美术中的比例教案设计(精选5篇)

来源：其他 2024-03-26

美术中的比例教案设计篇1

教学目标

1、学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。

2、了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。

3、学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。

教学重点:

运用比例在美术中的关系,分析美术作品。

教学难点:

从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。

教学过程

一、

1、《出示溪山行旅图》:

(1)画上画的什么?

(2)山和人物的大小对比如何?

(3)这样对比有何作用?

师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的*,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。

2.出示《维鲁维斯的人》

(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?

(2)师简单介绍这幅作品。

3、师介绍黄金分割的知识

(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。

(2)师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。

4、欣赏花瓶

(1)花瓶是由哪几部分组成？

(2)从比例的角度分析花瓶。

5、教师示范

教师出示做好的花瓶，给它进行装饰。装饰可以有多种方法，学生思考回答。

三.动手实践

(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用*纸剪下来。

(2)为这个花瓶添加图案花纹。

四：作品展示

1.你为什么设计这种式样的花瓶。

2.你能否介绍一下你是怎么设计的?

3.你最喜欢哪幅作品。

美术中的比例教案设计篇2

1教学目标

知识与技能了解比例知识,知道黄金比例,运用比例知识分析作品。

过程与方法在观察比较中了解比例知识,直观感知中掌握运用比例的方法。

情感态度与价值观培养学生严谨的学习态度,勤于观察、敏于发现的学习习惯和热爱民主文化,尊重多元文化的态度。

2学情分析

五年级的学生具有丰富的感知经验,能发现作品中的比例关系,对探究比例充满好奇,但是对于运用比例分析和表现还需教师的观察引导和示范引领。

3重点难点

重点运用比例知识分析作品。

难点运用比例知识设计具有比例美感的花瓶。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】（一）、激趣导入

(一)、激趣导入

1、引导学生欣赏、创意,发现大小差异问题。运用白板软件放大、缩小功能,改变人物大小比例。欣赏画面、体会差异、大胆创意,表达感受。

2、课题板书

设计意图创设教学情境,初步了解比例带来的视觉感受,体验比例在美术中的作用,激发学习探究的兴趣。欣赏画面、体会差异、大胆创意,表达感受。

活动2【讲授】(二)、欣赏与感知

(二)、欣赏与感知

绘画比例

引导学生欣赏范宽作品《溪山行旅图》,运用白板捕获功能直观分析思考人物与山的比例,了解中国传统绘画丈山、尺树、寸马、豆人的比例规则。

设计意图通过欣赏深入学习,感受比例,学习美术的尺寸、面积比例知识。

人体比例

引导学生欣赏达芬奇作品《维鲁维斯人》,运用白板软件移动功能把名作一分为二,比较发现人物四肢动作变化形成的方、圆的不同外形。

设计意图感悟经典美术作品,培养热爱民族文化,尊重多元文化的态度。

建筑比例

引导学生从整体到局部欣赏《巴黎圣母院》,发现黄金比例运用。

设计意图通过从整体到局部的分析,发现长宽黄金比例关系,激发学生探究的好奇。

黄金比例

引导学生欣赏经典艺术作品的黄金比例,运用白板软件无限克隆功能,整体、局部分析建筑比例,思考黄金比例生活应用。

设计意图结合经典开阔学生视野,提高鉴赏水平,联系生活帮助学生深入了解比例知识,解决教学重点。

活动3【讲授】(三)、探究与示范

(三)、探究与示范

1、欣赏教材经典花瓶造型,分析黄金比例应用。

2、示范步骤

(1)教师利用纸张的长宽设计花瓶整体长宽呈黄金比例。

(2)画出花瓶各部分(瓶口、瓶身、瓶颈、瓶底),对折剪外形,完成作品《玉壶春瓶》(图1),提醒学生注意卫生与安全。

(3)利用教具变化瓶身,加出瓶足,引导学生分析研究花瓶局部黄金比例运用(图2)。

(4)师生互动添加瓶颈、瓶身图案,启发学生更多表现方法(图3)。

设计意图探究黄金比例各部分运用,为创作奠定基础。示范引领,掌握制作技法。学以致用,深入感悟应用。创意教具,增加课堂趣味,激发创新设计造型,创意装饰美化。突破难点。

活动4【活动】(四)、分析与创新

(四)、分析与创新

欣赏造型各式的花瓶,分析局部比例变化,感受其特色的视觉效果。发挥白板软件移动功能,分类欣赏分析花瓶的整体比例和局部特色。

(1)瓶身和瓶颈,欣赏感知比例变化带来的个性造型。

(2)瓶口,分析局部比例方法,欣赏作品,构思创意。

(3)传统花瓶造型。

(4)现代花瓶图案和装饰。

设计意图欣赏更多比例变化的造型,展现造型多样化,启发创新思维。分析局部比例变化,进一步引导学生理解比例的安排和运用。深入启发学生创作灵感,培养创新意识,鼓励学生大胆表现。

