六年级上册围绕中心意思写作文篇1

再明的月也描摹不出她的轮廓。

“今天晚自习补课，晚点回来。”还没等电话那头应答，我便只留下一串忙音，转而去了同学家玩。

想起回家，已是晚上十点多了。秋风萧瑟，我心里阵阵打鼓，怕她给老师打电话。夜已深，多数人家的灯早已熄灭，阴暗的巷子里，连影子都黯淡下来。应该睡了吧？心里这样想，猛一抬头，却望见窗口那束比月光还耀眼的灯光。

狭窄的窗前，她矮小的身躯使劲前倾，像要把整个身子都探出来，一手抵着窗户，另一只手抵在额前，在狭小的窗前，身子不住地移动，来回张望，再也没有比这个动作更滑稽了，我偷偷瞥着，又忍不住笑出声来。笑过之后不知为何，我心中竟是涌起一阵酸楚和愧疚。

每日放学的时候，她也是挤在人群中，被似火的骄阳烘烤着亦然，被刺骨的风雪敲打着亦然。她的身躯始终那么矮小，可她总是踮着脚尖，身体前倾，一手保持平衡，一手抵在额前，那双明亮的眼睛捕捉我的身影，一旦发现我，她便会踮着脚从人群中挤过，满心欢喜地来到我面前，一阵嘘寒问暖。

她背着光，在窗前，我心中一酸，带着愧疚对着那朦胧的光晕喊了声：“妈！”她望见我，却如同在黑暗中发现了一缕光一般兴奋，挥动着手臂，在她背光的.身影上，洒下一圈光晕。

她转过身下楼。我心中竟也那么酸涩，不只是这些，也有些不安，她是不是知道我去同学家了？我多少有些忐忑。

她走了过来，为我扑扑身上的尘土，披上件大衣，问：“学得怎么样了？饿不饿？冷不冷？累不累啊？”一连串的话语包围着我，如同冬日的暖阳，黑暗中的暖光。

愧疚，感动。那束光同周围的景物渐渐模糊了我的双眼。

六年级上册围绕中心意思写作文4篇2

你喜欢阳光吗？清晨，当你推开窗户，看见第一缕阳光，你是否会感到一种全新的力量温暖着你的心？阳光也许在你心中没有多大地位，但是在5月的四川，一缕光，简直是一种奢望。

光带给了人们一个个童话，给人们打开了一扇扇窗，给人们一丝丝明亮。但是没有光，又将怎样?

在5月12日14时28分，在四川汶川县一阵轰塌声中，几乎每座楼成了瓦砾的“家”。瓦砾底下，埋下美妙童话；人们期待着光的到来，期待着一条条“绿丝带”的来临。

几个小时后，“绿丝带”来了，他们一个个坚定地脚步如同一个个太阳，将光照耀人们的心房。人们看到了“光”，看到了生的希望。在将近四天的救援时间中，他们坚定着一个信念：一定有人来救我，我要活着，我要保存体力，去迎接下一个挑战。

在这次“龙翻身”中有许许多多的老师、父母，为了保护祖国稚嫩的花朵而受伤，甚至死亡。我想：这是为什么？他们为什么死去，他们是我们的英雄。

在瓦砾底下有个孩子找到了光。他被妈妈保护在下面，安静地熟睡。而他又怎会想到，妈妈为了救他，而被压死呢？看他的样子只有三、四个月，这幼小的.生命，才在世界上这么短的时间就差点结束了生命。这是为什么？你看，在警察叔叔怀里，他那红彤彤的脸蛋，小嘴不停地抽动着。哦！他是多么安静。

光，人们需要你，需要你给予他们鼓励、支持；光，人们需要你，需要你给他们力量；光，人们需要你，需要你为他们延续生命。

瓦砾底下的光，光，光……人们需要你。

六年级上册围绕中心意思写作文5篇3

人生似潮水，有高潮，当然也有潮水退去的时刻，会有烈阳高照，也会有阴雾弥漫。

前段时间，因考试没有考好，我无比地惆怅失落，在升入初中后的两年里，这对我是一个不小的打击，看着父母焦虑而失望的目光，我感到心如死海，再无半点流动。

我开始颓废而悲观，得知成绩后父母也将我送回了老家，让我自己反思，调整状态。

但是情况不容乐观，可谓人愁树悲凉，到哪儿都倍觉伤感，这样的氛围衬托了我的忧伤心情。

直到他的出现，才像一束光照耀在我心中。

在外打工的哥哥，得知这事后专门回了一趟老家，询问了我的位置，来田地里找我。我坐在小麦中间，被金黄的麦穗包围，这样的氛围可能让我心情略有好转，但效果并不大。远处，渐渐走来的哥哥站在桥边喊着我的名字，传来声音将发懵中的我震回现实，可我并没有及时回应。哥哥慌了起来，匆忙在田间寻找着我。“我在这。”这一句有气无力的话将哥哥心中悬着的石头瞬间击碎，他很快坐在了我身边。

“你见过蜗牛吧，是不是很不起眼？我曾看到过一只小蜗牛，它从地处往墙上爬，不断掉下，但它只是重复再来一次，甚至好几次它都快成功爬上顶了，但它还是重重地摔了下来，自己的`壳都已经支离破碎了，但它依旧没有放弃。”哥哥轻声柔语地说着，但每一句却是光一样穿透了我心中的阴雾。那一刻，我释然了，他的话让我死去的潮水又流动了起来，我抬头重新扫视了起来，金黄色的麦穗反射着太阳光照射在我的脸上。

潮水的退去并不是因为放弃，而是再为下一次涨潮蓄势。哥哥的话像一束光一样永远照耀着我心中，帮我赶走了内心的迷雾。

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六年级上册围绕中心意思写作文1篇4

远远地，不顾一切，它向你奔来，照亮了所有，可当你离去它时，自己却只是漆黑。

夜深人静，空荡荡的小区更加寂静，只是黑漆漆的一片，旁边的路灯已经罢工了不知多久，身旁的那几片绿意早就泛黄，却从未被人注意，也许因为它身边少有光吧！

我静静站在路上，望着小区外那棵高高的树，它的树梢几乎与路灯齐平。路灯孤零零地撑起光的伞，遮住了树冠的一侧。那些清亮的黄色在灯光下显得更加明亮了。清晰可见的轮廓让我想起了油画里的笔触，微风扇动叶子在枝树尖小心地起舞，摇摇欲坠后又稳稳地抓住。不免有些凌乱，但他们仍是优美的，有诗意的。这样的景象只有在梵高的笔下才能找到相似的痕迹。叶子起舞的'瞬间，荡起了丝丝灰尘，那平时很难看到的颗粒却在灯的照耀下清晰分明，无形之中给那抹清亮的黄增添了一丝活力。

就是这样一棵原本黑暗普通的树却在灯光下变成了那晚夜色中最美的一笔亮色。同是树叶子因为光，熠熠生辉；另一个却只能静静等待蜘蛛网的光临。我想说，那棵被路灯照亮的树是幸运的，光的伞给了它无限的舞台，它们互相成就了一处极好风景。

可现实中的我们也会一样幸运地找到那片照亮自己的光吗？无疑我们要在这儿画上大大的问号？倘若我们真的找到，可又会有谁能一直照亮自己呢？当灯光黯淡后，自己也会变得漆黑。所以，不妨把自己变成一束光，那样所有的生活都会变得明朗，一切都可以被自己点亮，在散发光芒的同时还能照亮别人的舞台。

希望每个人都可以成为自己的光。

六年级上册围绕中心意思写作文2篇5

执着不是坏事，但它却往往会带来伤痛。别人或许会为名利而执着，我却只是固执地迷恋那碧得发光的天空和让人难以直视的光。傻傻地发呆然后傻傻被那束光带入残酷的现实，迷恋或许只是借口，我怕它，并……恨着它。

