孩子创意思维培养范文篇1

[关键词]创造教育；陶行知；幼儿教育

从一定程度上来说，我们每个人都具有创造力，只是创造能力水平存在差异，想要成为天才并非是遥不可及的梦想，除了自身努力外，幼儿创造教育也是十分必要的，必须注重培养幼儿创新意识能力。大量研究表明，加强幼儿创造能力培养训练，可以使创造力在原先基础上提高10%到40%。幼儿创造教育关键在于激发幼儿学习兴趣，调动其参与积极性，培养孩子探究学习能力。

一、陶行知的幼儿创造教育思想

1.相信每一个儿童都拥有巨大的创造潜力

我们每个人从出生起就具有这种创造能力，只要有合适条件，就可以激发创造潜能，发挥创造能力。在儿童日常生活中，游戏是一项重要内容，他们通过游戏来展现自己的创造能力。比如，在我们大人看来，沙子、泥巴、水等都是十分普通的自然物体，而孩子们可以发挥创造力把它们制作成小泥人、杯子、凳子、河流、山洞等；一根普通的棍子，到孩子们手里就变成了大炮、拐杖、小马。

2.儿童的创造力需要解放和培养

努力解放、培养儿童创造力。陶行知在文章《创造的儿童教育》中指出，要解放儿童的六个方面，即头脑、眼睛、嘴巴、双手、时间、空间。陶行知认为，儿童创造力得不到发挥，主要是由于受固有迷信思想、误解、成见、幻想影响。

二、从陶行知的“创造教育”得出的幼儿教育启示

1.激发幼儿的创造思维

在陶行知看来，儿童头脑往往受制于迷信、成见、误解、幻想，要激发儿童创造潜能，必须摆脱这些思想观念束缚。为此，陶行知提出解放儿童思想，即让儿童独立思考，去自主探究学习，认识客观事物。我们必须改变原来“只听不想”的传统教育模式，让孩子多动脑、勤思考，培养幼儿自主探究学习能力。每个儿童都是具有个l生的生命体，教师必须根据儿童身心发展特点，满足幼儿实际需要，促进儿童健康成长。教师应该引导幼儿自主探究学习，让幼儿独立思考，自由发表观点看法。

2.满足幼儿动手的需要

儿童的智慧来源于动手实践，当前，很多老师和家长都认为，孩子主要是学知识，实践能力培养并不重要。在家里，家长往往替孩子包办一切，孩子力所能及的事情也不让他们做。儿童天生贪玩，有很强好奇心，对于周围的一切都感到很新鲜，他们用双手接触、感知、认识世界。因此，教师要多为幼儿创造动手实践的机会；实践能力决定思维能力，也是儿童创造性的表现，孩子需要通过实践活动来发挥创造能力。

3.满足幼儿的好奇心

陶行知认为，很多创造发明都来源于质疑提问中，要求解放儿童的嘴，让他们自由表达。为此，我们应该给予孩子自由言论权利，尤其是让他们自由提问，激发其创造潜力。在教学过程中，教师要允许孩子提问，认真帮助他们解决问题，不断提高幼儿知识能力。“兴趣是最好的老师”，孩子的求知欲望往往来自于浓厚的兴趣，这也是发挥创造力的前提。

三、根据陶行知“创造教育”思想进行幼儿教育的建议

1.符合幼儿身心发展规律和学习特点

我们在培养幼儿创造力过程中，必须从幼儿实际出发，遵循幼儿身心发展规律。既不能忽视幼儿的创新思维火花，浪费其创造潜力，也不能拔苗助长、急于求成。因此，幼儿创造力培养必须符合幼儿身心发展规律，坚持适度原则，开展适合儿童成长特点的活动，根据幼儿创造力发展特点，充分挖掘幼儿创造潜能。

2.创设宽松、自由、丰富的探究环境

古有“孟母三迁、择邻处之”，说明个人成长环境的重要l生。―是心理环境，幼儿创造力培养需要一个稳定健康的心理环境。美国心理学家罗杰斯通过研究发现，实现幼儿“心理安全”、“心里自由”是创造能力培养的基本前提。我们要为幼儿创造安全、自由的教育环境，让他们充分表达个性，独立思考、自主行动。这样才能保持幼儿思维活跃性，充分激发幼儿创造潜力，发挥其创造能力。二是物质环境，我们要为幼儿提供丰富的教学资源，创设良好情境，激发其自由想象力，培养幼儿创新思维能力。

