颗钻石阅读题答案作业帮篇1

教材理解：

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。

课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化。最后从水罐里跳出了七颗钻石，它们升上天空，变成大熊星座。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。

教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。

教学难点：

1、学生感知童话丰富的想象力。

2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教具准备：字卡、句卡

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让人产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么神话故事？那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲讲关于它的动人传说。

二、初读课文

1、自读课文，读准字音。

2、指名读课文，及时正音。

3、交流预习情况，说说对词语的理解。

旱灾：由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。

干涸：（河道、池塘等）没有水了。

焦渴：非常干渴。

喜出望外：非常高兴。

唾沫：口水。

4、默读课文，说说水罐发生了哪几次变化。

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮的水。

第二次：木头做的水罐竟变成了银的。

第三次：水罐又从银的变成了金的。

第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流。

三、再读课文，体会水的重要性。

1、小姑娘是在什么情况下找水的？读课文，找出相关的内容。

2、从哪些地方可以看出非常缺水？读课文，找出句子读一读。

理解干涸、干枯、焦渴。

3、感情朗读这些句子，说说你从中体会到了什么？（没有水就没有生命，水能救命……）

四、三读课文，了解小姑娘的水罐发生变化的过程。

1、在这么缺水的情况下，小姑娘出来找水，她的水罐第一次是怎么变化的？找出相关的内容，读一读。

2、第二次又是怎样发生变化的？作者怎样写出了变化的过程？读一读，自己体会感悟。

3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程呢？

4、请你找一找第四次变化的过程，自己读一读。

五、通读课文，学习生字。

1、读准词语：

旱灾水井金银竟然舔水哀哀地忍不住凑上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鲜

2、交流：“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽，“旱、灾”上紧下松。“沫”字右半部分上横比下横长，“旱”字下半部分的上横比下横短。

3、书写生字新词。

第二课时

一、水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》。

1、回忆一下，这只水罐在故事中发生了哪些变化？

板书：空满银金七颗钻石

2、是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！

二、品读探究，体会思想

（一）体会小姑娘的孝心

1、请同学们轻轻地打开课本，好好读读第一次变化的过程，看看从中你能知道些什么？（学生自由朗读）

2、学生交流。

3、出示第一、二两句话

（1）这时她心里会想些什么呢？

（2）你能带着这样的心情来读一读这两句话吗？指导练读。

4、当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里为什么会有水呢？学生自由想象回答。

5、小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）

（1）“喜出望外”是什么意思？为什么会喜出望外？

（2）这一句中用了一对关联词，能找出来吗？（一……就……）它告诉了我们什么？

（3）谁能把这句话读好？学生练读。

6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。

（二）体会小姑娘的善心

1、读第二次变化的过程。

2、你体会到了什么？

出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。讨论：

（1）小姑娘只倒一点水在手掌里，对小狗太小气了吧？

（2）小狗为什么变得欢喜起来？

3、是什么使木水罐变成了银水罐？

4、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！

（三）体会妈妈的慈爱

1、第三次是怎么变化的呢？请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。

2、交流体会。

3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。

4、小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！

（四）体会小姑娘的爱心

1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。

2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢？读出课文中相关的内容。

出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。

3、从这句话中你又体会到了什么？

4、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。这时突然从水罐里面跳出了——接着从里面——（引读）

那七颗钻石越升越高……

5、出示北斗七星，播放音乐

同学们，看着这闪亮的北斗七星，老师有一个问题：为什么作者不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们挂在高高的天空呢？

6、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，会给世界带来怎样的变化呢？自己说给自己听，然后再写下来。

7、交流所写内容。

三、总结升华

1、小姑娘的爱心感动了上天，更感动了我们，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧！学生感情朗读。

2、七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘美好的心灵，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心扉。让我们像文中的这位小姑娘一样，从小拥有一颗孝心，一颗善心，一颗爱心，愿这颗颗爱心永远像钻石那样闪亮，像星星那样璀璨！

