春夏秋冬科学教案设计及反思篇1

故事背景

小朋友们马上就要上小学了。老师让小朋友们回忆幼儿园愉快的四季生活。玲玲说：“春天我们去春游了。”乐乐说：“夏天老师带我们去游泳。”统统说：“秋天我们一起到果园去采摘。”彬彬说：“冬天我们在幼儿园打雪仗。”小朋友们在幼儿园度过了很多美好的时光。他们真舍不得离开幼儿园啊！

活动目标：

1.了解一年中的四季是如何划分的.并知道一年有几个季节。

2.培养幼儿的时间观念。

3.激发幼儿观察大自然的兴趣愿望。

活动准备：

教具准备：

故事挂图《回忆四季》；四季盘卡片。四季图片。四季服装。学具准备：

四季盘卡片。纸，彩笔。

活动过程：

一：导入过程。

1.教师带领幼儿一起唱四季歌。

2.教师出示四季挂图《回忆四季。》讲故事并引导幼儿回答问题。教师：小朋友们都说了哪几个季节？

小朋友们每个季节分别做了哪些事情？二：集体活动

1.教师出示四季图片，引导幼儿讨论季节的特点。

教师：请小朋友说一说，图片中分别是什么季节？每个季节都是什么样子的？

（1）讨论每个季节天气的特点。

（2）讨论每个季节植物的特点。

（3）讨论每个季节穿衣服的特点。

（4）讨论每个季节动物的特点。2.教师引导幼儿认识四季盘卡片。

（1）教师出示四级盘卡片中的一年原盘，引导幼儿观察并告诉幼儿说，这是一年一年中有4个季节。

（2）教师出示表示四季的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字，春.夏，秋，冬。

教师：春夏秋冬分别是什么颜色的？为什么是这4种颜色？

（3）教师操作四季盘卡片，将表示四季的4个扇形按春（绿）夏（红），秋（橙），冬（白）的顺序摆放在一年的圆盘上。

教师：一年当中有几个月，他们的名字分别是什么？

（4）教师出示表示月份的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字（1月至12月。）。

（5）教师操作四季盘卡片。将表示月份的3月至5月的扇形按其颜色提示将它们分别摆放在相同颜色的四季扇形盘上。

教师：春季是哪几个月？

（6）教师用同一方法按夏，秋，冬，摆上相应的月份。知道每个季节都包含哪几个月。

三：操作活动。

第一组。教师请幼儿分别画出在春，夏，秋，冬，4个季节开放的花朵。第二组，教师引导幼儿操作是四季盘卡片。

四：延伸活动。

1.园内延伸。

（1）户外活动时，让幼儿感知每种植物的季节变化，并记录。

（2）语言活动时，教师引导幼儿说一说有关四季的词语。

（3）园内完成《操作册》第53，54页。

2.家庭延伸。

（1）家长与幼儿共同探讨每个季节都适合去哪里旅游旅游干什么？

（2）完成《亲子册》第53，54页。

春夏秋冬科学教案设计及反思篇2

主题说明：

冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的’自然现象：四季为什么轮换?四季是怎么形成的?风是怎样产生的?为什么春天来了小草就变绿了?彩虹到底有几种颜色?天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子?我们怎样才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

4、体验明显的季节特征。

5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

主题反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟?除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

春夏秋冬科学教案设计及反思篇3

教学目标:

1、能识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。知道春夏秋冬是循环交替的。

2、在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。愿意倾听、分享、合作、乐于表达、讲述自己的观点。

3、意识到保护身边的动植物和保护环境的重要性。

教学重点:会描述季节变化的现象。

教学难点：能举例说出季节变化对动植物和人类的影响。

教具准备：

教师：古隆中四季景色视频，雷鸟羽毛变化的相关视频。

学生：搜集表现季节变化的图片、实物，准备青蛙、银杏树、桃树等四季的图片，户外活动的图片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、孩子们，我们襄阳最有名的风景区是哪里？你们想去看看吗？欣赏完这个视频你有什么发现呢？

