实验室管理与研究范文篇1

关键词：数字媒体开放预约实验室管理系统

中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1007-9416（2012）10-0111-03

1、系统运行情况

1.1系统功能介绍

我院的开放性实验室数字媒体实验室在2010年结合学校倡导的柔性管理、弹性教学等改革方针，在学校领导的大力支持下开始投入建设并推广。该实验室主要由实验室管理系统、机房管理系统、门禁系统等部分组成。

实验室管理系统建立在在校园网的基础上，与校园一卡通对接，实现实名制使用设备。管理员可以通过web进行远程管理，可查看设备使用情况；该系统可自动生成各种相关的统计报表。

机房管理系统主要包括机器管理、教学管理、上网监控、程序监控等功能。学生通过刷一卡通通过门禁系统并输入正确的学号与密码方可使用电脑，管理员可远程查看屏幕、禁用/解禁外部设备，给学生发送消息，远程关机等实现对机器的管理。教学管理主要指根据教学要求设置上课时间、地点并可预约、修改课程，对学生的上网行为和运行程序进行监管和统计。

1.2系统运行情况

开放性数字媒体实验室于2011年2月正式对我院全体师生免费开放，师生可以在无管理员的情况下，在任何时间通过校园网或实验室门口的控制台进行预约，预约流程如下图1所示：

在实验室开放预约整个过程中，操作简便，选择好机房、机器及起始结束时间即可产生预约，新建成功后会出现如图2所示界面。自开放性数字媒体实验室运行一年多时间，到2012年6月底共有3784名学生通过控制台进行预约，总共历时7483小时，充分发挥了学生的主动性和创造性，激发了他们的学习热情，为专业学习提供了一个良好的实践和创新平台。

2、学习有效性调查

开放性数字媒体实验室让学生利用课余时间来自主预约学习，是该系统的初衷，也是本论文研究的重点，主要采用定量分析和定性分析的研究方法。在定量方面，报告数据收集和分析主要采用了通过问卷星网站（http：///）进行在线的内部问卷调查；在定性方面，与部分学生进行深入访谈和研究，两种调查方法结合最终形成调查分析。

问卷调查时间于2012年9月10日——9月14日，共有178名我院的学生参与网络内部调查，收到有效问卷178份。参与本次调查的男女比例是女生占65.38%，男生占34.62%；我院共有三个专业，参与本次调查的专业分布情况是艺术设计占61.54%、动画占33.33%和工业占5.13%，下面就本次问卷调做如下分析：

2.1每周去实验室进行个人预约的次数（如图3）

由于我院专业的特殊性，根据上课情况或心情而去实验室预约的学生占34.62%，可以视作学生主要是根据上课时间段来开放实验室学习；同时30.77%的学生几乎不去开放性实验室，可以视作他们自己手中有电脑，不需要利用实验室电脑；有20.51%学生每周去3-4次实验室，可以视作这部分学生每周固定去开放性实验室比较普遍；有14.1%的学生每周去1-2次，可以视作这部分学生偶尔去实验室查询资料什么的。

2.2您一般预约哪个实验室（如图4）

507机房被学生预约占48.72%，由于3DMAX软件教学都在这个实验室进行，因此可以视作这部分学生通常都是来做3DMAX作业或渲染；501机房被预约占43.59%，可以考虑二个原因，一是该实验室是最新建成的，设备配置比较高，二是该实验室属动画实验室，楼层比较相对较低；605机房被预约占24.36%，该机房是最早建成的，可以视作这部分学生常在该机房上课，比较熟悉该机房了；604机房占14.1%，有点低偏，可以考虑二个原因，一是该实验室楼层相对有点高，二是不太在该机房上课，就不太喜欢去该机房预约；603机房被预约占14.1%，该机房是动画拷贝教室，可以视作这部分学生来预约基本上都是动画专业来做原画作业等需要用到拷贝台。

2.3您一般每次在实验室待的时间（如图5）

有38.46%选择半天呆在实验室里，可以视作学生是来做作业或学习的；选择一整天的学生占24.36%，可以视作这部分学生主要是来渲染，因为通常需要五六个小时或更长时间；选择时间不定的占25.64%，可以视作这部分学生比较随意，可能是打发时间或来学习；选择1-2小时的学生占11.54%，可以视作这部分学生是来查资料或作业，不需要花费太长时间来完成。

