走平衡木中班体育教案范文(精选5篇)

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走平衡木中班体育教案篇1

一、活动目标

1.练习在高低不一的平衡木上做各种动作,发展幼儿的平衡能力。

2.具有初步的大胆进行身体活动的能力。

二、重点和难点

从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行各种动作的平衡练习,这对幼儿的身体活动是一个新的问题,有一部分幼儿会由此产生害怕的心理,故在活动器具的选择和活动方法的提供上,要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的过程。

三、材料及环境创设

1.观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。

2.录音机1架,艺术体操音乐若干段。

3.高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条,与平衡活动相配套的各种活动器具,如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。

四、设计思路

身体平衡运动,对中班幼儿来说,已不是很困难的事。且每个幼儿在这方面的发展进程是不一样的。有的幼儿可在既高且窄的平衡木上走,有的幼儿只能慢慢地走过低低的宽宽的平衡木。所以教师要根据每位幼儿的.实际活动水平、设计和安排难度不一的活动,提供不同的指导和帮助。既可在平衡器材的高度、宽度和坡度上有不同的要求,又可在运动方法的指导上给幼儿不同的示范和选择。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。

五、活动流程

提供材料——重点指导——难度练习

在场地上出示高度(10—30厘米)宽度(15—20厘米)坡度不一(视具体情况而定)的平衡木,请幼儿扮体操运动员,听音乐,自由选择动作走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等,教师一旁观察,哪些幼儿已完全自如地进行活动了,哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙,哪些幼儿还不能独立地进行活动,在此基础上,给予幼儿不同的指导和帮助。

教师在每次活动时,除了灵活的随机指导外,还必须要有重点指导内容和计划。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等,除了器具选择的重点指导外,还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。

随着活动的开展。视幼儿的能力发展,要逐渐增加活动的难度,可从徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等,还可以编成游戏让幼儿玩。如“送娃娃过小河”(抱娃娃走过平衡木)、“运西瓜”(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。再过渡到在间隔物体上走,如走木梯,走树桩,在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。

走平衡木中班体育教案篇2

一、活动目的

本活动旨在通过幼儿在平衡木上的练习,促进幼儿身体协调能力、平衡能力和体力的提高,同时也能开发幼儿的想象力和自信心,让他们在快乐中成长。

二、活动内容

1.热身活动

热身需要在开展活动前进行。可以通过拍手跳舞、揉肩膀等简单的活动来激发幼儿兴趣和活力。

2.平衡木教学

(1)选择平衡木

为了保证幼儿的安全,教师需选择具有较好材质的平衡木,并做好安全保障措施,如增加软垫、设置护栏等。

(2)示范演示

教师需要向幼儿示范平衡木的正确使用方式,让幼儿能够熟练掌握平衡木的基本姿势和步骤。

(3)练习方法

在教学过程中,教师可让幼儿有计划地练习平衡木的基本步骤,比如踩、跨、跳等,以提高幼儿的身体协调和平衡能力。

3.活动结束

为了让幼儿在快乐中结束活动,可以通过唱歌、舞蹈等方式结束平衡木练习,同时让幼儿体会到学习的乐趣和收获。

三、教学重点

1.安全意识

在平衡木教学中,教师需要引导幼儿树立安全意识,严格遵守平衡木使用规则,确保幼儿的生命安全。

2.练习方法

在教学过程中,教师需要根据幼儿的实际情况,灵活调整练习方法,让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握基本技巧。

3.心理引导

平衡木练习需要要求幼儿具有一定的勇气和自信心,因此教师需要通过引导、鼓励等方式激发幼儿的学习兴趣和学习动力。

四、教学方法

1.实践教学

平衡木教学需要采用实践教学的方式,让幼儿在实践中学习,掌握平衡木的基本步骤和技巧。

2.互动式教学

教师需要通过与幼儿的互动,激发幼儿的学习兴趣和学习动力,让幼儿在教师的引导下掌握学习技巧。

3.游戏式教学

平衡木教学需要采用游戏式教学的方式,让幼儿在游戏中学习,掌握平衡木的基本姿势和步骤。

五、教学评估

幼儿的实际操作情况是教师进行教学评估的重要依据,其中需要评估的内容包括幼儿的平衡能力、身体协调能力、自信心等方面,以确保幼儿的身心健康和全面发展。

六、教学反思

在平衡木教学中,教师需要不断地进行反思和总结,不断完善和改进教学方法和教育手段,以更好地促进幼儿的身心健康和全面发展。

七、总结

本次平衡木教学活动旨在通过幼儿在平衡木上的练习,促进幼儿身体协调能力、平衡能力和体力的提高,同时也能开发幼儿的想象力和自信心,让他们在快乐中成长。在教学过程中,教师需要树立安全意识、灵活调整练习方法、激发学习兴趣和学习动力,以促进幼儿全面发展。

走平衡木中班体育教案篇3

活动目标

1.练习在高低不一的平衡木上做各种动作,发展幼儿的平衡能力。

2.具有初步的大胆进行身体活动的能力。

3.喜欢参与游戏,体验。

4.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

活动准备

1.材料及环境创设。

2.观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。

3.录音机1架,艺术体操音乐若干段。

4.高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条,与平衡活动相配套的各种活动器具,如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。