五、板书设计

七颗钻石

空满银金

孝善慈

爱

颗钻石阅读题答案作业帮篇2

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。笔者经历两次教学过程，感受颇深。

【案例1】

（初读课文，将难读的句子读正确。）

师：水罐是神奇的，神奇在哪里？

生：水罐发生了很多变化。

师：罐发生了哪些变化？

生：水罐开始是空的木水罐，后来里面装满了清亮清亮的水，接着变成银的，金的，最后从里面跳出了七颗很大的钻石，涌出了一股清澈而新鲜的水流。

（师相机板书：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗钻石，涌出了一股水流。

师：让我们来看看水罐发生的第一次变化。请同学们再课文中找出相关的内容读一读，想想你从中感受到了什么？

指名学生读课文（第二自然段）并说说感受。

生：我感受到了小姑娘很爱她的母亲。

师：你从那里感受到的。

生：在晚上，小姑娘去为生病的母亲找水喝，到后来她还累得倒在了草地上。从这里我感受到了小姑娘很爱她的母亲。

生：小姑娘看到水罐里装满了水，想起病中的妈妈，她自己没有喝，赶紧抱着水罐往家跑去。从这里我也感受到了小姑娘对妈妈的爱。

师：谁能用朗读把小姑娘对妈妈的爱表达出来呢？

学生感情朗读。

（基本按以上步骤教学课文三、四、五自然段）

【评析】

我们可以看到，在本案例中，教师从引导学生体会小姑娘对母亲的爱，对小狗的怜爱，母亲对女儿的母爱到小姑娘对过路人的博爱，整个教学环节是由教师主宰着一切，学生不过是在迎合着老师去读、说。教师预设好一条阅读的暗线，在整个阅读过程中不允许学生有离线、越线之机。学生阅读到底是为了什么呢？只是为了回答好老师所预设的几个问题，获取课文语言文字所荷载的内容和知识吗？当然不是，学生阅读主要是为了学会阅读，发展语言，提高语文素养。但在本案例中，教师条分缕析，将一份份的爱心硬生生地从课文中抽取出来，脱离整体语境让学生孤立地进行理解，这实际上是将语言“脱血”后肢解，使语言包蕴的情感断流。这样没有层次性的理解，使学生体会到的爱只是浅表的。那么，课文中所流出的涓涓爱流，如何能流向学生的心田，去滋润他们幼小的心灵呢？

另外，学生在这种教学设计中没有自主性，无法主动探究，只能在老师的“精心牵引”下亦步亦趋，长此以往，只会泯灭学生阅读的兴趣，扼杀学生的创新思维，不利于培养学生的实践能力和创新能力。

【案例2】

（初读课文，将难句读正确，再把自己感受深的句子、段落找出来用心地反复去读。）

师：同学们，你们一遍又一遍地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？

出示：当（）时，水罐（）。

生：当小姑娘为生病的母亲找水喝，累得倒在草地上睡着了，等她醒来时，水罐里装满了清亮清亮的水。

生：当小姑娘把水倒一点给小狗喝时，水罐变成了银的。

生：当妈妈把水让给女儿喝时，水罐变成了金的。

生：当小姑娘把水让给过路人喝时，水罐里跳出七颗很大的钻石，流出了一股清澈而新鲜的水流。

师：在水罐一系列的变化中，让你感受到了什么？

生：让我感受到了爱。

师：再请大家好好地读读课文，从中你感受到了哪种爱呢？

学生读课文，交流。

生：我感受到小姑很爱小狗。

生：我感受到了小姑娘对妈妈的爱。

生：我还感受到妈妈也很爱她的女儿。

生：我还感受到小姑娘对过路人也充满了爱心。

师：从小姑娘的表现中，你觉得她是个怎样的孩子？请用“这是个（）的小姑娘”的句式说一说。

生：这是个善良的小姑娘。

生：这是个乐于助人的小姑娘。

生：这是个有爱心的小姑娘

师：哪一份爱心深深地打动了你，请你用不同的方式好好读读那段课文，说说打动你的原因，并用朗读把这份爱心表达出来。

学生读课文，交流。

生：小姑娘对妈妈的爱深深地打动了我，因为在已经是晚上了，小姑娘还要出去给生病的母亲找水。到后来还累得倒在了草地上睡着了。

师：想想小姑娘会到哪些地方去找水？

生：小姑娘会到许多小河边去找水，但是河流干涸了，找不到水。

生：小姑娘还会到水井边去找水，但是水井也干涸了，也找不到水。

生：小姑娘会到池塘里去找水，但业找不到。

……

师：在找水过程中小姑娘会发生什么情况？

生：因为在晚上，小姑娘可能因为看不清路而摔倒

生：小姑娘可能会被干枯的树枝划伤手臂。

……

师：小姑娘为什么要吃那么多苦，到那么多地方去找水？

生：因为她很爱妈妈，要为生病的妈妈找水喝。

师：小姑娘对妈妈的爱还表现在什么地方？打动你了吗？

生：小姑娘醒来后看到水罐里装满了清亮清亮的水，想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。她想赶紧把水给妈妈喝，这里也告诉我们小姑娘很爱妈妈，也深深打动了我。

师：小姑娘看到水罐里装满了水后，会有什么样的表现？

生：她会非常高兴，说：“终于有水喝了！”

