）考研方面

大部分学生起初有考研的打算，到大学四年级，最终参加考研的学生人数比较少（2010级有考研意向的仅有14%）。大部分学生担心自己毅力不够、时间紧迫，而经济情况并不是影响考研的最主要因素。在考研的课程中，同学们最担心数学，其次是英语。学生考研的主要目的是为了更好地就业。从汇总表可以看出，工商管理和国贸的学生意向考研的人数较多，而实践性较强的会计学、财务管理、市场营销专业有意向考研的人数较少。

（三）心态与障碍方面

调查中学生对就业的形式并不乐观，不乐观的人数占据了55.82%。学生们大多自尊心强，压力过大，尤其是女生的压力更大。生活迷茫和焦躁不安的同学占据了59.14%，因此，关注学生心理工作极为重要。学生应更多地参加校内外活动和兼职工作以充实自己的生活，增强适应社会的能力。

（四）讨论小结

通过研究分析，发现学生相对学校其他工科专业学生基础差、就业机会少，承受的就业压力更大。主要原因来自于两方面：一是严峻的就业形式。除了会计学和财务管理，其他几个专业学生就业较困难，尤其是女生就业更困难，这也是目前人才市场就业的基本形势；二是残酷的考研竞争。经管类专业属于考研的热门专业，考试的竞争愈加激烈，分数线逐年提升，进一步加剧了考研的压力。学生选择就业和考研要理性判断，切忌不可盲目跟风，根据自己的偏好、家庭经济情况、自身发展等实际情况合理选择。

四、对策与建议

1.加强就业与考研选择引导，助学生树立正确的考研就业观。对高校就业而言，尽管考取硕士研究生已被纳入有效就业，但毕业生应依据个人的实际情况，关注个人未来工作的收入、发展空间、社会保障等问题来选择考研与就业。高校毕业生不仅要注重自己的社会价值，也要追求自身价值最大化。因此，要合理引导大学生认知自己的能力与特长，兼顾个人情况与社会发展，在考研与就业中做出合理选择并制定学习方案。

2.指定专业导师指导，依据学生的实际情况综合考虑确定指导方案。专业导师对学科的了解与就业渠道比学生更详尽，因此，制定专业指导教师参与学生就业与考研指导工作，对学生的个人发展大有裨益。专业导师凭借自己的理论优势与实践经验，依据每个学生的实际情况对大学生就业与考研全过程进行疏导，将会对学生选择考研与就业起到决定性作用。此外，大部分学生生源地在农村，贫困生较多，个体特殊性较多，因此，还需要考虑学生的经济情况建立帮扶方案。

3.系统化职业生涯规划等教育课程，完善就业指导服务体系。职业生涯规划是一个长期动态过程，其起点规划的准确性与合理性将影响到学生将来的成败。因此，对学生应进一步加大学生职业生涯规划等课程的开设与指导力度。如在大一时期注重未来相关职业认知与自我认知；大二时期侧重专业课程学习、创业教育认知；大三时期加强考研辅导，进一步加强专业学习；大四时期开展面试技巧培训等课程。另外，完善考研与就业指导服务体系，建立实体与网络信息平台，包括及时更新就业与考研信息，建立有效的信息反馈机制。

4.推进校企联合培养模式，扩大就业质量和深度。校企联合培养模式是随着当代社会经济转型而发展起来的，经济管理学科作为理论性和实践性都很强的学科，推进校企联合培养模式更为重要。在知识经济的时代，大学被推向社会经济的中心，直接参与经济活动，因此，传统的教育已不能满足日新月异的社会需求。推进校企联合培养模式，与企业建立密切的合作关系，共同培养应用型人才对大学生就业有极大的促进作用。

参考文献：

[1]张小彩，谢萍丽.浅谈如何做好理科学生考研就业指导工作[J]河南教育，2011，（06）.