身为一个学生，为学而生。这是概念，我却不愿去背。考试、分数，红色的钩钩纂住的――是一颗想飞又不能去飞的心。那个刺目如光般的126是一把匕首，在胸腔刻下了颓废的未来。

一切都是习惯，一个改不掉的坏习惯。不开心只是沉默、微笑、摇头然后是发呆。抱着有些冰冷的躯体，漫步在绿荫下，继续自己的自哀自怜，形单影只。眼神忽然没有焦距，空洞中装下几叶带虫的树叶。温暖的阳光却从心底颤栗起来，一直延伸到头，抬起头不小心装进几簇碎光，热泪终于沿面而下，遏止不住它们的下滑了，逆着光任它们流。

讨厌的光。他碎片似地落入我身体，沁进我皮肤，我讨厌暴露在他面前的无助和脆弱，讨厌自己在他面前衣不着缕，那种赤裸裸令我难堪。带着一丝任性和倔强，将眼睛望向他，尽管泪如雨下，尽管眼睛一直在眨，就一次，让我找回那仅剩下的可怜的尊严吧，心中是这么呐喊的尊严！

仍是那丛碎光倾泻从脑中而下，我明白了。因为慈悲所以残酷……我想，我是依赖着他的吧？毕竟我失去了最后的防备，却换来了找回尊严的方式，或许“旧的不去，新的不来”是正确的。这一场买卖，这一次交易，我独占鳌头。

碎着的光，睡着的'芳，在我放弃逆光的时候，你是否已悄悄在我心中种下太阳，为我心中的花朵绽放芬芳，或许沮丧不会是绝望，只是等待重生的躯体，缺少的只是魂――那一粒埋藏已久的契机的种子，它其实悄悄萌芽，像碎光处处生长。

这，是碎光的悄悄话。

六年级上册围绕中心意思写作文篇6

天空伸展久违的阳光，花朵甩了甩身上的雨珠，雨后花美使心甜，谁知雨前乌满天？

雨前·黑暗布满天

我低下了头，怯怯地望着四周。我害怕别人向我投来真诚的微笑，每当我眼前投射的是灿烂的笑脸时，我都无法绽放同样的笑容——因为我很自卑。

这是我来新学校的第二天，学校已进入正常的学习，此时的`我，把头埋得低低的，头脑里老晃过一个念头，老师千万别点我回答问题……

窗外，黑云压着大地。

雨中·闪划暗之光

老师进来了，带着笑容。简单的“敬师礼”过后，他对我们说了一句“奇怪”的话。“同学们，我们学校正在课改。在课堂之上，我并非主角，真正的主角是你们。我，只是这堂课的引导者……”话不多，字字刻在我心里。可是，我真的能成为主角吗？

“请翻开语文书第二页《从百草园到三味书屋》。有哪些小组愿意朗读一下文章呢？现在你们六个小组准备一下，待会每个小组推荐一个人各读两段。现在开始自由读！”朗读声四起。

兴许是觉得新鲜有趣，我竟也小声地读了起来，那是一个关于鲁迅童年的故事，从中我体会到了三味书屋的“严”与百草园的“乐”，我似乎沉醉于故事之中。时间不知不觉地溜走，如流沙，一粒不剩。

“停，现在请每组选一个代表吧。”老师面带微笑地说。“选谁呢？”我的同桌不禁纳闷，“不如你吧，组长！”“对，组长读吧。”乱哄哄地全都让我这个组长去读，我低了低头，手心里全是汗。

窗外，下雨了，我隐约看见有光划破那天的黑暗。

雨后·绽彩虹之美

我小心翼翼地站了起来，一脸愁容，要是读坏了，怎么办？要是被嘲笑，怎么办？不管了，死马当活马医吧！“百草园到三味书屋……”渐渐地，教室里，静静流淌着我轻柔的声音。

六年级上册围绕中心意思写作文1篇7

在我的记忆中，是那束光让我不再害怕黑夜，每当想起这件事，我便会激动万分！

在我8岁的时候，我总是害怕走夜路。有一次有一次我和两个小伙伴，在离家两条街的公园里玩捉迷藏，我们大概是玩得太开心了，就忘记了回家，当我们反应过来时天已经黑了，我们三个心里都很紧张，因为我们周围都是乌漆麻黑的，什么也看不清。其中一个小伙伴哭了起来，喊道：“我要回家！我要回家！”他一哭，另一个也哭了起来，我不知所措地看着他们，心里很慌乱，心想，我到底该怎么办？我想安慰他们两个，可是不管我做什么，都无济于事。

正当我不知所措的时候，我们的“救星”来了。一位慈祥的`老人缓缓地朝我们走了过来，我定睛一看，原来是邻居张大爷，我顿时放松了下来，心里充满了希望。张大爷先安抚了两个小伙伴，然后和蔼地问我：“发生什么事了？”我回答：“我们今天玩得太晚了，忘记回家了，现在天太黑了，我们不敢回家。”他听后决定把我们送回家，我们跟着张大爷慢慢的走，张大爷一边走，一边给我们讲盘古开天的故事：在很久很久以前，天地不是分开的……天黑得让人害怕，可我却有一点也不怕，张大爷像一束明亮的光指引着我们回家的路，让我们忘记了黑暗给我们带来的恐惧，我们就像绝望的人重新看到了希望。

宁静的夜晚，一个慈祥老人领着三个孩子朝着家的方向慢慢地走着，他们就像一艘小船，朝着属于他们的温暖的港湾行驶着，他们仿佛并不在乎周围发生的事情，就这样慢慢地走啊走，走啊走……

每当回忆起这件事情，我总会产生出一种感激之情，是张大爷的那束光，让我不再惧怕黑夜，让我变得勇敢，谢谢你张大爷！

以甜为中心的作文篇8

有一种感情如清风拂面，如细水长流。看似平凡，却一直围绕在我们身边，浓郁而又清淡。

——题记

张颖——“中国最美姐姐”。她，十年如一日的照顾瘫痪在床的弟弟，没有不满，没有怨言。贫困的家境，弟弟的瘫痪，生活的压力，让她放弃学业，舍弃梦想。她很美，美得平凡，美的伟大，美得真实，美的勇敢。是什么让她坚持到现在？那就是亲情啊，割舍不掉的亲情。

当我看到这个事迹后，我打心眼里很佩服她，她做到了坚持，做到了常人们的坚持。让我不由的联想到了自身。没心没肺的我，初中不知道努力。做事不想后果，以致于中招成绩三百多分。过后，父母的悉心教导，亲人得劝诫，才让我明白了学习的重要性。短短的一个暑假，我却长大了不少，懂事了不少。“后悔”已没有用，我所做的是要看三年后的结果。想起了父母当时为我四处奔走，一向骄傲不肯低头的他们，此时也乱了分寸。让我看在眼里，却疼在心里。我明白了，原来不是我一个人在单纯的学习。陪我一起成长，给我鼓励，给我支持的是他们。我不能让他们再失望，我忘不了他们为我的'成绩而四处求人走关系；忘不了他们让我在校吃好喝好别省饿肚的话语；忘不了他们送我来学校似的骄傲与不舍。他们从来没有对我放弃过，即使发生再大的事情，我都不会害怕。因为我知道，他们一直都与我同在。现在的我已经没有资格去想其他，我只想好好用功读书，只想看到他们脸上那自豪与欣慰的笑容。

我不想去解释些什么，我只想把我内心最真实的话语与感情展现出来。我不想说大话，比如：我会像张颖那样，但是我做的我对父母的爱绝对真。如果我是她我也会和她一样，做出那样的选择。当然，没有犹豫，只有肯定，坚决。