孩子创意思维培养范文

关键词：智慧型家庭；艺术之花；学习氛围

苏霍姆林斯基曾经说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”由于中学生的年龄特点，他们正处于生长发育的关键时期，而孩子们生活的二分之一时间来源于家庭，因此，在家庭中创设良好的美术教育与活动环境，培养孩子的动手能力和艺术思维能力，对于孩子的成长有着极其深远的影响。我在美术教育教学的实践过程中，大胆设计，主动调研分析了智慧型家庭对孩子的美术教育所发挥的重要作用以及重要影响。

一、家庭的学习氛围与艺术思维在孩子艺术思维与艺术创作能力培养中起到了重要的启发作用

我在与孩子及其家长的交流中发现，孩子的艺术思维及对艺术的了解及产生的兴趣，与孩子的家庭艺术氛围和家庭学习环境有着密切的联系。我曾经培养了一位名叫钱嘉伟的中学生，他的绘画作品参加了“全国中学生书画大赛”并荣获金奖的好成绩，令学生与教师赞赏有加，对其父母也是心灵上的极大鼓舞。据了解，该生儿童时代就在母亲艺术思维的熏陶下，在良好的家庭学习氛围中受到感染，小时候就对绘画产生了浓厚的兴趣。他的母亲晚上将他带在身边，给他讲美好感人且充满情趣的古今中外的故事，给他看精美的图画，给他讲解图画中的人物故事和蕴涵的道理……上小学后，他的母亲开始让他涉猎各种各样的书籍，指导他对此进行思考与分析，对于书中的情境与蕴含的思想感情，他们常常在一起共同交流，就这样日积月累，孩子的欣赏能力和对美的感悟能力有了一定的提高。于是，他的母亲开始对其进行美术绘画基本功激发兴趣式的训练，首先帮助孩子学会观察事物，并指导孩子树立空间思维的想象力，又不断指导孩子大胆想象。长期如此训练与培养，不但树立了孩子的艺术创作自信心，而且还切实让孩子在父母的艺术思维的熏陶和艺术教育指导下，培养了孩子的艺术思维与艺术创作能力，可见家庭学习氛围与父母艺术思维层次对孩子艺术思维与艺术创作能力培养的作用。

二、家庭对孩子艺术思维与创作习惯的循循善诱式培养是孩子艺术思维得以贯彻与大胆创作的重要方法保证

智慧型家庭不但能有效地指导孩子对艺术产生明显的倾向性，还能够关注孩子的艺术心理与艺术习惯的培养。这对家长来说是高层次的要求了，然而家长只要遵循一定的艺术教育的心理规则，寻求一定的艺术教育的方法，是可以教育好孩子认真贯彻自己的艺术思维与创作实践的。我曾有一名学生叫程强俊，他写了一手漂亮的毛笔字，并多次参加“全国中学生书画大赛”荣获金奖，给老师和同学们留下了深刻的印象。如果要探究他书法练字的成功历程，我们会发现：他的父母从小就特别注重指导他端正的写字姿势、握笔方法和运笔技巧，他们的做法对他现在的成功起到了重要的作用。更难能可贵的是他的父亲无论是在赤日炎炎的夏天，还是寒风凛冽的冬季，始终都鼓励、教育他发扬吃苦耐劳的顽强品质，坚持、坚持、再坚持，才有了今天的成绩和收获。显然，这是离不开家庭对他的艺术习惯的培养与指导的，而这一过程充分地显示出家庭中父母对孩子的艺术思维与创作习惯的培养起到了很大的作用。

三、家庭对孩子艺术教育的悉心投入与执著探索是孩子取得艺术进步与收获的重要原动力

人们常常说：“一分耕耘，一分收获。”是啊，家庭对于有着浓厚的艺术兴趣，对于已经养成良好的艺术习惯，对于已经具有积极的艺术创作倾向的孩子来说，他们的艺术成才之路，艺术教育的精神和物质两方面的有效投入及他们的艺术培养途径的积极探索就显得相当重要了。这里我也可做“管中窥豹”式的成功案例介绍。我的一名女学生叫严璐，该生一开始对绘画兴趣并不浓厚，她的父亲起初认识到了这一点，就经常与她谈心，和她谈美术绘画，谈绘画欣赏，谈绘画在生活中的运用和意义，谈水彩画、素描、山水画……据说，一次，她的父亲和她一起看一本漫画书，两人不觉看得开怀大笑，前仰后合的，她的父亲灵机一动，在心中已经有了一个对孩子进行艺术教育，尤其是激发她的漫画创作激情的巧妙设计。有一次，他假装在外喝酒过量，回家之后，显得有些失态的表现，引起孩子的伤感，刺激之下，她的妈妈提醒孩子可否将父亲的酒后状态真实又夸张地画下来以提醒爸爸的注意。于是她就含着泪记录下了这一情境，画了一幅很好的漫画。之后，爸爸看了很感动，并交给我赏析，我给予了这幅漫画高度的评价。从那以后，该生对生活中的种种现象都会自我审视一番并常常试着用漫画的形式表现出来，在随后的“全国中学生书画大赛”中也多次荣获金奖。由此可见，孩子的艺术思维的开启、艺术习惯的培养和成绩的取得都离不开家庭对孩子艺术教育的悉心投入与方式方法的执著探索。

