享受学习教学设计通用篇1

教学目标：

通过本节课的学习，让同学们认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。先从学生的学习感受出发让学生体会学习中的乐，进而让学生感受到享有学习权利本身就是一种快乐，从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲，体会学习的快乐。

教学重点

如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐

教学难点

学习中苦与乐的关系

教学方法

阅读指导教学、辩论、案例教学法等。

学习方法

合作探究、自学等

教学过程：

导入新课

我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。

新课教学：

1、克服困难，获得成功是一种快乐。

学习中有哪些苦？有哪些乐？是苦多？还是乐多？

组织学生对学习中的苦与乐进行辩论。

总结：学习是一个苦乐交织的过程。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

所以克服困难，获得成功是一种快乐。

请回忆一下，在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候？当时为什么感快乐？

2、享有学习的机会和权利本身就是一种快乐

今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐呢？（学生回答）

讲述苏明娟的情况并出示失学儿童照片。

与他们相比，你的感受是什么？（小组讨论）

总结：与他们相比，我们能享用学习的机会和权利是多么的幸福，享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。让我们珍惜拥有的学习机会吧。

为了保障青少年学习的机会和权利，国家采取很多措施，例如我国的《义条教育法》中作出了如下规定：

第四条：国家、社会、学校和家许依法保障适龄儿童、少年接受义条教育的权利。

第十一条：父母或者其他监护人员必须使适龄的子女或者被监护人接时入学，接受规定年限的义条教育。

这体现了国家对我们青少年的关心和爱护，所以同学们一定要珍惜现在的学习机会，将来为祖国强盛作出自己的贡献。

只有珍惜拥有的学习机会，才能学习更多的科学文化知识，才能不断地探索世界的奥妙。

3、探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐

请同学们回忆小时候不能理解的一个问题是什么？你是在什么时候懂得的其原因的？你是怎样知道这些答案的？

总结：当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。

只要我们留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多的有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。你知道以下奥秘吗？

恐龙是怎样灭绝的？

到底有没有外星人？

埃及金字塔是怎样建成的？

宇宙中存在黑洞吗？

总结：其实这些奥秘到今天为止，咱们人类还没有完成揭开。但是我们人类从来没有停止探索的脚步。例如，（出示我国”神舟”五号、探月计划、美国发射的火星探测车照片）为了探索更多的太空奥秘，我们研制的”神舟”五号载人飞般已经发射成功，探月计划已经启动，美国航天局发射的火星探测车已经在火星表面降落，这将帮人类揭开火星神秘的面纱迈进一大步。大自然的奥秘又何止于此呢，这将等待着大家继续去探索，继续去发现，在不断的探索的过程中，我们一定能享受到学习带给我们的更多快乐。

通过今天的学习，大家对享受学习有了怎样的认识呢？把你的收获与大家共分享一下吧。（小组讨论）

本课小结

结束语：

同学们，学习中有苦更有乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

享受学习教学设计通用篇2

【教学目标】

1.情感·态度·价值观

（1）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

（2）体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。

2.能力目标

（1）学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。

（2）学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。

3.知识目标

（1）学习中的苦与乐。

（2）掌握管理自己学习的方法与策略。

【教学重点难点】

重点：享受学习。

难点：学会学习。

【学情分析】

经历了小学阶段的学习之后，学生在学习上的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些同学缺乏学习兴趣，学习动力不足，主动性和自控力较差，甚至哦雨点已经出现紧张、焦虑、验血的不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。

【教学方法】

讲授法、提问法、讨论法

【教学准备】

教师：查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。

【复习过程】

一、学生看书P20—24完成本课知识结构图

1、学习中的苦与乐

2、怎样学会学习

二、强化记忆，小组长检查

三、课堂练习

1.下列行为中能够体现“学习中有乐”的是()

①学习内容枯燥，对学习缺乏兴趣②考试成绩不理想受到家长的批评③在学习过程中找到志趣相投的同伴④在攻克难题中发现了自己的潜能

A.③④B.②③C.①④D.①②

2.学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。对于如何才能提高学习效率，同学们纷纷发表自己的意见。下列同学的观点不可取的有()