2、这节课让我们走进大自然，观察四季的现象。板书课题—春夏秋冬

（设计意图：用大自然的语言—古隆中四季的景色导入新课，学生感知四季的现象在发生变化，同时把注意力集中到课堂上，为本节课探究春夏秋冬的现象埋下伏笔，渗透情感教育。）

二、合作探究，互动展示

活动一：探究春季的现象

1、汇报课前搜集的春天的现象。

学生展示春天的图片，绿植，小动物等等或者说出自己的一些真实感受。

2、给春天的典型现象分类。

学生汇报结束后，请学生根据黑板上的图片，绿植、小动物的变化和自己的感受，引导学生按照植物的变化、动物的变化、人类生活的变化、天气的变化进行分类。

3、学生尝试总结春天的现象，教师进行完善。

（设计意图：现在正是春季，学生很容易观察出春季的现象并带来相关的实物，图片等，所以作为重点来进行探究，采用直观到抽象，从天气、动植物、人类生活四个方面来建构春季现象的知识体系。为探究后面的夏秋冬的现象奠定方法指导，实现由扶到放的过程。）

活动二:探究夏季、秋季、冬季的典型现象

1、学生根据上一环节的经验，每一个小组结合搜集的图片、文字等，选取一个喜欢的季节在小组内交流讨论,小组长填写报告单。（不会写的字可以画图，写拼音）

2、小组进行汇报，其它学生补充完善，尝试描述各季节的典型现象，教师适时指导点拨拓展。

由于学生的年龄小，生活经验不足，所以夏季农事忙，秋霜降、候鸟迁徙，冬季动物冬眠等现象可以适当拓展。

3、感受四季循环交替出现。

（设计意图：采用小组合作、交流、质疑、补充等方式可以让所有孩子参与到活动中来，同时孩子们搜集的各种图片等实现资源共享，让学生了解到每一个季节中更多的现象。从而突破本节课的重难点。）

活动三:观察并描述季节变化对动植物和人类生活的影响

1、引导学生举例说明季节对人们着装的影响。

2、探究季节对动植物、人类的影响，并拼贴四季变化图。要求：每一小组选取一种喜爱的动植物或与人类生活有关的现象进行讨论交流，（如四季的桃树、青蛙、雷鸟等）先根据生活经验交流每一个季节的情况，然后在小组内拼贴成一幅春夏秋冬四季变化图，最后展示在黑板上。

3、小组派代表汇报桃树、柳树、雷鸟、青蛙等四季的变化情况。从实例中充分感受季节对动植物人类生活的影响，然后让学生再举出一些类似的例子。（如小动物的换毛，迁徙等）

对于雷鸟羽毛变化规律学生可能比较陌生，教师先让学生畅所欲言，然后准备相关视频进行播放，从而找出正确的排列方法。

（设计意图：由于学生年龄小，归纳理解能力有限，所以搜集生活中常见的动植物、人类生产生活的四季照片来感知季节的影响，这样有助于突破难点。）

三、总结评价，拓展提升

1、根据你对四季现象的观察与了解，用学过的成语来形容春夏秋冬的现象。

2、课外延伸：

（1）选取你最喜欢的季节，根据它的各种现象，创作一幅简笔画。

（2）季节变化的其它影响。这是一个开放性的问题，培养学生的爱科学、爱探究的意识。

3、说说这节课有什么收获？

（设计意图：通过动手画，加深对季节现象的认识，设计开放性的问题，目的是培养学生的探究意识。）

春夏秋冬科学教案设计及反思篇4

活动目标

1.乐意发现四季的变化。

2.知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替的。

3.能根据图片上的特征分辨四季。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

课件准备：“四季循环”图片;“四季”组图;《四季童谣》儿歌视频。

纸面教具：《错误的四季》。

材料准备：笔。

活动过程

一

出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序

——现在是什么季节?

