爱护图书小班教案设计篇1

一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，你们爱读书吗？我们都知道：爱读书，是一种好习惯，那爱书啊，更是一种美德。凡是爱读书的人都会爱护书。今天我们就来学习一篇关于爱护、保存书籍的课文，一起学习第19课《爱护书籍》。

2、伸出你们的小手跟老师一起板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文

谁爱护书籍？又是怎样爱护书籍的呢？让我们一起走进文章，请同学们把书轻轻地翻到第121页，自由放声朗读课文，要求读准字音、读顺句子，开始吧。

2、指名展示读课文

同学们读书都很认真，谁愿意展示一下你的朗读，开火车分段接读课文。其他同学要认真倾听，注意纠正读音。

3、默读课文思考主要内容。

咱班同学读书都很流利，现在请同学们默读课文，找出文中能概括全文主要内容的一句话，用“——”画出来。

学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵”板书：鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵。

明确：像这样能概括文章主要内容的句子就是文章的中心句，中

心句一般在文章的开头或结尾。希望同学们写话时也能写出你文章的中心句，概括全文。

三、品词析句，理解感悟。

1、我们知道了文章的主要内容是鲁迅爱护书籍，那鲁迅是怎样爱护自己的书籍的呢？看大屏幕导学提示一：

导学提示一：

（1）独立用“~~~~~~”画出文中描写鲁迅爱护书籍的语句，画完自己读一读。

（2）组内交流并派代表汇报。

2、生汇报：

（1）第一段

a、我们先看第一自然段，通过他先看看手干净不干净，才小心地翻着看，看出鲁迅他爱书，怕把书弄脏。

板书：爱书。

b、在这句话中有一个关联词。先??然后??它表示事情的先后顺序，做完这样再做那样，谁能用“先??然后??”说一句话。(评价：你已经理解并会用这个关联词语了,你真棒！)

c、鲁迅读书不仅怕自己把书弄脏，而且他还不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他也怕弟弟把书怎么样？（弄坏，弄脏、乱涂乱画??）

那他这样做，弟弟会不会生气？他不怕伤和气，伤亲情吗？这说明鲁迅小时候把书看得比（）都宝贵。（亲情、友谊）课件出示齐读：鲁迅小时候把书看得比亲情、友谊都宝贵。

d、那你能读出鲁迅这种爱书超过亲情、友谊的心情吗？组内练读第一段并展示。

评价：从你的朗读中我听出你爱书的心情了，老师知道你也是个爱书的孩子。

（2）第二段

鲁迅读书时珍爱书，那他存放书时是不是也爱护书籍呢？课件出示第二段。板书：存书

看大屏幕，文中用了“精心”一词，是什么意思？我们还可以用哪些词语来替换一下呢？

生：专心，细心，仔细

这些词语都能看出鲁迅放书、存书时也是非常爱护书籍的。a.这里的“整整齐齐”是个什么式词语？

（这个词是aabb式，是叠词）

b.你说得真棒。那么如果把原句换成这样，同桌一人一句练读，感受一下，看看哪一句好。为什么？（课件①鲁迅把书摆得整整齐齐。②鲁迅把书摆得很整齐。）

“整整齐齐”要比“整齐”好，更能体现出鲁迅放书时的细心、仔细、认真。

c.你理解的可真好，你们还能说aabb式的词语吗？

平平安安、快快乐乐、健健康康、高高兴兴??

你们的词汇量可真丰富，看的出来平时你们都很爱读书，并且能够认真积累好的词语。

d.文中说鲁迅把书放在母亲的红漆箱子里，想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的？（首饰、钱财、贵重物品），而现在放的是书，说明鲁迅小时侯把书看得比（）都宝贵”（金钱、珠宝）。

课件出示：生齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”

那同学们你们能不能读出鲁迅存书时认真、仔细的情感来呢？自己读读，一会来读给大家听。

展示读。（听出来也是个认真的孩子了）

读的时候要抓住“精心，整整齐齐”这些重点词语，读准重音，读出感情，这种朗读方法就是抓重点词语朗读法，我们试一试。齐读一遍。

这就读出了鲁迅的那份认真、仔细了，今后读书时我们也可以利用这种抓住重点词语朗读的方法，读课文。

（3）第三段

我们看大屏幕，这段文字里有两个“总是”，总是是什么意思？（经常）通过两个总是我们可以看出：鲁迅小时侯爱书、珍惜书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。板书：惜书

通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时侯，把书看得比（）都宝贵。括号里可以填哪些词语？（比玩具、新衣服??）

比任何喜爱和宝贵东西都珍贵，所以最准确的词语应该（）。填（什么），课件出示：齐读“鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵。”

