小学生作文存在问题及原因分析篇1

缺乏生活阅历

学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料就在我们生活的周围。我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。

如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

小学生作文存在问题及原因分析篇2

能写一大篇文字，但全部都是废话

能写出一大篇文字，但全部是废话的情况，其实都来自家长和老师的主观判断。究竟什么才是小学生的优秀作文？每个年级段的目标是不一样的，比如一二年级只要写出了句子，能够表达清楚就可以。但是三年级要逐渐形成段落，四年级就要有完整的格式篇章，五年级就要升级为情感表达，六年级要在作文中传达作者的思想和看法。这是一个循序渐进的写作过程，目标不一样我们对孩子的写作要求也就不一样。

全部都是废话的情况，其实是因为孩子没有语言逻辑，对文字的运用也没有章法，不知道写作的规范和技巧。那么在日常的练习中，就应该重点练习语言表达能力，复述课文、讲故事、演讲都能锻炼我们的语言逻辑。也就是你的文字要让他人看得懂，不是想当然随便写的。

小学生作文存在问题及原因分析篇3

内容空洞，记叙简单

部分学生的作文内容不具体，只罗列一些现象，进步的过程写得太简单。如有个学生开头写：“以前，我的作文写得非常差，老师一布置作文我就头昏脑胀，每次作文最多不过两三百字。

”按着写：“一个周末，老师来为我补作文，讲了我作文写不好的原因，还给我讲了写好作文的几个要领。”结尾是：

“过了几天，我把平时积累起来的钱买了两本《作文大全》。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，每天坚持写日记。功夫不负有心人，终于，我在这次期末考试中，作文取得了２５分的好成绩。

”孩子不知道什么应该详细写，什么应该略写。结果整篇作文没什么内容。

小学生作文存在问题及原因分析篇4

写作文就大眼瞪小眼

小学生一到写作文就大眼瞪小眼的情况，其实我们家长应该给予理解。家长们想一想，是不是一到写工作总结的时候，都是紧皱眉头不知道写什么？表达能力上的缺失，其实是因为在写作中没有框架积累的习惯。在日常的学习中，不重视素材的积累，没有一个善于发现的观察力，可能在写作的时候需要家长列个提纲，进行一下素材筛选和启发。但通常很多家长做不到这一点，大部分家长都觉得不如用手机直接搜一篇范文辅导容易。

没有框架学习习惯，在考试中，就会经常写空白作文。或者在作文答题卡上写不够字数，乱凑字。我们在日常的语文学习中，应该培养孩子的语文思维。家长可以让孩子对时间描述进行一二三四点的罗列，就像我们写邮件汇报工作一样。每一点都需要有总结和归纳，最好还能引出下文。把自己的思想理顺了，就知道如何筛选素材了，也就能明白，在不会写作文的时候不用大眼瞪小眼，通过组织素材，列个提纲，就能找到写作灵感。

小学生作文存在问题及原因分析篇5

写字能力差。儿童对文字的记忆力较差，每当心里有一大堆话想要表达时，由于一大堆生字总在困扰着他，打断他的思维，使他的条理显得更加紊乱。

小学生作文存在问题及原因分析篇6

缺乏引导，作文缺少个性

教师在日常作文教学中包办代替过多，总是花比较多的力量用在指导学生怎样写作上，为学生搭好框架，甚至决定好使用的词汇，很少引导学生去认真观察事物、体验事物，结合自己的生活经历去思考写什么和怎样写。这样的包办代替剥夺了学生独立思考、独立观察的机会。学生势必会养成惰于体验、懒于阅读，疏于观察，怠于思考，写出的作文往往缺乏个性。

小学生作文存在问题及原因分析篇7

表达能力较差。有些孩子很能写字，在生活处理上也很有条理，却因为缺乏词汇量，在语言表达能力上比较弱，对事物的描述一是一，二是二，不会用抽象、美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短，两三句就把话讲完了。

小学生作文存在问题及原因分析篇8

缺乏乐趣，作文不感兴趣

只有愿意学，才能学得好。然而，大多数学生听到作文课，往往会产生厌恶心理。这是由于教师在作文课中单纯地教授学生写作的知识与方法，学生缺乏真实的体验和感受，丧失了课堂的主体地位。这不但磨灭了学生写作的兴趣，而且将学生的创造性和主动性扼杀在摇篮里，并在思想上排斥作文教学，与教师所期望的结果适得其反。

以上是小学生作文存在问题及原因分析汇总的内容，问题原因分析对于解决问题、预防问题、提高效率、促进团队合作、促进个人成长希望有很大的意义和影响，希望这些范文可以帮助到大家。