生：她还会跳起来，因为她找了好久都没有找到水，现在却发现罐子里装满了水，实在太高兴了。

师：小姑娘的这种表现就叫做……（喜出望外）

师：如果是你看到这罐水，你想怎么安排呢？

生：我想先喝掉一点，因为我太渴了，再把剩下的水拿回去给妈妈喝。

师：小姑娘是这样做的吗？

生：不是，她虽然很想喝个够，但她一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。

师：可见，这个小姑娘……（很爱她的妈妈）

师：同学们猜猜，水罐里的水是怎么来得？

生：我想是天上的神仙被小姑娘对妈妈的爱感动了，才让水罐里变出了水。

……

师：小姑娘对妈妈的爱感动了很多人，谁能把小姑娘这份爱心用朗读表达出来，打动大家吗？

学生感情朗读。

师：还有哪份爱心深深打动你了？

生：妈妈对女儿的爱也深深打动了我，因为小姑娘把水罐交给妈妈，妈妈却没有喝，让给小姑娘喝。

师：当时，妈妈心里在想些什么？

生：妈妈在想：我的女儿很久没喝到水了，肯定很渴，还是让她喝吧。

生：妈妈在想，现在要找到水实在太困难了，如果我把水喝了，女儿怎么办？

师：妈妈对女儿浓浓的爱使水罐一下子变成了金的。谁能将这份爱溶进你的朗读中。

师：还有哪份爱心深深打动你了？

生：小姑娘不仅爱妈妈，她也很爱小狗，她把自己也舍不得喝的水倒了一点给小狗喝。这里深深地打动了我。

师：小姑娘为什么要给小狗喝水？

生：因为小狗渴了，在哀哀地尖叫。

师：如果小狗会说话，它会对小姑娘说些什么呢？

生：小狗会说：“我实在太渴了，给点水我喝喝吧！”

生：小狗会说：“求求你给点水我喝喝吧，不然我会死的。”

……

师：喝了水的小狗会怎样？

生：小狗会围着小姑娘摇头摆尾。

生：小狗会去亲吻小姑娘，感谢小姑娘的救命之恩。

师：小姑娘对小狗的这份爱心让小狗获得了新的生命，让我们去感受这份珍贵的爱。

学生感情朗读。

师：还有哪份爱心深深打动你了？

生：小姑娘对过路人的爱心打动了我。因为小姑娘把水让给了过路人。

师：小姑娘需要水吗？从哪儿知道的？

生：小姑娘很需要水，书上说小姑娘再也忍不住了，想凑上去喝水，还有她还咽了一口唾沫。

师：这时小姑娘在想些什么？

生：小姑娘可能在想：这个过路人赶了很远的路，肯定很渴了。

生：小姑娘还可能会想：如果我不把水给他喝，他可能会渴死的。

师：小姑娘对过路人的这份爱心又让水罐发生了神奇的变化，这次，从水罐里跳出……（生：七颗很大的钻石）接着从里面涌出了……（生：一股清澈而新鲜的水流）

师：再把这份爱溶入你们的朗读中，细细地品味。

学生感情朗读。

师：学到这儿，请再来谈谈对小姑娘的认识。

生：这个小姑娘充满了爱心。她不光爱妈妈，对小狗也有爱，连不认识的过路人，她也对他充满了爱心。

生：这个小姑娘心地很善良。

生：这是个一心为他人着想的小姑娘。她自己虽然也很渴了，但她为了别人一滴水也不喝。

……

师：从水罐里流出的水会流到哪里？

生：水会流到干涸的河流与水井里。

生：水会流到所有缺水的地方，让人们过上幸福的生活。

生：水会流到干枯的花草树木下，让他们重新生长。那么世界又会变得生机勃勃了。

……

师：看到七颗钻石，你仿佛看见了什么？

生：我仿佛看见了小姑娘的爱心。

生：我仿佛看见小姑娘的心想钻石一样在闪闪发光。

……

师：作者为什么让七颗钻石升上天空，而不留在小姑娘的身边呢？

生：我想是因为作者要让爱心永远不消失。

生：作者要让所有的人都感受到小姑娘的爱。

生：作者要让所有的人都要有爱心。

……

【评析】

在本案例中，教师在设计中紧扣一个“爱”字，引导学生去感知爱，感受爱，感悟爱，并且在整个教学环节看不到师“牵”生的痕迹，教学始终处于一种学生要读，愿读，乐说的良好氛围中，尤其是教师大胆放手让学生走进文本，充分与文本对话，教师作为学生活动的组织者和引导者，则正确发挥自己的“点拨”作用，指点学生走近角色，走进教材，使阅读教学过程中的“感悟”体现出层次性，由“感知爱──感受爱──感悟爱”构成了完整的、严谨的教学链条，而课文中蕴涵的真真切切的爱意就随着这条教学链条贯穿课堂始终，让学生完完全全被爱紧紧包围，让课堂自始至终沐浴在爱的阳光下。

