英语阅读的心得体会（精选5篇）

当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的英语阅读的心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。

英语阅读的心得体会篇1

本节课教师采用了“任务型”教学途径进行教学，本篇阅读文章是老版英语教材当中的一片文章，题目是《Thelostbook》。

首先，教师采用听一段与本节课阅读文章相关联的录音，让学生猜测对话发生地点（library）、人物（girl）、事件（return…to）、很自然的导入到了本篇阅读课的教学中。在师生关于这个听力材料一问一答的过程中，也引出了本节课阅读中的关键词汇，教师引导学生了解其含义，并板书关键词汇扫清阅读障碍。这种方法不但对本节课的教学起到很好的铺垫作用，同时也激起了学生们学习兴趣。

其次，本节课的教师由浅入深地设计了三个主要任务：首先教师出示图片，让学生们猜测这篇文章的内容；其次，教师让学生们先不要阅读文章的末尾，猜测这篇文章的结尾Howdidherlostbookreturntothelibrary？最后，教师设置情境：来自于澳大利亚的同学要在我们学校学习，对于这些只懂很少汉语的同学来说怎么能到图书馆看书呢？用英语设计librayrules。实践证明，有思考性的“情景”练习是英语教学中训练学生创新思维最有效的手段之一。因此，本节课的教师在教学过程中注重巧设练习，从生活实际出发，设计了一些开放性的情境，这样不仅可以开发学生的思路，发挥学生的潜在学习能力，还能培养学生的创新素质和学习兴趣。其实，本节课的每个任务均有较充分的信息资料输入，有帮助学生们完成任务的一系列活动设计和指令。在实施任务的过程中，活动形式多样，既有双人活动，又有小组活动，既有课内活动，又有课外延伸活动，既有口头任务，也有笔头任务，有效地培养了学生合作式学习和探究式学习的精神。活动内容促进了学科间的渗透和交融，使知识的学习与能力的培养结合起来。

最后，本节课的教师非常重视对学生的肯定与表扬，采用多种、及时的鼓励方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生树立了信心，促进了情感的发展。

英语阅读的心得体会篇2

高中英语阅读教学是英语教学的重点和难点，也是培养学生英语阅读能力的有效途径。为了激发学生阅读兴趣、加强对学生阅读方法的指导、训练他们的阅读思维，我们提出了《高中英语阅读教学策略研究》。

在进行《高中英语阅读教学策略研究》的题研究以，我们每个成员都认真履行自己的职责，积极完成自己的工作。大家相互学习，相互促进。我对以下几点感触颇深。

一、阅读材料至关重要

阅读材料就像我们做美食的食材。新鲜、和口味的食材才有可能烹制出我们喜欢的美食。同样，新颖、有趣的阅读材料对于阅读教学的成功至关重要。

二、教学方法锦上添花

教学方法就象是烹饪大师的厨艺。教师就是一个个身怀绝技的烹饪大师。英语阅读教学过程就是烹饪大师烹制美食的过程。大师们通过对精挑细选好的精品食材进行加工。好的厨艺让优质的食材变得让食客们（学生们）爱不释”口”，全盘消灭。当然，每个烹饪大师的工艺不尽相同，烹制出的美食的味道也各不相同！

三、评价激励事半功倍

及时、恰当地对学生的学习过程和阅读结果进行评价。教师不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，使学生积极主动学习，达到事半功倍的效果。评价及时。英国教育家约翰〃洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴致高，心里想做的时候。”所以在堂上，教师的激励性评价应该选择在最佳时机，要及时。事过境迁的激励性评价，对学生是不起作用的。当学生全身心投入学习并取得进步时，教师应该及时给予他们赞许与肯定，激发他们继续积极主动的参与小组合作学习。教师评价应该客观、公正。既不能把学生说的一无是处，又不能言过其实说成十全十美。当学生回答问题出现了错误时，教师要及时指出并加以纠正，不能还说你回答的“很好”“真棒”，这样对学生是一种误导，学生会认为老师是在讽刺他。教师客观、公正的评价才能使学生明确自己努力的方向，才能促进学生的有效发展。比如，某个学生的字写得不好，老师可以这样说：“你的字写得很正确，如果再写工整、美观一点就更好了。”这样的评价语言，对学生既起到了激励引导的作用，又不会伤害学生的自尊心。著名教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的，才能打动心的深处。”由此可见，作为教师对学生进行评价必须带有赏识的眼光，必须动情。古人云：“感人心者莫先乎情。”当学生得到老师真诚的欣赏与肯定后，他们会充满自信，自我激励，不断地进步。