你们是我心中永不磨灭的光。

以甜为中心的作文篇9

“甘”像口中含着甘美的食物，“舌”表示舌头感知食物的甜美，合起来指甘甜。

有一次，我和家人一起来到武汉来尝一尝武汉的美食。听说武汉的热干面很好吃，今天我就要来尝一尝武汉的热干面。找了半天才找到这家店，进了店点了四份的'热干面。过了几分钟，一股香喷喷的味道向我扑来。热干面的颜色和酱油的颜色差不多，上面撒了葱花和店主自制的面酱，把它们搅拌在一起。吃起来非常有嚼劲，让我吃了还想再吃，那个味道真的让我这一生难以忘怀啊！

武汉还有一个酥油饼也超级棒，到了那里我仿佛看到动画片“海绵宝宝”里蟹堡王生意好时大排长龙的画面。爸爸看我很喜欢的样子，就排了半个多小时的队，给我买了几个酥油饼。酥油饼表面是金黄色的，吃起来超级酥，听老板说，这是由一半油和一半水和面炸出来的。我虽然吃不下那么多，但是我对这种神仙般美味的美食没有抵抗力。因为我太喜欢了，爸爸二话不说就去排队了，半小时后爸爸又带回来一些酥油饼。因为我的贪吃爸爸不顾自己辛苦就去给我买了酥油饼，爸爸对我的关心和疼爱不是谁都可以替代的。

对于我来说吃美食是很甜，但家人对我的关心让我感到更甜。

六年级上册围绕中心意思写作文3篇10

万物生存都离不开三种物质：水、空气、阳光，每天将我们唤醒的也是阳光，它，是那样地温柔，轻轻地走来，将我们抚摸，呼唤我们迎接它已膨大的身躯。

初春，万物还朦胧在睡意之中。小草在大地的怀抱中蜷着身子等待着。种子在湿润的土壤中咧着嘴巴等待着；动物在温暖的被窝中伸着脑袋等待着……啊！它终于来了，随着一束刺眼的光从天边徐徐升起，唤醒大地的闪着金色光的.太阳，露出笑脸，站在蓝天上俯视着大地露出的风貌。

小草抬起了头，挺起了腰，破土而出，种子咧开了嘴，吐出了儿，萌发新芽；动物走出了窝，来到了岸地，激情澎湃……

这一切是谁的功劳呢？那就抬起头，看看蓝天上那耀眼的阳光吧！也给它一个阳光般的微笑吧！

炎炎夏日，人们又躲着阳光，生怕它灼伤了自己的肌肤，然而，在树林的土地下也蕴藏着一种惊天动地的生命——蝉。它被强烈的阳光呼唤着，终于，它以一种强大的力量冲破泥土，展翅飞翔在它的一片天空中，并且它也放开了歌喉，落在一棵树上拼命地歌唱，那歌声似乎是对获得生命的喜悦的渲泄，又像是对让它获得自由的阳光的歌颂和感激！

树叶零落了，天空中的大雁也南飞了，阳光也变得孤寂了……

哇！天空中飘着一片片羽毛，白白的，凉凉的，太阳不知又在跟谁捉迷藏。过了些日子，太阳可能玩累了，于是就从云缝里钻了出来，人们也抬起头，看着它，用一种很享受并露着感激的眼神看着它，人们的心似乎也被温暖了！此时阳光又在酝酿着明年的生机与丰收！

阳光总是这样，默默地带给万物温暖与希望，它也不要很大的回报，只希望你给一个浅浅的阳光般的微笑！

六年级上册围绕中心意思写作文篇11

一缕阳光斜射到昨晚未曾收拾的作业上，预示着新的一天已经来临。我慌忙看了一眼手表，之后急匆匆地收拾好物品赶往学校，踏上了一天的征途。

在这日复一日，年复一年的奔波中，总有一些美好的事物需要我们驻足，总有些人是我们心中永远不变，永远不磨灭的光。

来到学校，对于我来说，那张洋溢着笑容的面庞就是永远。尽管他只是我的一个同学，在阳光的照射下显得更加黝黑，但是我的心总随着他活跃起来。

他并非一直如此，比如在考试的时候，他就能在欢与悲之间自由的转换，在一喜一笑一悲一怒中发挥自己的正常水平，成为考场中一道靓丽的风景线。

就拿上次考试来说，他在考试时一声不出，考试后叫苦连天。我询问他考得怎么样，“砸了。”每场考试结束这句话都是出与他之口。他似乎对自己影响的'效果并不满意，便在考试前对考场的人大喊，引得阵阵笑声。

我知道，这话只不过是玩笑，但却经常能让我保持良好心态，从而使我在狭小的考场内体验人生百态。

曾几何时我早已习惯了他的精彩表演，但事实上，是我离不开他。他的出现，给我及其他人带来了欢乐，但他悲伤又有谁来抚慰，我曾看到过，他只是呆呆的坐在那儿，独自弥补受伤的内心。我看着他，想帮助他，却远没有他逗笑我方法的多种多样。无语，但又看了看，眼中突然出现了希望。既然我不能成为那个帮助他的人，那就让他在我的陪伴中减少焦虑。

我经常告诉他，与他对比就找到了生活的意义。他只是傻笑着，并不做声，可能我是他的一个匆匆过客，但他早已成为我生活中的一部分。

不知道从何时起，当我尝试用心看世界时，他的脸上似乎总洋溢着光芒，那束光，叫做乐观。

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六年级上册围绕中心意思写作文2篇12

一轮明月幽幽地挂在天上，深蓝的夜空寂如深海，几颗星星沉沉地挂在天空中，如同海中的气泡。我坐在窗边，静静地欣赏着美丽的夜空。母亲来了，说：“快去睡觉吧，明天还要上学呢！”我点点头，睡觉去了。

记得开学前一天也是这样的夜晚，静悄悄的`。那天晚上，我和母亲因为第二天穿什么衣服吵了起来。我想穿那件最漂亮的裙子，而她却坚持让我穿牛仔裤配短袖。吵着吵着，她竟把这件事引到学习上。最后我忍不住了，怒气冲冲地回到自己的房间，恶狠狠地锁上门，来到窗前，看着夜空。过了一会儿，她来敲门，说：“快点睡觉，明天还要上学。”语气有些冷硬，但却遮不住话里的关心。她应该也知道，每当我不开心时，都会坐在窗边望着夜空。

第二天起来，我还是不情不愿地穿上了牛仔裤和短袖。吃过早饭，就去上学。本想乘电梯下楼，可奈何人太多，我只好从楼梯走下去。楼梯里没有灯，黑漆漆的楼道里总是有风，凉飕飕的，有时那风声尖厉，听着如同鬼哭狼嚎，让人心生恐惧。

小时候下楼梯时，妈妈总会拿着手电筒走在我身后，手电筒的光仿佛能驱散恐惧，这样，我就不再害怕。

我咽了口唾沫，壮着胆往下走。过了几秒，另一个脚步声响起，同时，手电筒打开，照亮了前方的路。不用回头也知道，那是母亲。走出了楼梯，我停下，说：“谢谢。”然后就匆匆去上学了。一路上，我都在回味着母亲的举动。

母亲，您是我心中的光，无论我如何对您，您依旧会拿着手电筒站在我身后，为我照亮前方的路！

六年级上册围绕中心意思写作文2篇13

在最脆弱最敏感的年华里，年少的我们总会竖起一根根尖锐的刺，刺伤别人，也封闭了自己。于是就这样任凭阴暗潮湿的青苔在心中肆意蔓延生长，任凭大雨打湿自己的内心。

坐在教室的你，很颓废。

夏天已经不知不觉潜入了生活。大雨一阵又一阵，不停地下着。空气中弥漫着属于梅雨季节特有的浮躁与不安。你突然想起了路边那簇被大雨摧残得七零八碎的花。你本打算扶起花的断枝，那花上的刺还是让你望而止步。看着自己潮湿的衣服，你又开始埋怨起雨中飞驰而过无所顾忌的车辆。再望着讲台上的老师，你嗤之以鼻。