管理与经济专业范文篇3

关键词：区域经济；物流管理；专业设置

中图分类号：F2

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2013）05-0064-02

每个地区的经济发展都有当地的特色，都有当地的支柱产业。为了适应当地经济的发展，当地的学校也应根据需求来设置专业，以实现经济增长与人才培养之间的互相促进。本文以咸阳职业技术学院的物流管理专业设置来说明区域经济与专业设置之间的关系。

1咸阳经济现状

1.1经济概况

咸阳是一个新兴的工业城市，已形成纺织、电子、煤炭、石油化工、机械为主体的工业体系。经过二十多年的发展，特别是“九五”以来，咸阳逐步形成了以能源化工、电子、装备制造、食品、建材、医药制造业和纺织工业为支柱的工业体系。在国民经济行业分类中，39个工业行业大类，咸阳有30个。电子工业已成为实力较强、技术装备水平较高的新兴产业，全国最大的彩管厂陕西彩色显像管总厂等13家大中型电子企业集中于市区西郊，其年产值占全省电子工业的近一半。咸阳市已成为陕西最大的果品生产加工基地，畜产品生产加工基地、电子工业基地、能源化工基地，医药保健基地、纺织工业基地。

1.2经济特点

在西部大开发的政策支持下，以及在西咸一体化经济形势的推动下，咸阳的经济显示出新的特点。

（1）增长速度快。

1978年至今平均增长速度达到11.9%，较全国增速快2个百分点，呈现出明显的阶段性、周期性增长的特点。“十一五”期间年均增长13.7%，呈现出稳步上升、逐步加快态势，进入到新一轮较快增长的上升周期。

（2）能源化工业逐渐确立优势地位。

国家“十一五”规划在产业发展排序上，把能源化工作为西部的第一大特色产业。彬长矿区位于陕西省关中地区西部的彬县、长武县境内，矿区面积约790平方公里，煤炭地质储量70亿吨以上。随着当地煤炭能源的开采，政府相继在彬长地区成立了彬长矿业集团，以及大唐彬长电厂。这两家企业的建立为咸阳市提供工业发展能源，以及增加能源的外部需求创造了有利条件。

（3）农业及果品业发展迅速。

到2010年，咸阳市已形成粮、果、畜、菜四大农业主导产业，成为全国重要的优质苹果基地、西北地区大型商品粮基地、最大的蔬菜和奶畜基地。农林牧渔总产值达到336.1亿元，四大主导产业产值占到农业总产值的92.7%。

咸阳市初步建成了渭北绿色苹果基地和南部时令鲜果基地。咸阳苹果获国家质检总局原产地域产品保护面积达到220万亩，通过有机食品认证的苹果产地8500亩，通过GAP认证的苹果产地5.23万亩，通过绿色认证的果品基地118万亩。2010年，全市水果总产496.5万吨，增长8.3%。

2经济发展与物流之间的关系

2.1社会经济发展促进物流业的迅速发展

随着经济全球化进程的加快，导致全球范围内不同国家和地区进行着不同内容的经济结构调整。企业间全球范围的重新组合，使工业企业、商业企业和流通企业间的融合与联盟日趋频繁，产生许多新的管理制度的创新，比如供应链管理。供应链管理就是通过对相关企业间的资金流、物流、信息流的管理，在相关企业间建立战略性合作伙伴关系，提高整个链条上相关企业的竞争力，这直接导致专门为供应链中相关企业提供物流服务的企业组织的出现，从而促进物流业的发展。

2.2咸阳当地发展物流的紧迫性

（1）能源向外输送需要配套物流。

咸阳市有着丰富的能源，除了满足本地经济建设的需求外，还要满足其他地区、省份对能源的需求，而这必然需要相配套的物流设施、设备及相关的物流企业。

（2）农业及果品业的发展需要物流。

有些丰收的年份并没有带给果农经济上的富裕，反而发愁果品的销售，这就是物流跟不上经济发展的反面案例。当地的农副产品想要销往全国各地，离不开物流的大力支持。特别是农副产品有着独特的物理性质，比如果品易腐烂、粮食不能受潮等，所以更需要加强物流的各种活动，特别是发展冷链物流，保护产品不受损害。