A.小霞：“在妈妈的帮助下，我合理规划，有计划地进行学习。”

B.小惠：“我按照老师的要求，要劳逸结合，学习效率不断提高。”

C.小敏：“俗话说，笨鸟先飞，我每天熬到深夜，困了也要坚持学习。”

D.小聪：“我恰当安排时间，及时复习巩固，周末还有时间去打球。”

3.山东省潍坊市一所实验学校采取独特的教学方式，课堂上每4人一小组，学生按照老师的指引，自己阅读课文，理解课文，对于学生的回答，老师不进行对错评论，由其他学生来评判。学生们热烈讨论，相互交流，质疑辨析，深入探究……这种学习方式()

A.与传统的学习方式没有什么区别

B.耽误学习时间，不利于培养学生的学习能力

C.是自主、合作、探究式的学习方式

D.学生只能被动地接受课本知识

4.进入初中以来，老师的讲课方式发生了很大变化，课堂上同学们经常一起讨论问题，晓燕感慨道：“原来对学习的兴趣并不高，是合作学习的方式改变了我，让我学会了与同学交流。”下列关于合作学习的说法正确的有()

①合作学习是一种良好的学习方式②合作学习能使同学之间相互学习，取长补短③合作学习可以改善学生之间的关系④合作学习能让所有的同学变成优秀的学生

A.①③④B.②③④

C.①②④D.①②③

5.李明在小学时学习成绩排名靠前，但是进入初中后，他感到很困惑，自己虽然很努力，但是一直成绩平平。渐渐地，他开始厌学。对此，李明的正确做法是()

A.改变心态，制订学习计划，寻找科学的学习方法

B.初中课程本来就难，不必在意成绩

C.埋怨老师的讲课方法

D.让父母把自己转到其他学校

情景一：又一次考试结束了，王丽的成绩一团糟。她向同桌抱怨说：“学习太苦太累，我得每时每刻学习，可是我一刻都不想学。”

情景二：晚上8点钟，小钱终于算出了一道数学题，虽然错过了看动画片的时间，但是这种胜利的感觉简直无法用言语来形容。作业完成了，小钱愉快地弹起了钢琴。

阅读以上两则材料，回答6-7题。

6.学习本课知识后，你将用下列哪些观点来劝说王丽()

①学习是苦乐交织的过程，我们要积极地享受其中的乐趣②学习是平淡的，没有苦也没有乐③学习不仅能让我们生存，而且能让我们的生活更充实④初中生活太短暂，我们应该抓紧时间玩耍，学习以后再说

A.①④B.③④C.②④D.①③

7.科学的学习方法会让人身心愉悦，学习效率倍增。你认为下列学习方法可能是小钱平时使用的有()

①做好课堂笔记，课后补充②抽时间预习课文，标出不懂的问题③害怕同学笑话，课堂上不参与小组讨论④因动画片太精彩而忘了写作业

A.①④B.③④C.②④D.①②

8.调查显示，现阶段我国超过五成的中学生认为学习压力大。考试排名、老师父母的期望、自我期望以及升学竞争是学生压力的主要来源。面对这些问题，下列解决策略正确的是()

A.国家创造条件消除学生升学竞争

B.学校取消各种形式的考试和排名

C.家长不为孩子的成长设定任何期望

D.掌握科学的学习方法，理智应对压力

9.情境一：放学路上，小江正在向自己的好朋友小海倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊！数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。”“是啊！”小海接着说：“班主任还总是找咱们麻烦，补作业、请家长。在学校里我们没有快乐，只有到网吧才能体会到什么是快乐……”

