师德个人年度工作计划范文

随着教育教学改革，中学逐步推行级部负责制，管理模式已经比较规范统一。年级组作为学校的一个特殊的单位，与其他科室有着千丝万缕的联系，其主要任务是协助科室完成学校具体的德育与教学活动，因此，年级组的工作特点主要是面对学生。如何更好地开展学生工作是年级组工作的重点，在开展学生工作中应最大程度上调动学生自我管理的积极性，实现学生的自我教育。苏霍姆林斯基说得好：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。为了更好地解决这一问题，在级部尝试实施学生自治会。现将自治会的组建、工作开展等情况作简要的介绍。

一、级部自治会机构设置

自治会设主席、副主席、秘书长及成员。其分组与分工如下：

二、级部自治会主要职责

1.自治会主席团职责

自治会主席团参与级部工作计划的制定，开学初自治会主席团联合级部根据学校工作安排，对级部的教学与管理工作进行系统的计划安排，自治会主席团参与周工作总结，将上一周的级部工作进行总结，找出存在的问题，对下一周的工作计划进行审查、布置。完成表Ⅰ的数据统计。在例会中自治会成员之间进行班级管理沙龙，交流各班存在的问题及班级管理经验。寻找班级存在的问题的解决方式。

做好级部教学与管理工作的落实与协调。协助级部对教学情况、自习情况进行监控，并及时反馈；反馈教师上课质量及作业量，协助级部做好对任课教师的测评工作；反馈各班的学习状态，协助级部总结和交流学习经验，树立学习标兵；负责维持全年级晚自习、周末自主学习的纪律，检查并统计各班纪律成绩；负责年级周工作计划的完善与修改工作，及时汇总每周出现的问题，提出建议，于周五前报送级部；协助级部发放通知和对外宣传，联系班主任，落实学校布置的具体任务。

2.负责德育主席职责

负责组建德育小组，德育小组由各班文体委员担任。德育小组根据学校的德育总计划，制定本学期级部德育计划。如：近年来我校根据学生的年龄特点及教育的针对性，学校将学生德育活动细化为六个部分，从高一上学期至高三下学期分别进行“仁爱教育”“文明礼仪教育”“感恩教育”“励志教育”“尊重教育”“责任教育”。根据学校德育计划，细化级部的德育计划，如表Ⅱ的高一下学期级部德育计划。

关于德育工作的实施，德育小组成员根据级部德育计划，实施班级德育计划，具体活动由自治会负责人负责筹备、实施，级部及班主任提供支持与协助。如：德育教育活动的启动仪式、国庆歌咏比赛、主题班会、运动会、学习经验交流会、综合素质表彰会等都由级部自治会来完成。

3.负责宿舍主席职责

制定宿舍管理制度，根据学校的宿舍管理制度，制定年级宿舍管理制度。组建宿舍管理小组，每班从住校生中选出男、女生各一名作为宿舍负责人，负责本班宿舍卫生工作的督促与检查；负责本班宿舍纪律工作的督促与检查；负责本班宿舍卫生与纪律的记录与反馈工作，将宿舍情况每天向班主任反馈；每周向级部汇报宿舍卫生与纪律等方面存在的问题；及时送交班级宿舍违纪反馈表；负责级部宿舍成绩的量化统计。宿舍负责人对班主任及级部负责。

