如何开展体育教育范文

摘要：体育舞蹈是一种新型的体育运动，有着独特的艺术形式，越来越多的学生喜爱体育舞蹈，如何调动起学生积极性，教好体育舞蹈课是值得探讨的问题，本文针对如开展进高校体育舞蹈教学展开论述。

关键词：体育舞蹈；高校；教学

[中图分类号]：G8[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-09-0056-01

0、引言

体育舞蹈是由舞蹈演化而来的，既有艺术性，又有体育健身性，这种新型的体育运动已经得到了广泛关注，学生作为新生代集体，喜欢追求时尚，现在越来越多的学生也开始喜欢体育舞蹈。体育舞蹈健身性很强，又能提高综合素质，锻炼交际能力，容易开展，安全易学，如今大部分高校都开设了体育舞蹈课程，如何让学生学好体育舞蹈，发挥体育舞蹈的魅力和作用是需要探讨的问题，也是很重要的问题，本文将针对如何开展体育舞蹈教学提出几点建议。

1、高校开设体育舞蹈课的重要性

体育舞蹈有别于其他体育运动项目，体育舞蹈将艺术舞蹈与体育融为一体，能有效锻炼学生身心健康，是一项很有教育意义的体育运动项目，所以越来越多的高校开设了体育舞蹈课程。

首先，体育舞蹈能强身健体，减轻学生压力。学生的学习压力比较大，身心经常得不到有效的锻炼和休息，体育舞蹈能减轻学习压力，是大脑得到放松。在有节奏的舞曲中翩翩起舞，舒展身体，既能使身体得到锻炼，又能放松紧张心态，心情舒畅，非常适合大学生热爱形体美，运动美的要求。其次，体育舞蹈能发展学生综合素质，提高艺术修养。体育舞蹈内容丰富，舞步变化多样，有着深厚的内涵，而大学生对新事物的接受能力比较强，文化素质较高，才思敏捷，通过体育舞蹈的学习，能不断促进学生智力水平，能提高学生的审美水平和艺术修养。最后，体育舞蹈能拓宽体育课的范畴，满足学生需求。学生喜欢交际，喜欢表现自己，体育舞蹈能积极学生热情，丰富体育课的内容。

总之，高校开展体育舞蹈课程有着十分重要的意义和重要性，是充分提高学生综合素质的一个有效方式。目前，体育舞蹈的教学理念和方式还处在不断探索的阶段，要课在程内容的选择和教学设施的完善上充分重视。

2、如何开展体育舞蹈教学

如何开展体育舞蹈教学呢？下面主要从教学内容和教学方法上做简要，希望对体育舞蹈教学的开展有所帮助。

(1)充分认识体育舞蹈的教学内容。要做好体育舞蹈的教学，首先要充分认识教学内容，这是教好一门课的首要要求，直接决定了学习目标和学习重点。大部分学生没有学过舞蹈，所以安排体育舞蹈课程内容的时候要难易适中。体育舞蹈课的内容可以安排一些容易入门的交谊舞和国际标准舞，交谊舞容易入门，简单易学，属于大众体育舞蹈，也是学习国际舞的基础。因此，体育舞蹈教学内容要注意先后顺序，这样才能循序渐进，有利于初学者的学习，提高学习效果。此外，体育舞蹈教师还应该根据各个舞种之间的不同风格和舞步的相似性来合理安排不同舞种的教学，避免因课程内容安排不当造成的学生学不会的现象。例如在舞种的选择上，可以先学拉丁舞恰恰，恰恰音乐旋律欢快活泼，动作也简单易学，容易激起学生学习兴趣和热情。

在教学时，还应注重体育舞蹈理论课的教学。除了介绍一些舞蹈基础知识，基本技术外，还可以介绍舞步与舞曲的联系。音律感差，就不能讲舞步和舞曲充分结合。介绍一些基本技能，可以提高学生对体育舞蹈艺术欣赏水平。体育舞蹈的规则和竞赛知识也要介绍，此外，还应该介绍体育舞蹈的服饰和礼仪，以及男女配合时要注意的事项等。

