《会吸水的纸》中班科学教案篇1

活动目标：

1、比较不同的纸在水中的结果，能发现不同纸质产生的吸水速度和程度都不同。

2、激发孩子们对实验活动和探索事物的兴趣。活动前准备：

每个小组内成员准备：小水桶、宣纸、皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸等。活动过程：

一、猜一猜

师：孩子们猜猜：把这些纸放到水里，会有什么结果？（让孩子们尽情的猜和说）

二、做一做

指导孩子实验：孩子在小组内准备的小桶里面做实验、也可以用自己找来的其他容器来做实验。

（教师指导：①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。）

三、说一说

哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？

三、想一想

天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？

包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？

四、拓展

回去用海绵、毛巾、布等物品和爸爸妈妈做实验。

《会吸水的纸》中班科学教案篇2

教学目标：

1.了解吸水的原理和方法。

2.探究不同纸品的吸水能力。

3.培养学生动手实验和观察的能力。

教学重点：

探究不同纸品的吸水能力。

教学难点：

引导学生思考为什么会有吸水的纸品。

教学准备：

吸水纸巾、餐巾纸、毛巾、洗脸巾、普通纸,注射器、滴管、蒸馏水等实验器材。

教学过程：

一、引入

老师拿出一张吸水纸巾和一张普通纸,让学生比较它们的质地和使用场景,引导学生思考为什么会有吸水的纸品。

二、探究吸水的原理和方法

1.吸水的原理

向学生简单介绍分子间的引力和表面张力,即物体表面分子间相互吸引形成一层压力,这就是表面张力。当液体处于接触面不同的物体时,液体在不同表面张力的影响下会产生不同的表现,这就是吸水的原理。

2.吸水的方法

让学生看一下教室里能用来吸水的物品,然后请他们依次列出这些物品的吸水能力大小的预测顺序。

三、实验探究不同纸品的吸水能力

1.实验设计

a.取一张普通纸和一张吸水纸巾,将它们分别摆在两个水杯里。

b.用注射器或滴管将相同数量的蒸馏水分别滴在普通纸和吸水纸巾上,记录滴在各自纸上的水量。

c.每两次实验之间就要用吸水纸巾和干毛巾清洁水杯和注射器或滴管,并用蒸馏水冲洗干净。

2.实验步骤

a.用注射器或滴管依次向普通纸和吸水纸巾上滴水,每次滴5ml水。

b.观察水滴留于纸面上的时间,用计时器记录时间长度。

c.记录滴在各自纸上的水量。

d.对每个纸品进行重复实验,求出滴水留在纸上的平均时间和吸水量。

3.实验结果

将实验结果展示在黑板上或投屏上,让学生对结果进行讨论。

四、总结

根据实验结果,和学生总结为什么吸水纸巾的吸水能力比其他纸品更强,为何在日常生活中我们更喜爱使用吸水纸品？

五、拓展

让学生思考,为了环保,我们在日常生活中应该如何选择使用吸水纸品？如何使用吸水纸品？让学生写出自己的想法。

《会吸水的纸》中班科学教案篇3

设计意图：

各种各样的纸是幼儿生活中最常见的，经常接触的物品之一、有几次，我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里，看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底，并且高兴得拍手欢叫。我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过幼儿的几次自由自主的操作，在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性，并把此经验迁移于生活中，逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。

活动目标

1.在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

2.能大胆说出自己的’发现，发展口语表达能力。

3.大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

1.每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

2.每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

3.黑板上贴三种纸，五角星若干。

活动过程

一、认识三种纸，并探索其不同特性。

1.你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?

2.请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?

3.师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

二、认识纸的吸水特性

1.(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。

2.集中幼儿提问a：刚才你发现了什么?

b：水怎么会到纸的上面的?

引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

三、探索三种纸的不同吸水性

1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。

2.导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?