4.负责纪律卫生主席职责

组建纪律与卫生小组，纪律小组由各班自治会成员担任，卫生小组由各班卫生委员担任，负责对班级卫生、自习纪律、课间操、眼保健操进行监督检查，并及时进行通报。

5.负责学情分析主席职责

组建学情分析小组，每班选出两名学生，一名是学习委员，另一名是学习成绩偏下的学生，根据不同学科安排相应的负责人，以便于对学情进行全面把握。

学情分析小组的主要职责：学案质量反馈，反馈学案编写的形式与内容上存在的问题，进一步提高学案编写质量；课堂教学反馈，及时反馈各任课老师在课堂结构、内容、难度、效率、课堂教学等方面出现的问题，进一步优化课堂结构，提高课堂效率；自习辅导反馈，对自习课的安排、自习辅导方式、辅导质量提出意见及建议，进一步提高自习课学习效率；作业教学反馈，及时反馈各科作业的数量与质量、学生完成作业的情况、教师批改作业与讲评落实情况，定期与级部及任课老师交流；辅优补差反馈，在充分调动各层次学生学习的积极性与主动性方面提出意见与建议，帮助弱科同学提高本科成绩；师生交流沟通，及时与任课老师交流，为教师提供学情参考和教学建议；定期向级部反应教学管理中存在的问题，充分发挥“纽带”作用，促进年级教学效益的全面提高。

6.秘书长工作职责

秘书长参与级部奖惩条例的修订，做好学生评优与表彰工作，级部新闻编写及宣传等工作。

三、级部自治会实施效果评析

1.管理理念的改变

在原来的管理模式中，级部负责人、班主任、教师不仅是管理条例的制定者，而且是管理者，学生是被管理者，服从者。学生在管理条例的约束下，被动服从，有时不免激起矛盾。级部自治会成立之后，学生不但成为管理条例的制定者，而且也是管理者，使管理更切合学生实际，更具有针对性。

2.改变班会形式

级部将原来的每周班主任例会改为每周学生自治会例会，会议由学生自治会主席主持，级部负责人参加，对上周的工作进行梳理总结，对下周的工作进行布置。会后，由各班相应的自治会成员到班内召开班会，班主任参与班内的班会，了解上周班级管理中存在的问题及本周的工作计划。通过改革，学生成为班级的管理的策划者、组织者，使班主任从烦琐的班级管理工作中解脱出来，将更多的时间投入到教学中去。

3.教学与管理更加及时，更具有针对性

定期召开自治会会议、学情分析会议、宿舍管理会议，自治会相关负责人将教学管理中出现的问题进行汇总，通过分析、交流、研讨，由学生自治会相应负责人主持会议，级部负责人与班主任参与，共同找出解决问题的办法。整个过程以学生调查、反馈为主。会议结束后由各班自治会成员将学生管理工作中存在的问题通过班会直接反馈到各班学生，教师教学中存在的问题由各班学情分析小组成员直接反馈到任课教师，方便快捷，大大提高了反馈效率。

4.构建和谐师生关系

师之意，师做舟楫徒行船。在学生自治会实施过程中，做到以学生为本，一切为了学生成长，为培养学生的主题意识，创建适合学生发展的教育。主要体现在以下几点：在自治会主持的各种会议中，学生与级部负责人、班主任、老师直接交流，对级部、班级存在的问题交换意见，从学生实际情况出发，共同提出合理的建议。在班会上班主任变为倾听者，变为班级活动的实施者与监督者，由违纪学生处理者变为处理的参与者。在学情调查分析中，由原来级部反馈变为学生直接反馈，教师不但及时地了解教学中存在的问题，更重要的是，增大了与学生交流的机会，拉近了与学生的距离，便于形成和谐的师生关系。

师德个人年度工作计划范文篇2

全面贯彻党的教育方针，严格执行中心校工作计划，注重学校内涵发展，巩固提高“普久”成果，努力创办优质教育，力争使我校各项工作在新的学期有新的飞越和发展。

二、主要工作任务和目标

1、巩固“普久”成果，确保各率指标的完成，真报工作。

2、坚持以人为本，德育为先，加强和改进学校德育工作。制定德育，少先队工作计划。

3、抓好教研活动，保证教研课题的实施。

4、强化教师队伍建设，继续开展教学新秀和优质课评选活动。

5、狠抓常规教学管理，通过“三清”等活动，保证教学质量的稳步提高。

6、抓好幼教工作，保证幼儿入班率。

7、抓好师生读书活动，形成全校性读书风气。

8、强化体育卫生工作，保证体育达标率和学生身心健康。

三、加强和改进德育工作。

1、充利用品德和生活，社会等各学科教学对学生进行思想品德教育。

2、利用班队会、板报等形式开展思想品德教育

3、办好家长学校，本学期如开一次全校性家长会。（四月份）

4、开展好两次大型主题大队会。三月份“少先队知识我知道”，十一月份“我是节约小能手”

