《网上交友新时空》优秀教案篇1

一、教材分析

本课是人教版《道德与法治》第五课《交友的智慧》第二框的内容，本科依据课程标准“我和他人和集体”中的“交往与沟通”。合理利用互联网等传播媒介，学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。引导学生辩证认识网上交友的积极影响和消极影响，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友，学会在现实中与同伴交往。

二、学情分析

根据对迁西县第三中学七年级317名学生的抽样调查显示，有网上交友经历的同学占96%以上，网上交友已经成为中学生生活的常态，是青少年面临的实际生活中的问题。有些中学生因在家中是独生子女和城市生活的闭塞性等原因，回到家中缺少交流的对象和玩伴，往往沉迷于网络交往。又因学校学习节奏紧张，在校与同学私下交流的时间少，所以部分同学往往通过网络与同学在网上畅谈，从而感受到交往的愉悦和网络的保密性、自由性等特点。本节我将重在引领学生学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往，运用智慧网络交友。

三、教学方法

本课教学设计通过学生的独学、对学及小组合作学习策略出发，充分利用视频、经验交流、辩论赛、文字材料等多种手段创设问题情境，采取情境创设法、谈话法、活动探究法、集体讨论法、教师点拨启发等教学方法，把学生置于现实生活情境中，引发学生积极思考调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题、明辨是非的能力，表达观点的能力，理论联系实际的能力等。

四、教学目标

情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识。

能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

教学重点：网络交往的特点与利弊。

教学难点：慎重结交网友。

五、教学流程

环节一：课前预习

小组合作预习。根据课本P54“运用你的经验”材料，自主预习，各成员根据自己的理解商定一个统一的问题并商定答案。

设计意图：老师通过指导学生预习，培养学生用好教材，学会自学的能力。培养学生敢于质疑、分析问题、解决问题的能力。

环节二：谈话导入

今天，老师与同学们相处的虽然短暂，但却成为了一面之缘的朋友，你还通过哪些方式与你的朋友相识相知？今天老师跟大家谈谈网上交友的事，跟老师一起走进《网上交友新时空》。

设计意图：通过谈话的方式导入本课，更容易让学生接受，师生更容易沟通。

环节三：网上交友之经验与交流

活动一：分享自学成果

课本P54“运用你的经验”

设计意图：通过课本情景，引导学生研读课本资料，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。初步使学生感知网上交友的特点及利弊。培养学生辩证看问题的能力。

活动二:师生共享经验

分享展示老师的网上交友的经历，然后学生谈自己的网上交友经历和感受。

设计意图：有利于激发学生的发散思维，预设问题产生后的后果。有利于培养学生在自己与他人的上网经历中明辨是非能力，学会辩证的看待网上交友的问题。

环节四：网上交友之困惑与智慧

设计意图：本环节统一困惑与智慧一对一的提问与解决问题，使学生在网上交友方面的困惑更具生活化、具体化，通过困惑解决网上交友怎么做的问题。

困惑一：我该选什么样的人做朋友？

老师出示自己的网上朋友的请求，提供学生所需要的信息。请同学们给老师提建议，然后老师进行智慧总结。

设计意图：充分调动学生的参与积极性，在为老师选择什么样的网友的同时，潜移默化地也学会了自己选择网友的方法，感受理性辨别的快乐。充分发挥自己和集体的智慧，使学生明白用智慧解决遇到的问题，慎重选择网友。

困惑二：互联网是不是拉近了人与人之间的关系？

场景一：出示课本P55吴凡的网友消失了的案例

猜想：网友的消失对吴凡可能产生的影响？

场景二：老师出示自己同学聚会时同学手持手机聊天而忽视身边同学的照片。

智慧：老师出示同学们反省后热情洋溢的，温暖的同学聚会的场面。并对学生的观点进行总结。

设计意图：通过本环节的探讨，网上交友往往使我们的心门即将打开时又随时关闭，使学生直观的感受到网上交友使我们忽略了身边的朋友和亲人，不仅不利于我们的人际交往，反而会伤害我们已有的朋友。

困惑三：我该不该把照片、姓名、性别等个人信息登上，这样是不是会有欺骗人的感觉？

老师出示自己网上交友的虚拟帐号。最后做智慧总结。

设计意图：通过对网络交友与诚信的冲突，保护隐私与诚信的冲突，现实交友与网上交友的冲突等的探讨，有利于培养学生运用知识进行分析问题、解决问题的能力。引导学生看到网络的不确定因素和不安全因素，学会自我保护。

