小班语言魔法亲亲教案篇1

幼儿园说课稿魔法亲亲。

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“《亲亲泥土》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《亲亲泥土》第一轮区域活动计划

班级：中（一）班

区域名称活动内容与主要材料提供指导要点观察和推进

蓝猫探索区筛泥：各类泥土；各种形状的漏勺、筛子；脸盆。

1、知道泥土有各种各样，感受泥土的特点。

2、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分。

幼儿对漏勺、筛子很感兴趣，每种工具都尝试使用，工具的多、泛影响了幼儿对泥土粗细的观察与分类。

小精灵作坊和泥：提供黄土、小棒、勺子、水、小盆

在土中加水，用力搅拌，观察干泥土变湿的过程。

在活动中发现幼儿把握不好和泥的水量，往往一下加太多的水成了水浆，指导幼儿逐渐加水。

小画廊稻杆、种子粘贴画：提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷；白乳胶；剪刀；水彩笔；图画纸。学习用提供的材料粘贴画，培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。幼儿作画认真，能用提供的材料粘贴，但材料用得比较单一，用白乳胶贴不稳比较脏。

聪明谷搭建房子：提供玩具砖头、沙泥、小铲子、托盘。学习搭建房子，知道泥土可以用来建房子；培养幼儿的耐心和认真的习惯。幼儿还掌握不好砌砖的方法和沙泥的用量，砖头往往直直的往上垒，容易倒塌，经指导懂得交错垒，但转角的地方还是垒不好。

巧巧屋稻草学习搓、编、打结，发展幼儿的动手操作能力。由于编织稻草是一项民间手艺，我特地请了一位幼儿的爷爷当助教，苏爷爷没有考虑到幼儿的水平，教的编法比较难，

幼儿变成在观赏苏爷爷编东西，只有个别幼儿学会搓，编和打结需要帮忙。

活动反思：经过第一轮区域活动，我们发现幼儿对《亲亲泥土》这个活动较感兴趣，初步了解了泥土的种类，感受了泥土的特性，知道了泥土的一些用途，具有一定的科学探索能力。适宜性行为：