作者通过鲁迅“爱书、存书、惜书”的三个具体事例，总的说明“鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵”。像这种先写具体事例，然后再总结全文的构段方法，叫做分总式结构，板书：分总我们在写作文时，也可以学习这种文章结构，使你的文章清晰、完整。

课文学到这，老师想看看你们的语文书保存的怎样，今后又打算怎样去保存呢？一起看大屏幕导学提示二：

导学提示二：

（1）小组同学比一比，看谁的语文书爱护的最好？

（2）今后的学习中你打算怎样去爱护你的书籍？

（3）组内交流并派代表汇报。

四、总结全文

同学们说的都很好，我也相信同学们今后能真正的去做一个爱护书籍的孩子。

那就让我们就从现在做起，轻轻地把你的语文书合上，放好，好，这节课就上到这，下课！

板书设计：

19、爱护书籍

爱书————存书————惜书（分）

鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵（总）

爱护图书小班教案设计篇2

一、爱护图书的重要性

1.图书是人类文明的宝贵财富，是无形的财富，它们蕴含着人类智慧的积累。

2.图书可以帮助孩子们开拓视野，扩大知识面，培养孩子们的阅读习惯，增强孩子们的自信心，培养孩子们的感恩之心。

二、爱护图书的方式

1.严格按照图书馆的规定借阅图书，借阅期限内归还图书。

2.使用图书时保持良好的卫生习惯，不能把手指涂抹在图书上，不能把食物沾在图书上，不能把图书弄脏或者撕碎。

3.不能把图书带出图书馆，不能随意拿走图书馆里的图书，不能损坏图书。

三、注意事项

1.尊重图书，尊重他人，不能把自己的图书摆在他人书桌上，不能打扰他人阅读。

2.注意图书馆的安全，不能乱跑乱闯，不能攀爬书架，不能把书投掷到地上。

四、结语

1.图书是珍贵的财富，我们要爱护图书，好好保护图书，让更多的孩子们能够不断地接触到图书，让更多的孩子们能够拥有知识的财富。

2.学会爱护图书，这是我们应做的事情，也是我们应该传承的事情，让更多的孩子们在阅读过程中养成良好的习惯，培养孩子们自律而又快乐的阅读习惯，让孩子们在图书馆里拥有自由、快乐的学习氛围。

爱护图书小班教案设计篇3

活动目标

懂得撕、抢、扔会损坏图书。

知道图书是我们的好朋友，懂得要爱护它们。

活动准备

物质准备：损坏的图书一本，好的图书人手一本。

材料配套：幼儿活动操作材料《健康／社会／艺术怎样爱护图书?》。

活动指导

1．引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。

提问：看一看，书是用什么材料做的?

讨论：如果撕一撕、抢一抢、扔一扔，书会怎么样?

出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。

2．学习正确地拿书、翻书的方法。

示范拿书、翻书的方法：轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说：“请你借给我看看好吗?”“我们换书看，好吗?”

幼儿练习拿书、翻书。

小结：图书是我们的好朋友，我们要爱护它。

3．出示操作材料《怎样爱护图书?》，引导幼儿看看、说说，然后在做得对的图画旁边贴上笑脸贴贴纸，在做错的图画旁边贴上哭脸贴贴纸。

活动建议

区域活动：在活动室设图书角，培养幼儿看书的好习惯。

家园共育：请家长常与孩子一起在家中看书，同时教育幼儿爱护图书。

爱护图书小班教案设计篇4

教材分析：

通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

活动目标：

1、懂得要爱护图书

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

活动重点：

懂得要爱护图书

活动难点：

初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

难点形成原因：

手部小肌肉动作发展能力较弱

难点解决策略：

层次递进地进行熟练练习

活动过程

一、讨论图书破的原因

二、观察教师修补图书

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

2、教师根据幼儿说的修补图书

三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）

图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

四、欣赏儿歌《小图书》

五、幼儿看图书

教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作

设计依据：

活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

活动反思及重构

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：

1。在最后可加入修补图书的环节。

2。在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。

3。在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

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爱护图书小班教案设计篇5

活动设计背景

活动前一个幼儿不小心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师观察幼儿的反应，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。

活动目标

1.增强爱护图书的意识和行为。

2.学习简单修补图书的方法，锻炼动手能力。

3.爱惜图书，不随意损坏图书。

教学重点、难点

在活动过程中学会爱护图书。

活动准备

1、主题活动图书《忆的世界》人手一册

2、几本破损的图书

3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干

活动过程

一、开始环节

让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？问题2、故事书为什么很高兴，而谜语书为什么很伤心？问题3、你喜欢哪一个小朋友，为什么？）

