高中英语最重要的是词汇和语法运用，如定语从句，名词性从句，非谓语动词，时态语态，主谓一致和虚拟语气等，均是高考的重点和难点，也是写作运用的亮点。吕老师最大的教学杀手锏就是教会学生用英语的思维去学语法。例如it做不定式、动名词的形式主语、宾语和分割式同位语从句等等都是由于英语思维崇尚“先简后繁，先重要后次要”的原则。学生在理解的基础上，再记忆语法规律，就容易得多，也能准确地在写作运用。

　　用联想的方式去学词汇，主要是指词汇学习有很多内在的规律，除了构词法和拼读法记单词外，比较有趣也比较常见的方法是联想法，学生觉得生动易懂，很容易就记住了，有趣又有用。例如board这个单词既可以用作名词表示“木板”(blackboard黑板，地球人都知道的单词)，也可以表示“(船或飞机等的)甲板”，因为最早的飞机和船都有木板。board还可以表示“董事会”，那是因为每个股东的利益是一致的，共同分享红利或分担商业风险，因此可以理解为“同坐一条船”。那至于board的动词用法“上(车、船、飞机)”以及其副词形式aboard也就很好理解了。类似的，英语词汇中还有无数有趣的联系和记忆方法等待学生和老师去发现，在英语教学和学习中找到更大的乐趣。

　　吕老师还有一个杀手锏，就是为每一个学生量身编写教程，根据学生的初始词汇量，循序渐进地根据教学进程的推进，每节课精心选用略微比学生词汇量高的完形填空、语法填空和阅读理解，让学生在不知不觉中实现进步，减低学生对英语学习的恐惧，加强学习的信心。很多高中老师都有这样的心得：很多学生英语学习上不去，多是由于语法和词汇量限制，当一个即将面临高考的学生只有初一或小学二年级的语法、词汇量时，如何快速实现进步?这是一个很多高中英语教师都头痛的问题。因此，根据学生本身学习特质，结合学科教学特点，进行教材内容灵活重组，循序渐进，为学生单独编辑个性化的教材和提升练习、设定独特的教法，是成功的关键。另外一半因素是，在学习的每个阶段，都对学生进行的持续鼓励，让他们感受进步和成就感。

　　吕老师期待与你一起在学习的道路上寻找英语乐趣与英语时尚。