1、活动选材好，能结合地方特色，选取幼儿生活中经常接触的幼儿生成的内容进行教学。

2、区域的材料能根据中班幼儿的年龄特点和各领域的目标相结合进行投放。

3、尝试把民间手艺引入到幼儿活动中来，培养幼儿对民间工艺品的兴趣和爱家乡的情感。

4、充分利用家长资源，采用家长助教的形式，效果较好。

不适宜性行为：

1、区域的投放材料目标意识还不够强。

2、材料和幼儿之间的互动还不够。

3、幼儿合作、表达方面比较欠缺。

措施：

1、在第一轮活动的基础上调整、提高区域活动目标。

2、投放的材料需进一步调整和充实。

3、增强幼儿间的合作与交流。

小班语言魔法亲亲教案5

小班语言活动《魔法亲亲》

活动目的：

1听故事，观察**，感受小浣熊母子的真诚。

2.体验与妈妈互送亲亲，产生喜爱上幼儿园的情感。

三。在经历故事的过程中，初步树立了尝试新事物的勇气。

活动准备：

绘本《魔法亲亲》***、**

活动过程：

一、教师带领下阅读

（一）片段阅读

片段阅读一：

1、观察画面：它是谁？怎么了？猜测发生了什么事？

2结合自己的经历，我回忆起刚上幼儿园时的情景，和大家分享。

3、谈谈那时候哭的原因。（离家、不见朋友、与妈妈分开等。）

片段阅读二：

4听故事：妈妈和奇琪谈论学校的乐趣。

5、奇奇在学校的同学有谁？猜测奇奇所在的学校是怎么的？和我们的学校有什么区别？他们的老师会是哪种动物？

片段阅读三：

6、倾听故事：感受温暖的“魔法亲亲”。

7妈妈说的那个神奇的吻是什么？

8、奇奇说：“妈妈，把你的手给我”后，会做什么呢？为什么？

9奇奇的妈妈看着奇奇离开时，她的姿态是什么样的？学一下，说一说是什么意思？

片段阅读四：

10、观察画面，揭示答案：森林学校在大树上，学校老师是猫头鹰，学生都是啮齿动物和小型食草动物，上课时间在晚上。

11、故事的名字叫什么？

（二）完整阅读绘本

**衬托下完整欣赏绘本。

二、魔法亲亲互动环节

（一）妈妈送我一个亲亲吧

1、我们小四班的小朋友都非常能干，都已经不哭着来幼儿园了，不过有的时候我们还是会因为有一些事情不得不和妈妈短短的分开下，那么这时候我们妈妈要怎么做呢？

2、请家长送给孩子一个亲亲，并学说这句话：（在***中展现次对话）

三。其实，当妈妈和宝宝分开的时候，妈妈会想到宝宝，那么我们需要宝宝做什么呢？

（2）说说我为什么爱上幼儿园（拍幼儿园的生活及活动**作为铺垫）

1、出示新小朋友上幼儿园哭的**，引导幼儿跟弟弟妹妹诉说幼儿园的好。

2、你最喜欢幼儿园的什么？（幼儿园部分活动的**）

萧山区新塘第一幼儿园沈利佳

二〇一五年十一月四日

故事梗概：

1小浣熊奇奇站在森林边上，哭着对妈妈说：妈妈，我不想上学，我想在家陪你。和我的朋友玩游戏，玩我的玩具，读我的书，玩我的秋千。

2、妈妈抱着奇奇，用鼻尖碰碰他的耳朵说：奇奇，有时候我们必须做一些自己不想做的事，就算那些事是刚开始看起来很陌生，又令人害怕，可是只要你去上学，就会爱上学校。

三。我知道一个很好的秘密，它会让你晚上在学校就像白天在家一样温暖舒适。

4、秘密？什么秘密啊？一个非常古老的秘密，是我外婆告诉我妈妈，我妈妈在告诉我的，它就是魔法亲亲。什么事魔法亲亲？

详细流程：

p1（先问再看图）

1、小朋友今天沈老师要带大家一起去认识一位刚刚上幼儿园的小朋友，看看在他身上发生了什么事？跟着我一起来看看吧。

2、看**

2、你认识他吗？他是什么小动物？老师介绍：他是一只小浣熊，他的名字叫奇奇。

3、他怎么了为什么哭？

4请跟着沈老师听故事，看看奇奇为什么哭？

5、讲故事

6、反问：奇奇为什么哭？

p2—6

1、你们看谁来了？她在干什么？让我们听听奇奇的妈妈对奇奇说了什么？

2、讲故事。p2—6讲完。

3、妈妈说什么？奇奇幼儿园有哪些动物学生？猜猜奇奇的幼儿园是什么样的？他们的老师会是什么动物？

p7（先问再看图）

1这时，奇奇的妈妈告诉了奇奇一个秘密，说当奇奇在幼儿园想念妈妈的时候，她会不会不再害怕和孤独？你们猜猜是个什么秘密？

2让我们听听这个秘密。

3、讲故事

4、这个秘密是什么？

p8—9（先问再看图）

1.接吻后的奇奇怎么样？