你觉得整个内心都是昏暗的。你听到老师喊你的名字。你慢吞吞的站起来，沉默着，心中的刺蠢蠢欲动，准备随时出击。你的嘴名抿成一条刚硬的直线。最终还是一场无疾而终的战争。老师只是为了让你专心听讲，让你站着。心中的刺慢慢放下，趋势一片落寞。放学时，你装作漫不经心地整理书包，去瞥见同学们好像在议论什么。

“他们一定在议论我吧。”你这样想到。然后你猛得拎起书包，一不小心打翻了别人桌上的饮料。你虽心有愧疚但还是大步走出教室，留下一脸错愕的.同学。

大雨渐渐停了下来，阳光初露端倪。想起今天是学校运动会，你在家踱来踱去，最终还是去了学校。

你在学校操场边远远看着。正当你准备离去时，突然听到一阵惊叫。你疑惑地转过头去，立刻瞪大了眼。你的同学阑尾炎发作正瘫在地上十分痛苦。你的拳头越攥越紧，心中的东西挣扎着，努力着。你最终松开了拳头，猛地像操场跑去。你迎着风，感觉自己的心好像在慢慢融化。你冲进人群利索地背起同学，像温暖的阳光中跑去。

雨停了，天晴了，阳光蔓延四方，速到之处皆是鸟语花香。

以甜为中心的作文篇14

“甜”是人们很喜欢的一种味道，有了“甜”大家的生活才会更加精彩。运动会、儿童节、各种比赛……许多活动中，我们获得了不少的荣誉；春游、秋游我们都会玩得非常尽兴开心；捐款、捐书我们的内心会非常温暖。但最让我觉得温暖甜蜜的是我和小胡的友谊。

记得四年级时，学校举办“两人三足”游戏活动，我们都兴奋不已，在活动还没有开始前，同学们就开始用一条带子把中间两腿绑上，练习走路了。看着配合默契的.同学健步如飞，配合不协调的同学走得磕磕绊绊甚至摔倒在地，心里乐开花的同时有忍不住箱上前扶他们一把。综合不同方式的走路效果，我和好朋友小胡连口号都想好了，跃跃欲试。

终于等到我俩了，我们迅速将带子绑扎在腿上，一起喊着一二一、一二一，配合的还真默契，节奏还真不错，谁知在快到终点时，我急于求成，眯起眼睛摆好冲刺的架势时，腿上的带子松了，我一急，忘了含口号，去抓带子，小胡制止了我，拉着我拼命往前冲，我几乎被她拧着，还好没有摔倒，但样子可滑稽了，总算顺利走完了全程。

最终我们没有赢得这场比赛，但我的心里甜甜的，因为小胡在关键时候帮助了我，没有让我摔倒，还没有责怪我，我们的友谊有增加了一层，每次回想起这场比赛，我心里总是暖暖的，犹如吃了蜜糖般甜蜜。

六年级上册围绕中心意思写作文3篇15

北岛在《波兰来客》中写道：“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。诗人因青春的逝去而心殇。

青春年华是人生中的春天，要用心去播撒希望。大雨将至的午后，阴沉沉的`天堂，恬聒的蝉鸣以及窗外体育课上同学们嬉笑的声音，不仅让教室里埋头做题的同学眉毛拧了又拧，低气压得大家喘不过气，噪音聒得大家静不下心，我正拿着一把二寸的尖刀与数学怪物杀得平方法？错了错了！用公式法？非也！难解难分，先化简？不对不对！先移项？不对不对！用直接开方也非也！演草纸上爬满了我的伤兵残将，笔芯里慢慢减少的是我的精力“血条”。经过几轮的对战，我慢慢占了上风，第一步正确了，接着还有第二第三步，一声闷雷吓得我一哆嗦，清醒了不少，一道闪电为我擦亮了双眼，正确答案浮现在了眼前，窗外，雨下了，蝉鸣声不见了，嬉闹声不见了，丝丝冷意席卷全身，我听不见窗外淅淅沥沥的雨声，只听见笔与纸摩擦的窸窸窣窣的声响，我知道那是靠近梦想的节奏……

青春年华是人生中的夏天，要用心去播撒汗水。骄阳似火，烈日炎炎，望着漫无尽头的八百米赛道，我咧了咧嘴，挠了挠头，“呼——！”一声哨响，同学们如离弦箭，我看着一个个人从我身边飞驰而过，我一下子摔倒在了深红色的跑道上，“呼哧——呼哧——”班里最胖的一位女同学从我身边跑过，对我说：“快起来跑啊！只剩半圈了！”我一咬牙，翻身爬起，两条腿越跨快，越跑越轻，汗水流过脖子，打湿衣裳，我看到了，看到了汗水洒下的地方，也生出了希望……

一点青春气，只在心里，它带来的是拂颊的千里快哉风！

六年级上册围绕中心意思写作文2篇16

每个人的生活中都会有许许多多丰富的经历。

在我们的生活中，有许多阳光温暖着我们，你便是我的那束光。

那时，是六年级，爸爸妈妈费了好多的努力，才将我从农村接来深圳这个大城市。当时，来到这个新班级时，刚好是在课间，老师简单的向大家介绍几句后，便让我做到了事先安排好的位置上去了。大家早已熟络，自然没有人会因为我的到来而停止喧闹。

看着一对对手挽手的女生，打闹在一起的男生，我的平静似乎与他们格格不入，突然地有些许惶恐，像是一只小兽，落入陷阱，却又怎样都盼不来，那个将要拯救自己的人。

而你，在我最不知所措的时刻，回头，将一块儿干净的抹布放在了我的桌子上，又微微笑道，“许久没有人坐这个位置啦，上面都是灰尘，擦一擦，再把书包放上去吧”。

我欣喜地抬头，看见了笑容纯美恬静的你，正歪头俏皮地注视着我，这时，窗外的一束阳光正好打在了你的身上。

刚来到这所学校。对周围的一切都是陌生的，你仿佛看出了我心里的困惑，当下课铃响起时，自然地牵起了我的手，带我去校园里参观，为我介绍着这所美丽的校园。

你的.成绩也是非常的拔尖，在班上次次都是名列前茅，而我相比起来，就较为惨淡些了。

在老家上学，英语是一个大困难，英语老师对于我的成绩，也表示十分头痛。在课上，老师询问同学组成互帮互助小组，因为我是新来的，好像没有人会选择我。“老师，我想与她组成小组”。你举着我的手声音洪亮的说，我仿佛被你从黑暗中拯救，你的笑容比阳光还温暖。

很幸运，因为有你，在陌生的环境中，让我感到了温暖；在我不开心的时刻，给了我阳光。你便是我心里的那束光！

以甜为中心的作文篇17

人在旅途，总会听到有人抱怨生活太苦！他们沉浸在生活没有任何希望的执念中，整天无精打采，眼神空洞，如同失了魂魄的傀儡。他们往往都忽略了苦中的甘甜，但当他们发现如冬日暖阳般的“甜”时，就会放下执念去品味苦中这一缕最美好的甘甜。

人们常说黄莲苦，咖啡苦，生老病死苦，中药苦，生活苦，海水苦，高中学习苦，试问这些“苦”中难道就没有甜吗？其实，苦和甜是相对存在的，有苦就有甜，就像生和死一样，有生就有死，在人生这无际的苦海之中我们需要的是一艘“甜”的小船带我们渡海欣赏这沿路的风景。

在高中学习的“苦役”生活中，我们不能只感觉到苦，应该品尝苦中的甜。在这个青春的年纪里，大多数的人都会觉得因为青春，所以倔强：因为年轻，所以疯狂；因为年轻，所以放纵自己；因为处于生命的花季，所以骄傲。总是觉得高中禁锢了我们，觉得高中生活就是苦，但是我们每一天都有老师和同学们的陪件，父母朋友的关心，这些难道不甜吗？答案是肯定的：甜。即使是苦涩的泥土也是甜的，因为有着无数的小生命在蕴育着，等待着破土而出。