(2)加强基础知识的教学。首先要重视体育舞蹈课前的准备活动，准备活动要选择节奏感比较强的，容易调动学生积极性的音乐，实践证明，准备活动能让学生积极主动起来，身体各部分都能快速兴奋起来，能有效地增加身体的灵活性，避免运动过程中肌肉拉伤，加快身体的收缩速度，能让学生有一个良好的学习开端。其次，要加强基本技术的教学。基本功可以说是体育舞蹈的根基，打不好基础以后的学习就更加困难，教学中可以结合舞步套路教学和练习，加强基本技术的教学，不要盲目追求花样，踏实做好基本技术练习。

(3)重视音乐教学。体育舞蹈舞曲和舞步是同时进行的，是融为一体的。动作必须和音乐节奏相符才能展现出优美的舞姿。在教学时，要重视乐的作用，训练学生听懂音乐节奏，跟着音乐的节奏来施展舞步。反复练习就可以熟练，与节奏融为一体。在基本舞步的教学时，要先从辨别音乐节拍开始，培养学生的节奏感应能力，然后再进行复杂舞步的教学，训练学生理解音乐，根据音乐节奏的起伏和缓急来灵活运用舞步，达到应用自如的程度，从而提高舞蹈水平。

(4)正确的示范。没教一个新动作，都要进行完整到位的示范，首先让学生在整体上有个全面的理解，然后再详细的讲解动作要领，让学生全方位的观察到动作示范，一边讲解示范，一边让学生跟着学习，有错误的动作要讲解清楚，发现问题及时纠正，直到让学生学到正确的动作为止。

(5)加强师资力量的建设。体育舞蹈教师要有足够的专业水平和教学经验，这关系到学生能否学好体育舞蹈课程，如果体育舞蹈教师本身的专业水平不高的话，那么在教学时将达不到教学目的，无法调动学生的积极性。作为教师也要及时学习，提高专业能力。

除此之外，还可以开展互动式学习方式，相互借鉴方法，培养学生自主学习能力。定期开展舞蹈比赛，调动学生的积极性。总之，体育舞蹈教学没有一成不变的教学方式，要根据学生实际特点来开展教学。

3、结论

体育舞蹈能让学生积极锻炼身体，高校体育舞蹈教学关系到学生身心的健康发展，教学时要根据学生的基础和学习兴趣来安排教学内容和教学方式。有条件的高校可以多组建一些体育舞蹈俱乐部，为学生提供健身的场所，推进高校校园文化建设，形成良好的素质教育环境，让学生自主锻炼身体，陶冶情操，提高整体素质。

参考文献：

如何开展体育教育范文篇2

【关键词】素质教育农村中学体育教学创设条件融合教学

一、体育教育在学校教学中的重要性

（一）、通过教师组织体育活动可以培养学生的坚强意志

众所周知，体育教学是以学生身体活动为主要形式的课程，同时伴随着知识和信息的收集、各种情感的体验等。因此，在农村中学体育教学中，可以根据学校设施简陋、环境艰苦等特点，培养学生吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的意志品质：例如，可以组织学生参加整理操场周边环境的活动等；另外，教师要注意在平常的体育训练中培养学生的吃苦精神：例如，在长跑训练中要有意识的鼓励学生坚持到终点。

（二）、通过教师组织体育活动可以提高学生的审美能力

我们知道，体育教学中其实包含了极其丰富的美育内容，体育教学的过程自始至终都贯穿着对学生美感的教育。体育活动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。而在中学体育教学中的审美教育中，主要任务应该放在增强学生体质、促进机能完善和帮助学生形成对身体的正确审美观念等方面上来，从而更好地培养学生的身心健康，以此促进其全面发展。

（三）、通过教师组织体育活动可以培养学生的集体观念

体育教学过程中，学生是以个体或群体的形式参与各种身体活动的。在活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等，彼此之间以直接而广泛的方式进行交流，从而形成了一个特定的人际交往的课堂社会，在某种程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需要。

作为体育教师，一定要充分利用这个模拟的社会环境，引导学生正确地认识自我，正确地处理个人与集体的关系，在与人交往时要学会团结友爱、尊重理解他人。从而培养其高度的责任心和荣誉感，逐步形成集体观念。