孩子创意思维培养范文

星期二下午，学校的阳春厅内暖意浓浓，四年级的家长们汇聚在一起，认真地聆听区家长学校校长、家庭教育讲师团讲师李映本老师关于家庭教育的讲座——《注意孩子的创新启蒙》，家长们无不觉得受益匪浅，仿佛收获到一本培养孩子创新意识的"秘籍".

创新，意味着改变，意味着推陈出新、气象万新、焕然一新。李老师说："以新的方式重新组织信息的能力就是创新能力，每一个人都是具有创新能力的".创新能力，是如今我们这个时代所稀缺的能力，也是一个人成才、成功必不可少的才能。创新精神，惟有从小培养。那么，如何培养孩子的创新能力呢？李老师生动详细地讲述了三点：

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1、启迪孩子的创新意识

2、培养孩子的独特个性和各种才华

3、发展孩子的创新思维

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启迪孩子的创新意识

父母是孩子性格形成的第一要素，是孩子人生中的第一位老师，我们应该转变传统的教育观念，不以家长自身的愿望和兴趣、思维和意志强制孩子接受，从而泯灭他们的创新意识和自主行为。我们要充分地相信孩子，采取启发、引导的方法，帮助孩子独立思考和探索，养成对问题、知识的好奇心与求知欲。亚里士多德说过："求知是人的本性。"好奇、好问更是孩子的天性，是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，才会去思考和探索，逐步发展为创新或创造的能力。爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时，说："我没有特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。"所以，我们应特别珍惜孩子的好奇心，发现孩子智慧的火花，采用"助燃"方式，鼓励孩子提问，并引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。李老师也语重心长地指出，家长们应该遵循孩子身心发展的规律，呵护好孩子的童心，保护好孩子的好奇心，鼓励孩子多观察、多动手，鼓励孩子的创新意识。

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记下来回家再消化

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讲得有道理，赶紧做好笔记

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培养孩子的独特个性

李老师针对孩子的各种特点，将孩子分成7种智能型，即：语言智能型；数学逻辑智能型；音乐智能型；空间思维智能型；肢体动作智能型；交际智能型；自理智能型。这就要求身为家长的我们，尊重孩子的兴趣和爱好。孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"孩子年龄小，经验缺乏，学习中的他们极易被感兴趣的内容所吸引，往往凭兴趣去认识事物。伟大的科学家爱因斯坦也说过："兴趣是最好的老师。"兴趣是孩子学习，进行创造活动的内在动力。孩子对事物有了浓厚的兴趣，就会全身心地、主动地去探索、去求知，并在学习上产生莫大的愉悦和积极的情感，从而不断进行新的尝试，新的探索。因此，培养孩子的创新意识，父母要为孩子创设有利于发展创新能力的条件、情境和场所，时刻注意对孩子进行创新兴趣培养，尊重孩子的兴趣爱好，给他们自由选择的机会，让他们大胆想象，勇于创新。

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会场专心听讲的家长们

—2015—

12.15

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发展孩子的创新思维

李老师说："家长们应该培养孩子的联想能力……同时，他也将联想能力归为四类，即：归类联想；快速联想；多义联想；类别联想。在创新思维能力培养的过程中，离不开推理、联想、想象等思维活动。刘勰说："联类不穷，流连万象之际，沉吟视听之区。"就是强调联想的重要性。丰富的联想，可以提高想象力。而想象力是创造的翅膀，没有想象就没有创造。对于孩子来说，想象比知识更重要，它对孩子一生创造力的发展有重要意义。因此，身为家长的我们，应尽量发掘孩子进行活动的想象功能，促发想象。对于孩子富有想象力的图画，凭自己想象拼搭的东西、自编的故事等等，都应该给予肯定和赞赏。千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作。我们还可以采用一字多义、一词多义、一题多解的方法启发孩子思考，培养孩子的联想能力。

创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉。孩子，则是父母生命中一颗璀璨的明珠。那么，让身为父母的我们一起，唤起创造的力量，心怀关爱、赏识、尊重、耐心，与孩子共同学习，共同成长吧！