情境二：小华在小学时，是个学习成绩很好的学生，可是进入初中后，随着学习科目的增多，小华感到时间不够用，成绩有所下降，他的父母很着急，小华也整天忧心忡忡。

（1）你认为情境一中小江和小海的观点正确吗？为什么？

（2）面对情境二中忧心忡忡的小华，你准备怎样劝导他学会学习？

10.七年级某班的同学经常在一起互相交流学习的心得和体会，以下是部分同学的对话，请你补充完整。

1.A解析：我们要学会享受学习的乐趣，体验学习的喜悦，但是学习的快乐应建立在采用正确的学习方法积极获取知识，以此分析选项可知，③④都体现了“学习中有乐”；①②体现了“学习的苦”，排除。故选A。

2.C解析：本题考查科学的学习方法。我们要找到适合自己的正确的学习方法；“小敏每天熬到深夜，困了也要坚持学习”这是一种错误的学习方法。学习要劳逸结合，注重学习效率，并非学习时间长学习效果就好，C做法不可取。本题是逆向选择题，故选C。

3.C解析：本题考查学生对转变学习方式的认识。分析材料可以看出，学生是通过讨论、交流、辨析、探究等方式得到某一知识，并非是老师直接灌输的，这是一种与传统学习方式不同的合作探究式的学习方式，可以调动学生的学习兴趣与参与度，逐渐培养学生分析问题、解决问题的能力。A、B、D认识错误，C符合题意。

4.D解析：本题考查学生对合作学习的认识。合作学习是一种正确的学习方法，有诸多优点，④夸大了合作学习的作用，排除。故本题选D。

5.A解析：成绩平平的原因是多方面的，如没有找到适合自己的学习方法、不会合理安排时间等。他的正确做法是从自身出发，寻找问题所在。B项是一种消极的行为，不可取；C项把问题指向别人，没能反思自己，排除；D项是逃避问题的行为，排除。故本题选A。

6.D解析：本题考查学习的相关知识。学习中有苦也有乐，①是对学习的正确认识；②没有看到学习的积极方面，排除；③是对学习作用的正确认识；④是一种消极的生活态度，排除。故本题选D。

7.D解析：本题考查学会学习的相关知识。做课堂笔记、提前预习课文是科学的学习方法，值得提倡，①②符合题意；③是自卑的心理，排除；④是不能进行有效的自我管理，排除。故本题选D。

8.D解析：从题文中的调查结果可以看出，我国大部分中学生认为学习压力较大，是因为他们不能正确面对学习压力，其中A、B、C观点错误，D项正确。故选D。

9.答案：（1）他们的看法是错误的。学习，对每个人来说都是苦乐交织的过程。学习中有辛苦也有快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

（2）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；学会学习，需要掌握科学的学习方法；学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。

解析：分析材料，由情景一中小江和小海的对话可以看出，他们认为学习只有苦没有乐，这是对学习的片面看法。材料二中小华进入初中后感到时间紧张，学习吃力，这是没有掌握科学的学习方法导致的。因此第（1）问评析题，可依据体味学习这一知识点判断并说明理由。第（2）问考查如何学会学习，可从科学的学习方法等方面回答。

10.答案：学习中有快乐，也有辛苦，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，会体验到学习的美好，我们要正确对待学习中的苦与乐。

解析：本题以对话的形式谈论学习中的苦与乐，旨在引导学生正确看待学习。学习是苦乐交织的，我们在学习中发现自己的潜能时会感到快乐，但是学习耗费精力，这是学习中苦的方面。依据所学知识，进行多方面回答。

【教学反思】

学生对于学习的辛苦体会是比较深刻的，教材只在正文予以阐述，并未通过活动证明，避免强化学生的痛苦感受。工欲善其事，必先利其器。好的学习方法会让学习轻松起来，祈祷事半功倍的作用。

享受学习教学设计通用篇3

教学目标：

1.知识与技能目标：让学生认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。

2.过程与方法目标：能举例说明学习中的苦与乐；能正确对待学习中的苦；并能初步探索世界的奥秘。

3.情感、态度、价值观目标：激发学生的求知欲，学会珍惜学习的机会，养成正确的学习态度。

重点难点：学习中有苦更有乐

教具：多媒体

教学方法：探究式教学

教学过程：

导入：

同学们，你们平时喜欢看什么课外书？除了看书，还有什么爱好或者特长？（生答略）很明显，看书是学习，那么打球、绘画之类是不是学习呢？（生答略）今天，我们就一起来探讨《享受学习》。

