螃蟹的奇遇教案及反思简短篇1

设计思路：

近阶段我们开展了《动物大世界》的主题活动，为了更好地开展活动，有空时我便会与幼儿进行交谈，以此去发现与捕捉幼儿所感兴趣的内容，于是根据平时的观察，我有选择地设计了这次活动——“螃蟹的奇遇”。

活动目标：

1、能大胆表达自己对故事的理解，知道有的动物有再生的本领。

2、对动物的奇特现象感到好奇，有进一步探索的兴趣。

活动准备：

PPT课件、故事flash

活动过程：

一、出示图片，引疑激趣

1、今天老师请来了一位朋友，你们看它是谁？这只螃蟹有一个奇特的地方，你们看出来了吗？（丰富：螯）你们知道这只螃蟹怎么会变成这样的吗？

2、螃蟹到底怎么会变成这样的呢？我们今天就来听一个故事，故事的名字叫《螃蟹的奇遇》

3、你们知道奇遇是什么意思吗？

奇遇就是奇特的经历。

二、听故事，理解故事主要内容

1、看故事片段一：从故事开始讲到“心里很难过”

（1）螃蟹怎么会断螯的？

小结：螃蟹从鱼篓里挤出来，因为太用力了，所以把一只大螯挤断了。

（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，为什么？如果没有了大螯，可能会发生什么事？

过渡：是啊，螃蟹想到自己丢了一只大螯，心里很难过，接下来会发生什么事呢？

2、看故事片段二：到“壁虎说的话是对的”

（1）壁虎是怎样安慰它的？

（2）螃蟹的这个本领叫什么？

小结：螃蟹和壁虎失去了身体的一部分，过不了几天又会长出新的来，我们把这个本领叫做：“再生”。

过渡：螃蟹长出新的大螯后又神气活现地在河岸边爬来爬去，它又会碰到谁呢？

3、看故事片段三：到结尾

（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

4、如果你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说？

5、用对白和对话的形式表演故事最后一段

6、完整欣赏故事

三、寻找有再生本领的动物

螃蟹知道了自己有再生的本领后得意地去告诉它的动物朋友，许多动物朋友知道后它们都争着说：“我会再生，我会再生”。除了我们讲到的螃蟹、壁虎、蚯蚓，究竟还有哪些动物有再生的本领呢？小朋友们请你们回去找一找动物方面的书籍，问问爸爸妈妈，然后来告诉你的好朋友。

螃蟹的奇遇教案及反思简短篇2

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，了解动物再生的特殊本领。

2.愿意表达自己的想法，并尝试仿编”小壁虎”的话。

3.感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重点：仿编”放心吧，我们都有”。

活动难点：了解动物的再生本领。

活动准备：教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生能力的动物图片。

活动过程：

一．开始部分1．问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好！

2．导入环节：今天除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听–《螃蟹歌》是谁来了？（小螃蟹）我们赶快请他出来吧！

二．基本部分1.出示螃蟹图片，请幼儿观察特征。

哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来认识一下他吧！这是螃蟹（字卡）。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢？（大螯，八条腿，硬壳······）2.猜测螃蟹断螯原因，引出故事。

今天这只小螃蟹好像有点不太开心，为什呢？（断了一支大螯)究竟发生什么事了呀？为什么会断了一直大螯呢？（幼儿**讲述想象）3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心，在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢？（幼儿**想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢？（结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿**想象讲述）。

小壁虎说：”放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!”那螃蟹最后能长出新的大螯吗？我们来看看–没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才高兴起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗？

4.完整讲述故事，了解动物的再生。

那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。（教师带动作表情完整讲述故事）好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗？能那他的再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样？原来蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出来。

那小螃蟹的再生本领是在哪里？（大螯）当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样安慰它的呢？（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来！）小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢？

总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本领叫做动物的”再生”本领5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式”别担心”。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢？

今天老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来认识一下他们吧！（教师播放课件，请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式”放心吧····”）总结：我相信你们都已经发现了，动物的世界可真奇妙，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的***，保护自己顺利逃脱。

三．活动延伸1.探究人类再生。

小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生能力吗？

(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液·····)2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。

那如果我们的器官，四肢失去了会不会再长出来？

(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。活动结束：

小朋友们，我们这节课马上就要结束了，今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧！客人老师再见！

活动反思

本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的**性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。

