精选小蜜蜂采蜜2(精)篇1

1、尝试使用提供的半成品材料，进行色彩装饰以及粘贴。

2、能结合小蜜蜂的外部特征，运用毛根、活动眼睛等物件，设计出可爱的造型。

3、培养良好的手工习惯，能耐心有序地完成作品。活动准备

1、材料准备：纸杯、卡纸、黄色毛根、活动眼睛。

2、自行准备：胶棒、水彩笔或油画棒。

3、教师准备：小蜜蜂成品、小蜜蜂图片若干张。

一、谈话活动

教师出示图片。

师：小朋友们说一说这是什么动物？它长什么样子呢？日常生活中，在哪里见过它？引导幼儿说出蜜蜂的外部特征。

二、教师出示成品，幼儿进行欣赏并讨论制作方法

（1）师：小这只小蜜蜂可爱吗？它和我们日常生活中见到的小蜜蜂有什么异同点？

欣赏杯身的装饰，思考涂哪种颜色比较美观。

师：我们的杯身漂亮吗？你想怎样装饰杯身呢？（将杯底涂上自己喜欢的颜色）

师：这是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀长在哪里呢？

师；我们的小蜜蜂有了翅膀，再将小眼睛，固定在纸杯上方，并用水彩笔画出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

师；毛根是怎样固定在小蜜蜂的头顶部呢？

三、鼓励幼儿进行自主操作，教师巡回指导

四、将制作好的成品，与小伙伴们进行分享

幼儿与小伙伴将自己制作的成品进行互换，感受互相分享成果的乐趣。活动建议

这节课培养了孩子的手脑协调能力。小蜜蜂制作中有很多精细的动作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一条细细的边，需要孩子手和脑高度配合，协调一致，才可以完成。

精选小蜜蜂采蜜2(精)篇2

幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。

1、对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神；

2、能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现；

一、观察花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论。

流程：

观察——围绕观察到的现象展开讨论——整理出了解的问题——制订解决方案。

分析：

这个环节中，幼儿的讨论是关键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。

二、用图片了解蜜蜂的外形特征。

流程：

查找图片——观察图片——集体讨论——绘画表现

分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。

三、查找相关资料，展开深入探索。

流程：

搜集资料——讲解、交流——观察、验证——模仿表现

分析：幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室，有的来自于互联网，还有的来自于家长。他们必须有一个对知识的理解过程，而相互交流不仅可以使教师了解幼儿对知识的理解程度，而且，还提高了幼儿的表达能力，增强了幼儿的自信心。再次的观察验证可以使幼儿将从书上了解的知识感性化；模仿表现则可以满足幼儿的表现欲，提高活动的积极性。

四、美工表现、制作主题板

流程：

确定内容——选择材料——分组操作——集体组画

分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不断增强，但表现能力却没有太大的提高。在这环节中，教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的操作能力。

小结：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题

精选小蜜蜂采蜜2(精)篇3

《一只离群的蜜蜂》是一篇短文，主要讲了一只蜜蜂不满足于自己所得的酬劳，最后离开集体的事。

读完这篇文章，我一下子就想到了科学巨匠霍金，命运对他是那么的不平，他却用一颗坚强的心去面对命运。这和小蜜蜂是多么大的反差啊！

这只离群的小蜜蜂还勾起了我的一段回忆。

那是一个寒冷的冬天，大雪飞扬，很快就盖住了低矮的小草。我穿上厚底鞋，戴上羊毛手套，蹦蹦跳跳地出门去找小伙伴玩。

我很快找到了她们。我们商量了一下，觉得应该干一件有意义的事。大家投票表决的结果是帮助大人扫雪。

我们每人拿一把铲子，一把笤帚，准备开始扫雪。我们小伙伴分成了几个小组，我和楠楠、双双她们一组。我们组又进行了分工：双双铲雪，我和楠楠扫雪。

一开始，我们干得都很好，几个大人还夸了我和楠楠，我们俩非常高兴，只有双双不太高兴。我想：可能是大人们没有夸她吧，可是也没太在意。

一会儿，双双来找我，叫我和她聊聊天，我答应了，楠楠也乐颠颠地跑了过来。

双双盯着我说：“我是最辛苦的，为什么大人不表扬我？”我笑了，原来她忌妒呢！我轻轻地说：“谁知道呢，再说铲雪和扫雪都差不多嘛。”“是埃”楠楠也插嘴道。

双双生气了，脸涨得红红的，一字一句地说：“我走好了，看你们能扫多少。”说完，她就头也不回了丢下小铲子跑了。天都黑了她没见她回来。

你看，双双和小蜜蜂多像埃一样地任性，一样地自以为是。我们要做一个无私奉献、为别人着想的人，不可以像小蜜蜂那样斤斤计较、自私自利的人。不然，你必定会被集体抛弃的。

精选小蜜蜂采蜜2(精)篇4

活动目标

1、在游戏中模仿蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验乐趣。

2、乐意参与集体游戏，在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现。

3、培养学生的模仿的能力

教学重点、难点

重点：在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的基本特征。

难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的快乐。

活动准备

材料准备：蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角(如兔子耳朵，猫耳朵)，衣服(斑马衣服)，尾巴(其他形状：长长圆圆的等)若干。

前期活动：小蜜蜂的歌曲。

幼儿经验：有关春天的小动物的认知经验。

环境创设：红、黄、蓝花丛布置。

活动过程

兴趣导入——操作体验(扮一扮)——游戏体验——活动延伸

1、兴趣导入：

(1)播放声音：蜜蜂嗡嗡叫。

让幼儿猜猜这是什么声音?

(2)出示图片：蜜蜂。

一起来看看小蜜蜂在干什么?(播放动画、音乐)

让幼儿一起唱动画里的歌曲。

(3)过渡：原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今天，我们来学学小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

2、操作体验：

(1)让幼儿自主选择衣物，打扮自己，把自己装扮成小蜜蜂。(材料投放了许多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中，认知小蜜蜂的明显特征：短触角，黄黑条身体，尖尾巴。)

(2)师见幼儿打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂妈妈出场：谁是我的蜜蜂宝宝呢?小蜜蜂应该和蜜蜂妈妈长的一个样，有……(蜜蜂妈妈的出场，让幼儿对照着自己或是互相检查小蜜蜂的装扮是否正确?师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。)

3、游戏体验：

(1)打扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。(放音乐，幼儿熟悉的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。)

(2)幼儿自主采蜜，听指令采蜜。

(3)师：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好处?

4、活动延伸：

采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活动：喝水。

教学反思

抓住幼儿的兴趣点，好奇点，创造条件，让幼儿在直接体验中学习，师在让幼儿自主探索中引导。学习的内容体现综合性，根据本班幼儿的经验与能力特征，创设富有一定挑战性的环节。让幼儿有效学习。在玩中学，使幼儿经验、视野得到拓展，潜能得到发挥。运动活动是幼儿前期经验的回顾与表现，在回顾与表现中，乐意模仿，锻炼身体，喜欢集体游戏。学习活动是一次综合性的活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为经验，并有效渗透生活，运动，游戏。通过这次活动使孩子们开拓了视野，在感受大自然神奇魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外知识。