5、开好八次主题中队会，内容结合学校三次专题教育内容。和班级具体情况确定。

6、四五六月各进行一次专题教育。

7、继续开展师德标兵和优秀班主任的评选活动。树立本校典型。

四、抓好教科研活动。五月份举行教研活动。

五、教师队建设。

1、继续抓好师德建设，开展师德标兵和优秀班主任评选活动，本学期组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等政策法规，促使教师做到敬业爱生，文明执教，为人师表，做学生的良师益友和健康成长的引路人。3、继续开展“教学新秀”和“优质课”评选活动，培养自已的名师。

六、狠抓常规教学管理，保证教学质量的提高。

1、严格执行国家课程计划，开学科，开足课时，认真落实中心校的各项计划，详细制定好本校本学科的教学计划。计划要具有可行性和可操作性，学校将学不定期按计划检查各学科教学，促进计划的落实和岗位责任制的评定。

2、强化教学过程和管理，建立新型的备课制度，。按低、中、高三个年级组进行集体备课，由组长组织，采取中心校发言制。每月进行一次。在个体、自主备课的基础上进行研讨，从而达到共同研究，资源共享，全体提高的目的；继续开展听评课活动，校长每学期听课不少于四十节，听后及时与任课教师交流，任课教师要互相听课，相互评课，达到信息共享，齐头并进，整体提高继续认真研究、探索、总结评价制度，领导要加大常规教学的管理和检查力度，不定期地对教师业务完成情况进行检查和抽测，要有记录，结果纳入教师岗位责任制。

3、认真落实好各项计划，加大常规教学管理力度，对教师的课堂教学，学生作业批改，师生读书情况，教学随单元反思及教师的听课情况进及时地检查或抽查做好记录，纳入教师岗位责任制。

4、认真抓好学困生转化辅导工作，强化课内外训练，根据教育局“三清”要求，结合年级学生的特点，以及每节课，每单元，每册教材的目标要求，力争做到课课清、单元清、册册清。

5、结合“三清”活活动的开展，认真抓好单元、月、期中、期末的质量测监工作，并纳入岗位责任制。

6、做好培优辅差工作，建立学困生档案，抓好辅导和跟踪测验，不让一名学生掉队。

七、抓好师生读书活动，形成全校性读书风气。

1、要求每教师每学期读2～3册有关教育教学方面的书，每年读4～5册书每周三下午七、八节为教师读书时间，要记好读书笔记。

2继续实行学生图书借阅制，加大课外阅读量，组织好每月一次的读书汇报会。

3、五月份开展古诗文竞赛活动。

八、抓好幼教工作。

九、强化体育卫生工作。

1、进一步彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《吉林省国防教育条例》，依法强化和规范学校体育、卫生、国防教育管理。体育。健康开课率要达到100%。

2、落实好中小学体育健康新标准，把体育课标的实施作为学校体育工作的重要内容，纳入学校工作计划和岗位责任制，确保新课标实施工作的顺利进行。

3、按照上级有关部门的要求，采取积极措施。

十、后勤和安全要作。

1、严格履行财务管理制度，认真执行物品保管及使有制度，禁止滥收费，

2、加强值日值宿及“四防工作，做到制度上墙，责任到人，消除一切不安全隐患，确保校无重大事故发生。

3、校长要统领全局，分工明确，责任到人。

师德个人年度工作计划范文

提高教师质量已成为国际教育竞争的核心要素

从国际上看，进入新世纪以来，世界各国特别是一些经济发达国家对教育更加重视，并将提高教师素质作为提高教育质量的关键因素和影响国家未来前途的决定性因素。2007年，德国联邦政府与州政府签署《高等教育协定2022》，计划在2022年前投资20亿欧元，改善高校教学人员配备、支持高校教学和教辅人员培训，确保高质量的教学。2008年7月，日本政府出台《教育振兴基本计划》，明确提出要创建教师发展环境，改善教师编制，推进奖励性教师工资制度，充分利用外部教育人才。