一、学习中的苦与乐

师：首先，我们来做个现场调查，说说学习的苦与乐。在你学习过程中，有哪些快乐的事？

生：考试取得了好成绩……

师：在你学习过程中，又有哪些困苦的事呢？

生：作业太多，有时不会做……

师：你是如何对待学习中的苦的？

生：我克服了困难，坚持完成作业。不会做的题目，我问老师问同学。

师：我们来看看古人是怎样对待学习的？

多媒体显示一组图片（头悬梁锥刺股）

师：谁来讲讲这个故事？

生：……

师：如果我们都有这种头悬梁锥刺股的精神，我们的’学习会怎样呢？

生：会取得好成绩。

多媒体展示一组获奖图片。

师：右边的图像大家认识吗？请你简单介绍一下他？

生：他是刘翔，是2004年雅典奥运会110米栏冠军。

师：在他学习过程中有没有苦？他是怎样对待的？

生：有苦。他战胜了困难。

师：正因为他不怕困难，战胜困难，最终发现自身潜能，获得一种超越自己的快乐。我们是不是应该向他学习呢？

生：是。

师：比较学习过程中出现的苦与乐，以及对待困苦的不同态度和结果，你得到哪些启示？

生：我们要不怕困难，战胜困难。

生：我们要努力学习，不断发现自身潜能。

师：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

生齐声朗读。

师：当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为种种原因失去了上学的机会？

生：西部贫困地区有的儿童失学。

生：还有一些战乱地区的儿童也失去了学习的机会。

师：我们来看看贫困地区的儿童是怎样渴学的？

多媒体显示图片（“大眼睛姑娘”舒明娟）

师：同学们在哪儿见过这个小姑娘吗？

生：见过。她是“大眼睛姑娘”。

师：对，她是“大眼睛姑娘”舒明娟，是全国希望工程形象代表。你看，她的眼睛充满着求知的渴望，呼唤着“我要读书”！

师：这张图片是伊拉克战火中的失学儿童。海湾战争以前，伊拉克实行义务教育，但是战争毁灭了孩子们的希望。目前，整个伊拉克6—15岁的失学儿童高达160万。

师：是什么原因造成我们的同龄人失学或者面临失学的困境？

生：战争、贫穷、疾病。

师：请同学们想象失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。

生：回家放牛、种田。

生：去打工，但是可能找不到工作。

师：请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

生：我们现在衣食无忧，想买什么学习用具，家长都给我们买。

生：教室里还有现代化的教学设备，比如多媒体。

师：结合上述材料，谈谈你得到的启示。

生：我们应该珍惜学习机会，努力学习。

师：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。

二、探索世界的奥妙

师：要满足自己的好奇心，发现自身潜能，获得学习的快乐，还需要我们不断地探索和发现世界的奥秘。接下来，我们来读故事、听故事、议故事。

多媒体显示图片（牛顿与苹果落地）

师：看着这张图片，你想到了哪个科学家？

生：牛顿。

师：谁来讲讲这个故事？

生：……

师：《蒸汽机的诞生》讲地是哪个发明家呢？

生：瓦特……

师：《皇冠之谜》这个故事又和哪个科学家有关呢？

生：阿基米德。

师：谁来讲讲这个故事？看谁讲地好？

生：……

师：你从上述故事中得到什么启示？

生：我们要向他们学习，也要善于探索和发现世界的奥秘。

生：我们要好好学习，攀登科学高峰。

师：留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地去探索和发现。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

课堂小结：

师：初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。希望同学们都能珍惜学习机会，热爱学习，享受学习。

板书设计：

学习中的苦与乐

珍惜学习机会

享受学习热爱学习

探索世界的奥妙

作业：(书P20)

你知道下面这些奥秘吗?