生活中的`甜很多很多，风雪是甜，平淡是甜，贫穷是甜，富贵是甜，父母渐多的白发是苦中蕴含着甜，老师渐多的皱纹还是甜，这一切的事物都是甜，我们要学会去品味它，珍惜它。

茫茫人海，感谢命运让我们和苦中的那一楼甘甜相遇。岁岁年年，花开花谢，那些纯洁的记忆，那些青涩的过往，将会随着时光远去，消逝无踪，惟愿在苍茫天地间，在苦乐年华里，活出一份淡雅芬芳。

六年级上册围绕中心意思写作文4篇18

我家的单元门，一到晚上就黑漆漆的，可我觉得，每当我回家的时候，总有一束光引导着我，那一束光，不仅使我的眼前充满光明、温暖，也使我的心里充满了浓浓的馨香。

那天，我拖着疲惫不堪的身躯从学校回家，那是已经6点多了，大学纷飞，寒风刺骨，仿佛每走一步都要摔倒似的。我走到门口，拉开了木门，忽然手一滑，来了个仰八叉，重重的摔在台阶上，痛苦万分，一点劲也没有，怎么也站不起来。这时，后面上来一个叔叔，连忙扶起了我，说：“没事吧，小朋友？”

我定神一看，原来是二单元的叔叔。我连忙说：“没事，没事，谢谢你。”我起身要走，忽然右腿强烈的.疼痛起来，身子往前一倒，那个叔叔赶忙冲上来把住了我，说:“你看你，非要逞强，还是我送你回家吧。”

“不了，不了，不麻烦您了。”我急忙说。

他说：“别说了，我一定送你回家。”边说边抓起我的双手，搭在他的肩膀上，把我往上提了提，拿出手电，一股温暖的光束射了出去，流入了我的心房。

看着那射出去的光，不禁想起了几天前的事情，我同样是从学校回家，拉开了木门，忽然听到一些走好之类的话，原来是三楼的那家人正在送一些亲朋好友，我本以为可以借着光更快到家，到了二楼半，我们两人互视一眼后，门就“咣”的一声关上了，随之灭了灯，把我放在黑暗中，我在黑暗中艰难的前行，刚走一步，便摔倒在地，脸蹭破了一块皮，那时我是又愤又疼痛。

回到现在，那位叔叔已经背我回到了家，把我轻轻地放在床上，嘱咐我说：“你的脚扭了，暂时别动了，以后小心点。”说后，便轻轻的关上了门走了。

现在想来，黑暗中的光是进步的光，是人与人之间相互关心的光，只有这样的光，这样温暖的光，才能促进社会的和谐。

六年级上册围绕中心意思写作文50

那是一个漆黑的夜晚，天空中看不到一点光。白天的热闹景象于此时成了死神一的寂静。夜更深，更深了。星月更淡，更淡了，寒意就这样悄然而至，拌在风中，钻入人的袖管，钻进人的怀中。我和爸爸走在回家的路上，那阵寒风袭来，吹得叫人瑟瑟发抖，我找不到家的方向，在一片黑暗中迷茫。

忽然，远处飘来星星点的亮光，很小，很小，小的让人感觉不到，可此刻在我眼中却如同太阳般明亮，多么难得的一抹亮色啊。近了，更近了，那会是什么呢？哦，原来是一只小小的萤火虫，虽然这朦胧的光照不了多远，可它用自己的光带个这黑夜一丝温暖，也带给我一丝温暖，慢慢走，总会走到的，回家的路不远了。

每走一步，心中便多燃起了一丝希望，因为无论前方的路是否漫长，那小小的，暗暗的光都能给我前进的勇气和力量。它一路陪着我，我觉得自己不再害怕，不再迷茫，走着走着，隐隐约约看到前方灯火闪闪，那正是我的家，哦！我回家了！正要“感谢”在黑暗中给我光明的小家伙时，才发现它早已走远……

受不了夜的黑，我试图把所有的灯打开，只为求一丝光明，却发现再也找不到那天晚上那样亮的光了。我不禁想起那个“小家伙”，它多像一个人，一个平凡而伟大的人啊！“我不渺小，只要有人能看到我的光，跟着我，找寻迷失的方向，哪怕只是内心得到一丝温暖，那我的`生命也是有了意义。也许我的生命不长，但每当多给予他人一点光亮时我就是最快乐的。”。这一段文字从远方悠悠传来，仿佛是流传了几个世纪的珍宝偶然间砸到了我的头上，我也就一直珍藏着。

默默无闻，无私奉献，用仅有的生命给漫漫黑夜装点最闪烁的光！如果世界上多了几缕这样的光，世界就会少一点黑暗了，这确实值得人们深思……

六年级上册围绕中心意思写作文40

光，时而明亮，时而微弱，但它始终照亮着人们前行的路。回忆古往今来，有多少文人墨客、迁客骚人如同一道光一样，值得我们学习。

微光

当我们坐在教室里时，头顶上的照明灯一直在工作，它为我们提供了一个明亮的环境，微弱的光与它对比起来，毫不显眼，以至于被忽略。微光，是如此的渺小。匡衡的凿壁，仅仅是为了获取那微弱的光吗？不！匡衡获取的是他对知识的执着追求。如此微弱的光，成就了匡衡。而匡衡就正如微光一般，照进了我的心里。他的勤奋、刻苦激励着我！

寒光

银白的雪闪着寒冷的银光，覆满了整个大地，大地变成了银白色的世界。当我们待在温暖的房子里时，是否有想过外面世界的寒冷？孙康就是在如此寒冷的雪天，想起利用雪的反光以供自己读书，或许会更加清晰明亮。也是因为有了读书的这个精神支柱，孙康不惧怕寒冷，就在冰天雪地里看起了书。孙康正如寒光一般，照到了我的心里。他的努力、积极鼓励着我！

荧光

小小的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的荧光，犹如一盏盏天然小灯笼。车胤就是用囊袋抓萤火虫，靠着这盏天然的`小灯笼来供自己读书。车胤为了能够更好的读书，想到了利用自然界中的光来读书，小小的荧光见证着车胤的坚持与辛苦，而车胤也正如荧光般照入了我的心里。他的坚持、不怕艰苦勉励着我！

现在的世界灯火通明，我们无法感受到古人无光世界的困难，也很难感受到在困难中学习是什么感觉。如今，我们已无物质上的困难，就应该倍加珍惜、勤奋用功。

他们靠着光，成就了自我，他们也正如一道光，映入我的心中，他们身上的勤奋刻苦、努力坚持将我的心照亮，促使我不断努力，变成更优秀的自己。

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六年级上册围绕中心意思写作文20

感谢父母，给予我生命；感谢老师，给予我知识；感谢亲人，给予我温暖；感谢同学，给予我友情。

那天下午，天阴着脸，因为下雨。我租了一辆摩托车回家，坐在摩托车上，豆大的雨点往我身上打。雨伞在这时，也不起作用。寒风刺骨，吹得我直打哆嗦，终于快到了。

摩托车停在大路边，到家还需穿过一条田埂，一下摩托，我就撑开了伞，那伞挡住了我的视线，摩托车司机用手向前方指着对我说：“孩子，你的家人来接你了。”我顺着他手指的方向望过去，对面有一束微弱的光芒向这边射来。

望着那束光，我心里有说不出的愉快，兴许是看见这车灯，那束光开始向这边移动。由于下雨，本来就不怎么好走的路更是让人寸步难行了，那束光开始颤抖，似乎是要坠落的感觉，门前的那条小溪里的水涨得飞快，已经漫出来了，溪水不停地向路上涌，我快步赶过去，心中又多了一份担忧。