2、讲故事

3、有了亲亲后，当奇奇想妈妈的时候他可以怎么做？洗手的时候会没有吗？

4你觉得奇奇会喜欢这个神奇的吻吗？

p10—11

1、讲故事

2、他喜欢这个魔法亲亲吗？

p12—13

1当晚，奇奇站在幼儿园门口。他说他还会给他妈妈一个礼物。猜猜会是什么？

2、讲故事

3、奇奇送了妈妈什么？

4谁知道奇奇的幼儿园是什么样的？和我们有什么不同？

5你怎么看妈妈的手？是什么意思？

p141、我们一起来学一下。这是我爱你的意思。做个手势送给后的妈妈吧。

p15（先问再看图）

1、现在奇奇已经能高高兴兴去学校了，那我们一起跟着奇奇去他幼儿园看看吧。

2、看**，你找到齐齐了吗？同学都有谁？老师是谁？

p16（先问在看图）

1.我读完故事了。猜猜这个故事叫什么名字？

2、看**

三。接下来，我想请孩子们跟着老师欣赏整个故事。

小班语言魔法亲亲教案篇2

小班语言魔法亲亲教案是一份为幼儿教育提供的教学计划，旨在帮助幼儿提高语言表达的能力。以下是本教案的主要内容：

教学目标

通过本教案的学习，幼儿将能够：

–学习和掌握基本的汉字和词语；

–了解并运用简单的语法规则；

–提高口语表达能力；

–通过与伙伴互动，培养合作精神和团队意识。

教学内容

1.学习和认读汉字和词语；

2.学习基本的语法规则，如词语的拼音、名词、动词等；

3.通过听、说、读、写等多种方式提高语言表达能力；

4.培养幼儿的协作与团队合作精神。

教学方法

本教案采用以下教学方法：

1.游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿轻松愉快地学习语言；

2.观察教学法：通过观察身边事物，让幼儿学习汉字和词语；

3.合作教学法：通过与伙伴互动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学流程

第一课：认识汉字

1.学习几个简单的汉字，如“天”，“地”，“人”等；

2.通过观察身边事物，让幼儿认识和理解汉字的含义。

第二课：认读词语

1.学习基础词语，如“爸爸”，“妈妈”，“小鸟”等；

2.通过游戏的方式，让幼儿愉快地认读词语。

第三课：口语表达

1.学习基本的语法规则，如词语的拼音、名词、动词等；

2.通过听、说、读、写等多种方式提高口语表达能力。

第四课：团队合作

1.通过游戏的方式，让幼儿学习合作、协调的精神；

2.培养幼儿的团队合作精神。

教学评估

本教案的教学评估采用以下方式：

1.考试评估：通过小测验的形式，测试幼儿学习成果；

2.观察评估：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿的学习进度。

以上为小班语言魔法亲亲教案的内容，希望可以帮助幼儿提高语言表达能力，培养合作精神和团队意识。

小班语言魔法亲亲教案篇3

小班语言魔法亲亲教案是一种针对幼儿园小班的教学方法，通过亲子互动、情感沟通、游戏互动等多种方式，促进幼儿语言发展。以下是该教案的具体实施步骤：

第一步：亲子互动

在教学初期，教师应邀请家长参与到课堂中来，通过亲子互动的方式，让孩子们感受到家长的爱和关注，从而打破孩子们的陌生感，增强孩子们的安全感和信任感。同时，家长可以通过亲子互动的方式，观察孩子们的表现，了解孩子们的语言能力和发展状况。

第二步：情感沟通

在教学过程中，教师应注重情感沟通，通过语言表达、肢体语言等多种方式，与孩子们建立良好的情感关系，增强孩子们的信任感和归属感。同时，教师还应关注孩子们的情感变化，引导孩子们正确表达自己的情感，提高孩子们的情商和语言表达能力。

第三步：游戏互动

在教学过程中，教师应注重游戏互动，通过各种游戏形式，激发孩子们的兴趣，提高孩子们的参与度和积极性，从而促进孩子们的语言发展。同时，教师还应根据孩子们的不同特点和发展状况，设计不同的游戏形式，提高孩子们的语言表达能力和思维能力。

通过以上三个步骤的实施，小班语言魔法亲亲教案可以有效地促进幼儿的语言发展，提高幼儿的语言能力和表达能力，同时增强幼儿的情感认知和社交能力，为幼儿的综合发展奠定良好的基础。