活动5【活动】(五)、实践与展评

(五)、实践与展评

1、师生交流创想,启发多种表现技法和造型创意。

2、提出作业要求运用比例,表现造型新、装饰美的花瓶。

3、组织展示作品,鼓励互评自评。

设计意图运用所学,交流设想。启发学生打开思路,大胆表现。通过实践培养学生的造型表现力、艺术感知力。培养学生鉴赏能力,语言表达能力,师生分享成功喜悦。

活动6【活动】(六)、小结与拓展

(六)、小结与拓展

启发生活中比例无处不在,运用所学进行更多尝试装饰美化生活。

设计意图总结本课知识,引发课后的思考和尝试。

活动7【活动】反思

构建最美的造型

——关于《美术中的比例》教学思考

本课是人民美术出版社第九册第六课,属于“设计·应用”学习领域,《课标》对本学段提出了运用造型元素和形式原理描绘事物表达情感的要求,本课就是形式原理之一比例的学习。旨在引导学生学习认识比例知识,巧妙运用比例。本课是上节透视知识的精进,又为后面的设计打下了基础。在用教材的基础上,拓展了欣赏的范围,注重培养学生运用比例分析作品的能力。

五年级的学生具有丰富的感知经验,能发现作品中的比例关系,对探究比例充满好奇,但是对于运用比例分析和表现还需教师的观察引导和示范引领。

一、创意体验,创设情境的导入

知识的学习要从兴趣出发,在导入环节,我利用白板的可操作性,带着学生们将画面中的人物变大变小,有效创设教学情境,自然地将比例的抽象概念具象化,直观引导学生了解比例在美术中的作用,初步了解比例变化带来的视觉感受,激发深入学习探究比例知识的兴趣。

二、多元文化,直观感知的欣赏

欣赏是学习比例的有效途径,多领域的欣赏内容,多角度的欣赏策略,能够帮助学生快速直观的认识比例的类别,了解不同美术形式的比例应用。在这个环节中,我将欣赏分为四个阶段

1绘画比例——《溪山行旅图》

中国传统山水画具有深厚的文化内涵,五年级的学生不容易读懂,范宽的这幅作品在中国美术史上占有重要地位,应该引导学生欣赏和了解。欣赏的形式尤为重要,我在引导学生看画的过程中先将画面进行分解,让画中的不同内容平铺在学生眼前,大小上下一目了然,然后再启发学生思考人物与山的比例差异,从而了解中国传统绘画丈山、尺树、寸马、豆人的比例规则。

2人体比例——《维鲁维斯的人》

比例知识不仅具有艺术性而且具有科学性,达芬奇的作品分析了人体运动轨迹,表达了人体四肢动作变化形成的方、圆的不同外形的比例关系。感悟经典美术作品,培养尊重多元文化的学习态度。

3建筑比例——《巴黎圣母院》

比例知识的学习最终要落实于设计运用,运用白板软件无限克隆功能,整体、局部分析建筑比例。通过从整体到局部的分析,发现长宽黄金比例关系,激发学生探究好奇。

4黄金比例

从经典艺术到平凡生活,这个环节是从被动欣赏到主动发现的过度。

三、掌握技法,学以致用的示范

教师示范既要解决表现技法,又要启发学生创新思路,所以在课堂上尤为重要,如何让示范变得出人意料,一举多得呢

1夯实基础

(1)体现比例美感,设计花瓶整体长宽比例。(2)分步画出花瓶各部分造型,对折剪外形。

2启发创新

(1)研究局部比例运用,变化瓶颈,添加瓶底。(2)添加图案,启发学生更多表现方法。

教师示范是教学中亮点,尤其在造型变化的环节,有效调动了学生的兴趣,一瓶多变起到了突破难点的作用,让美术课充满趣味性。

四、学生作业的反馈

1、全体学生在实践中表现得积极而富有创意,作品关注造型的整体及局部比例关系,能够运用所学的比例知识设计花瓶的各部分。85%的学生运用了竖构图,设计了宽与长黄金比例的花瓶造型,10%的学生大胆尝试了横构图,设计了长与宽黄金比例的花瓶造型,还有个别学生在局部造型(颈长和身长、口宽和身宽、图案添画位置等)中运用了黄金比例,这些作品反映了学生对比例知识的理解。