忽然，那灯光剧烈地抖了一下，显然，他差点摔了一跤，雨下得更大了，天又暗了下来，周围的一切都变得漆黑，只听得雨打在伞上发出“劈里啪啦”的响声。这样的夜晚，连星星都不敢出来露面，那束微弱的光近了，近了，是爷爷……他的'脊背像一张弯弓，他的身子似乎在颤抖，天太冷了，他瘦弱的身子怎么经得起这样的风寒呢？他手中拿着那盏灯，蹒跚地走过来了。我也小心翼翼地靠过去。耳边又响起那熟悉而又亲切的声音：“怎么回来得这么晚？”“哦！有点事，回晚了！”“回家吧！”

伴着这温馨的夜，我俩一起回家，脚下还流淌着那溪水。

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六年级上册围绕中心意思写作文4篇22

漫漫黑夜，有一束光，如一盏明灯，如一把火炬，照亮了我前行的路，不管白天，还是黑夜，不论喜悦，或是失望，都时时刻刻陪伴着我。

一个阴晴不定的盛夏，当放学铃打响时，窗外正大雨如注。淅淅沥沥的雨点依旧不间断地下着，倔强地与人们僵持着。我远远地的看到了妈妈熟悉的身影，急匆匆地向她冲去。到了近处，只见妈妈的身体在狂风大雨中微微发颤，双眼里写满了疲惫，我的心情变得有些沉重和复杂。

妈妈见到我，便把手中的伞向我这一边倾斜，拉起我的手走向马路边上，她的手冷冷的，凉凉的，没有温度。走着走着，我才诧异地发现，妈妈握着伞柄的手是向着我倾斜的，那伞也是向着我这一边倾斜的，冰冷的，豆大的雨珠打湿了妈妈的肩膀，头发也被打湿了，发丝上挂着些许的`，晶莹剔透的水珠，不住地往下淌着，滴到肩膀上，在再顺着衣服流到了地上，妈妈似乎察觉到我正注视着她，转过头来，对我微微一笑，仿佛在对我说，这没什么的，我心中更是五味杂陈，十分的不是滋味。雨，依旧在下着，打在伞上，发出“嗒，嗒，嗒”的声响，仿佛奏着一曲哀歌，令听众的心情也随之低落，落在地上，溅起朵朵水花，似乎光是一曲哀歌还不够，要再配上悲凉的舞蹈。雨点无情地砸在妈妈的肩上，更砸在我的心上。我鼻头一酸，眼中也莫名其妙的聚满了泪水，舌头打结，说不出一句话来。马路上，鸣笛声不绝于耳，街道上，行人匆忙的赶着路，风在耳畔呼啸而过，雨在身旁倾盆而下。这束光，照亮了我，让我忘却倾盆大雨，让我忘却狂风大作，也让我忘却烦恼，忆起一切美好的回忆，我心里边暖烘烘的。

这束光，让我永久铭记于心，永久难以忘怀，同时也是使我感触良多。

六年级上册围绕中心意思写作文3篇23

黑夜就像一张巨大的布，网住了苍穹之下的一切，让恐惧在世间横行霸道。踩着踏板的脚越来越无力，寂寞就像一条大蟒蛇，缠住了自行车的链条，包围了我。

昏暗的灯光把黑暗的小巷衬托得更加可怕，偶尔掠过的冷风将后脖吹得瑟瑟发抖，似乎正被一只鬼魅驱赶着。

突然，“呲”的一道声响划过去，却仿佛婉转的天籁，使我心里油然涌起一份欢欣与惊喜。紧接着，一辆汽车带着耀眼的灯光从身边驰过。那灯光，就犹如启明星的'冉冉升起，双脚又注入了力量，使劲地踩下去，去追赶那道来自陌生人的黎明之光。

我在追，然而却越来越远，寂寞又卷土重来了，那道光却绝望地越来越黯淡……正当我要放弃时，却猛然发现，车似乎停了下来，像是在等人，可在等谁呢？难道说……我试探地骑上去，不远的时候，车又开了，但这次却和我保持着同样的时速，不太远的距离……这时，心底又莫名其妙地涌出一股难以言状的温馨。我也不再为了逃离黑暗的包围圈而疯狂地踩踏踏板，而是一身轻松地甚至有些带着“采菊东篱下，悠然见南山”的心情去边感受来自陌生人的爱，边向着那道来自陌生人的爱之光。两辆车，一前一后，在这漫漫的长夜里，默契地配合着。那灯光闪烁出一份美丽的心情。又见那家门口的光，两辆车不约而同地停下来，我向那位陌生人走去，对着他露出微笑，说道：“谢谢你。”多久以后，当我再忆起往事，总会有一道爱的光在眼前闪烁。我们经常歌颂熟悉的爱，但有一天，当你到了一个陌生的地方，孤单把你包裹住的时候，陌生人会是你最熟悉的人，他们常常会给予你一种更能让你感激的爱，它就像一束耀眼的光，引着你，走向那熟悉的另一岸。

六年级上册围绕中心意思写作文4篇24

在你束手无策时，是否会有像光一般的他伸出援助之手？我想说，我有。

那是一个下着小雪的夜晚，因为第二天要参加比赛，不得不把校服拿出来试穿。没想到，不过是一年，看似宽大的校裤在我身上却变成了八分裤。这可怎么办？难道现在再去买一条？不！校门口的小店早就关门了！这时，妈妈出了一个好主意：“现在是8点30分，你赶紧打一个电话给8班的小史，她的裤子你应该能穿！”我听完，立刻拨通小史的电话，说：“你能给我送一条校裤吗？我的太小了，明天要用。”我忧心地看了一眼正在下雪的天，“拜……拜托了”她似乎知道了我的担忧，爽快地说：“这还不简单，你家楼下见！”

披上外套，来到楼下，望着手上的表，时间一分一秒地过去，已经九点了！屋外的雪越下越大，我有些担忧，小史会不会来不了了？蓦然间，我在一片漆黑的环境中看到了一束光，是小史！她来了！她手中挥舞着噼啪作响的塑料袋，一脸兴奋地朝我跑来，不好意思地说：“真对不起，我拿出来才发现校裤上有一个洞，我妈妈就赶紧用线缝了一下，所以才耽误了时间。”她这么一说，我倒更不好意思了，天又冷又晚，还让人家开夜工。

这时的她，好像带有金色的光芒，暖了我的心，暖了这寒冷的.夜晚。“走了啊。”她用手电筒照着前方的道路，我望着她，直到黑夜中最后一抹灯光消失。望着塑料袋里的校裤，闻着她家独有的栀子花香，莫名地感动。

她宛如一束光，夜色中最美的光，照耀了，也温暖了我无助的内心。她永远是我最好的朋友，心中仅留的那束光一定属于她。夜色中的光，是她，永远是她。

以甜为中心的作文篇25

“只有付出辛勤的劳动，才能得到丰厚的回报，才能把胜利的果实尝。”

汗水是咸的，汗水也是苦的，咸的苦的，只要多尝尝，你会发现，它是甜的。

鲁迅先生说过，“伟大的事业是与辛勤的劳动成正比的有一份劳动就会有一份收获，日积月累，从少到多奇迹就会出现。”

书本上读过关于徐霞客的文章，他一生在外，游览了大半辈子，亲自登险山涉恶水，进岩洞收集标本，历经千辛万苦，终于写下了《徐霞客游记》，那些险山恶水不仅仅留下了他的'足迹，还留下了他辛勤的汗水。

优秀的共青团员张海迪，她顽强的与病魔抗争了三十年。她顽强学习，终于自学成才，翻译和编写了一部部散文、小说。她难道不是努力拼搏出来的吗？她难道没有留过那又咸又苦的汗水吗？

