幼儿园区域活动培训的心得体会篇1

一个月的时间，转眼间已过去了。听着孩子们唱着《毕业歌》的欢乐节奏，看着他们一张张天真、可爱的笑脸，我觉得他们真的很棒，仿佛就在昨天。

这学期，我们进行了两次园本课程的学习。这次园本课程的学习，给我们带来的是一些难度。因为我们这次园本课程的课题是《幼儿园区域活动的组织方式和管理模式》，它是以游戏化的教育模式为中心，通过幼儿的自主选择和游戏，让幼儿在游戏的过程中学习，在玩中学，在玩中获得知识。我们通过游戏化的活动，使幼儿在游戏的过程中获得快乐，在快乐的氛围中达到健康成长的目标，并促进幼儿全面发展。

在这里我感谢我们所有的老师的辛勤的工作，同时也要感谢园领导的关怀。在这里，你们给予了我很大的关心和帮助，在这里，我也要向你们说一声：“谢谢!”

这是我的第一次带班。当我第一次带上这个班时，感觉是那么的紧张，我不知道自己要怎么样才能把这个班级给管理好。这学期，我主要的任务就是带小班的幼儿，虽然在这学期，我的工作是带小班。但是在这学期里，我带的小班是中班，我也不敢放松自己的工作。因为小班是中班，我们班有36名幼儿，我带的小班是中班。在这学期的工作中，虽然我做了不少的工作，但我的工作依旧是很繁忙的。因此我觉得自己还有很多的东西要学，还要加强学习。

在本学期中，我在工作的过程中，我还有很多不足和缺点，主要表现在，第一、我在幼儿的教育问题上，还是不能做到科学、正确的引导幼儿，因此在工作过程中还要多向园领导、同事们学习，不断提升自我。另外，我还需要多关注幼儿身心健康。我们的工作是一项繁琐的工作，需要我们有极度的耐心，有极大的责任心，在工作中不要有任何的放松。

我们这学期的班主任工作也是在繁忙中度过的，虽然我在这学期做得还是很不错的，但我还需要继续努力，让我们的班级更和谐!

这些便是有关于幼儿园区域活动培训的心得体会范文的全部内容共10篇，相信大家在看过后也会有所启发，并能很多的总结出自身组织幼儿活动的经验与心得，更能将这些感悟化作文字记录下来，以便为之后的授课工作添砖加瓦。

幼儿园区域活动培训的心得体会篇2

今天下午我们在幼儿园进行了参观幼儿园区域活动，参观区域活动是幼儿园教师与幼儿共同学习的重要方式之一，它是幼儿教师与幼儿共同学习的重要阵地，它不仅能够丰富幼儿的生活经验，而且为幼儿提供了一个广阔的学习空间，在活动中，我们能够感受到幼儿的学习兴趣与学习欲望，更好的激发幼儿学习的主动性，提高幼儿学习的自主能动性。

从这个角度看，我们能够感受到教师与幼儿之间的关系与沟通，同时，幼儿的学习兴趣与学习欲望得到了提高，幼儿对学习的态度有了明确的认知，能够在学习中主动学会自我管理和约束。在此过程中，我也能够感受到教师与幼儿之间的关系与沟通，并能在学习中主动学习。

我们班幼儿学习了幼儿区域活动，这个活动主要是让幼儿学会自我调整、自主的学习，并在学习中学会自我调整，在调整中能够主动地学习。在这个过程中，我也能够感受到幼儿学习的自主性，并在学习后能够主动地在学习中主动地去学习，在学习中能有序的完成任务，不拖拉，不懒惰，而且能够积极主动的完成老师布置的学习任务。

幼儿园区域活动培训的心得体会篇3

为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是：自由、自主、个性化、指导的间接性。区域活动的类型分为：主题区域、常规区域(运动、手工、角色、阅读、科学、表演)、特色区域(五子棋、废旧材料制作)。

区域活动的指导原则：目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。教师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。区域活动具体组织结构为：开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者;教师适时指引;小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓励。

以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。这些在我们的一日活动中特别适用，李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。