2、在花瓶造型的创新上,学生的作品更是出乎我的意料,带给我极大的惊喜,他们不仅借鉴欣赏的经典造型,更大胆地设计出许多充满个性的创新造型,有的神秘,有的优雅、有的古朴……体现了自己独有的风格。

在展示交流中,学生们对他人作品表现出好奇和欣赏,在表达观点同时,乐于提出建议和意见。越是造型大胆的花瓶就越能吸引同学的目光,引起大家的兴趣。八宝阁形式的展板和国画横幅更是为展示锦上添花,学生都希望能够在上边展示自己构建的最美造型。

美术中的比例教案设计篇3

一、说教材

《美术中的比例知识》是人美版教材（第九册）第六课，属于“设计·应用”领域的教学内容。通过学习，使学生明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。二、教学目标：

1、知识与技能目标：学生能初步认识了解比例知识，知道黄金比例，能有意识地发现生活中的比例。学会测量出黄金分割点，从而学习运用比例知识美化生活的方法。

2、过程与方法目标：引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例合理，装饰美观的花瓶。3、情感与态度目标：认识美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。教学重点:认识黄金比例，发现生活中比例的美，运用比例知识分析、欣赏艺术作品。教学难点:从比例的角度考虑设计一个美观的花瓶。三、说教法、学法

说教法：教师有意识地进行情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件演示等。说学法：学生主要运用了感受体验法、对比观察法进行了学习，激发兴趣的同时培养能力。课前准备:

教具：教学图片、花瓶、学生作品若干学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。四、教学过程:（一）、导入新课

在数学课中，我们经常会看到长与宽的比、面积与面积的比等。在美术中其实也存在着比例关系，今天我们就来学习一下美术中的比例知识。

（二）、讲授新课

（三）1.中国画中是怎样运用比例的《出示溪山行旅图》:

(1)画上画的什么?(2)山和人物的大小对比如何?(3)这样对比有何作用?

通过对比，使学生明确:画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。总结出画山水画的比例法则：丈山、尺树、寸马、豆人。

2.欣赏达·芬奇的《维鲁维斯的人》

引出问题：“你发现了什么？”了解人体比例关系。

(1)人在站立和伸展四肢时,有何比例关系?(2)人体中你还发现了哪些比例关系？3.介绍黄金分割的知识

(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分

1(505-202)(数学)幼儿园中班上学期期末考试卷割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。1:0.618的比例比较接近于2：3，3：5，5：8，因此在美术作品中我们的作品接近2：3，3：5，5：8就可以了。

(2)请同学们和老师一起试着在《巴黎圣母院》中找出黄金分割的比例关系。

【本环节通过对对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用，突破本课的难点。】4.深入探究

（1）生活中还有哪些物品存在着黄金分割比呢？量一量身边的物品书本、门窗、国旗的长与宽、都体现着黄金分割比。（2）欣赏花瓶，想一想花瓶中存在哪些比例关系？

【让学生了解到比例关系随处可见，从而引发他们思考比例的含义。培养学生热爱生活，在学习比例知识的过程中获得乐趣。】五、尝试实践，老师指导

作业：运用今天学习的比例知识,设计一个美观独特的花瓶。制作方法与步骤

1、确定花瓶的外形以及各部分比例。2、用对折法剪花瓶。3、装饰花瓶。

【通过欣赏优秀的艺术品，激发学生的创作欲望，学生将本课学到的知识灵活应用于实践中，在实践中感受比例在生活中的重要性。】六、作品展评

选出你最喜欢的作品，并从外形、比例、装饰几方面进行点评。

七、小结

通过学习美术中的比例，大家学会了设计花瓶，希望大家在生活中也能运用“黄金分割比”让生活变得更具美感。青山埋白骨，绿水吊忠魂。

美术中的比例教案设计篇4

一、说教材（在这个环节我分3部分向大家说课。）

1.教材分析：

《美术中的比例知识》是人美版教材（第九册）第四课，属于“造型·表现”领域的教学内容。注重培养学生的造型、表现和实践能力，并且加强了欣赏的分量。让学生从《溪山行旅图》、《维鲁维斯的人》、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知，学习巧妙地运用比例，使学生用简单的美术常识，感受到美术作品中的奥妙，培养学生严谨的学习态度，热爱美好的生活。明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。

2.教学目标：

◆认知目标：通过本课学习，学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。

◆能力目标：能运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。

◆情感目标：让学生学会思考，学会用心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分割比，激发学生继续探究的兴趣，从而对制作花瓶充满信心。

3.教学重难点：

（1）重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，或运用比例知识分析、欣赏物品。让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，提高感受美、表达美的能力。