二、基本环节

（一）鼓励幼儿积极回答听故事后的’问题。

（二）出示刚才放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实际表现，进一步教育幼儿要爱护图书。

（三）组织幼儿讨论应该怎样爱护图书，鼓励幼儿大胆表达。

（四）修补图书

1、让幼儿了解修补图书的方法：需要哪些工具，不同的部位怎样修补完整。

2、指导幼儿修补破损的图书。

三、结束环节

1、展示幼儿修补的图书并动员大家当一个保护图书的小卫士。

2、结合本班的具体情况，表扬爱护图书的小朋友，批评不爱护图书的现象，从而树立爱护图书的良好风气。

四、延伸环节

让幼儿检查自己书包里面的书，是否有破损的，自己修补。

爱护图书小班教案设计篇6

【教材简析】

图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进一步寻找正确的看书方法。让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。

【目标预设】

1、让幼儿了解图书损坏的原因，培养幼儿爱惜图书的意识.

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书.

【活动重难点】

1.懂得要爱护图书.

2.教育幼儿不撕书，学会正确的看书方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅.

【设计理念】

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。在活动中，教师通过告诉幼儿“书宝宝”的秘密为一条线索，引导幼儿对图书的认识。在活动中教师还有意识的让孩子利用同伴的影响使幼儿对图书产生兴趣。还较注重对幼儿爱护书宝宝美好情感的培养。来设计本教学活动。

【设计思路】

本次活动是由教师在班硷发现竟然会有一半的幼儿家庭里没有图书，而从幼儿拿到幼儿园的图书来看，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以在小班阶段幼儿在老师的引导下，开始对图书产生了兴趣，但是由于家长的不重视，幼儿看图书的不认识、习惯不好，有的甚至把图书当作玩具丢着玩，于是教师预设了本次教学活动。

【活动准备】

1、有关图书哭、笑的图片或幻灯片.

【活动过程】

一、出示幼儿读物《猴子捞月》图片(一)，

提问：

1、这本图书怎么了?为什么哭?

2、它是怎么坏的?

3、书破了怎么办?

二、教育幼儿做个爱护图书的好幼儿。

1、怎样翻图书才不会被损坏?(一页一页翻)

2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢?

教师小结：看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。

三、出示幼儿读物《小图书，我会爱护你》图片(二)–书笑了，以”书”的口吻，告诉小朋友，不要撕书，要与书做好朋友。

【活动延伸】

1、教育幼儿在图书角看书时要爱护图书、分享阅读的快乐。

2、根据图书损坏情况，组织幼儿修补。

爱护图书小班教案设计篇7

活动目标：

1、懂得要爱惜图书。

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

3、鼓舞小朋友敢于大胆表述自己的见解。

4、乐于探究、沟通与共享。

活动重难点：

懂得要爱惜图书。

初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

难点形成缘由

手部小肌肉动作进展力量较弱。

设计依据：

活动导入部分请小朋友自己思索解决问题的方法，梳理小朋友原有认知阅历，在此基础上老师现场补书，小朋友发觉补书的不简单，以巩固他们对爱惜图书重要性的认知。

活动过程：

一、争论图书破的缘由

二、观看老师修补图书

1、请小朋友说一说有什么好方法能关心破图书

2、老师依据小朋友说的修补图书

三、争论怎样避开弄破图书（结合小朋友实例进行争论）

图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当留意什么？打击一起看书时应留意什么？

四、观赏儿歌《小图书》

五、小朋友看图书

老师巡回观看，指导小朋友正确的翻书动作。

活动反思：

《爱惜图书》是小班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班小朋友的年龄特点、进展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出既要贴近小朋友的生活来选择小朋友感爱好的事物和问题，又有助于拓展小朋友的阅历和视野。来设计本教学活动。

这是一个社会活动，爱惜小图书是一个特别空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发觉，孩子们情感不投入，有些孩子观察老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观看图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子观看力量。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最终可加入修补图书的环节。2.在争论的时候可引导小朋友多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让小朋友依据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得学问，传承阅历的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜，所以，无论古今中外，对于图书，人们总赐予最高的确定与特殊的关怀。

爱护图书小班教案设计篇8

【活动目标】

1.懂得撕、抢、扔、会损坏图书。

2.知道图书是我的好朋友，懂得要爱护他们，并喜欢看书。

【活动准备】

1.物质准备：损坏图书一本好的图书人手一本

2.材料配套：幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱护图书》

【活动过程】

1.引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。

提问：看一看，书是用什么材料做的?

讨论：如果、撕、抢、扔，书会怎么样?

出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。

2.学习正确的拿书、翻书的方法。

3.示范拿书、翻书的方法。轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说：请你把书借给我看看好吗?我们换书看好吗?

幼儿拿书练习、翻书。

小结：图书是我们的好朋友，我们要爱护它。

出示操作材料《怎样爱护图书》，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱护图书。

活动延伸：

幼儿练习整理图书角。