幼儿园区域活动培训的心得体会篇4

本学期，根据幼儿的年龄特点，我班开设了建构区、美工区、图书区、种植区、益智区。坚持每天开展一个小时的区域游戏活动。指导幼儿动手、动脑。积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。

一、材料的投放

1.根据幼儿的个体差异以及结合每月主题投放材料。如:在美工区投放各类不同的纸张，让幼儿练习能折出飞机、船。投放豆类、米类、树叶，让幼儿练习粘贴画。投放超轻黏土让孩子进行创意手工……投放塑料剪刀、胶带等这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

2.家园合作协调一致，共同准备活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如树叶、泡泡泥、贝壳、石头等都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3.区域材料能做为班级主题活动的延伸。我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

二、幼儿在活动中的发展

1.给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。在我们建构区，开始我们与幼儿一起进入角色，那样幼儿自然表演有点释放不出。我们就退出，常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2.仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在《益智区》设计了“图形变变变”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则根据原型进行拼图，于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们拼图的难度系数降低了。这样能力稍微弱一点的幼儿也愿意玩儿了。

三、良好的师幼互动

1.新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2.用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在建构游戏中，我们准备的材料还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

四、幼儿在游戏中的表现

游戏是幼儿最喜欢的活动，区域活动能够更好的锻炼幼儿的用心性，对幼儿的动作、言语、思维、想象、情感等方面都有良好的发展。幼儿在区域中活动完全是自由的，他们自主的选取游戏材料，选取活动资料和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏。图书区也是班级里重要的区域，我们会结合主题向图书区投放与之相关的书籍，孩子们都非常热爱阅读等。

五、特色

本学期建构区和美工区以及图书区有着各自的亮点。美工区投放了丰富的材料，给孩子提供无限创作的机会。建构区投放足够材料结合月主题，孩子进行主体搭建。以及图书区，会有孩子在某个时间内讲故事，与朋友们共读。区域活动又叫做个别化教育，是培养孩子全面发展的重要活动，是培养孩子良好个性的有效途径。本学期区域活动开展的很好，下学期再接再厉。

幼儿园区域活动培训的心得体会篇5

为了让幼儿能更好的学习与发展，我们进行了此次实习。在这次实习中，我们的角色转变也更加的明确。

首先，在实习的过程中我们了解到了幼儿园教师与幼儿之间的沟通问题。幼儿园是幼儿学习和生活的重要场所，幼儿园是幼儿的学习和生活的主要场所，幼儿的学习是一项有计划、有组织、有目的的教育活动的。教师应该主动适应幼儿的心理，以积极的情感投入工作。幼儿园的教育要与小朋友相处，小朋友的心理特点、行为特点都有其发展特点，正如苏霍姆林斯基所说“不应该把教育当成一种文化的东西，而应该把教育当成一项活动。”

其次，在实习的过程中我们知道要成为一名合格的教师需要付出更多的努力，不仅仅是知识上的，还有更多的实践经验。作为教书育人的教师，不仅要有丰富的知识，更要有先进的教育思想和理念。这就需要我们教师在平时的课堂教学中，有机会的尝试并在教学活动中不断的摸索，不断地创新。

第三，在实习期间，我们更多的是关注社会、关注幼儿心理问题。幼儿是活泼好动的，这就需要教师平时多关注幼儿在身心发展上面的发展情况，不能以为教师是孩子，但在幼儿教师的一举一动上，一言一行中都要成为幼儿的表率，这样才能做到教育的最佳效果。

第四，在幼儿教师的实习过程中我们学会了不少做人的道理，也学会了怎样做一名合格的幼儿教师。在实习中，我们不仅仅只限于教学工作，还有很多关于人际关系方面的东西学着做着，也有关于生活、关于爱情方面等等。这些东西都是我在课本上学不到的。

最后，我要感谢我们的老师们，我的指导教师，他们给了很多知识和见识，这些是我们未来踏入社会的宝贵财富。

在此我要感谢在此次实习中给与我帮助的教师们，在今后的生活中，我也会继续努力，继续前进，不断提升自我。