童心是小鸟音乐教案优质篇1

教学目的：

（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。

教学难重点：

（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。

教学过程：

一、影视激趣：

（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）

师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。

二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲

今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听认真体会音乐情绪谈谈你的感受

（1）初听歌曲

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱

C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分

E、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理

f、mf、p的三遍连唱。

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

四、处理歌曲

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编

提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的特的创作。

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

（4）分演唱形式练习

例：领唱+齐唱

五、教学评价及小节：

（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。

（2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！

童心是小鸟音乐教案优质篇2

一、导入：情境导入（播放歌曲《童年》

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）

师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

二、学唱歌曲：

下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。（多媒体示问题）

1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？

2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？

3、朗诵歌词。

师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？

4、学唱附点四分音符

5、教师范唱

6、教师伴奏

7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱

三、教学延伸，创作表现

1、说一说，编一编（课件出示）

我把小（……）放飞在春天的天空里

我把小（……）送回夏天的池塘里

我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里

2、唱一唱，跳一跳

四、小结

童心是小鸟音乐教案优质篇3

一、教材分析：

《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

二、教学内容：

学唱歌曲《童心是小鸟》

三、教学目标：

（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

四、教学重难点：

（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪

（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓鸽子蝴蝶）自制小证书或奖品等

六、教学过程：

（一）组织教学，师生问好565|345|1234|5|15|63|5432|1|5567|1||（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！※音阶下行，指导坐正

（二）节奏练习1．听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。×××××|××○||×××|×××||2．学生猜辩、划拍读奏3．个别读奏、纠正练习、集体读奏

（三）模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。31513|650||164|655||lu…lu…31512|430||652|433||51553|420||757|211||

要求：用心听、轻声唱、可以划拍。

（四）学习歌曲，导入课题师：

今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。

1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

（五）听范唱（出示课件幻灯片）

1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。

（六）学歌谱

1．看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。

2．划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。×××||强弱弱

3．速度稍快划拍完整唱谱

（七）学歌词

1．轻声唱词，划拍。

2．讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：ABABC||：：

童心是小鸟音乐教案优质篇4

【说教材】

童心是小鸟这首歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌，歌曲为大调式3/4拍，二段体结构，第一乐段为1-16小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉;17-20小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分.演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

【说教学目标】

通过对教材分析，我制订了本课的教学目标：

1、情感态度与价值观：通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受歌曲的情绪，并能通过度歌曲的学习，树立一定的环保意识。

2、知识与技能：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，掌握休止符和四分附点音符。——知识和技能

3、过程与方法：运用创设情境法、激趣法、听唱法、自主探究法，通过音乐创编活动培养孩子们的创新精神、创作能力以及群体意识。

【说学情】

教学这一课，我面对的是10岁左右的学生，他们已经学过较多的单声部儿童歌曲，有一定的音乐知识储备量，本课的学习目标对他们来说难度不大。他们的想象力非常丰富，不仅善于联想更喜欢想象，对于平时接触到的音乐作品的情绪体验、情感反应也拿捏得更加准确与细致。

【设计理念】

结合学生的实际，根据课标要求，本课的设计根据“音乐以实践为核心”的理念，充分发挥学生的主体地位，将节奏、音乐相融合，让学生通过聆听音乐、节奏训练、演唱歌曲等活动积极参与体验歌曲旋律，并能良好地表现活泼向上、充满朝气的精神风貌。

【教学重难点】

这节课的重点是：指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

难点是：体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对比关系

【说教学方法】

在教学本课时，用图片欣赏，让学生自主参与，自主探索。根据新课标中“音乐应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”的要求，我确定的教法是：有意识地为学生创设不同的情景，激发学生的参与兴趣;设置欣赏、听唱、朗诵、伴奏等不同的参与方式，引导学生对两段曲式加以比较，激励学生主动学习;参照课本创编，整合提炼内容，开阔学生音乐文化视野。

【说教学过程】

环节一聆听质疑、情境导入

上课开始，出示一副关于四季的图片，并将这首歌作为背景音乐，抛出问题：“你们用发现美的眼睛欣赏美图，再用耳朵细细倾听，老师播放的这首歌曲，它的情绪怎样的?”以图片、音响、语言吸引学生的注意力，提高他们的兴趣和求知欲，为后面的学习奠定情感基础

环节二节奏训练、突破难点

音乐家舒曼说过：“节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐。”我采用奥尔夫的节奏朗读法范唱，以最简单易懂的方式帮助孩子解决节奏问题，再组织学生进行“节奏接龙的小游戏”，这样的游戏增加课堂的趣味，让学生在“玩中学，学中玩”，为歌曲学唱埋下伏笔。

环节三

本环节为本课的重点环节。《童心是小鸟》是一堂歌唱课，对于小学歌唱来说，最重要的就是引导学生进行有表情的演唱。我分三步骤完成重点环节。

首先，音乐是听觉的艺术，我组织学生三次聆听。第一次聆听出节拍;第二次听出乐句数;第三次听出情绪。在每次的聆听中都有不同的任务，因此学生的注意力就能集中，从而提高学习率。

其次，我将通过教师的范唱、曲谱学习、分组练习等方式组织教学。例如，第一组的同学演唱叙述部分：“我把小树苗栽到春天的故事里…..”,第二组的同学演唱歌曲的高潮部分：童心是小鸟….。运用不同的的演唱组合方式，增强他们的兴趣。

最后由教师弹琴，学生演唱歌曲。通过整个歌唱环节的展开，使学生不仅“唱会歌，会唱歌”，还“唱好了歌”。

环节四律动表演展现自我

根据音乐新课标中个“重视音乐实践、鼓励音乐创作”的原则，在课堂的尾声组织学生根据歌词大意进行动作创编，开发他们的想象力培养他们的创新精神。

在组织本课教学中，我通过“听、练、唱、演”这一系列的实践活动，始终坚持教师主导，学生主体，问题为基础，能力为方向的原则，让学生在学习音乐的过程中得到美的熏陶，美的享受，美的升华。

童心是小鸟音乐教案优质篇5

教学内容：

学唱歌曲《小鸟，小鸟》

教学目标：

通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的.生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。

教材分析：

《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点：

能较熟练的演唱歌曲。

教学难点：

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学过程：

一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。

老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

二：感受歌曲：

1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……

老师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

3、学生听歌曲内容，听后复述：

春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

三：学习歌曲：

1。节奏型学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏

xx|x0xxx0xx|x0xxx0xx|

蓝天里有阳光桂林里有花香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏

xx|xxxxxx|x。xxx。|

小鸟小鸟迎着春天歌唱

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲，教师适当指导。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5、全班学生熟练演唱歌曲。

（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、处理歌曲：

全曲可用mp—f—mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

四、全班熟练演唱歌曲。

五、分男、女生演唱。

六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

同学们，今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲，同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢？

七、小结：进行保护自然、保护动物的教育。