3咸阳发展物流业的有利条件

3.1交通基础设施为发展物流业提供良好基础

（1）公路：截止2003年底，全市境内公路总里程4297.399公里，公路密度为42.1公里/百平方公里。全市13个县区市中有12个实现了用二级以上公路相连接，173个乡镇全部实现了油路化，3776个行政村全部通上了公路。西（安）兰（州）、211国道、咸（阳）宋（家川）、西（安）宝（鸡）、西（安）铜（川）等公路干线四通八达，县县、乡乡实现了油路化。已建成的西安至天水、西安至铜川高等级公路穿境而过。

（2）铁路：陇海铁路贯通东西，咸（阳）铜（川）、西（安）韩（城）铁路与陇海线在此交汇。咸阳车务段管辖陇海线、咸铜和西户支线共计163公里上的20个车站，2002年，完成货物发送量281.76万吨，旅客发送量163万人次，运输总收入26658.59万元。

（3）民航：西安咸阳国际机场位于西安市西北、咸阳市东北方向，陕西省咸阳市底张镇境内。距西安市中心47公里，距离咸阳市13公里。机场位于中国内陆中心，是中国西北地区最大的空中交通枢纽，中国第九大机场，同时也是中国东方航空集团西北公司、海南航空集团长安公司、南方航空集团西安公司、幸福航空和鲲鹏航空的基地机场。

目前，机场与12个国家和地区的26家航空公司建立了业务往来，国内通航主要城市90多个，国际11个，已形成以西安为中心，沟通祖国各地的航空运输网，并有通往日本、韩国、泰国等国的国际航线和香港、澳门的地区航线以及新加坡、阿塞拜疆的包机航线，机场旅客吞吐量达1000万人（次），货邮吞吐量近10万吨。

3.2国家的相关政策为当地发展物流提供有利条件

西咸一体化、关中——天水经济圈等战略的提出，表示未来咸阳和西安在行政上，地域上的差异会越来越小。而经济一体化也要求不同城市在经济活动的各个方面要体现出高度同一性，这些都需要物流活动克服空间距离来完成。

3.3航空港物流中心创造更多机会

园区性质确定为发展以航空物流储配为主体，功能齐全、设施配套、环境优美的现代化园林式产业园区。按照布局功能化、景观特色化、设施现代化、环境园林化的总体建设原则，产业园区规划为四个功能区，其中有物流配送、仓储区，还有进出口加工区。

4我院开设物流专业的必要性

4.1经济的发展对物流人才的需求

（1）物流人才需求的普遍性。

通过对物流的了解，我们知道，物流活动并不能从经济活动中分离出来。所以不只物流行业需要物流专业的人才，同时，生产性企业里也需要物流专业人才。

在我国，物流专业人才普遍匮乏。在东部沿海地区，物流专业人才缺口非常大。在内地虽然这个问题不是很明显，但随着经济的发展，物流与经济之间的互相促进作用会越来越明显，人才问题就会越来越突出。

（2）区域经济对物流人才的需求。

区域经济和区域物流的需求之间有内在的逻辑联系。由于经济的特点决定了当地的物流业普遍比较落后，物流活动主要集中在简单的仓储、货运等环节。同时，由于国际港务区的建立，对掌握国际物流知识与技能的人才的需要逐渐增多。

4.2我院物流管理专业课程设置与当地人才需求的一致性

职业院校普遍强调学生对知识的应用能力，我院物流管理专业的培养目标是培养具备物流和供应链管理的基础知识与理论、基本原理和规则，通晓现代物流技术及国际物流运作的基本操作规程等知识，掌握基本物流活动的实际操作能力，能从事商贸业物流、制造业物流、第三方物流及国际物流等与物流和供应链管理相关工作的高等素质技能型人才。

总的来说，物流管理专业的设置和咸阳区域经济之间存在一定的联系。咸阳区域经济的发展需要物流专业人才，同时物流专业人才的培养也能促进咸阳区域经济更快更好的发展。

参考文献