二、体育教育与素质教育的融合教学

体育教学不仅可以锻炼学生的体魄，而且还可以使学生的智力得到发展，也可以促进学生形成良好的思想品德，所以我认为，素质教育贯穿在体育教学的整个过程中，作为体育教师，我们有必要在日常教学中注重二者的融合教学。

（一）、将对学生的思想教育贯穿于体育教学的始终

体育课堂一般以学生的各种体育活动为主。但在实际学学中，由于学生的个体差异，例如身体素质、体能、意志能力等方面的不同，在活动过程中，往往有学生存在着畏难的情绪，例如怕吃苦、怕摔倒等，特别是在跳山羊、单杠等动作难度较大的练习中这种情况表现的更加明显。

那么，一旦学生出现这种情况，就需要教师及时给予纠正和帮助。我会找出学生产生畏惧心理的原因，有的放矢的的对其进行思想教育。在练习过程中，要积极耐心的帮助学生完成有难度的动作，通过反复的练习，使学生培养起克服困难的信心和坚韧不拔的意志，从而达到素质教育与体育教学的融合。

（二）、利用学生对体育游戏的兴趣培养其集体主义精神

在学校教育的各种教学活动中，体育游戏无疑是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，例如带领学生做“猎人打猎”的游戏，不仅能发展学生的投准和躲避能力，更能间接的培养他们的集体主义精神，做到互团结一致、相互协作，为集体争取多打猎物而努力。再比如，做“击鼓传花”游戏，可以锻炼学生的反应灵敏性，在游戏过程中也培养了学生的团结协作意识。

（三）、利用整理器材和场地的时间督促学生形成良好习惯

体育课上课前后，领取器材和收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，教师让学生搬运各种器材时，应该对学生做出不许拖、拉等要求，以培养其爱护公物的好习惯。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。

这样不仅保护了学校的体育器材，也使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

由此看来，体育教学是是学生德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。我们必须坚持把素质教育贯穿在体育教学的过程中，，使它在学校教育中发挥更大的作用。

三、如何全面推进农村中学体育教育与素质教育的融合教学

（一）、加强管理，转变观念

相当长的时期以来，许多地方和学校，特别是农村地区的学校，仍热衷于应试教育，在指导思想上，重视文理科学习，追求升学率，只重视对学生进行书本应考知识的灌输，忽视学生的心理素质与动手能力的全面培养，只把实施素质教育挂在嘴边，甚至为了片面追求升学率，还有意地减少或占用体育活动时间。这种做法对教师安排组织体育活动和学生参加体育活动都会产生很大的消极影响。因此，只有彻底转变观念，加强管理，才能真正做到体育教学与素质教育的融合。

（二）、加强教师队伍建设，提高教师自身素质

广大教师尤其是体育教师是课内外活动开展的具体实施者，体育活动的安排是否达到素质教育的要求，关键在于指导教师是否有严谨的教学计划，合理的教学安排以及明确的指导思想。

高素质的教师队伍是开展好体育活动的保证。首先体育教师要端正上课态度，杜绝“三无”现象：教学无大纲，授课无计划，上课无教案；其次，高素质的教师应具有开拓、创新、务实求真的精神和讲纪律，讲奉献的良好职业道德。最重要的一点，高素质的教师应具备吃苦耐劳精神，能扎根农村学校，并利用有限的教学条件发掘素质教育的材料，将其运用于教学过程中。

（三）、配合学校工作，积极改善体育教学条件

“巧妇难为无米之炊”，体育活动形式多种多样，并且需要占用一定的器械和场地，如果没有一定的资金投入，没有一个开展活动的场馆和相应的器械，再好的计划，再好的教师也就只能纸上谈兵。因此，体育教师应积极配合学校工作，尽己所能来改善体育教学的教学条件。在日常工作中，多动脑筋，充分利用学校已有的教学设备来完成教学目标，实现融合教学。

参考文献：

1.汪玲玲.试论高校体育素质教育[J].浙江体育科学,2000年5月

2.曲宗湖：素质教育与农村学校体育[N]贵阳：贵州教育出版社

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【关键词】体育课体育游体育教学

一、坚持丰富多彩，提高学生的积极性

（一）用轻松游戏开展准备活动

体育课准备活动的目的，主要是为了培养学生的兴趣，为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中，我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。告别应试教育，回归“快乐体育”是我们体育教学的根本目的，如何把枯燥的准备活动变为学生喜欢的愿意接受的练习，已经成为每位体育工作者的当前的研究课题。可以通过游戏活动来代替准备活动，因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼。