——一年之中一共有几个季节?

二

出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征

——一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗?

——你是怎么知道的?

三

播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征

1.鼓励幼儿自由讨论。

2.播放儿歌视频，请幼儿欣赏视频。

四

发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征

——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。

春夏秋冬科学教案设计及反思篇5

活动目标：

1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。

3、产生关心、爱护花卉的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)

3、幼儿已有认识四季的基础。

活动过程：

一、放录像——校园里的花

1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”

2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。

二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)

1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”

2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

3、每组幼儿交流、分享活动。

(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)

(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)

(3)找一张自己喜欢的图片。

三、分类

1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”

2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。

展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)

3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”

教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。

四、游戏巩固

1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)

2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的.夏天到，荷花荷花开”。

3、幼儿游戏，教师指导观察。

五、活动延伸

这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)

六、活动建议

环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，(本文.来源：.)请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。

附儿歌

一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，

三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗，

五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，

七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

九月菊花迎秋风，十月芙蓉斗寒霜，

十一月山茶初开放，十二月腊梅雪里香。

春夏秋冬科学教案设计及反思篇6

活动目标：

1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

活动准备：

儿歌挂图，大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

活动过程：

一、复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配

1.观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?

2.边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。

3.提问：故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?”老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

二、游戏四季轮换拍

1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。

2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分

别拍在相应图上，并回答“夏天…….”

连续拍：如从春天到冬天

结伴拍他人

边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

春夏秋冬科学教案设计及反思篇7

教学目的

粤教版小学科学五下《春夏与秋冬》教学设计

1.了解四季的变化与地球的公转有关。

2.认识四季变化对动植物的影响。

重点

通过阳光直射与斜射的对比实验，观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。

难点

四季形成的原因。

教具

两块大小一样的金属片，每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒

教学过程

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的.？

二、新课

一)直射与斜射有什么差异？

出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。

（直射时光线集中，照射面积小；斜射时光线不集中，照射面积大。）

直着照和斜着照，得到的光束有什么不同？被照射区域的温度有什么区别？

直射和斜射是否会形成不同的温度呢？

做书上的实验，边实验边记录。

小结：

通过实验我们发现，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。

二）四季的成因

我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。

三）四季变化与我们的生活

地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷，夏天比较凉爽；有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢？

我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢？

四）动植物怎样抵御严寒酷暑？

动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢？

介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。

三、作业

查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。

板书设计

5.春夏与秋冬

一、直射与斜射有什么差异？

二、四季的成因

三、四季变化与我们的生活

四、动植物怎样抵御严寒酷暑？

春夏秋冬科学教案设计及反思篇8

（一）教学引入

师：同学们好，我是宋老师，今天将由我和大家一起走进科学课堂。首先，我们来听一首好听的儿歌，同学们边听边想，歌曲中描写了哪几个季节？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（播放幻一）