1、初读感知爱：

语文课本，首先应是读本，应通过不同形式的反复阅读，让学生始终保持读的热情和渴望，在读通，读熟的基础上，使学生对读本有整体的感知，钱梦龙老师有这么一段论述：“教学设计，大至一个完整的教学过程构思，小至一个教学环节的处理，都必须有一个制高点，才能居高临下，统揽全局。”这篇课文，篇幅较长，教师巧妙运用“当（）时，水罐（）。”的说话设计，旨在引导学生对课文内容有一个整体的把握，根据要求，学生从多角度感知课文，初步感知小姑娘的爱心，让交流的话题辐射出文中爱的讯息。

2、再读感受爱：

阅读主体的直接或接间生活经验是感悟的基础。这篇课文的体裁是学生喜欢的童话故事，已经积累了一定的阅读经验，再加上课文中的主人公小姑娘又和孩子们年龄相仿。因此，学生对贴近他们生活的文本有浓厚的阅读兴趣，从反复的阅读中，他们对这一同龄人的特点也会有一个粗略的感受，因此能借助“（）的小姑娘”句式表达出诸如“善良”、“乐于助人”这样的感叹。但这是学生对文本中小姑娘的一个直接的认识，就大多数学生而言，这样感受到的小姑娘的爱心，还停留在比较肤浅的层面上。

3、研读感悟爱：

要使学生对爱感悟更深刻，更高效，更有价值，必须从研读语段入手。借助语言文字这一“思维的物质外壳”引导学生对文本所反映的“内核”进行认识加工。在此，教师首先以读为基本手段，让学生采用不同形式的朗读，从读中去感受爱心，从读中去寻找令自己感动的原因，然后，让学生表达自己对文本的理解和感悟，充分战时自己的感悟过程。其次，教师以引导学生想象为支点，抓住文中的可发挥空间，让学生想象小姑娘会到哪儿去找水？在找水时会发生什么情况？妈妈在把水递给小姑娘喝时在想些什么？以及小姑娘把水让给过路人是内心的想法。让学生在想象中走近角色的内心世界，从而去感悟一份份沉甸甸的爱。这样，学生的思维、情感在教师适时的教学点拨中逐渐清晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。

纵观这个教学案例，不难看出，在教师的精心引导下，学生一步一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本内涵，感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。

颗钻石阅读题答案作业帮

【教学目标】

1、认读8个生字。会写15个生字。

2、从故事中水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量。

3、体会懂得关爱别人，用爱心对待生活。

【教学重点】从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。

【教学难点】从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

【教学方法】

1、自主阅读。

2、小组讨论。

3、教师讲授。

【教学过程】

1、教师活动：

教师谈话，导入新课，扫除文字障碍。

⑴创设情景，谈话导入。

⑵扫除文字障碍。

2、学生活动：读第一自然段，想想：

⑴当时地球上发生了怎样的旱灾？

⑵你从哪些词语中体会到了水的重要？

（干涸干枯焦渴）

⑶你能用这种语气读一读。

3、读第二、三自然段：（小组活动）

教师巡回指导：

⑴找出描写水罐变化的句子。

⑵思考：

从水罐一次次的变化中，你体会到了什么？

4、汇报结果：

从水罐一次次的变化中，你体会到了什么？

5、板书爱并收集爱的格言，积累格言。

6、朗读课文：（音乐的伴奏）

正确、流利、有感情。

7、作业超市：

必做：

⑴朗读课文。

⑵抄写生字、词语。

选做：展开想象讲这个故事。

颗钻石阅读题答案作业帮篇4

作者：佚名转贴自：转载点击数：102

《七颗钻石》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2、能从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。（难点）

3、通过对课文的阅读，使学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

教学重难点：

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

教学准备：

课件

教学过程：

(一)导入新课：

同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲它的动人故事。

(二)整体把握：

1、自读课文。（思考本文讲了一个怎样的故事？）

出示生字词，检查读音。

2、选读课文，正音。

3、学生复述故事情节。

这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。

(三)课文探究：

出示探究题，学生分小组讨论解决。

1、罐是神奇的，神奇在哪里？

2、罐发生了哪些变化？

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

3、是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？

女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心）

4、最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。

提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。

小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童话）

提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

(四)拓展延伸：

1.提示：，这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？

当堂作文训练：

列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：

1.文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？

2.小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

（五）总结：

是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。

（六）作业：

制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。

颗钻石阅读题答案作业帮篇5

一说：教学设计的更新

²《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；

²教学前研究调查该年龄段学生的兴趣、爱好及个性特征并据此设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用；

