专业学习报告15篇

我们眼下的社会，报告的用途越来越大，其在写作上有一定的技巧。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编收集整理的专业学习报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

专业学习报告篇1

在教育局总支的指导和带领下，20xx年我对《幼儿园教师专业标准》一书进行了系统的学习，这本书是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

通过不断学习《幼儿园教师专业标准》我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿《专业标准》的基本理念：“幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习”。“幼儿为本”要求幼儿园教师热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。师德为先是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须做到热爱学前教育事业，关爱幼儿、尊重幼儿、为人师表、教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。“能力为重”突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力，强调幼儿园教师要能以“专业”的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教育的能力。终身学习的理念适应了国际教师专业发展与教育改革的趋势，同时也适应了教师需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，通过不断的学习、研究与实践，不断提高专业素质。

学习《幼儿园教师专业标准》可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。在基本要求层面，更是充分反映了幼儿园教师必须具备的专业态度、知识与能力。如：特别强调了幼儿园教师要将幼儿的生命安全和身心健康放在首位，并具有相应的专业知识和能力，要掌握和尊重幼儿身心发展的年龄特点和个体特点，重视生活对幼儿健康成长的重要价值，重视环境和游戏对幼儿发展的`独特作用，掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法等等。

总之，《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。学习领会和贯彻落实《幼儿园教师专业标准》将全面提升幼儿园教师的专业水平，进而促进幼儿园教育质量的全面提升。

专业学习报告篇2

我园组织学习了《幼儿园教师专业标准》，本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。

首先，要有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题的同时,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，要根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，还要不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只有尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。

其次，关心、爱护幼儿是我们教师的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐，帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时……所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

再次，应时刻把“幼儿为本，师德为先、能力为重、终身学习”这几条标准深入学习，牢记在心。每个教师必须尊重幼儿权益，以幼儿为主体；热爱学前教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。努力学习先进学前教育理论，优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

最后，通过学习，自己对照、反思、找差距、补不足，努力使自己成为一个优秀的幼儿教师。在经过深思熟虑后制定出新学年个人工作规划，争取在以后的工作中努力践行幼儿教师的职业道德。

作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

专业学习报告篇3

《小学教师专业标准（试行）》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。作为一名小学教师，我真的应该细细品读，认真学习，严格要求自己，努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。

一、用理念坚定信念。

应该时刻对照《专业标准》中的四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也，充分体现了以学生为本的理念，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提高自己的能力，才能不断提高自身的专业水平。

通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。

二、用要求规范行为

通过学习，我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”？只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。

三、用行动践行理念

发现自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，它们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书；专业知识是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同；专业能力更是一门高技巧的学问，它需要我们在实际教学中，用行动去实践，用智慧去反思，用自己的专业和心智去践行。我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。

