幼儿课文《大风吹》教案素材篇1

1、引导幼儿练习走、跑交替动作，要求幼儿能听信好做动作。

［教学目标］

2、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

3、知道风吹树叶落的自然现象。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、培养幼儿手眼协调的能力。

［教学准备］

课件、风头饰一个、树叶头饰若干

［教学过程］

1、开始部分：谈话导入，小朋友，你们谁见过刮大风吹的树叶到处飘落的情景。幼儿自由讨论后，让个别幼儿说一说。

2、出示课件《大风和树叶》引导幼儿做大风和落叶飞舞的动作。今天我和大家做一个游戏，游戏的名字就叫《大风和树叶》小朋友想不想和老师一起做。

3、师、幼分别戴好头饰找好自己角色。

4、幼儿扮树叶，四散的蹲在场地上，教师扮大风，游戏开始，老师说：“起风了！”接着张开双臂，轻轻的绕着幼儿走，这时幼儿站起来。“大风来了！”同时两臂张得更大，并发出“呼――”的声音，幼儿轻轻的在场内四散的跑。老师又说：“风小了”并渐渐的放下双臂，幼儿慢慢的走。这样重复几次后，老师说：“风停了！”幼儿重新蹲下。

（活动中引导幼儿必须按老师发出的信号做动作，跑时要轻轻的，不要摔倒。）

5、师生同做游戏，熟练后可让一名幼儿扮大风，重复做游戏

6、小结：我们刚才做了个什么游戏？表扬在游戏中表现最棒的，鼓励其他幼儿。

7、延伸活动：引导幼儿到绘画区画一画“大风和树叶”。

幼儿课文《大风吹》教案素材篇2

活动目标：

1、乐于参与游戏活动，体验愉快情绪;

2、培养幼儿的反应能力，能够听指令，做出反应

活动准备；

风的音乐

活动过程：

一、播放风声的音乐，风姑娘来了，导入活动

冬天的的风姑娘可调皮拉，最喜欢往小朋友的身上吹，小朋友们，风吹过你们的哪里呢？

哦，那么多地方呀，如果晶晶老师是风姑娘的话还会往更多的地方吹，你们猜猜看晶晶老师还会吹哪里呢？

你们觉得你们猜得怎么样？

到底对不对呢，我们玩一个游戏就知道了。

二、大风吹——说明游戏规则，示范游戏过程

1、教师说明游戏玩法：

老师当大风姑娘，师说：“大风吹”，小朋友们就问“吹哪里”老师说道哪小朋友们就双手捂住哪里；

2、配教老师夸张示范；

3、老师说吹某一处，小朋友们捂住那里，并把那里扭过去；

4、老师几处合起来说，告诉幼儿可以用地板做掩护，让幼儿充分发挥其想象力；

例如：屁股和脸蛋；耳朵和肚子；后背和双手；小脚和肚子

三、大风走，游戏结束。

幼儿课文《大风吹》教案素材篇3

教学目的：

引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。

教学重点：

锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。

教学难点：

能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、引入新课：

1、听——播风声。

2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风…….学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。

3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。（可加律动）

4、观看演示动画：落叶——（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。

二、讲授新课：出示课题：刮大风

1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：

（1）提问：你想怎样表现风？其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）

2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。

（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。

（2）梵高的《星空》用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。

3、观看学生作品，了解学生是怎样通过想象表现风的。

三、学生作业，教师辅导。

1、作业要求：

（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。

（二）通过想象用色彩、线条表现风。

2、活动形式：以一大组为一个单位，分工合作，集体创作想象画。（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。）

3、作业评价：

（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？

（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。四、小结：进行环保教育。

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幼儿课文《大风吹》教案素材篇4

活动目标：

1、在音乐游戏中培养对乐曲结构的敏感性。

2、能随歌曲的指令移动身体位置。促进身体反应的灵敏度。

3、学习设计芭蕉扇的花纹。

活动准备：

自制芭蕉扇一把，一次性筷子，图画纸，蜡笔。

幼儿了解故事《火焰山》

芭蕉扇花纹图列

盆栽芭蕉扇数盆布置于四周

歌曲录音带、录音机

活动过程：

一、出示芭蕉扇道具，引导幼儿念歌词。

“小朋友，还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“刘老师从铁扇公主那里把它借来了，看!漂亮吗?”教师站在幼儿中间，出示扇子。芭蕉扇非常厉害，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不愿意，她就叽叽咕咕的念了口诀，一挥扇就把孙悟空扇走了十万八千里。你们知道铁扇公主念什么口诀了吗?今天刘老师把这个秘密悄悄的告诉大家。”老师带节奏念歌词。“我们一起来学念铁扇公主的口诀吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

二、学唱歌曲

“有一位叔叔把这铁扇公主的这段口诀写成了一首好听的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我们来听”。教师清唱歌曲。“好听吗?这首歌叫什么名字?”“大家一起来轻声唱好吗?”在旋律伴奏下，一起轻声学唱，“现在我们拍着手来唱”第二遍唱做拍手动作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，现在用响亮的声音自由做动作”。