螃蟹的奇遇教案及反思简短篇3

【活动目标】

1、理解故事情节，了解螃蟹的大螯有再生的特点。

2、对动物奇特的再生现象和特殊本领感到好奇，有探索动物世界的兴趣。

【活动准备】

小螃蟹若干，故事磁带，图片或课件，幼儿收集各种动物的’相关资料，动物角里饲养几只螃蟹。

【活动流程】

一、观察螃蟹。

1、看看螃蟹长得什么样？（有两只大螯、八条腿，背部是硬硬的壳等等）

2、螃蟹有什么特点？（走路横行，会吐泡泡等等）

二、倾听故事。

1、小螃蟹除了有这些本领以外，它还有一种奇特的本领，是什么呢？

我们一起来听一听《小螃蟹的奇遇》的故事。

2、教师生动地讲述故事，并逐一出示图片。

三、讨论回答。

1、小朋友，你听了这个故事觉得怎么样？故事里讲了些什么呢？

2、螃蟹的钳子怎么会断的？断了以后还会长出来吗？

3、螃蟹碰到壁虎，相信它的话吗？小壁虎是怎么和螃蟹说的呢？

4、蚯蚓的本领和螃蟹、壁虎的本领有什么不同？他们这些本领叫什么？

四、交流讨论。

1、幼儿听故事录音，进一步理解故事内容。

2、你知道还有哪些动物也有再生的本领？

3、幼儿手持各种资料图片，与同伴交流讨论。

五、延伸活动。

启发幼儿再去收集寻找有特殊本领的动物，有待以后研究。

螃蟹的奇遇教案及反思简短篇4

设计思路：

在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的兴趣。于是，我们发动家长协助孩子们收集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发现了有的动物有自己特殊的本领，比如：为了保护自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾……

故事《螃蟹的奇遇》讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发现它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和讨论的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到好奇，有进一步探索动物世界的兴趣。

活动目标：

1、欣赏、理解故事内容,了解一些动物具有再生的本领，知道再生是动物保护自己的一种方式。

2、进一步体验探索动物世界奥秘的乐趣。

活动准备：故事flash再生动物PPT

活动过程：

一、猜一猜——猜测螃蟹断螯的原因

1、（出示图片螃蟹）看，谁来了？（螃蟹）小螃蟹怎么了？（观察图片，发现少了一个大螯）难怪会伤心！螃蟹没有了大螯，你觉得会给它带来什么影响？

2、究竟发生了什么事情呢？为什么会少了一个大螯呢？我们一起来看看。

二、看一看——理解故事内容

播放课件（开始—“螃蟹没有了大螯很难过”）

1、幼儿讲讲议议：到底发生了什么事情？（提醒幼儿注意语言表述的完整）

追问：螃蟹是怎么从鱼篓里逃生的？（关注动词“挤”）

2、螃蟹没了大螯会怎么做呢？后来又发生了什么事情？我们继续往下看。

（播放第二段课件—“还会长出新的”）

提问：

螃蟹遇到了谁？（壁虎）

当螃蟹把自己的不幸遭遇告诉壁虎时，壁虎怎么说？（回忆对话）

螃蟹听了壁虎的话，它相信吗？那你相信吗？（激发幼儿继续了解故事内容的兴趣，继续播放课件—“螃蟹又长出了一个新的大螯，它说壁虎的话是对的。”）

1.壁虎的话是真的吗？它是怎么对螃蟹说的？

（回忆故事对话，理解“再生”）

4、螃蟹断了的大螯真的又长出了一个新的，故事并没有结束，后来它又遇到了谁，发生了什么事情呢？（播放第三段课件—“真可怜”。）

提问：

螃蟹又遇见了谁？蚯蚓怎么了？你猜这时螃蟹会对蚯蚓说什么？（想象对话）你觉得蚯蚓能像螃蟹说的那样再生吗？长出什么来？

5、蚯蚓能再生吗？是不是再长出一条尾巴来呢？我们一起看看。

（播放课件—结束）

提问：蚯蚓是怎样再生的？它的再生本领和小螃蟹、壁虎有什么不同？

6、完整观看故事flash：

小结：螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身体断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来，我们把这样的本领叫动物的再生本领。这样的再生本领对动物有什么用处呢？（了解再生是动物在遇到危险时逃生的一种方法）

三、交流分享——探索再生动物

1、我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生的本领？（幼儿个体经验分享、交流）

2、（观看一些再生动物的图片），除了你们知道的一些再生动物之外老师这里还有一些再生动物的图片，让我们一起猜猜看这些动物什么部位可以再生？

3、动物的世界真奇妙，他们在遇到危险时候会想办法用再生的本领进行逃生，它们的再生本领会在最危险的时候保护它们的生命不受到危害。

四、延伸活动：

动物的世界还有很多的奥妙在等着我们小朋友去发现。动物朋友们用再生本领可以保护生命，可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？

（介绍关于动物的图书，激发幼儿探索兴趣）

以上是螃蟹的奇遇教案及反思简短的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。