最后，我还要说一下我的学习。我深知，当我努力学习，将自己全身的细胞都投入学习中去，我会很累很累，一定，很苦，要流太多的汗水。但当我拿到好成绩后，那咸咸的，苦苦的汗水，会变成蜜糖，甜遍我的全身……

要想成绩好，要做很多的题，要流很多的汗。不流艰辛的汗水，空想，是绝对得不到成功的！

我相信，汗流多了是甜的。我更坚信“天才出于勤奋。”

六年级上册围绕中心意思写作文2篇26

漆黑的夜空如帘幕垂挂在头顶，满天的星星就像谁吹上去的许多蒲公英。他们有明有暗，有聚有散，亮的星星一眼便可以看见，而很多星星用望远镜都不一定能看到。因为有的星星有光，让人一目了然，而有的星星宁愿被埋藏，从而使人感受不到它的存在。同样，我们也需要让自己有光才会有人关注。

今天早上有四节课，其中三节都是别班老师来我们班上的公开课。有的同学说，我们班真受欢迎。是啊，仅仅四天，6节公开课，看来我们班挺“抢手”的。为什么会这么抢手呢？因为其他的班级，老师让回答问题时，总是只有一位同学一枝“独秀”，或者没人举手；而我们班，手举得如雨后春笋，争着回答问题。正是因为课堂上积极发言，极力配合老师，所以给我们班形成了一种光，耀眼的光，使得所有老师可以一眼就看见。

同样的，我们也需要让自己有光，才可以让别人在茫茫人海一眼看见你。

古时候，李白幼年逃学时遇到了“只要功夫深，铁杵磨成针”的`老婆婆，于是发奋图强，成为一代“诗仙”；王献之学习练字是，足足练了18缸水，最终成为千古赞叹的书法家……

这样的例子数不胜数：贝多芬曾练琴练到手指发烫，于是成为了享誉世界的音乐家；王凯凭借自身的努力，用十年时间，从书店员工变成了一位当红演员；赵丽颖因为自己的努力与坚持，最终从一个农家女摇身一变成为了当红花旦……

古往今来，多的数不清的人因为自己的坚持与努力，成为了一颗又一颗闪烁的星星，照亮了这片漆黑的夜空。我们也应该向他们学习，让自己有光，成为夜空中又一颗璀璨的星星！

六年级上册围绕中心意思写作文4篇27

思绪飞扬间用手碰碎了那一束束暖暖的，柔柔的阳光，一下子就触碰到了温柔的“形状”。

那是上小学的一个下午，阳光斜射进教室，洒在脸上，叫人睁不开眼。那天是一周一次的特长课，大家都特别兴奋，整栋教学楼一阵躁动，不久后才归于平静。

我是后参加的特长课，对老师、同学以及要学习的内容还不的熟悉，当时选的特长是国画，由于课堂时间比较短，对一幅作品老师要教两节课完成，第一节课画一张，第二节课要拿一张新的宣纸再画。我不知情，于是第二节课上课时我就把第一节课没画完的作品拿了出来，当时还未发现与周遭的不同，提起笔准备继续往下画。但老师却一步一步从头教我们再画一遍，我当时很疑惑，明明上节课已经学过了为什么还要再学一遍，我拿着画笔的手有点不知所措，迟迟不能落笔。

这时我的班主任来到了我身边，她抬头看了看老师画的又看了看我画的，说：“孩子你这是上节课画的.吧。”那声音似乎调好了音量，只容得我一个人听到，我错愕的看着她回声：“嗯。”她站在我身边悄声和我说：“上国画课每节课要准备两张宣纸，每节课都要重新画一张，这节课要重新画一张，知道了吗？”她的声音柔和而又微弱，但恰恰可以让我清晰的听到，如透过窗帘洒进来的阳光不刺眼却是光亮正好。我的尴尬被她巧妙解除了。

她又低头看了眼我放国画用具的袋子，里面空荡荡的，转身到后面拿她备用的宣纸放到我桌上，并对我说：“以后有什么不懂的一定要及时和我说。”恰好此刻，阳光照在她的背后，逆着光，她的头发和脸庞闪着柔柔的金色。好美！我愣住了……

今日，阳光暖暖柔柔，透窗斜射，再次伸手比心，嘴角上扬。

六年级上册围绕中心意思写作文篇28

这学期科学课上，我们做过的实验中，最有趣的就是“神奇的光”这一课了。

上科学课前，熊老师让大家带三张黑色纸板、打火机、剪刀和一支手电筒做实验，到底要做什么实验呢？大家都觉得十分奇怪。

上科学课时，熊老师对大家说，要做一个关于光的试验。熊老师先把窗帘拉上，让大家在三张纸板上剪下三个小孔，隔一段距离放一块纸板，然后用手电筒向小孔照去，会有什么现象。班上立刻炸开了锅，同学们个个跃跃欲试。

我们小组同学合作，我先用打火机在一块纸板中间点燃，燃烧一会儿后把打火机拿开，火苗自动在纸板中间燃烧，等出现了洞以后再吹灭火苗，虽说有点危险，但还是十分成功的！我将火苗点燃第二块纸板后，火渐渐大了起来，小孔很快烧成了，但我怎么吹也没有把火苗吹灭，小组其他同学也过来一起吹，火苗越窜越大，我赶紧将纸板扔到地上，用脚踩了踩，火苗总算才熄灭，大家虚惊一场。第三张纸板形成了小孔时，我用另一块纸板在火苗上抹了抹，火苗熄灭了。看来这个实验还是有相当危险的。李聪手持手电筒，从一端照了过去，蒋昆宇把眼睛对象另一端的小孔，他看到了强烈的光！实验成功了，说明了光在空气是沿直线行进的`。等全班同学都实验完毕后，熊老师问大家：“大家能通过这个实验证明：光在空气沿直线行进的吗？”我们小组演示了一遍实验，手电筒的光从三个小孔中穿了过去，验证了我们的解释。能亲手证明一个科学事实，我们都感到很自豪。

科学在我们身边无处不在，只要大家去认真地观察、仔细的试验，就能发现身边的科学。

六年级上册围绕中心意思写作文篇29

还记得那个灯火斑斓的夜晚，月亮圆圆的夜晚，花灯万千，河灯万千的夜晚，我牵着爸爸的手，来到蜿蜒曲折的河边。宽阔的河面上，微风过处，河面泛起层层涟漪，就像微风吹动纱裙一般。远山的'倒影，浅浅的，犹如一条水中的巨龙。

我迈着轻快的步子来到河边，只见天上繁星闪烁，一轮月亮挂在天边。我仰天长叹，低下了头。

我轻轻地把荷花灯托在水上，只见荷花灯下边儿荡起了一圈一圈淡淡的涟漪。微风不知从何处吹来，一声不吭地，倔强地挤进了花瓣之间的缝隙里，那火光被吹得东倒西歪，时而分开，时而合拢，又时而熄灭，显现出一股青烟，不久又在众人的惊讶之下渐渐亮起，不久又变得支离破碎。

那微风似乎在捉弄我，只见那支离破碎的火光不久便合在了一起。火光时而黯淡，时而鲜明，它的逐渐远去，让人只可能眼巴巴地遥望。

突然之间，我的灯不见了，它被一片由疏到密，随波逐流的“浪花”淹没了、吞噬了，被红色花瓣和橘黄色的火光彻底吞噬了。

那一片片“浪花”闪着柔和、温暖的光芒。微风掠过那片光，那片光竟和我们玩起了捉迷藏，时而露出脸儿来，时而躲进“屋子”里，时而又支离破碎，向前远行。

那风停住了，灯火不再害怕，便试探着，渐渐地，河面冒起了一束束火光，信号一起，后浪便一涌不止，一波一波，像滴滴答答的雨点。那灯火摇摇曳曳若隐若现，照亮了波光粼粼的河，也照亮了我的脸……