加强教师队伍建设，对各国教育提出了四个方面的挑战：一是师资来源需要改善；二是教师地位需要提高；三是专业发展需要保障；四是师生比例需要缩小。对此，包括中国在内的世界各国和地区采取了形式各异的对策举措。如英国提出要招募培训更好的老师，建立国家校长专业标准；新加坡提出要提升教师基础素质；俄罗斯大幅度提高教师素质和社会地位；澳大利亚建立了统一“全国职前教师教育课程认证体系”等。

从国内来看，2012年是中国教师队伍建设具有里程碑意义的重要一年。党的十报告在论述教育事业改革发展时，以“努力办好人民满意的教育”开篇立论，以“加强教师队伍建设”压轴收笔，充分体现了党中央国务院给予教师工作和教师队伍的特殊关注和特别关爱。2012年9月7日，国务院隆重召开了新中国第一个全国教师工作会议，会前印发了第一个全面部署教师队伍建设工作的纲领性文件《关于加强教师队伍建设的意见》，进一步明确了教师队伍建设的指导思想、总体目标、重点任务和政策措施，全面部署了教师队伍建设各项工作，标志着教师队伍建设进入了新的历史阶段，面临着前所未有的发展机遇。

我国教师队伍和教师教育的基本情况

1.我国教师队伍的基本情况

目前，我国有1442.3万名专任教师，其中，幼儿园教师131.56万人、小学教师563.86万人、初中教师353.15万人、高中教师156.26万人、中等职业学校教师88.19万人、高等学校教师144.97万人、特殊教育教师4.13万人、工读学校教师1764人。他们工作在53万所学校，支撑起了2.7亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系，为我国实现从人口大国向人力资源大国的转变作出了巨大贡献。

2.我国教师教育的基本情况

一是教师教育办学层次显著提高。10多年来，教师教育的办学层次基本实现从中师、专科和本科的旧“三级”向专科、本科、研究生的新“三级”过渡，呈现了教师教育大学化的发展趋势。

二是教师教育体系逐步开放。2011年，举办教师教育的非师范院校383所，其中综合大学55所，地方综合性学院142所，高职高专128所，独立学院41所，其他院校17所。2011年，全国普通院校师范类毕业生总计56.33万人，其中本科30.69万人、专科20.02万人、中师5.62万人（不含其他中职师范类毕业生17.7万人）。非师范院校培养的本专科师范类毕业生约占47.3%。这说明，非师范院校已成为我国教师教育的重要力量。

三是教师教育一体化进程正在加快。长期以来，我国教师的职前培养与在职培训分离，不利于教师专业发展。随着教师教育一体化进程的加快，高等师范院校以多种方式积极参与中小学教师的在职培训。独立设置的教育学院正在逐步减少，由1999年的166所减少到2012年的10所。县级教师培训机构的改革建设取得积极成效，形成一批上挂高师院校、下联中小学校，具有“多功能、广覆盖、大服务”特点的县区级教师学习与资源中心。

我国教师队伍建设的创新举措和主要成效

1.出台6个配套文件，破解各级各类教师队伍的瓶颈问题

为落实全国教师工作会议精神和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，去年11月教育部会同相关部委联合出台了《关于大力推进农村义务教育队伍建设的意见》《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》《职业学校兼职教师管理办法》《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》《关于深化教师教育改革的意见》6个配套文件，切实加强教师工作薄弱环节，着力破解涉及教师队伍建设体制、机制方面的重点与难点问题。为了进一步整合教师队伍管理职能，2012年7月，教育部在原师范教育司基础上设立教师工作司，负责全面规划和指导各级各类学校教师队伍建设。