三、玩音乐游戏

“请小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生风、能降雨之外，还可能有什么超凡的能力?”“今天，刘老师要试一试铁扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。听我唱到什么地方，小朋友就跟着风跑到那里，跑的时候要注意安全，不能拥挤，跑去后千万别动，仔细听又要扇到什么地方。好吗?”“我听见男孩子答应的声音最响亮，男孩子站起来玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飞行，芭蕉树后面，大门边，窗户边，钢琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。

四、取卡纸做芭蕉扇。

“小朋友，喜欢芭蕉扇吗?想要吗。送给谁呢/这可为难我了，谁来为我想办法?”请幼儿发言。出示图样，“这里有几把不同花纹的芭蕉扇，小朋友可以自己画其他的花纹，还可以画人、画动物、画花草等等，看谁设计的芭蕉扇最漂亮!”教师讲解制作方法：“画好了，然后用筷子从较小的一端夹，夹在扇子的中央。”“下面请大家开始制作”教师指导。

五、结束活动

“好了，小朋友请举起你们漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起来扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起来”教师与幼儿唱歌用扇子做动作。随着歌曲离开活动室。

活动自评：

新《纲要》明确指出：“各领域的内容相互渗透”，即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通的。本次活动涉及领域为：艺术、健康。让幼儿在活动中说说、唱唱、玩玩、做做，使幼儿在玩中学，充分体现了愉快教学法的应用。同时还让幼儿主动参与活动，在与教师、同伴、环境、材料的互动中进行学习，通过这种动静交替的学习方法，培养幼儿对艺术的表现力、想象力和创造力。新《纲要》对幼儿艺术领域方面明确要求：“在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”所以，本次活动还一改过去单一的教唱歌曲的教学方式，而是把幼儿的情感体现及表现技能和能力以游戏、美工等多种形式充分的表现出来。从而达到《纲要》中要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目的。

幼儿课文《大风吹》教案素材篇5

活动目标

1、让幼儿感受起风时周围景物的特点。

2、能理解诗歌的含义，学习排比句式的结构。

3、初步接触重点子词：扔、花瓣、羽毛、一起。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点

1、让幼儿感受起风时周围景物的特点。

2、能理解诗歌的含义，学习排比句式的结构

活动准备

教学挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册。树、花、小鸟头饰各一、风车一个、羽毛、花瓣、树叶若干。

活动过程

一、感知活动

1、谈话交流，结合生活经验讨论起风时周围的景象。

2、出示风的图片，引出挂图，幼儿观察挂图，说说图上有什么。

（用有……有……还有……说出图上事物）

3、教师播放音带，幼儿翻阅图书，倾听诗歌。

4、讨论诗歌内容。

5、教师出示全部挂图，师幼共同阅读，理解诗歌内容。

（1）学习第一小节

师：我们来看先发生什么事？（师读）

提问：

1、诗中的大风先找谁玩呀？

2、大树和大风玩了吗？

3、大树把什么给了大风，让大风和他一起玩？

4、它是怎么给的呢？（出示字卡“扔”）

5、大树把树叶给大风玩，为什么会这么说呢？

（2）学习第二小节

师：接着大风又会去找谁呢？（师读）

提问：

1、诗中大风找谁玩？

2、大风找花朵玩，花朵把什么给大风？（出示字卡“瓣”）

3、花朵把花瓣给了大风，说了些什么？它是怎么说的？

（3）学习第三小节

师：大风找了大树，花朵一起玩，还找了谁一起玩呢？（师读）

提问：

1、大风去找了谁玩？

2、小鸟把什么给大风了？（出示字卡“羽毛”）

3、他是怎么给的呀？

4、小鸟为什么把羽毛给大风呀？

（引导幼儿感知，实际上是大风把树叶、花瓣、羽毛吹下来，他们随风飘舞，就像在和大风玩耍）

（4）学习第四小节

师：大风真是个调皮、贪玩的孩子，找了那么多的朋友玩，他觉得还是不够，我们来看看它又去找谁了呢？（师读）

1、大风最后找谁玩？

2、小朋友和大风玩吗？

3、那小朋友他是怎么说的呀？（出示字卡“一起”）

（5）欣赏诗歌，完整感知

教师与幼儿朗读诗歌，感受诗歌的意境。

教师重点指导幼儿在朗读过程中适当地停顿，表现大风调皮、活泼的神态。

二、体验活动

1、大风还会和什么玩呢？

（教师引导幼儿回忆生活中的场景，如：大风吹动衣服、树枝、旗帜，吹起灰尘、沙粒。）

2、如果大风找你玩，你会和大风玩什么？

（鼓励幼儿设想不同的情景，如：放风筝、扫地、晾衣服）

三、教师小结

四、表演环节

1、请个别幼儿用肢体语言表演诗歌内容。

2、集体表演诗歌内容。

五、游戏：

《大风和树叶》

教学反思

在活动中，幼儿们的积极性很高，在加上教师课前准备充分，幼儿学诗歌也特别的认真，所以在回答的过程中幼儿们也能够很准确的描述出诗歌的内容。特别在表演诗歌的环节中，幼儿充分发挥了自己的想象来进行表演，这是我没有预料到的。但是在教学过程中我的语言不够精练，所以在这方面还是需要在平时就加以练习。