(1)埃及金字塔是怎样建成的？

(2)恐龙是怎样灭绝的？

(3)到底有没有外星人存在？

以上是关于享受学习教学设计大全的相关内容分享，希望本文能够为您提供有价值的信息，感谢您的阅读！

享受学习教学设计通用篇4

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；学会学习，初步掌握有效的学习方法和技巧，树立正确的学习观和终身学习的意识。

能力目标：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力；提高分析比较的能力；提升语言表达的能力。

知识目标：在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程，享受学习的快乐，珍惜学习的机会，进一步了解学习的意义；观看图片、视频、心理小实验，在对比、分享中了解不同的学习方法，学会学习，学会做学习的主人。

二、教材分析

（一）教学内容

本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

《享受学习》是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第二课的第二框，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。第二目是在第一目的基础上，在分享中学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。本课教学内容较多，应给予学生充分展示、分析、讨论的时间，第二目的“学会学习”对学生大有裨益，需要重点讲解，因此本框适合安排两课时。

（二）教学重点难点分析

教学重点：明确学习是苦与乐相伴的，学会学习，做学习的主人。

教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。

三、学情分析

中国学生发展核心素养中的“自主发展”，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。其中，重点强调了学会学习的重要性，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思等基本要点。

学生升入初中阶段，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生对初中学习容易产生困惑，在学习方法上容易迷失，部分学生甚至会产生一些畏难厌学的情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，让学生在学习中享受学习带来的快乐，找到适合自己的学习方式，学会学习，做学习的主人，这是本框教学要达到的目的。

四、教学过程

导入新课：

小调查：你曾经是否有过这样的感受？

曾经对上学有着特别的向往，背着书包上学学习是件快乐的事。

曾经专心致志的看完一本书。

曾经自己解出一道难题，心里充满了自豪。

曾经在自己的努力下，学习成绩有了很大进步

提问：现在你的学习是否还是快乐的？

今天我们一起来继续讨论关于学习的那些事，学习《享受学习》这一课。

环节一：体味学习

1.学习的“苦”与“乐”

出示任务：小讨论，你认为你的学习生活中的“乐”是什么？你认为你的学习生活中的“苦”是什么？

反馈指导：学生各抒己见，表达自己的看法，教师应该鼓励学生多分享自己的感受，表达自己对学习的理解。例如，学习中的“乐”可能是学习到新的知识、学习取得进步、获得老师赞扬、探索奥秘等。学习中的“苦”可能是考试让我头疼、不愿意做作业、完不成作业老师批评、学习中遇到难题和挫折、父母总拿我和其他学习好的同学做比较等。

2.“苦”中作乐

出示任务：小讨论，我们所遇到的学习生活中的“苦”能不能转换为“乐”？可以通过怎样的方式？

反馈指导：学习自主思考讨论，教师可以给予点拨提示，如“老师批评我”可以这样想――“老师很关注我”；“考试让我头疼”可以看作――“考试是对我学习的检验，帮我查漏补缺”；“学习退步了”――“只要我有正确的方法和努力，我就会取得进步”。

3.体会学习的“乐”

出示任务：小游戏，请运用所学知识，我们一起来看看“口字加两笔，最多可以变几个字？”

反馈指导：教师可以让学生先猜测数量，然后再让学生一一说出具体的字，把这些字书写在黑板上，让学生充分体验到知识的神奇和学习的乐趣。

小结：我们享受着学习的权利和机会，我们是幸福快乐的；我们在学习中了解世界的奥妙，好奇心得到了满足，我们是兴奋快乐的；我们在学习中从无知走向有知，不断提升自我的精神境界，我们是快乐的；我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现自己的目标和愿望，那将是人生最大的快乐。让我们一起把学习中的苦变为乐趣吧！