2.构建教师队伍建设标准体系，推动教师工作管理模式转型

2012年以来，按照“课题引领、广集众智，立足实际、系统设计，创新管理、服务基层”的工作原则，规划设计了教师队伍建设标准体系框架，拟于2022年前陆续出台或修订84个标准或规范，从教师专业素质、培养培训、管理服务和保障监督四个方面构建一个多维度、立体化、综合性的标准体系。2012年率先颁布实施了《幼儿园教师专业标准》《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》，这是新中国成立以来首次颁布教师专业标准。2013年，又出台了《幼儿园教职工配备标准（暂行）》、《义务教育学校校长专业标准》。

3.加强农村教师队伍建设，吸引了一大批优秀人才到农村学校任教

一是实行师范生免费教育。师范生在校学习期间免学费、免住宿费，并补助生活费。2007年以来，6所教育部直属师范大学共招收培养6.4万名免费师范生，考生报考踊跃，生源质量持续提高。二是实施了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，即“特岗计划”。2006年以来，吸引了30万名高校毕业生到中西部边远贫困地区3万所农村学校任教，服务期满留任比例连续三年达到87%以上。三是实施了农村教育硕士师资培养计划，即“硕师计划”。2004年以来，采取推荐免试攻读教育硕士专业学位研究生的方式，吸引了7000名优秀应届本科大学毕业生到贫困地区农村学校任教。

4.深化教师教育改革，提升了教师培养培训质量

一是推进教师培养模式改革，建立高等学校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校）联合培养教师的新机制。二是深化教师教育课程改革，颁布《教师教育课程标准》，实施“教师教育部级精品资源共享课建设计划”，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。三是加大教师培训力度。2010-2012年，中央财政累计投入26亿元，实施幼儿园和中小学教师部级培训计划（简称“国培计划”），共培训教师350万人。2013年，中央财政投入16.5亿元，进一步扩大实施“国培计划”。此外，2011年，启动实施职业院校教师素质提高计划，计划“十二五”期间投入26亿元，支持45万名骨干教师参加培训、2万名青年教师到企业实践。四是探索建立教师学习培训制度。推行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，启动教师培训学分管理试点。启动中小学教师网络研修社区建设试点，促进信息技术与教师培训的深度融合。

5.创新教师管理制度，激发了教师队伍的生机活力。

一是试点教师资格考试改革和定期注册制度。2011年以来，先后在浙江、湖北6个省市实施了教师资格考试改革和定期注册试点，率先完成国家层面重大改革项目。二是深化中小学教师职称制度改革。2008年，经国务院常务会议审议，选择在山东潍坊、吉林松原、陕西宝鸡3个地市开展中小学教师职称制度改革试点。2011年，将中小学教师职称改革试点扩大到全国31个省区市近百个地级市，建立统一的中小学教师职务体系，并将最高职务等级设置到正高级，进一步拓宽了中小学教师的职业发展通道。

6.提高教师地位待遇，增强了教师职业的吸引力

依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高，保障教师工资按时足额发放。2009年，全面实施义务教育学校绩效工资。据2010年国家统计局数据，实施绩效工资后，全国教育行业平均工资多年来首次高于国家机关。2010年起，按照“分类指导、分步实施、因地制宜、稳慎推进”的方针，推动各地实施非义务教育学校绩效工资工作。

7.加强师德建设，增强了广大教师教书育人的责任感和使命感

先后颁布了《中小学教师职业道德规范》、《高校教师职业道德规范》，明确教师职业行为的基本准则。2010年以来，每年精心组织开展教师节庆祝宣传活动，推选“全国教书育人楷模”，举办教师节晚会，先后推出了张丽莉、叶志平、侯伯宇、石秋杰等一批全国重大宣传典型，在全社会营造了尊师重教的浓厚氛围。