²教学设计着重培养学生的各种能力：口语表达、写作、音乐欣赏甚至表演能力等等。

二说：课改理念的贯穿

²学生在课堂上处于绝对的主体地位，所有环节都有学生积极主动的创造性的参与，并在[情景再现]环节中担任了“主持人”的角色；

²教师在课堂教学中基本处于主导地位，在[情景再现]环节中甚至可以把主导暂时交给学生，真正实现了“把课堂还给学生”。

三说：教材重难点的选择和处理

本文的教学主要分为四个板块来实现，分别是——⑴【课文导读】；⑵【课文简析】；⑶【七星上天】；⑷【拓展练习】。每个板块还包含相应的子板块，贯彻着不只一个教学重点或难点。

²学习随着故事情节发展逐渐升华的爱心（重点）

从教材内容分析，《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。适当的引导和强调对学生还处于发展阶段的身心都有正确的导向作用，因此，我把它作为课堂教学中的重点通过多种形式（导读、课文分析、表演、音乐欣赏等等）来丰富和完成。

²培养学生自主、合作、探究的学习方法（重点）

从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，我把问题留给学生，通过[妙想天开]想象作文片段练习、[情景再现]课本剧在教师的简单点拨下即排即演、[课文分析]等等环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法。

²培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力（难点）

从大语文教学观的角度来看，语文课固然应该少些“语文味”，但必须基于语文能力训练的基础之上，而学生阅读理解、分析概括和想象、联想的能力是这堂课的重点但因为学生个体差异较大、接受能力不同，这个环节同时也是教学难点，因此，在学生进行以上活动[贯穿于课文分析、拓展练习等环节]时，我着重关注教师小结语言的总结性、概括性和通俗性。

四说：实际教学的收效

实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，具体表现在：

²每个环节都体现了学生参与面广，参与积极主动，真正实现自主、合作、探究的学习模式；

²除了【课文简析】外，学生还在教师的点拨下通过【拓展练习】中的[奇思巧解][情景再现]两个环节表现出对课文理解准确到位以及学生情感态度价值观的正确形成；

²学生在【拓展练习】中的[妙想天开]环节不但能充分发挥学生想象，锻炼写作能力，而且学生们的语言能维系和发展原文风格，把爱心这个主题发挥得淋漓尽致。

颗钻石阅读题答案作业帮篇6

教学目标

一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

二、了解童话作品夸张、想象的特点。

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的神奇力量。

二、丰富的想象。

教学构想

"奇思妙想"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。

课时：一节

教学流程

讨论----朗读----想象----感悟

朗读设计

一、学生朗读

目的：初步感知、感受课文内容。

可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）

二、教师范读

目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。

可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？

三、学生朗读

目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）

可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。

朗读层次

1、浅显了解2、深入知道3、品味含义

目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。

教学环节

导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。

讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。那你们都听过那些童话呢？大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。

什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫•托尔斯泰的一篇童话。列夫•托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。）

板书：童话七颗钻石

朗读

学生朗读课文

目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。

问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。

学生复述故事情节

朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎样的故事？

读准加"•"字的音：干涸（hé）水罐（guàn）绊（bàn）倒舔（tiǎn）净

一瞬（shùn）间咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

讨论，学生复述故事情节。

教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。

教师范读

目的：理解文章大意。（引导学生学习课文内容）

问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。

讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。

课文导读

1、水罐是神奇的，神奇在哪里？

2、发生了哪些变化？

空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

3、最让你感动的情节是什么？

提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出"爱心"的主题。

板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

想象

1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

板书：夸张、想象

讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名"指极星"。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）

感悟

品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题？“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：爱心永恒普照人间

列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。

当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

讨论，承第三个题目转入总结。

是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

板书设计童话七颗钻石

（想象）空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

主题爱心永恒普照人间

在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

内容简评七颗钻石

【这是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的一篇童话。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题？“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。而用“一罐水”做题目，平淡、不新颖。故事写的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。篇幅很短，情节也不复杂。】

很久很久以前，【这是人们讲故事时常用的开头】在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。【这篇童话第一段环境描写突出了什么？“所有”和三个“都”说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。】

【从第二段的叙事中，我们知道了，小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇，文章以水罐的变化为线索，这些变化都是以"爱心"为前提，紧紧围绕"爱心"这个中心。这也体现了童话“夸张”的特点。】