那一条灯河不停地向前流淌，消失在了拐弯尽头……

“哗哗哗”天，下起了小雨，我闭上了眼张开了手，感受着雨点的滋润。啊！那灯火在雨点中坚强地燃烧着，不管多久，终有一天，它们将会承载着我们的寄托，到达心中的彼岸！

六年级上册围绕中心意思写作文5篇30

未来，在我看来，它是最耐人寻味的一个词了。当我说出“未来”时，它已成过去，说白了，它就是一个憧憬，一种向往。既然是向往，那就必须有光吧，未来，那必定是光彩鲜明的世界。

我仿佛陷入了绝迹，连死的心都有了，可始终没有把刀子捅向自己，因为我觉得，未来还有希望，明天可能会更好。

就是这样，或许是有一点点的可笑，但是我们一步步坚定着脚步，向前。给我们的动力，我们的航标，不就是未来吗？尽管它小得像一个萤火虫的光，但是其余的东西不发光了的话，它就是那唯一的篝火。

未来有光，虽然这更倾向于理想主义，但不惟有现实主义的色彩。当我们说出“未来有光”时，是不是站在现在这个角度来说的。每一种新事物，新想法，都是在某一种基础上产生的。就好像有了土地，才有了小草。

苏联作家奥斯德洛夫斯基就是一个对未来充满着希望的人(可能说他是一个敢于与命运作斗争的人会更好一点)。他在每一次写作之前，都是下了很大的决心，他如果没有看向未来，而是“立足当下”，看向疲惫不堪的自己，我认为他就没有写作的信心了。尽管过去发生了许多不好的事情。但是却有未来，它给我们一个慰藉。

未来是一个缓冲区。

我们不妨设想一下，如果我们的`脑子一直在与过去发生的某个事件纠缠，那我们是否还有精力对待下一天。答案自然是否定的。是未来，是明天，是未知的明天给了我们生活的希望，使我们的大脑，精力为未来所消耗，而无暇顾及之前的不开心的事。我们是为了未来而活的。

所以，在不开心的时候，想一想未来，想未来有光，想前路光明，也想一想未来可期。

六年级上册围绕中心意思写作文30

骤雨初歇，阳光勉强从乌云中挣扎出来，很快又一朵乌云飘来，阳光再次消失，就如同我的梦想，刚刚萌芽便被打碎。

“啪”，父亲的手拍在桌子上，茶杯也慌了，被吓得跳了起来，好一会儿才安静“你，你说什么？再说一遍”，父亲暴怒的声音在我耳边响起，我……我，我不想上了，终于说出了憋在心里已久的话，“我要去做厨师，我不想上学了”。

“啪”脸上被打了一巴掌，父亲眼眶通红，手指微微颤抖的指着我，我也不甘示弱，怒瞪过他，忽得一转身跑了出去，门似乎也被吓到了，发出砰的一声。

漫无目的的在街上走着，坐到公园，望着辉煌的樱花树，不由得摘了一朵放在手中，远处的一个小孩看到了也叫道“妈妈，妈妈，哥哥手中的好漂亮，我也要”，小孩大叫着，“你帮我摘一朵吧”，他一只手拉着我，另一只手抱着妈妈的`腿，但妈妈神色冷漠说“想要自己摘”，我无奈之下，就把我的给了小男孩。小男孩刚想接就被夺走了，他的妈妈望着他说，“你的梦想不就是拯救世界吗？怎么连树都不敢碰，梦想就是要靠自己去实现的，别人帮你了，还有什么乐趣？”，是啊，梦想靠别人来完成，这算什么？我跑回了家，父亲坐在沙发上一声不吭，“爸”还未等我说完，“我已经给你联系好了厨师学校，你就去那上吧”，“不，我不去”，“你到底要做什么？不是你说要上厨师学校的吗？联系好了你不去”，“不是的，我…去上学，去考大学以后以后犯错误了，自己去学”，“你”，父亲似乎说不出话来了，眼眶又红了。

望向天空，阳光已从云层中挣脱出来，照耀这个世界上，也照耀到我的心底，如同我的梦想，再一次已经发芽。在成长的道路上，没有障碍。

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六年级上册围绕中心意思写作文3篇32

光是神圣的——日光、月光、灯光、烛光，如果没有光，世界上就没有光明，到处是一片黑暗。

光，也是平常的，因为在我们的生活中它随处可见。

光更是神奇，至少我认为是的，因为我发现了几个有趣的事例：

就在这个星期，我意外的发现了一个有趣的事，但这并不稀奇——牛顿早已发现的——一束白光可分解七色彩光。不过我不是用三棱镜，而是笔盖子。

上课时，阳光照耀在我身上，温暖极了。我边思考着问题，边旋转着笔，突然，一道亮光一掠而过。我很惊奇，于是又微微旋转着笔，慢慢我发现一个现象：当笔盖旋转至一定角度时，一条七色彩虹便映在本子上了。那彩虹宽约一厘米，但七色光的宽度却不均匀。赤橙黄绿青五色挤在一起，有的几乎和另外一色混在一起，而蓝和紫却占了一大半，其中蓝色最多，占了1/3呢！这是为什么呢？还有，三棱镜与笔盖虽同是透明，但形状不一，为何同样能映出彩虹呢？这彩虹又是怎样分解成七色彩虹的.呢？……这些疑问有的可能已经有了答案，有的可能尚未解决，需要我们去解答呢！

除了这个，我还发现了一个令我摸不着头脑的现象：夜晚，路边的灯亮了，前方一片光明。每当我眯着眼仰望灯泡时，两束金光分别从灯泡的上下延伸出来，当我把头一点点向右转时，金光顺时针旋转；当我把头一点点向左转时，金光逆时针旋转。煞是奇怪！为何会有这两道金光？为何只有两道？由此我产生了许多疑问。

光还有许多神奇之处，还有许多未解之谜。其实，不仅是光，其他事物中也有许多未解之谜。让我们好好学习，来解决他们吧！

六年级上册围绕中心意思写作文3篇33

世人慌慌张张，不过图碎银几两，偏偏这碎银几两，能解世间万种慌张。

人的一生不过都在追逐着生命里的那道光，我们总希望一辈子活的有意义，但最后又不得不屈服于生活，我们总是会思考到底想要什么，好像所有人想要的都是诗和远方，但发现生活只有眼前的苟且，和一地的鸡毛。

我们每个人来到腾大的初衷都不一样，但最后我们有着同样的结果成为了腾大人，殊途同归，因缘而聚。我们总是设想以后会在哪里，遇到哪些人，从事哪些事，到底是策马奔腾，潇潇洒洒；还是碌碌无为，一生平庸；又或者是披荆斩棘，玉汝于成。我们小时候总是幻想着自己以后成为大英雄，可长大之后，却发现，我们只是成为了一个普通的大人，过着普通的生活，日复一日，年复一年但是，来到腾大的这段时间，却让我读懂了生命的意义，我们面对着形形色色的家长，面对着各式各样的学生，迎着朝阳，踏着月光，坚定着信念。我们想把最好的教育带给学生和家长，把最暖心的关爱传递给每一个家庭。我们用不同的方式对待不同的孩子，收获的不只是欢声笑语，还有感动与泪水。我们在给一颗颗满怀希望的种子浇水施肥，期待着他们能够开花结果，又或者长成参天大树，支撑起他们广袤的天地。

我不知你们是否有悲伤的.时候被学生安慰，是否有快乐的时候和同事分享，但我知我们都有着同一颗敬畏着教育的心。

万物皆有裂痕，但那是光照进来的地方。希望我们不忘初心，方得始终。也愿我们能成为我们生命里的那道光，照亮他人，也指引着自己前行。做自己的英雄，把苟且和鸡毛变成诗和远方的动力。