2.4您一般在实验室做什么（如图6）

有89.74%的学生选择机房做作业，可以视作是实验室电脑配置好，环境好，适合静下心来做作业；有43.59%的学生选择来开放实验室找与专业相关的资料学习，可以视作这部分学生选择可能考虑到二个原因，一是上网免费，二是电脑配置好速度快；来实验室上网聊天娱乐与打发时间均为7.69%，可以视作这部分学生纯属无聊，加上免费上网。

2.5您觉得实验室实行个人预约开放的实际功效如何（如图7）

有55.13%的学生认为个人开放预约有功效，可以视作这部分学生主要是来做作业或找资料；有44.87%的学生认为可有可无，一般很少来预约，可以视作这部分学生主要是不需要利用实验室来做作业或学习，可能只是无聊来打发时间。

2.6您很少去实验室的原因是什么（如图8）

开放性实验室的利用率不是很高，有80.77%学生很少去预约的原因是自己有电脑；占53.85%的学生认为距离宿舍较远，不方便；19.23%的学生选择不知道实验室有个人开放预约；有14.1%的学生认为上网速度慢；有7.69%的学生认为预约系统太破和预约太麻烦；有2.56%的学生认为实验室学习氛围差，就选择去图书馆了。

2.7您觉得实验室个人预约平台有必要放在网上预约吗（如图9）

有75.64%的学生认为实验室个人预约平台有必要放在网上，可以视作这部分学生是经常来预约使用的；有24.36%的学生认为没有必要，可以视作他们不常来预约。

2.8您对实验室的使用有什么其他意见或建议（如图10）

35.9%的学生认为电脑系统或软件不稳定，可以视作这部分学生主要是使用507机房，因为该机房的电脑与还原卡有冲突，所以经常会出现蓝屏等现象，选择加强实验室维修或维护也占到21.79%，也是同样道理；24.36%的学生认为双休日照常开放实验室，可以视作这部分学生主要是来学习或是做毕业设计的；12.82%的学生认为要改善实验室管理系统，可以视作这些学生可能觉得预约流程麻烦或是预约时间的限制也是一个原因。

问卷调查中还有不少学生给我们提出意见和建设，他们认为开放性数字媒体实验室提高了他们学习的主动性与自主性，但同时，也还应当加强管理、监督和优化，预约时间要长点，不利于做东西，宣传力度不大很少有人知道等。

3、教师教学有效性调查

开放性数字媒体实验室的每台教师机上都装有教师助手软件，上课教师运行教学助手软件后，输入自己的用户名和密码却可登陆，登陆后界面如下图11所示。由图可见，该程序具有教师授课即屏幕广播功能、学生演示、个别辅导、点子作业、自动点名、程序监控、上网监控、对学生机进行锁定、远程开机/关机等功能。下面分别就某些功能做一简单介绍。

教师授课指教师使用屏幕广播模式进行授课，学生机屏幕将自动切换到教师机画面，教师进行授课。教师也可以选择其中一台或几台机器对学生进行单独授课。广播时可锁定学生外部设备。学生拔网线、关进程都无法绕过客户端。学生机网络故障时教师机能立即显示。

学生演示指学生机屏幕将广播到所有机器，并且教师可对其指导。选择停止演示，学生机恢复到自由使用状态。

个别辅导指选择其中一台学生机进行个别辅导，教师可以直接与学生交互。

点子作业指点击点子作业，出现收发作业界面，老师可以进行收发作业。

自动点名指当学生实名制登陆时，即可以通过系统自动对学生考勤，考勤结果自动生成报表。

程序监控指可以控制学生运行与上课有关的程序，禁止学生打游戏，上QQ等。

上网监控指可以指定学生上一些特定的网站，或者只允许学生上外网。

关于对教师的教学有效性调查，本课题采用定性的研究方法，对经常在开放性数字媒体实验室上课的教师进行个别深度访谈。大部分教师认为教师助手用处很大，首先自动点名功能很好，这样上课时就不需要人工点名，即可以省下时间又可以准确知道学生早退迟到情况；其次屏幕广播功能非常实用，在上课需要演示时，有时细节或参数方面的变动学生会不大明白，屏幕广播让学生看得更明白、达到教与学的“双赢”；点子作业指收发作业，这一块在整个教学过程中也非常适用，学生与老师之间就不需要拷贝，既方便又省时；老师一般都是需要让学生上网或下课时才设置成允许上网，其余时间禁止上网，还能远程查看学生屏幕，该功能提高了课堂的教学效果，杜绝了以前出现的学生偷偷上网的现象等。同时，大部分教师也提出了一些相关意见。他们认为，教师助手算是一个功能比较健全的软件，但稳定性有待提高，有时也会出现卡死等现象，非常影响教学秩序。