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，【爱心1】为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。【“小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。想象合理即可，有奇思妙想更好。】【“夜里”，“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”，表现了小姑娘对母亲的爱心。】当她醒来的时候，拿起罐子一看，【神奇1】罐子里竟装满了清亮新鲜的水。【小姑娘的爱心感动了上帝，所以当她醒来的时候，“罐子里竟装满了清亮新鲜的水”。】【其实，到底感动了谁呢？故事里没说。是上帝，是老天？是耶稣？是圣母马里亚……都可以，让同学们自己去想象，都不影响故事要表达的意思。】小姑娘喜出望外，【美好心灵】真想喝个够，但又一想，【美好心灵】【爱心2】这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝个够”，但想到妈妈就不渴了，赶紧跑回家去。这是第二次写小姑娘对母亲的爱心。】她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，【由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。】【神奇2】罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。【爱心3】小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。【小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点儿给小狗，这是些小姑娘对小狗的爱心。】当小姑娘再拿水罐时；【神奇3】木头做的水罐竟变成了银的。【由于爱，木头做的水罐变成了银的。】小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。【爱心4】母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。【母亲病得“就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱心。】就在这一瞬间，【4神奇】水罐又从银的变成了金的。【由于爱，水罐又从银的变成了金的。】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心灵】【爱心5】把水罐递给了这过路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘及其崇高的爱心。】【这“过路人”到底真的是一个过路人，还是上帝的化身？可以让同学们自由想象。】这时，突然【神奇5】从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。【由于这爱，“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流”。小姑娘和她的母亲得救了，人们都得救了。】

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。【故事的结尾耐人寻味：拿七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，即北斗星。体会上面这个句子表达了怎样的美好愿望？这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间！大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。】

中心意思：这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

写作特点：最主要的特点是丰富的想象。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。

归纳：小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇

（找水）1、小姑娘对母亲的爱心神奇1:罐子里竟装满了清亮新鲜的水

（绊倒）2、小姑娘对母亲的爱心神奇2:罐子端端正正地放着，水还满满的

（狗喝水）3、小姑娘对小狗的爱心神奇3:木头做的水罐竟变成了银的

（母亲让女儿喝）4、母亲对女儿的爱心神奇4:水罐又从银的变成了金的（爱之所至）

（素不相识的人）5、把水罐递给过路人喝神奇5:从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。

（小姑娘崇高的爱心）水罐写得这样神奇到底是为什么？是为了说明爱心的巨大力量

阅读课文，按要求作答。

1、为什么不用"一罐水"而要用"七颗钻石"作标题？

"钻石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。

2、括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，

草木丛林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都______________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。

3、这篇童话第一段环境描写突出了什么？

说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

4、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？学生在课文中找出。）

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

第二次：罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

第三次：木头做的水罐竟变成了银的。

第四次：水罐又从银的变成了金的。

第五次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。

5、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么？提示：是为了说明爱心的巨大力量。

6、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。

"而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。"

答：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

7、"小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。"也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）

8、大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。

颗钻石阅读题答案作业帮篇7

深圳市葵涌中学郭逢春

导语：

人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“山会路转不见君，雪上空留马行处”是友情的牵挂；“所谓伊人，在水一方”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。

时光在飞快地流逝，我们眼前的一切无不如白驹过隙，成为往事。我们要珍惜清晨的第一缕阳光。当水石相搏，一滴水珠亲吻我的脸庞，当微风过处，树叶的那一丝微微的颤动飘入眼帘……我的心中无不升腾起一股柔情，那是对万物的景仰和对生命的热爱。

……

扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂浪里，让我们张开双臂，用沸腾的流着热血的心，拥抱博爱———紧紧地———一生无悔！

主题：

心中有爱

目的：

1、用善良、博爱丰盈我们的心灵。

2、养成自主、合作、探究的语文学习习惯。

3、拓展阅读视野，培养敏锐的阅读嗅觉。

（主题、情感、哲理、语言、人生观、价值观）

过程：

一、课前学习

1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫托尔斯泰的资料，了解其人其文。然后用一个形容词把下面的半命题补充完整，准备一份200字左右的发言稿。

《的列夫托尔斯泰》

2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”。

这个长句表达了作者希望的美好愿望。

3、以“心中有爱”为题，带着这个主题（视角）进行自主、合作、探究式的阅读，小组收集相关文章，选出公认的最好最美的一篇，写150字左右的点评，推荐给全班同学。

二、课堂学习（发言、展示、探究）

1、走近托尔斯泰

2、课文探究

①最让你感动的情节是什么？

②是什么让这罐子变得这么神奇呢？

女孩→母亲（孝心）

女孩→小狗（善心）

母亲→女孩（母爱）

女孩→陌生人（爱心）

③思考课后“探究练习二”。

3、美文荐读

要求：

①千字左右。

②文章的质量标准可参照“导语”部分，要求优美、流畅、有人生感悟。

③声音要清晰洪亮，语气连贯，语速适宜，读出感情。

④点评首先明了叙述、描写、议论、抒情等表达方式，哪一种用得比较多。然后围绕立意、情感、语言、结构等方面来写。

4、结语(歌曲欣赏)