（二）用大众游戏完善教学内容

由于学生身体发育和身体素质的差异性，特长和兴趣爱好不同，所以教师应“面向全体，因材施教，重点培养”。在体育教学过程中，增加的游戏内容，既要满足所有学生的娱乐性需要，又要满足提高身体素质的需要。首先要考虑教育的“全体性”，使全体学生通过体育教学各有所获。由于学生的素质、性别的差异，所以对动作掌握的快慢速度不同，教师应积极地创造机会，在设计课程的时候，动脑筋，想办法，设计出适合本班学生特点的游戏内容。

（三）用真情实意进行体育教学

在开展体育教学过程中，我们经常会遇到一位带着眼睛的资深教授可能会让学生感到枯燥，一位严厉的教练可能会让学生感到害怕，一位可爱的大姐姐却深受学生亲赖！大姐姐语言动听，和学生融在一起，学生当然喜欢了。一位年轻的大哥哥可以标准的示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参与学生活动，用激情带领他们玩乐。如：开展“老狼和小羊”追逐，和学生一起玩“时代列车”，和学生一起做队列练习，和学生一起模仿老鹰做广播操。用自己的一笑一颦与学生传播的情感，用激励的语言提醒落后的学生。当然，在开展教育过程中，不可以缺少严厉，对于不遵守课堂纪律的学生，应当及时进行批评教育，引导他们提升组织观念，认真参加活动。

二、做到寓教于乐，提高学生的整体素质

（一）做到寓思想品德教育于体育游戏之中

很多游戏活动都是集体性的活动，且学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色。在这样的体育游戏之中，通过分工合作学生就能够各尽其责。这样的游戏活动能够给学生提供发扬集体主义、团结协作精神的机会。学生经常表现出不怕苦不怕累、顽强拼搏的精神。通过这样的体育游戏活动，学生就能够在不知不觉中接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”、“集体跳绳”等。

（二）做到寓趣味性于体育游戏之中

一些严肃有余活泼不足、枯燥呆板的体育课，其效果常常是不尽人意的。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力。学生就会从中享受到体育的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从这个意义上讲，体育游戏能够使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变时，做“贴膏药”游戏，就会收到很好的效果；在准备活动中将跑几圈的训练变为游戏“跟着跑”，效果也很好。也就是说，同样的训练内容，因为变换了方式和条件，学生就会变得情趣盎然，生动活泼，就能够在活动中积极有效地锻炼身体、陶冶情操、发展智力、培养美感。

（三）做到寓竞争性于体育游戏之中

学生的心理、生理发展过程中，都有一种强烈的进取心。如果在体育教学中能够很好地调动这种进取心的话，就会对学生的成长和发展产生很重要的积极作用。很多的体育游戏是竞争性很强的游戏活动，学生都会最大限度地把身心投入进去，通过自我表现自我努力，争取比较好的效果，藉此进取心也得以激发。

三、延伸体育课堂，促进学生在游戏中成长

（一）提高教师的课堂理念

爱好玩耍，爱好游戏是人固有的天性，体育活动的基本方式也就是：走、跑、跳、跃、投、攀登、抓越等，学生的身体发展、智力发展、个性发展与运动能力的发展在这一阶段尤为重要。作为体育教师，要以育人为目标，进行快乐教学，特别在游戏教学中，让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生的全面发展。除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。教师应面带笑容上课，一方面能体现对学生的情和爱，尊重和理解学生，建立融洽的师生关系；另一方面有利于活跃课堂气氛，调节学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和力量，又能消除学生上游戏教学的心理紧张和胆怯现象。

（二）拓展体育教学课堂

开展体育教学有时是艰苦、枯燥的事情，如果手段不发生变化，极易造成学生伤痛发生和成绩下降，通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，防止运动损伤。同时，可以开展班级体育户外活动，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。可以通过开展拔河比赛，球类比赛，擂台赛，不断促进体育教学气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣。可以通过开展健美操、韵律操、体育舞蹈促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。