活动过程

在场地上出示高度(10-30厘米)宽度(15-20厘米)坡度不一(视具体情况而定)的平衡木,请幼儿扮体操运动员,听音乐,自由选择动作走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等,教师一旁观察,哪些幼儿已完全自如地进行活动了,哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙,哪些幼儿还不能独立地进行活动,在此基础上,给予幼儿不同的指导和帮助。

教师在每次活动时,除了灵活的随机指导外,还必须要有重点指导内容和计划。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等,除了器具选择的重点指导外,还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。

随着活动的开展。视幼儿的能力发展,要逐渐增加活动的难度,可从徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等,还可以编成游戏让幼儿玩。如”送娃娃过小河”(抱娃娃走过平衡木)、”运西瓜”(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。再过渡到在间隔物体上走,如走木梯,走树桩,在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。

教学反思:

老师设计的环节很科学,先是热身,然后是平衡上由易到难的练习,再是将平衡组合进行走、跨的练习。活动中,教师设置了有趣的情境、具有层次性和挑战性的活动内容,使枯燥的练习变得趣味盎然,幼儿练习起来乐此不疲。

走平衡木中班体育教案篇4

活动目标:

1、尝试运用多种方式按快慢节奏过平衡木,提高身体的协调性。

2、敢于挑战,体验体育活动的乐趣。

活动准备:

音乐、平衡木若干。

活动过程:

1、热身活动。

T:今天我带来了一段很特别的音乐,我们一起跟着音乐动起来吧!

2、幼儿自由走平衡木。

小结:刚才你们在平衡木上走圆场的时候手都伸平了,走得稳稳的,很棒。

3、幼儿示范各种方法走平衡木,教师抓典型讲解要领。

T:你们刚刚是行走过了平衡木,那还有其他什么方法过平衡木呢?(请个别幼儿示范,其他幼儿跟着在原地练习。)

T:现在请你们选一种方法来过平衡木。

4、幼儿练习。

T:你们刚刚有没有遇到什么困难?

(1)没困难——你们真厉害,都能稳稳的过平衡木。

(2)有困难——那你选一种最稳、最安全的方法再来过一次平衡木。

T:这一次我有一个新的要求,请你们听好我的哨声有节奏的过平衡木。

5、听音乐,比较两段音乐旋律。

T:下面我带来了一段音乐,请你们听一听哪里快、哪里慢?

6、幼儿分别根据快、慢的音乐选择走的方法进行练习。

(1)慢音乐——原地练习两个动作,要求按照音乐节奏;熟练后再上平衡木练习。

T:请你用分合的方法,有节奏的来走一次平衡木。

T:你还可以用你喜欢的方法再走一次。

(2)快音乐——直接上平衡木练习。

T:这次音乐变快了,你能又快又稳又安全的走过平衡木吗?好,来试一试吧!

7、教师示范完整的表演。(加高平衡木:两低一高)

T:你们都能稳稳的走过平衡木,真厉害!我也很想来试一试,你们可要看仔细啦!

T:你们刚刚发现了什么?

T:平衡木加高了,我刚刚走了几个慢的?听到什么音乐后亮相?

T:你会做一个很帅气的亮相吗?(教师喊口令,幼儿自由做出亮相的动作。)

8、幼儿尝试跟音乐完整表演两遍。

9、幼儿坐在平衡木上进行放松运动。

走平衡木中班体育教案篇5

活动目标:

1、尝试运用多种方式按快慢节奏过平衡木,提高身体的协调性。

2、敢于挑战,体验体育活动的乐趣。

活动准备:

音乐、平衡木若干。

活动过程:

1、热身活动。

T:今天我带来了一段很特别的音乐,我们一起跟着音乐动起来吧!

2、幼儿自由走平衡木。

小结:刚才你们在平衡木上走圆场的时候手都伸平了,走得稳稳的,很棒。

3、幼儿示范各种方法走平衡木,教师抓典型讲解要领。

T:你们刚刚是行走过了平衡木,那还有其他什么方法过平衡木呢?(请个别幼儿示范,其他幼儿跟着在原地练习。)

T:现在请你们选一种方法来过平衡木。

4、幼儿练习。

T:你们刚刚有没有遇到什么困难?

(1)没困难——你们真厉害,都能稳稳的过平衡木。

(2)有困难——那你选一种最稳、最安全的方法再来过一次平衡木。

T:这一次我有一个新的要求,请你们听好我的哨声有节奏的过平衡木。

5、听音乐,比较两段音乐旋律。

T:下面我带来了一段音乐,请你们听一听哪里快、哪里慢?

6、幼儿分别根据快、慢的音乐选择走的方法进行练习。

(1)慢音乐——原地练习两个动作,要求按照音乐节奏;熟练后再上平衡木练习。

T:请你用分合的方法,有节奏的来走一次平衡木。

T:你还可以用你喜欢的方法再走一次。

(2)快音乐——直接上平衡木练习。

T:这次音乐变快了,你能又快又稳又安全的走过平衡木吗?好,来试一试吧!

7、教师示范完整的表演。(加高平衡木:两低一高)

T:你们都能稳稳的走过平衡木,真厉害!我也很想来试一试,你们可要看仔细啦!

T:你们刚刚发现了什么?

T:平衡木加高了,我刚刚走了几个慢的?听到什么音乐后亮相?

T:你会做一个很帅气的亮相吗?(教师喊口令,幼儿自由做出亮相的动作。)

8、幼儿尝试跟音乐完整表演两遍。

9、幼儿坐在平衡木上进行放松运动。

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