《爱的奉献》

这是心的呼唤

这是爱的奉献

这是人间的春风

这是生命的源泉

再没有心的沙漠

再没有爱的荒原

死神也望而却步

幸福之花处处开遍

只要人人都献出一点爱

世间将变成美好的人间

只要人人都献出一点爱

世间将变成美好的人间

三、课后学习

1、以“心中有爱”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇有创意的、有血有肉的、能够表达你的美好心灵的课外作文。

2、参照下列阅读方式与步骤，阅读《金蔷薇》、《你的生命被照亮》，写一篇500字左右的读后感。

音读

阅读方式视读阅读习惯

抄读

阅读步骤

附：

【资料一】

金蔷薇

康•巴乌斯托夫斯基

记不起来了，这段关于一个巴黎清洁工约翰•沙梅的故事是怎样得来的。沙梅是靠打扫区里几家手工艺作坊维持生活的。沙梅住在城郊的一间草房里。本来可以把这个郊区大加描绘一番，以使读者离开故事的本题。不过，也许值得提一笔：直到现在巴黎城郊仍然还留存着一些古老的碉堡。在这个故事发生的时候，这些碉堡还被金银花和山楂子等杂草所覆盖着，一些野鸟就在这里造了巢。

沙梅的草房便在靠北面一个堡垒的脚下，与洋铁匠、鞋匠、捡烟头的和乞丐们的破房子为邻。

要是莫泊桑曾经对这些草棚住户的生活发生过兴趣的话，那他或许会再写出几篇出色的短篇小说来。说不定，它们还会在他的永恒的光荣上添上新的桂冠呢。------可惜除了暗探以外，谁也没来瞻望过这些地方。就是那些暗探，也仅仅在搜索贼赃的时候才会光临。

邻居们管沙梅叫“啄木鸟”，从这里，可以想象得出他是瘦瘦的，鼻子尖尖的，帽子底下总是翘出一绺头发，好像一簇鸟雀的冠毛。

以前，沙梅也过过好日子。在墨西哥战争的时候，他在“小拿破仑”军团里当过兵。沙梅福星高照。他在维拉克鲁斯得了很重的热病。于是这个害病的兵，没上过一次阵，就给遗送回国了。团长借这个便，把他的女儿苏珊娜，一个8岁的女孩子，托付沙梅带回法兰西去。

团长是个鳏夫，所以到哪儿都不得不把自己的女儿带在身边。但是这一次，他决定和女儿分手，把她送到在里昂的妹妹家里去。墨西哥的气候会夺去欧洲孩子的生命。况且混乱的------游击战，造成了许多难以预料的危险。

在沙梅的归途上，大西洋蒸散着暑气。小姑娘终日沉默着。甚至看着从油腻腻的海水里飞跃出来的鱼儿，都没有一点笑容。

沙梅照顾苏珊娜无微不至。当然他也明白，她期望他的不仅是照顾，而且还要温柔。可是他，一个殖民军团的大兵，能想得出什么温柔来呢？他有什么办法使她快活呢？掷骰子吗？或者唱些兵营里粗野的小调吗？

但总不能老是这样沉默下去。沙梅越来越频繁地感到小姑娘用困惑的目光望着他。最后他决定把自己一生的经历片片断断地讲给她听，把英吉利海峡沿岸一个渔村的极琐碎的小事情都回想了起来：那里的流沙、落潮后的水洼、有一口破钟的小礼拜堂、给邻居们医治胃病的他的母亲。

------在这些回忆里，沙梅找不出任何能使苏珊娜快活的有趣的东西。但是叫他奇怪的是，小姑娘却贪婪地倾听着这些故事，甚至常常逼他反来复去地讲，在一些新的小事情上追根问底。

沙梅竭力回想，想出了这些详情细节，最后，简直连他自己都不敢相信是否真正有过这些事情了。这已经不是回忆，而是回忆的淡薄的影子。这些影子好像一小片薄雾似的随即消散了。的确，沙梅从来也没想到他还要来重新回想他一生

中这一段多余的时期。

有一次，他朦胧地想起一朵金蔷薇的故事来。在一家老渔妇的屋子里，在十字像架上，插着一朵做工粗糙、色泽晦暗的全蔷薇；不知道是他看见过这朵金蔷薇呢，还是从旁人那儿听到过这朵蔷薇的故事。不，说不定，他有一次甚至亲眼看见过这朵蔷薇，并且还记得它怎样闪烁发光，虽然窗------外并没有阳光，而且在海峡上空咆哮着惨厉的风暴。沙梅越来越清楚地想起了这朵蔷薇的光辉——低矮的天花板下面的几点明亮的火光。

全村的人都很奇怪：为什么这位老太婆没有卖掉这个宝贝。要是卖掉它，她可以得到很大一笔钱。只有沙梅的母亲一个人肯定说卖掉这朵金蔷薇是有罪的，因为这是当她，这位老太婆，还是一个好笑的小姑娘、在奥捷伦一家沙丁鱼罐头工厂做工的时候，她的情人祝她“幸福”送给她的。