以上就是小班语言魔法亲亲教案的全部内容了。无论是在学校还是在家，家长和老师都可以使用这个教案来帮助幼儿建立自信，提高语言表达和交流技巧。通过这个亲子互动的方式，幼儿可以在快乐中学习，体验语言魔法的奇妙世界。我们希望这个教案能够为幼儿的语言学习和成长提供帮助，让他们在未来的学习和生活中更加自信和成功！

小班语言魔法亲亲教案篇4

【活动设计背景】

生活中,我发现幼儿比较喜欢魔术,萌发了我教孩子变魔术这个想法。根据《幼儿园指导刚要》的要求和幼儿的兴趣,我设计了一节大班

综合活动《幼儿园神奇的魔术教案》。在我认真学习了目标细化解读方案的基础上,我制订了以下三个目标:一是幼儿通过看魔术提高其观

察力以及对事的探索兴趣;二是幼儿通过尝试操作魔术,进一步发展其动手能力。三是幼儿感受魔术活动带来的欢乐。三个目标都是从幼儿

出发,在制定的时候充分考虑了幼儿已有的知识经验,在已有的基础再上一个层次,充分体现本次活动的目的所在。

【活动目标】

1、幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣;

2、幼儿通过尝试操作魔术,进一步发展其动手能力。

3、感受魔术活动带来的欢乐。

【教学重点、难点】

活动重点:

通过看魔术提高幼儿的观察力及对事物的探索兴趣;通过尝试操作魔术,进一步发展幼儿的动手能力。

活动难点:

幼儿动手制作《麦比五纸圈》,并完成魔术。

活动准备

幻灯片、色卡纸、红蓝纸圈、蓝色纸条、剪刀。

【活动过程】

一、魔术导入活动。

1、看刘谦的魔术,提问:喜欢看魔术吗?这位魔术师你们认识吗?

2、教师表演魔术。

二、幼儿尝试操作魔术。

1、教师出示红色纸圈,请幼儿观察后提问:你们觉得沿着这条线剪开之后这个纸圈会怎么样?

2、教师沿线剪开,幼儿观察,提问:纸圈断开了吗?它变成了什么?

3、幼儿尝试操作魔术。

4、尝试失败的幼儿,教师给予引导;尝试成功的幼儿说出失败和成功的原因,并将操作成果向大家展示。

三、幼儿操作完整的魔术。

1、幼儿操作魔术;

2、展示幼儿作品;

3、在音乐中感受变魔术的欢乐。

四、延伸活动。

出示《麦比五纸圈》,请幼儿回家和家长一起找一找《麦比五纸圈》的秘密,并把今天学的魔术表演给家长看。

【教学反思】

本次活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上,兴趣是最好的老师。我在第一个环节中利用了魔术吸引了孩子对学习的兴趣,目标一在第一

个活动环节得到体现并完成,目标二在第二、第三环节中得到体现并完成;在目标二活动中我利用幼儿动手制作《麦比五纸圈》尝试操作魔术,有些幼儿操作是成功,有些幼儿操作失败,不论幼儿是否成功,我都会尊重、理解和接纳他们的,能围绕教学目标,利用现有教学资源为大多数幼儿提供平等参与展示交流的机会;目标三贯穿整个活动,活动至始至终幼儿都处于一种愉悦的状态,学生体验到学习和成功的愉悦,有进一

步学习的愿望。在活动中我再次利用幼儿完整操作魔术,充分发挥孩子的想象力开发了孩子的智力。在上完这节后,有的老师提议要把变魔术的过程再形象逼真一些,有的老师提议不要把时间赶得太快等。通过上这节课,使我体验到了一节活动的设要考虑到幼儿的兴趣,我认为一节活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上,兴趣是最好的老师,这样是孩子在学中有乐,在乐中有学,达到了良好的教学效果。更要考是否有适度的自由空间,要通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到发展。所以在今后的教学活动中

我会更好的提高自己的专业素质,要更多的考虑到在活动中的方方面面,完成教学目标,达到教学的效果。