3.幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

4.组织幼儿交流谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。

5.师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(实验二)中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。如果让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。

《会吸水的纸》中班科学教案篇4

教学目标

1、认识纸的吸水性，并能进行简单分类。

2、设计实验研究，比较各种纸的吸水性能（重点和难点）。

3、意识到人类为了满足自身的需要制造了不同特点的纸，方便了我们的生活。

4、培养解决问题的能力以及创新精神。

教学设想

整节课的教学设计围绕“科学探究”这一主线展开：提出问题——进行预测——制订方案——交流讨论其方案的科学性——实验探究——得出结论。通过这样一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的学习打好基础。

这一课将科学探究作为科学学习的主要方式，其教学过程主要从以下几个环节展开：

1、问题的提出。

对于问题的提出，有两种方式：一种是激发学生的好奇心和求知欲，由学生自己提出问题；另一种是由教师直接提出来。在这节课的设计中，教师运用学生已有的知识经验对其设置的情境进行假设，产生多种不同的意见，从而引起矛盾，自然而然地提出所探究的问题。既照应了学生已有的知识体系，又涉及到今后的认知规律，使他们产生强烈的学习欲望，积极主动地去解决问题。

2、问题的解决。

是直接探究问题，还是从已经了解这些问题的人那里找到答案呢？对于这节课的学习内容，毫无疑问应选择前者。鼓励学生大胆提出假设，设计检测方案，并进行反复交流、讨论和相互质疑，通过实验研究，用事实来验证自己的想法，从而达到解决问题的目的。

3、问题的延伸和拓展。

本课研究纸的吸水性，重在探究的过程，而它的知识目标对于学生来说，没有太大的意义。所以，从发展的角度来看，让学生了解纸的发明，体会到人类的需求是推动科学技术不断发展的重要原因，从而萌发要设计一种新型纸张的美好愿望。同时，这也是本课的情感态度与价值观目标的具体体现。

教学准备

滴管，水、水槽，小夹子，纸（餐巾纸、广告纸、牛皮纸、硬板纸、报纸），水杯，尺等。

教学过程

一、导入新课。

师：每一小组都有一袋材料，拿出来看看，你能说出它们的名称吗？

学生发言，教师粘贴各种纸标。

二、学习新课。

1、认识“纸能吸水”。

（1）猜测：将这些纸都放进水里，会有什么现象？

（2）学生预测。

（3）教师小结：同学们都认为纸能吸水，有的纸吸水又快又多，而有的纸吸水比较慢，比较少。（板书：快、多；慢、少。）

（4）教师提出问题：在同一时间内，哪些纸吸水又快又多，哪些纸吸水又慢又少？

（5）学生猜测，引起争论。

2、探究纸的吸水性。

（1）分小组讨论，设计实验方案，验证各自的预测。

（2）汇报研究方案，小组间相互质疑、补充，使其方案更科学化。

（3）小组选择工具进行实验探究。

（4）汇报实验结果。（你们小组是怎样做的？得到什么结论？）

（5）比较预测结果和实验结果。

（6）教师小结。（提出课题：研究纸的吸水性。）

3、了解纸的发明，意识到人类根据自身的需要发明了各种不同的纸。

（1）了解纸的发明。

（2）思考：为什么有的纸容易吸水为什么有的纸不易吸水？

（3）拓展：让学生根据生活实际需要设计一种新型纸。

《会吸水的纸》中班科学教案篇5

一、教学目标：

1.了解纸张的吸水性质。

2.通过观察实验，让幼儿明确纸张吸水时的变化过程。

二、教学准备：

毛巾，水杯，吸水性不同的纸张（比如卫生纸、餐巾纸、普通纸等），计时器。

三、教学过程：

1.引入：

老师向幼儿介绍今天要学习的主题《会吸水的纸》，并问幼儿们平时都用哪些纸张擦手，让幼儿回答。然后，老师拿出三种不同的吸水性质的纸张（卫生纸、餐巾纸、普通纸），并让幼儿观察它们有什么不同。

2.实验：

老师将三种纸张分别放在桌上，同时拿出一杯水，让幼儿自由选择纸张，分别将其悬挂在杯子边上，看看在水的作用下，纸张会发生什么变化。老师可以帮助幼儿记录下时间，观察不同时刻各纸张的变化情况。让幼儿用自己的话描述纸张吸水时的变化过程。

3.总结：

让幼儿通过实验，总结出吸水性较好的纸张是哪一种，并带领幼儿来探究一些日常生活中的现象，例如用吸水性较好的纸擦手会比较方便、卫生等。

4.巩固：

老师出示一些纸张图片，让幼儿判断哪些纸张属于吸水性较好的纸张，可以通过音乐节奏的方式进行，让幼儿在游戏中巩固所学的知识。

四、教学反思：

通过这样小小的实验，让幼儿见识到了纸张吸水的实际过程，使幼儿在参与实验的过程中发现吸水性较好的纸张，进一步认识到日常生活中露天锻炼后需用纸巾擦手等实用知识，从而潜移默化地增强了他们的自我保护意识。