在充分肯定我国教师队伍建设显著成绩的同时，我们也清醒地认识到，与当前提高教育质量、促进教育公平和均衡发展的要求相比，教师队伍的整体素质还不适应，资源配置、管理体制、地位待遇等方面还面临着诸多困难和突出问题。具体表现在六个方面：一是教师职业吸引力不足，难以吸引优秀人才长期从教；二是教师队伍整体素质偏低，不能满足全面提高教育质量的新要求；三是教师资源配置不均衡，严重制约教育公平和均衡发展；四是现代教师教育体系和制度尚未建立，难以保证教师的培养培训质量；五是教师管理体制机制不完善，严重影响教师资源的合理配置和队伍建设；六是教师队伍建设经费投入的长效机制尚未建立，不能满足事业发展需要。

我国教师队伍建设的未来走向

1.着力构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制

一是建立师德教育长效机制，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。二是建立师德宣传长效机制，加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气。三是建立师德考评制度，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制。四是建立师德监督机制，吸引学生、家长和全社会共同参与。

2.重点加强农村义务教育教师队伍建设

一是以奖补的方式支持地方为农村教师发放生活补助，大幅度提高乡、村学校和教学点教师待遇。二是继续实施部属师范大学师范生免费教育，推动地方实施师范生免费教育。三是创新实施“特岗计划”，探索建立吸引优秀高校毕业生到村小学、教学点任教的新机制。四是“幼儿园和中小学教师部级培训计划”，加大对农村教师的培训力度。五是继续实施农村学校教育硕士师资培养计划。六是探索建立义务教育学校教师校长交流制度，促进师资均衡配置和教育公平。

3.加快形成教师队伍建设标准体系

一是根据各级各类教育的特点，出台职业学校、高等学校、特殊教育学校教师专业标准，作为教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。二是制定幼儿园园长、普通高中校长、中等职业学校校长专业标准和任职资格标准，提高校长（园长）专业化水平。三是制定师范类专业认证标准，开展专业认证和评估，规范师范类专业办学，建立教师培养质量评估制度。四是出台城乡统一的中小学教职工编制标准、公办幼儿园教职工编制，研究制定高等学校教职工编制标准。

4.大力提高教师专业化水平

一是启动“卓越教师培养计划”，分类推进幼儿园、小学、中学、中职、特殊教育教师培养模式改革，建立高校、政府、中小学校（幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校）合作培养师范生的新机制。二是实施“教师教育部级精品资源共享课建设计划”，推进教师教育课程教学改革。三是实行五年一周期的教师全员培训制度，推行教师培训学分制度。完善以企业实践为重点的职业学校教师培训制度。建立高等学校中青年教师国内访学、挂职锻炼、社会实践制度。建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，促进教师自主学习。四是启动实施“中小学校长和幼儿园园长专业发展计划”、“高等学校青年教师教育教学能力提升计划”，继续实施“职业院校教师素质提高计划”。五是完善教师培养培训体系。构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的中小学教师教育体系。依托相关高等学校和大中型企业，共建职业学校“双师型”教师培养培训体系。六是依托现有资源，加强中小学幼儿园教师、职业学校教师、特殊教育教师、民族地区双语教师培养培训基地建设。推动高等学校普遍设立教师发展中心。

5.创新完善教师管理制度

一是全面实施教师资格考试和定期注册制度。二是健全新进教师公开招聘制度，探索符合不同学段、专业和岗位特点的教师招聘办法。三是分类推进教师职务（职称）制度改革，完善符合各类教师职业特点的职务（职称）评价标准。四是健全以岗位管理为基础的教师聘用制度，建立教师能进能出的流动机制。五是完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，引导教师潜心教书育人。

6.切实保障教师合法权益和待遇

一是健全符合教师职业特点、体现岗位绩效的工资分配激励约束机制。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，实行工资倾斜政策。二是按照事业单位改革的总体部署，推进教师养老保障制度改革，按规定为教师缴纳社会保险费及住房公积金。三是探索建立部级教师荣誉制度，做好优秀教师表彰奖励工作，让教师成为全社会更受尊敬、更令人向往的职业。

7.建立健全教师队伍建设考核督导制度