实验室管理与研究范文

关键词：高校；生物实验室；环保；安全管理；研究

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1005-5312（2015）17-0261-01

一、高校生物实验室的特点及其安全因素分析

众所周知，各大高校均拥有一些基础课实验室、专业课实验室以及学生创新实验室等等，承担着繁重的教学和科研任务，使用较为频繁，耗材情况复杂，安全管理和控制难度较大。那么，高校生物实验室因其仪器设备的精密贵重，使用多种生化试剂、有毒化学物品，而且存放着较多的易燃易爆危险物品，涉及实验项目较多，实验条件较为复杂等等，其具有更加显著的特点。高校生物实验室受到来自于硬件投入不足、软件运行不佳等方面安全因素的制约与影响，同时，还会受到生物活性材料及其代谢物、有毒有害物品及其实验废弃物、放射性物质及其废弃物、实验器械与耗材等等诸多生物实验室常见废弃物的影响，对人体和环境造成了不可估量的极大危害，迫切需要相关人员加强生物实验室的环保与安全管理水平。另外，生物实验室管理人员的安全、环保意识淡薄，分工不明确，个人素质较低等等也会在一定程度上影响着生物实验室的环保与安全管理质量。

二、高校生物实验室环保与安全管理的具体策略

（一）规范生物实验室的基础设施建设

为进一步加强高校生物实验室的环保与安全管理水平，就要加大对生物实验室减少的投资力度，有效规范生物实验室的基础设施建设，努力促使整个生物实验室的水平迈上一个新台阶。规范生物实验室的基础设施建设，就是要对生物实验室建设投入大量的人力、物力与财力，努力构建生物实验室的安全与环保建设标准，对旧实验室的水电暖气等线路、管道进行专业性的更新与改造，配备符合国家防火标准的消防栓、灭火器等等，并更新、改造一些生物实验室通风系统和安全监控设备，努力促使生物实验室的功能较为完善、布局较为合理，进一步提高生物实验室的安全和环保管理水平。

（二）加强对师生的安全、环保宣传教育

为进一步加强高校生物实验室的环保与安全管理水平，还要加强对师生的安全、环保宣传教育，提高师生的安全、环保意识。首先，要对生物实验室的管理人员进行全面、系统的岗位培训，努力建设一支具备综合素质的生物实验室管理人员工作队伍；其次，要对进行生物实验教学的学生进行相关的安全、环保教育，让每一位学生提前熟悉和掌握实验规程与注意事项，避免出现操作性失误；最后还要对实验教师强化安全、环保知识学习，尤其是要明确有毒有害化学物品的危害性，才能真正保证生物实验的安全性、环保性。

（三）完善安全管理制度，落实安全责任制

为进一步加强高校生物实验室的环保与安全管理水平，就要针对生物实验室的自身特点制定、完善相应的安全管理制度，努力形成一套系统、全面的规章制度，尤其要制定和完善具备高实操性的生物实验室管理办法和规定，比如：“实验用活体材料管理办法”、“实验室贵重及危险品管理办法”、“实验室废弃物管理办法”等等，以确保高校教学、科研活动的有序开展。同时，还要逐级签订实验室环保与安全管理责任书，根据“谁主管，谁负责；谁使用，谁负责”的原则，进一步落实安全责任制，有效提高生物实验室环保与安全管理工作的科学化、规范化与制度化，努力做到生物实验室的安全环保管理工作有法可依、有章可循，最大限度地杜绝和减少安全事故的发生。

（四）加强生物实验室常见废弃物的处理管理

加强生物实验室常见废弃物的处理管理，也是有效加强生物实验室环保与安全管理水平的重要举措。首先，对生物活性实验材料，尤其是细胞和微生物等等，要进行及时的灭活与消毒处理，以免造成细菌、病毒的外泄。其次，对有毒有害实验废弃物要进行分级分类封存，及时送交具备处理资质的部门加以处理，而不能随意丢弃、掩埋。最后，对放射性废弃物按照国家放射性污染防治法规进行分别处理，同时要做到及时用同位素探测仪检查污染状况，由专业部门进行统一回收与处理，以避免放射性废弃物出现二次污染危害。

三、结语

综上所述，高校生物实验室是搞好科研与教学活动的重要场所，其安全与环保管理水平直接关系到校园师生安全和环境污染状况。因此，各大高校要加强对师生的安全、环保宣传教育，完善安全管理制度，落实安全责任制，加强生物实验室常见废弃物的处理管理，推行环保、绿色与清洁实验，努力打造平安绿色校园，有效维持高校的健康与可持续发展。

参考文献：

[1]齐龙.浅谈高校生物实验室环保与安全管理[J].实验室研究与探索，2011（04）.