师：歌曲中出现了哪几个季节？

师：每个季节里都发生了哪些有趣的事情？

师：今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季、春夏秋冬的神奇变化吧！（板书课题：春夏秋冬）

（二）教学过程（幻二）

师：同学们仔细看这幅图片，你看到了什么？

师：冰雪融化了，这说明天气怎么了？

师：天气变暖了小树怎么了?桃花呢？小草呢？

（幻三）

师：天气变暖了，不止植物发生了变化，小动物也纷纷出来了，看！小松鼠在干什么？小鸭子呢？

师：那人类都在做什么呢？小朋友在做什么呢？农民伯伯在田里干什么？

师：同学们想一想这些变化告诉我们什么？哪个季节来了？

师：想一想你心里的春天是什么样子的？你能说一说吗？

生：生机勃勃的，美丽的，五颜六色的XXXXX

二、夏天

师：这是什么呀？它是怎样叫的吗？

师：再看这是什么？他是怎样叫的？

师：看人们在树下干什么？

师：人们要乘凉说明天气怎么样？

师：再看这幅图你看到了什么？

生：下雨了。

师：那雨后会出现什么呢？

师：天气越了越热了，我们看看小蜗牛在做什么？

师：那天气热的时候我们出门要注意什么？

师：我们可以打太阳伞防晒，天气这么热你最想去哪个地方玩呢？

师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？

师：那你心中的夏天是什么样子的？你能说一说吗？

生：热的，五颜六色的XXXXXXXXXXXXXXX

秋天

师：请同学们仔细观察这四幅图片，说说你看到了什么？

师：这说明我们的天气怎么了？

生：天气变凉了。

师：再仔细观察你又看到了什么？

生：大雁南飞，观赏菊花，做树叶拼贴画，农民伯伯收庄稼。

师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？

生：秋天到了。

师：那你心中的秋天是什么样子的？你能说一说吗？

冬季：

师：这几幅图中，你又看到了什么？

继续往下看，小朋友们又在干什么？你喜欢这个季节吗？

那这个季节是——

师：那你心中的冬天是什么样子的？你能说一说吗？

（2）认识四季的更替出现

师：老师这里有关于春夏秋冬四幅图片，这是什么季节？那它后面的季节是什么？夏天过后又是什么季节？那秋天过后是哪个季节？

师：老师有一个疑问，那冬天过后又是什么季节呢？又到了春天，我们又到了一年中新的开始。在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年是循环往复，交替出现的。

（3）技能训练

师：同学们，关于春、夏、秋、冬你有什么疑问吗？

师：同学们的问题都非常好，都很有价值，像我们刚才这样，观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。

2.季节变化对人们的活动有什么影响？

师：同学们，你知道一年四季气温的特点吗？（幻灯片18）

师：看来一年四季中气温是有变化的。那随着气温的变化，我们的日常活动有哪些影响呢？下面我想请同学分一分，选择不同的活动放在相应的季节里。

师：请你来说说春天有哪些活动，夏天呢？

师：现在我们知道了四季的变化对我们的生活也产生了影响，那一年中你最喜欢什么活动？适合在哪个季节进行呢？

3、观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？

师：那季节的变化除了对我们人类的影响，对动物和植物有没有影响呢？同学们仔细看青蛙和熊，它们在不同的季节有什么变化？

师：在仔细看同一颗枫树，它们有什么不同？分别是什么季节呢？

师：像我们这样，找出一棵树在不同季节的相同与不同，就是在比较。那你能比较的方法说一说这两幅图有什么相同和不同吗？

为了更好的进行比较，老师还带来了一组图片，下面我们欣赏一下公园一角的景色中一年四季的不同变化。

师：看来不同季节里动植物的生长和活动也不一样，季节的变化会影响到动植物的生长和活动。

（三）拓展活动

师：现在相信同学们已经对一年四季春夏秋冬有了全面深刻的了解了，那你想不想画一画你眼中的季节呢？那先认真听老师说，利用同学们5分钟时间，试着画一画春天和秋天（夏天和冬天）的景物，比较两个季节的不同。绘画时要注意安全，画笔的尖头不要对着自己或他人。物品轻拿轻放，用完后及时归位。同学们，5分钟时间长不长，那你要怎么画？想一想春天和秋天都有哪些不一样的地方？

师：我们开始吧

师：有哪位同学想到前面展示一下你的作品，说一说你画的春天和秋天有什么不同。

师：这位同学观察的真仔细。由于时间原因咱们就不一一展示了，课下的时候同学们可以互相交流讨论。

同学们，在这节课的最后，让我们再次走进大自然欣赏那美丽的风光吧！请同学们坐正坐好认真听，看：春天竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；冬天北国风光，千里冰封，万里雪飘，春夏秋冬，四季轮回，看江山如此多娇！大自然美不美？大自然这么美，希望同学们以后能经常走进大自然，感受美，画出美，唱出美！

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