（2）难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶

二、说教法、学法

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。

说教法

为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂，使课真正走进孩子们的情感世界，教师有意识地进行情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件演示等。

说学法：

在教学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者。学生主要运用了感受体验法、对比观察法进行了学习，激发兴趣的同时培养能力。

学情分析：

进入五年级的学生大多十一、二岁，对简单的美术知识已有一定的积累，多数学生能通过观察美术作品直观地感受到作品中的美感，适时地补充一些比例知识，会使他们感受到美术作品中的奥妙，必然能够迸发出创造的火花，使创造性思维得到发挥，同时享受创作过程中的快乐。

三、教学过程

本节课我设计了以下六个教学环节：

（一）欣赏图片、激趣导入；

（二）多元赏析、讲授新课；

（三）共同参与、深入探究；

（四）学生创作、教师辅导；

（五）作品展示、多元评析；

（六）板书设计。

（一）欣赏图片、激趣导入。

教师出示一张现代画家石鲁的中国画《转战陕北》，让学生从视觉上体会比例给我们的不同感受。

师：同学们！谁能用词语描述一下你看到了什么和你感受的是什么？（通过对比欣赏使学生感悟，引出比例可以给人不同的感受。）

师：我们这个世界的事物都是按照一定的比例而组成的，怎样才能学会欣赏不同的美术作品的比例美呢？今天我们就来学习《美术中的比例知识》。

【这部分根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境，明确任务；观察发现探究新知；自主设计，创新应用；欣赏交流，评价建议。】

（二）多元赏析、讲授新课。（在这个环节主要欣赏3个不同类型的艺术作品）

（1）展示范宽的中国画《溪山行旅图》，引导学生从局部到整体进行欣赏，寻找画中的比例知识。

引出问题：“画家为什么把人画得那么小呢？”

通过对比，学生明确:画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。

（2）欣赏达·芬奇的《维鲁维斯的人》，引出问题：“你发现了什么？”了解人体比例关系。全图学生很难发现人体的比例关系。为了突破难点，教师借助软件将其分解为两幅图，结合

动画效果的演示，学生明确：

比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。

比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。

（3）赏析建筑《巴黎圣母院》。

巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黄金比例的建筑典范。正面风格独特，结构严谨，看上去十分雄伟庄严。

通过宽和高的比，得出近似值1:0.618。

举例生活中的书本、国旗等都是运用了黄金分割比的近似值2：3的比例关系，黄金分割比是在人们长期的实践中发现的，看起来是最美、最合理的。这个比被广泛地运用在生活中和艺术当中。

【本环节通过对对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用，突破本课的难点。】

（三）共同参与、深入探究。（本这个环节分2部分，训练有梯度，循序渐进。）

1．学生分小组合作学习，根据自己的喜好，自取书本、文具盒等用尺子量出宽与长，并算出比值，教师巡视指导。（A4纸1：0．7，语文书1：0．7……）刚才我们测量的比率都接近1：0．618，这就是黄金分割比值.在欣赏、讨论过程中，不同学生对艺术作品比例的感受不同，这源于学生的性格、基础、生活环境等诸方面因素，同时也反映出艺术的多元性。

【通过学习，学生认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度。】

2、下面我们来欣赏优美的陶瓶。看看这几个瓶子给你什么感受？

同学回答。通过学生共同参与，对比例产生浓厚的兴趣，从而对下面的制作充满信心。

【让学生了解到比例关系随处可见，从而引发他们思考比例的含义。培养学生热爱生活，在学习比例知识的过程中获得乐趣。】

（四）学生创作、教师辅导。

作业：设计一个美观的花瓶，造型优美，比例合理、花纹流畅、有艺术性。

要求：1．提倡用废旧材料制作；2．小组合作创作一件与黄金比值接近比例的艺术作品。【通过欣赏国内外优秀的艺术品，学生定会有创作的欲望，让学生用自己喜欢的高宽比例，用各种表现手法来设计一件自己喜欢的花瓶。学生将本课学到的知识灵活应用于实践中，在实践中感受比例在生活中的重要性。】

（五）作品展示、多元评析。

在生活中运用黄金比不是一个精确制，我们找到的这些比值也都是徘徊在黄金比的左右。我们的世界绚丽多彩，生活中还有很多不同的美，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。这些精美的艺术品都蕴含其中，再加上瓶体上精致花纹的设计，给人以美的享受。

【此环节师生沉浸在用不同比例关系、不同表现形式设计出的漂亮花瓶作品中，大家欣赏着自己的设计作品倍感骄傲和自豪，欣赏后大家互相提改进意见，相互评价，让学生再一次感受比例给我们生活带来的享受。】