[2]兰影杰.浅谈高校生物实验室环保与安全管理[J].中国外资，2013（24）.

实验室管理与研究范文

当前是一个经济全球化的时代，高校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。生物实验室作为高校培养创新实践人才的核心场所，会涉及到水、电、气等安全使用，同时，实验人员在实验过程中还必须确保各项实验仪器的规范操作，避免失误操作引起安全事故。因此，高校要不断加强对生物实验室的安全环保管理，积极建立健全管理体制，切实落实安全责任制，对现场的各项仪器、实验试剂以及药品进行科学管理，确保实验后废弃物得到妥善处理，通过安全环保教育活动向广大实验人员积极推广应用高效清洁的实验方法。

一、高校生物实验室的特征

随着高校规模的不断发展壮大，越来越多的高校开始新建各种类型的实验室，投入大量财力、物力、人力去培养现代科研人才。高校生物实验室承担着较为繁重的教学与科研任务，因此，在日常使用过程中其安全环保管理工作是至关重要的。高校生物实验室最为显著的特征就是其人员流动性大、突发情况较多以及安全控制管理难度大等。与其他各类实验室相比较，高校生物实验室储存了大量的现代化精密实验仪器、各种各样的生化试剂、易于燃烧爆炸的实验物品以及具备毒性的化学物品等。此外，高校生物实验室所要涉及到的科研项目众多，不同项目要求的实验条件也会具有差异性。在部分生物实验中某些实验材料是活性器官或者活生物，在该部分实验过程中会产生大量的废弃物，如果不妥善处理便会对环境造成严重污染，危害人们的生命健康。

二、高校生物实验室环保与安全管理中存在的主要问题

（一）软硬件方面问题

高校高层领导未能够充分认识到生物实验室环保安全管理的重要性，在日常安全环保管理资金投入上较为匮乏，实验室内部各项安全设施不够完善，不能够有效避免各种安全事故的发生。节能环保和防护设施已经无法满足现代生物实验的要求，容易对实验人员与周围环境造成威胁。与此同时，高校领导过于注重科研与教学工作的顺利开展，一定程度上忽视了生物实验室的安全环保管理工作，管理人员安全环保意识普遍偏低，未能够根据实验室的实际情况，有针对性地制定完善的规章制度，严格督促现场实验人员按照制度规范操作，从而导致安全事故的发生。由于缺乏定期对生物实验室管理人员和实验人员的安全培训教育，导致一部分工作人员综合素质不高，未能坚决履行好自身的职责，因此，导致不能有效提高生物实验室的安全环保管理水平。

（二）安全环保管理制度问题

众所周知，保障各类实验室高效稳定的前提就是必须建立起科学完善的安全环保管理制度，切实落实好各项安全管理措施。然而，由于当前高校实验室管理人员整体安全意识浅薄，工作观念落后，未能够正确认识到生物实验室安全、环保的重要性，导致各项管理工作流于形式，一旦发生安全事故就相互推卸责任。此外，相关部门岗位人员职责不够明确，未能落实好责任制度，做到权责统一，不断加强实验室现场的科学规范管理，这样无疑降低了实验室安全管理的工作质量和效率，不利于各项实验有条不紊地进行。

（三）废弃物处理问题

生物实验室常见的废弃物主要包括以下几类：一是生物活性材料及其代谢物。在生物实验过程中，实验人员常常要使用到活性动物和各项植物等实验材料。活性动物在解剖后会遗留下来大量的废弃器官，动物也会产生一定的代谢物，这些废弃物如果不能进行妥善处置，就会造成对其他实验项目的干扰和影响，严重情况下还会导致各种传染疾病的发生，不利于实验室的安全环保管理。二是有毒有害物品及其实验废弃物。在部分实验当中，实验人员需要应用到一些有毒有害的物品，例如，常见的氰化物、重金属、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。该类实验物品具有较大的毒性，倘若不规范管理、处置，不仅会威胁到人们的生命安全，还会对周围环境造成一定的影响。此外，实验人员在使用有毒有害物品进行实验后，会产生各种污染废弃物，不及时处理的话也不利于生物实验室安全环保管理工作的开展。三是放射性物质及其废弃物。在生物实验室中存在着各种具有放射性的样品，实验人员在进行生物实验操作过程中经常要使用放射性元素作为标记物，只要经过放射性元素处理的实验物品、材料以及仪器等都会受到一定程度放射污染，现场安全环保管理人员如果不及时将放射性污染进行科学处理，就会导致该污染对人类健康与生态环境造成极大的危害。