专业学习报告篇4

一、基本的学习思路：

（1）教师授课：由专业教师根据考试要求对相关考试要点进行讲解，介绍考试时应注意的基本事项以及相关答题技巧等。主要包括以下方面：

A广播电视编导及其他专业的考试要点分析；

B典型影视作品分析讲解；

C编导类考试涉及到的基本人文素养、文史知识概览与学习指导；

（2）模拟考场：为学员提供编导类专业考试的基本流程模拟以及常见考试题型练习，包括：

A面试考场模拟演示，以扮演的形式，真实地再现编导专业面试时的基本流程及考试方式，使学员提前了解考试的形式。

B各院校编导类历年考试的影片赏析试题（影视片）及相同类型的其他影视作品，并附作品简介及学生的分析文章以及教师对学生作业的讲评、指导。

C部分环节的学生表演，如命题演讲、给定材料的即兴述评等，并附有教师的点评。

（3）学长心得：邀请编导及其相关专业的在校生与大家一起分享自己的考试经验以及切身体会，介绍他们的备考经验和求学历程。以帮助未来的考生正确备考，少走弯路。

（4）知识要览：广播影视的基本常识、与编导类专业考试相关的文史知识以及社会热点问题的讨论分析等等。

（5）考题集锦：国内各相关院校广播电视编导专业考试的专业介绍、招生简章、历年考题分析等等。

（6）讨论答疑：学员在学习过程中的问题可以随时提交到网上，专业老师将会及时作出解答。学员之间也可以就某一问题进行讨论。

（7）作业评改：辅导教师根据教学计划安排督促学生完成相应的影视作品评析作业（或者其他专业考试涉及到的练习）

二、教学内容及建议教学进度

（一）总述

1．讲授：编导类专业介绍及相应的考试要求

2．练习与实践：阅读资料，了解各相关院校编导类专业的基本情况与考试要求

（二）影视作品分析

1．讲授：

如何分析电视片的主题；电视片的人物形象分析方法；电视片的段落、细节分析。

感悟电视画面元素；电视片声音元素分析；如何分析影片的结构方式；热点电视栏目评介。

影视作品中的特技应用；电视声音构成；电视画面剪辑；影视精品读解；电视新闻节目研究。

中国电视文艺（文艺编导方向）；影视摄影艺术。

2．练习与实践：

阅读学生作业及教师点评，了解影评写作的基本要求；

观看提供的影视作品，根据要求写影评；或电视作品分析（侧重点）。

（三）即兴述评与演讲

1．讲授：

如何对新闻事件、社会热点进行分析评论；即兴演讲的技巧与注意事项。

编导类专业面试的基本程序及要求。

2．练习与实践：

根据提供的题目进行述评练习，先拟稿，后脱稿练习。

（四）戏剧影视文学专业

1．讲授：

如何根据给定条件编写故事；考试散文写作的基本要求与技巧。

故事的创意技巧；剧本的结构与创作技巧。

2．练习与实践

根据网上提供的题目创作散文、故事或剧本；观看网上提供的电影，写影评。

（五）其他相关专业考试辅导）

1．讲授：

数字媒体艺术专业考试的备考要点

电视摄影专业考试指导；如何进行图片分析；如何进行照片组合。

2．练习与实践

根据作业要求进行练习，创作相关作品

★高考编导、导演、戏剧影视文学、公共事业管理考试内容：

导演：朗诵、小品、编讲故事、影视评论、综合素质。

编导：散文写作、影视评论、编讲故事、小品、文学常识。

戏剧影视文学：散文写作、影视评论、剧作、文学常识。

公共事业管理：散文写作、命题演讲、案例分析、影视评论。

高中文化课：语文、数学、英语、文科综合、理科综合。

★专业报考范围：

编导包括文艺编导、影视编导、电视编导、影视与传媒、广播电视编导。

导演包括话剧表演、影视导演、戏曲导演、戏曲影视导演、电视导演。

公共事业管理包括公共事业管理、文化产业管理、制片管理、经纪人、演出制作管理、艺术院团管理、文化行政管理、国际文化交流、媒体创意、群众文化等。

戏剧影视文学包括戏剧影视文学、戏曲文学、电影剧本创作、影视文化与传播、影视剧议制、影视媒体理论、戏剧学、电影学、艺术教育等。

2010年编导、导演、戏文、管理专业拟定课程表

时间/星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

7:30-8:30体能练习发声练习晨读晨读文化自习文化自习定期文化、专业考试8:40-11:50视听语言分析/编讲故事命题写作及技巧训练中外文学史/案例分析散文写作/影视分析英语/数学语文/数学

13:30-17:00文学文艺社会常识/命题演讲朗诵/小品/散文写作图片分析/电视节目分析影视片段/电视节目分析英语/语文物/化/生地/政/历

19:00-21:30政/化(上课)影视鉴赏地/物(上课)影视鉴赏历/生(上课)文化课自习

编导高考学习重点

很多编导的高考培训班安排了那么多的课程却没有突出考试的重点。甚至有不少高考的培训班在外面做招生宣传的时候说的是一套，而在真正教学授课的时候做的是另外的一套。认真负责的编导培训机构不会随便找一个老师来敷衍，认真负责的培训机构不会连报考咨询、教学重点总结都做不到，认真负责的培训机构不会连自己的课程编排都不会安排。今天我们联系中国编导网灵羽传媒培训的老师为大家做了一些编导高考重点的总结。相信对2011年编导高考的学生会有用。

编导考试大纲

编导专业考试内容还会和往年的一样，编导专业考试内容还会依据从前的编导考试大纲来出题。文艺常识的出题会根据考生从高中最基础的文学艺术常识来考。所以大家可以多看一下高中的语文基础知识。高中美术和音乐可以稍微浏览一下。影视方面的基础知识会考到最简单的中国电影史和世界电影史的一些考题。近现代的中国电视方面的知识，尤其是中国的一些第一的作品，比如第一部电视剧，第一个电视台，第一部电影等，这些东西常考。可以参考培训资料《编导高考培训手册》里面的总结。考试大纲的影评依然按照原来的考试模式。考题样式会因大学的不同而不同。从以往的经验来看，2010年的电影大片会是影评考题热衷于考察的。比如《唐山大地震》。其他比较新的文艺电影大家自己查一下，多关注一些。

编讲故事大纲不变。文艺特长展示继续会考生放宽要求，但这个也要视不同的报考学校而论。如果考生不能确定要报考的学校是否支持你所要展示的特长，在表演特长之前征求老师的意见。文艺特长展示最好准备两套方案，一个不行换另一个，老师也喜欢特长多的考生嘛。尤其是独立的重点艺术院校。

编导高考重点训练

重点训练影评的写作，对于有文字功底的考生来说影评是很简单的。从前一直强调写影评要朴实简单。其实如果你功底比较强，阅卷老师也会喜欢。问题的关键是你所要表达的意思能够用最恰当的词藻来表现出来。而对于影视作品意义的表达首要的就是要了解影视语言的基本知识。基础知识属于文艺常识的范畴。从这里我们也能看出来，其实文艺常识和影评写作是有很大关系的。这两个都是编导高考的重点。文艺常识掌握好了，写影评也就有了词来表达。这两个是需要重点训练的。文艺常识的训练方法是多背、多练。影评的训练方法是多看电影、多练，还要多看别人的评论。

专业学习报告篇5

《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”

作为一名幼儿园教师来说，首先要热爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。

其次，要尊重孩子，因材施教。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

第三．以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

第四，必须学会与家长交流，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步，倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

那就努力吧，不断学习。不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。