困惑四：网友要求见面我该不该去？

出示课本P56小梅要不要去见网友。

设计意图：本环节的设计意在使学生明白网上交友过程中会出现多种情况，不同处理方式会产生不同的结果。遇到问题要学会理智解决面对。要尽量学会在现实中结交朋友。

环节五：网上交友之总结与寄语

总结：分为学生总结和老师总结。学生总结侧重在对本节课课堂收获得总结，教师的总结重点侧重在本节课难点的总结上。

寄语：旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。

设计意图：本环节的设计总结突出对知识和能力的提炼和把握。而老师寄语则注重学生对态度、情感、价值观的把握。告诫学生用知识启迪智慧，用智慧保护自我。

环节六：板书设计

设计意图：知识层次与情感态度价值观的结合，愿同学们友谊之树长青！

环节七：网上交友之实践性作业

小组合作实践性作业，历时2周。完成课本P58拓展空间的小调查,写一份简单的调查报告。

设计意图：使学生深刻认识到网上交友对青少年的影响，做到学以致用，指导自己的学习和生活

《网上交友新时空》优秀教案篇2

【重点难点】

教学重点：网络交往的特点

教学难点：慎重结交网友

2教学过程

一、导入新课

1.分享活动：“我的朋友圈”。

教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？

二、新课讲授

目标导学一：网上交友

教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）

交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。

（1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？

1.吴凡的档案

设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

（1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。

提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。

（2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？

教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

2.消失的网友(教材第二个探究与分享p55)

设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。

（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。

提示：

不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。

吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……

吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。

教师总结：互联网交往的利弊

（1）互联网交往的好处：

互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

（2）互联网交往的弊端：

互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

目标导学二：慎重结交网友

1.把照片放到网上(教材第一个探究与分享p56)

设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，同时，要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。

（1）阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？

（2）思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。

教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。

虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。

2.要不要和网友见面(教材第二个探究与分享p56)

设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。

（1）问题思考：你如何看待小梅的困惑？

提示：回帖的观点都具有一定合理性。

（2）讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？

提示：学生可以充分讨论，各抒己见。（可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。）

（3）引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。

提示：学生可以充分讨论，各抒己见。

教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。

三、课堂总结

网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。

网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。

希望大家都能从网络中获益！

《网上交友新时空》优秀教案篇3

[教学目标]

1、情感态度、价值观目标:

懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。

2、知识与能力目标:

①知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界;

②懂得网上交往的利与弊;

③懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。

[教学重点难点]

重点:网上交友的利与弊;慎重结交网友。

难点:对网上交往特点的理解;理解慎重结交网友的原因，学会慎重
结交网友。

[教学准备]

教师准备:搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备:搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊谈的辩论赛。

[教学过程]

一、创设情境，引入主题

活动一:观看图片与视频，导入新课

播放《正确对待网上交往》的视频。教师:这段视频，你有何感想?学生谈感想。

教师根据学生的感想导入新课:你有网友吗?网上交往有什么特点?

网_上交往有哪些好处,又有哪些弊端?我们应该如何看待和对待网上交友?今天我们就来一起学习第五课第二框网上交友新时空。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

《网上交友新时空》优秀教案篇4

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。

2、知识与能力目标：

①知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界；

②懂得网上交往的利与弊；

③懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。

【教学重点难点】

重点：网上交友的利与弊；慎重结交网友。

难点：对网上交往特点的理解；理解慎重结交网友的原因，学会慎重结交网友。

【教学准备】

教师准备：搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊谈的辩论赛。

【教学过程】

一、创设情境，引入主题

活动一：观看图片与视频，导入新课

播放《正确对待网上交往》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。

教师根据学生的感想导入新课：你有网友吗？网上交往有什么特点？网上交往有哪些好处，又有哪些弊端？我们应该如何看待和对待网上交友？今天我们就来一起学习第五课第二框网上交友新时空。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流

活动一：说说自己的网上交友经历

教师：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感受？

学生谈自己的网上交友经历及感受。

活动二：总结经验

教师：看了正确对待网上交往的视频，听了同学们网上交友的经历与感受，你发现了网上交往具有哪些特点？

学生总结。

教师出示：

网上交往的特点

1、虚拟性；

2、平等性；

3、自主性；

……

活动三：辩论赛

教师：网络交往利弊谈，网络交往利大于弊，还是弊大于利？

学生辩论。

教师课件出示结论，网上交往的利：网络交往把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达自己内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。……

网上交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

注：如果学生的辩论观点及论据很少，辩论后，教师可以引导学生举例补充说明。

活动四：我思我悟

网络交往的利弊主要取决于什么？

学生讨论交流。

教师出示：网络交往是把双刃剑，有利也有弊，网络交往的利弊主要取决于人如何对待网络交往。如果人们能够正确对待网络交往，趋利避害，网络交往就能充分发挥它的利，避免网络交往的弊端。

活动五：案例分析

教师出示教材上吴凡的故事:

有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。

教师质疑：网络交往可信吗？网络交往能当真吗？

学生交流。

教师出示结论：网络交往具有虚拟性、隐蔽性，因此，网络交往需要慎重。网上交往，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎样使用它。

教师质疑：那么，我们应该如何正确对待网上交友？

活动六：案例分析

请阅读教材第57页小梅想见网友的故事及回帖内容。思考交流以下的问题：

一、你赞同网友小饭的观点吗？为什么？你可以运用理论说明，也可以举例说明。

学生交流看法。

教师出示：

赞同。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。

二、教师：你认为小小和米多的看法有道理吗？我们能不能与网友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”呢？

学生讨论交流上述问题。

教师出示：有道理。尽管我们可以将“线上朋友”转变为“线下朋友”，但将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待，等等。甚至即使见面后感觉良好，也不能毫无保留，也要保持警惕。

注：教师引导学生分析能不能与网友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”，并分别说明能或不能的理由。然后引导学生分析小小和米多的看法是否有道理。

活动七：出谋划策

如果你也给小梅回帖，你会建议她怎么做？

学生说说自己的建议。

教师出示：网络交友尽可能保持网络聊天交友，在不熟悉对方的情况下，应尽量避免和网友直接会面或参与各种联谊活动，以免危及自身安全。如果在网上认识很久，又确实需要见面的，必须征得家长或其他监护人的同意，并由他们陪同，地点要选在公共场所。同时，要加强戒备。

注：引导学生说说如果必须见网友，应该怎么做？

活动八：说一说，网上交友如何保护自己？

教师提出上述问题：那么，我们在网上交友时如何保护自己呢？

学生交流。

教师出示下列结论：

①在网络交往中应遵守网络道德和规则，遵守法律。

②加强自我保护意识，网络交友要注意保管好自己的密码，不随意泄露个人资料，如真实姓名、住址、电话号码、银行账号等。不向网友提供自己的照片。

③不随意答应网友的见面要求等。

活动九：对比谈感受

教师出示网上交友和现实交友的两张图片，提出问题：这两幅图让我们感受到网络交往与现实交往有什么不同？

学生交流不同。

教师出示结论：

网上交友和现实交友的不同：

网上交往比较广泛，自由，放松，超越了时空限制，扩大了交往领域与对象，但网上交往是虚拟的，不够真实的。

现实交往受时空限制，范围较小，但交往具体真实，虽然可能不够放松，但亲密程度更高，更可靠，对自己的帮助更大。

活动十：议一议

小陈沉湎于网上交往，天天与网友聊天，不接触生活中的人；甚至一切都网购，从事网络工作，不到现实生活中工作。

教师质疑：你赞成小陈的做法吗？为什么？

教师引导学生总结：不赞同。网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

不管互联网多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实生活中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

四、谈收获，提升认识

学生谈收获。

五、课后拓展

做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。

《网上交友新时空》优秀教案以及初中道德与法治《网上交友新时空》教学设计的有关内容，到这里就结束了，希望能够帮助到大家。

《网上交友新时空》优秀教案篇5

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识



知识目标

懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎



能力目标

培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护



【重点难点】

教学重点：网络交往的特点

教学难点：慎重结交网友

2教学过程

一、导入新课

1．分享活动：“我的朋友圈”。

2．教师：你的朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？

二、新课讲授



教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交XXXXXXXXXX)

交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是——网友。

引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？

1．吴某某的档案

设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

(1)阅读感悟：提示学生自习阅读吴某某的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴某某怎样的形象。

提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。

(2)思考分享：吴某某为什么会有两个档案？

教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴某某也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

2．消失的网友(教材P55第二个探究与分享)

设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

(1)阅读体验：体会吴某某在网友失去联系后的感受，了解其他网友对这件事的看法。

(2)思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴某某的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。

提示：不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。

吴某某的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了XXXXXXXXXX

吴某某结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。

教师总结：互联网交往的利弊

(1)互联网交往的好处：互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

(2)互联网交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。



1．把照片放到网上(教材P56第一个探究与分享)

设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，把网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重，要增强判断能力和处理问题的能力。

(1)阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？

(2)思考交流：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。

教师总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。

2．要不要和网友见面(教材P56第二个探究与分享)

设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。

(1)问题思考：你如何看待回帖？

提示：回帖的观点都具有一定合理性。

(2)讨论交流：你如何看待小梅的困惑？你的建议是什么？

提示：学生可以充分讨论，各抒己见。(可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。)

(3)引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样建议的理由是什么。

提示：学生可以充分讨论，各抒己见。

教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；要有一定的自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理。

三、课堂总结

网络为我们与他人交往提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。

网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。

希望大家都能从网络中获益！

3板书设计

4教学反思

通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上交友要慎重；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。

本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。教学活动顺利进行。但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。