三、加强高校生物实验室环保与安全管理的具体措施

（一）加强实验室基础设施规范建设

高校高层领导要高度重视生物实验室安全环保工作，根据学校自身发展水平和条件，适当加大对实验室设施规范建设的投资力度，首先，要确保生物实验室选址的科学性，积极引入先进的安全管理设施和事故防范设备，加强对实验室内部环境的优化改善。对于陈旧的生物实验室，高校要通过改造更新确保各个电路、管道的安全性，还要不断完善实验室通风系统与现场监控设备。其次，管理人员要不断提高自身的环保安全管理意识，履行好自身的职责，加强对现场各项高端仪器设备、化学药剂以及实验物品的规范管理，保证实验室基础设施的完好无损，能够正常投入到实验中进行使用。最后，高校要注重生物实验室的安全事故防范管理工作，要根据国家防火相关需求及时配备好消火栓、灭火器等设备，对于存放贵重物品、药品的库房要贴好警示标志，在实验室外明显位置要张贴好各种安全标识，时刻提醒管理人员与实验人员规范管理操作，杜绝实验安全事故的发生，不断提高高校生物实验室的安全与环保管理水平，实现各项功能的充分发挥利用。

（二）建立完善的实验室安全环保管理制度

高校要想实现生物实验室的安全环保管理，就必须针对以往管理过程中存在的问题，有效建立起科学完善的安全管理制度。例如，相关管理部门要制定出《实验室安全管理办法》《实验人员相关守则》以及《实验废弃物处置管理条例》等具体实验操作守则和管理办法。管理人员要切实落实好各项制度，严格督促现场实验人员规范操作使用各种物品、药剂和仪器，确保实验过程的安全环保性。此外，安全制度的制定必须涵盖生物实验教学内容的安全管理、活体动物及植物安全管理以及药品试剂等。

实验室管理部门针对生物实验室的安全环保管理特殊性，要确保各项安全管理制度建立的规范性、系统性以及科学性，要严格执行安全责任制，明确各部门、各岗位工作人员的职责任务。例如，通过根据不同部门的属性，逐级去签订安全责任书，这样能够保证在发生安全事故时明确落实责任，避免出现相互推卸责任的情况。高校要组建起专业的实验室管理委员会，加强对实验室安全制度的监督执行工作。

（三）强化废弃物处理的管理工作

1.规范处理生物活性实验材料。在高校生物实验中，教师会经常组织学生进行活性生物实验，对于废弃的生物活性材料，尤其是微生物与细胞等，教师要科学指导学生进行严格的消毒或者灭活处理。例如，对于细菌的处理可以通过使用15%次氯酸钠进行30分钟的消毒作业，有效稀释过后进行排放，这样能够最大化降低实验废弃物对生态环境的污染影响。

2.科学处理有毒有害实验废弃物。在生物实验环保管理过程中，管理人员必须严格督促实验人员按照规章制度科学处理有毒有害废弃物，将不同的废弃物进行分级分类，收集处理，不能将所有废液倒在一起进行集中处理。例如，过氧化物与硫化物、有机物以及氰化物等。实验人员为了避免有害有毒废液的泄露，危害到人们的身体健康和环境安全，就必须及时对其进行处理，收集在不会被废液腐蚀的容器当中。

四、结语

综上所述，高校在生物实验室的建设发展过程中，要充分认识到其安全环保管理工作的重要性。高校实验室管理部门要努力为广大实验人员创建出安全和谐的实验环境，确保各项实验教学科研工作的顺利开展。因此，生物实验室管理部门必须建立起完善的管理制度，加强对管理人员与实验人员的专业安全培训，促使他们树立起先进的实验管理理念，自我规范操作管理，避免实验事故的发生。学校要加大对管理基础设施建设的投资力度，完善各项安全设施，将不安全因素扼杀在萌芽状态，保障全体师生员工的生命健康和环境健康。

参考文献：

[1]潘勋，张淑平，赵庆双.高校生物

学实验室废弃物安全管理的几点建议[J].实验技术与管理，2014，21(4):115-118.

[2]许业河，黄建榕，廖秀萍，等.浅

谈高校化学生物类实验室安全的危机管理[J].实验室研究与探索，2015，28(6):165-167.

[3]杨平，陈燕灵，黄建平.建立实验