环节二：学会学习

1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣

出示任务：心理小实验，观看图片（第一次不作任何提示），提问：请回忆一下刚才看到的图片上有几段横线条？（再次观看图片，进行同样的提问）

反馈指导：学会学习，先从了解我们的大脑开始。心理学知识补充，唤起我们的有意注意，因为第一次看图片时我们的注意处于无意注意状态，没有目的，也没有意志的参与。第二次看时，我们运用的是有意注意，即我们的注意力指向和集中在横线条上，有目的且有意志努力地去看，所以准确率会提高。学习需要一种主动的、服从于一定目的和要求的注意。

小结：兴趣是最好的老师，学会学习，需要我们积极发现对学习的兴趣，唤起对学习的有意注意，提高学习的效率。

2.学会学习，需要掌握科学的学习方法

（1）学习金字塔

出示任务：观察“学习金字塔”图片，最高效率的学习方法是什么？为什么？

反馈指导：主动学习，学习内容平均留存率较高，学习效率更高。其中“教授给他人”效果最好，说明当我们真正懂得某项知识，并能教会他人的话，我们就真正掌握了某项知识。

（2）数字记忆

出示任务：请在十秒内记住以下数字13638398700032120160910。思考：你有什么技巧或方法可以在最快的时间内记住更多的数字吗？在记笔记时，你又有什么好方法或小技巧吗？

反馈指导：需要制定一些策略或方法，比如13638398700032120160910。同理，学习也需要制定适合自己的一些学习策略。请大家分享在记笔记时，你又有什么好方法或小技巧吗？

（3）时间都去哪了？

出示任务：小活动大道理――撕纸条。一张纸条代表我们的一天，让我们来回顾一下我们通常是怎样度过这每一天的？请按照相应的比例，依次撕掉你所花的时间：睡觉、吃饭、上下学路途、玩游戏/手机、聊天、休息请看看你手中所剩下的时间还有多少？你剩下的学习时间还多吗？还有多少？我们应该如何更好的利用时间？

反馈指导：时间都去哪了？一天的时间看似很多，但是能用于学习的时间其实并不多，如何高效地利用有限的时间十分重要，因此我们必须学会合理安排学习时间，制订科学的学习计划。合理安排时间，还需要了解我们的大脑，遵循记忆规律，了解“艾宾浩斯”遗忘曲线，提前预习、认真听课、及时复习巩固，“把握学习过程的每一个环节”。

3.学会学习，需要善于运用不同的学习方式

出示任务：谈一谈――请谈谈你喜欢的学习方式，请用一个词来描述。

例如，学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型

是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型

获得学习方式上：阅读型、手脚并用型、视听型

学习环境上：安静型、菜市场型

反馈指导：鼓励学生反省思考自身的学习方式，聆听其他人的学习方式，取长补短，善于运用多样化的学习方式。

小结：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务；我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。每个人都有自己独特的学习方式，每种学习方式都各有其特点，并无好坏优劣之分，适合自己的才是最好的学习方式。

本环节小结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；需要掌握科学的学习方法；需要善于运用不同的学习方式。

环节三：本课总结

学习是一种需要刻意培养的习惯，它需要兴趣的引导，需要智慧的浇灌，需要毅力的长期培育，需要制订计划的按部就班，甚至需要一种莫名其妙的勇敢和甘于孤独的自我信念。

同学们，学习中有苦更有乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

五、板书设计

第二课第二框享受学习

（一）学习的苦与乐：苦中作乐，享受学习的乐趣

（二）学会学习：发现并保持兴趣

1.掌握基本策略（主动学习、时间管理、学习技巧）

2.适合自己的学习方式。

享受学习教学设计通用篇5

一、教学目标：

1.知识与技能目标

(1)了解初中的学习特点，认识学习的苦与乐，体会学习的快乐。

(2)培养适应环境的能力，发现学习的乐趣，实现新的自我超越。

2.过程与方法目标

通过学习不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。学习中有苦也有乐，如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐。

3.情感态度和价值观目标

(1)热爱自己的班集体，正确对待学习的苦与乐，树立起学好科学文化知识的信心和决心。

(2)我们要学会享受学习，只有这样，才能使我们从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，不断提高我们的精神世界，只有这样，才能使我们登上新的知识高峰，实现新的自我跨越。

二、教学重点：

通过学习不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。

三、教学难点：

不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。

四、教学方法：

阅读、理解、分析、探究

五、教学媒体使用：

教学课件

六、教学流程：

(一)导言激趣：

同学们：通过前边几节课的学习和交流，我们了解了初中学习的新特点以及我们应该采取的学习对策，了解了我们各自的学习方式和教师的教学风格，不知道同学们找到了适合于自己的学习方式方法没有?从这节课开始，我们大家将要交流和讨论的是我们大家对学习的感受和认识，通过这部分内容的学习，我们将会更加深刻的认识和体会到学习本身对于我们来说也是一种快乐和享受!

(二)出示目标：

享受学习

1.学习中的苦与乐

2.探索世界的奥妙

(三)自主学习：

根据老师所给问题，阅读教材。

(四)合作探究：

一、学习中的苦与乐

1.学生列举：

学习中有乐

学习中也有苦

2.学生阅读事例，思考：你知道上学接受教育的机会是来之不易的吗?

活动：看图片，义务教育法的相关条文，讨论我们应怎样珍惜受教育的机会?

3.提问：为了保护我们青少年充分享有受教育的权利，你知道我国的《义务教育法》都有哪些规定吗?(大家阅读课本上附的《中华人民共和国义务教育法》的相关内容)

二、探索世界的奥妙

小组探究

1.埃及金字塔是怎样建成的?

2.恐龙是怎样灭绝的?

3.到底有没有外星人存在?

(五)质疑解惑：

一、2.学习是我们不断的探索和揭开世界的种种奥秘从而不断获得新的知识、经验和技能的活动和过程。对于我们每一个人来说，学习的过程都是苦与乐、酸与甜相互交织在一起的。因为，学习是一个探究和发现的过程，需要我们不断地去克服困难，刻苦努力，特别是当我们面对重重困难和种种问题冥思苦想、苦苦探索却不得结果的时候，其中的酸苦只可意会，难以言传;但是，也正是在学习的过程中，当我们不断的探索和揭开了世界的种种奥秘和神秘面纱的时候，当我们学到了更多的新的知识、经验和技能的时候，当我们不断地发现自己的潜能的时候，我们就会获得一种不断超越自己的’快乐，学习的快乐就会洋溢在自己的心中。

3.当今世界上并非所有的少年儿童都有上学接受教育的机会，因此，我们应该珍惜自己上学接受教育的机会，勤奋努力的读书学习：在当今世界上的很多地方，有很多少年儿童都因为战争、贫穷、和疾病等原因而失去了上学接受教育的机会，失学将给他们留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾，他们渴望上学接受教育，却没有机会。和他们相比较，我们正在享受上学接受教育的机会和权利，这是多莫让人感到幸福和快乐的事情啊!

二、世界是缤纷多彩的，当我们从学习中逐渐了解世界的各种奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们通过自己的努力取得了好的成绩的时候，学习的快乐就会洋溢在我们的心中。只要我们留心周围的世界，我们就会发现在我们的生活中还有更多的更有趣的现象和问题，等待着我们不断地去探索和发现。

(六)巩固记忆：

背诵书上这一节的名言警句，并做练习册。

(七)当堂检测：

(1)列举有关刻苦学习、享受学习的名言警句。

(2)阅读P19相关链接，谈自己的感想。

(八)课堂小结：

初中三年的学习将会是我们终身学习的重要基础，把握好初中三年的学习生活，将会使我们终生受益，不断登上知识的新高峰，不断地实现新的自我超越。希望同学们在今后的学习过程中，不断地探索、总结和更新自己的学习方法，不断努力寻找适合于自己的学习方法，更好学好初中的各门功课!

七、板书设计：

享受学习

1.学习中的苦与乐

2.探索世界的奥妙

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——孔子

不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。

——荀子

不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。

——荀子