“这样的金蔷薇在世界上不多，”沙梅的母亲说，“可是谁家要有它，就一定有福。不只是这家人，就是谁碰一碰这朵蔷薇都有福。”

沙梅当时还是个孩子，他焦急地等着老太婆有一天会幸福起来。但根本连一星幸福的模样也看不出来。老太婆的房子不断为狂风所摇撼，而且在晚上屋子里连灯火也没有了。------沙梅就这样离开了村子，没等看到老太婆的命运有什么好转。只过了1年，在哈佛耳，一个相识的邮船上的火夫告诉他，老太婆的儿子忽然从巴黎来了。他是一个画家，满腮胡子，是一个快乐的、古里古怪的人物。从那个时候起，老太婆的茅舍已经跟以前大不相同了。里面充满了生气，过着无忧无虑的日子。据说，画家们东抹一笔西抹一笔可能赚大钱呢。

有一次，沙梅坐在甲板上，拿他的铁梳子给苏珊娜梳理她那被风吹乱了的头发，她向他说：“约翰，有没有人会给我一朵金蔷薇？”

“什么都可能，”沙梅回答说。“絮姬*，你总也会碰见一个怪人送你一朵的。我们那一连有一个瘦瘦的士兵。他可太走运了。他在战场上捡到半口坏了的金假牙。拿这个我们整连人都喝了个够。这还是在安南战争的时期呢。醉醺醺的炮手为了寻开心，放了一炮，炮弹------落到一座死火山的喷火口上，就在那里爆炸了，不料火山也开始喷烟爆发起来。鬼晓得这座火山叫什么来着！仿佛叫克拉卡•塔卡。爆发得可真够瞧的！毁了40个老乡。想想看，就因为这么半口旧的金假牙，死了这许多人！后来才晓得这个金假牙原来是我们上校丢掉的。

当然，这件事情暗中了结了：军团的威信高于一切罗。不过那一次我们可真喝了个痛快。”

“这是在什么地方？”絮姬怀疑地问。

“我不是告诉你了——在安南。在印度支那。在那个地方，海洋冒着火，就和地狱一般，而水母却像芭蕾舞女的镶花边的小裙子。而且那个地方，那种潮湿劲儿呀，一夜工夫，我们的靴子里就长出了蘑菇！若是我撒谎，就把我吊死！”

以前，沙梅听过很多当兵的说谎活，但是他自己从来没说过。并不是因为他不会说谎，只不过是没有这种需要。而现在他认为使苏珊娜快活是他的神圣的职务。

------沙梅把小姑娘带到了里昂，当面把她交给了一位绉着黄嘴唇的高个子妇人——苏珊娜的姑母。这位老妇人满身缀着黑玻璃珠子，好像马戏班子里的一条蛇。

小姑娘一看见她，就紧紧地挨着沙梅，抓住了他的褪了色的军大衣。“不要紧！”沙梅低声地说，轻轻地推了一下苏珊娜的肩膀。“我们当兵的也不挑拣连里的长官。忍着吧，絮姬，女战士！”

沙梅走了。他好几次回头张望这幢寂寞的屋子的窗户，连风都不来吹动这里的窗幔。在窄狭的街道上，能听见小店里的倥偬的时钟报时声。在沙梅的军用背囊里，藏着絮姬的纪念品，她辫子上的一条蓝色的揉皱了的发带。鬼知道为什么，这条发带有那么一股幽香，好像在紫罗兰的篮子里放了很久似的。

墨西哥的热病摧毁了沙梅的健康。军队也没给他什么军衔，就把他遣散了。以一个普普------通通的大兵身份，去过老百姓的生活了。多少年在同样贫困中过去了。沙梅尝试过各种卑微的职业。最后，成了一个巴黎的清洁工。从那时起，灰尘和污水的气味总没离开过他。甚至从塞纳河飘过来的微风中，从街心花园中衣衫整洁的老太婆们兜售的含露的花束里，他都嗅到了这种气味。

日子溶成为黄色的沉滓。但是有的时候在沙梅的心灵里，在这些沉滓中，浮现出一片轻飘的蔷薇色的云——苏珊娜的一件旧衣服。这件衣服曾有一股春天的清新气息，也仿佛在紫罗兰的篮子里放了很久似的。

苏珊娜，她在哪儿呢？她怎么了？他知道她现在已经是一个成年的姑娘了，而她父亲已屋经负伤死了。

沙梅总想要到里昂去看看苏珊娜。但每次他都延期了，直到最后他明白已经错过了时------机，苏珊娜完全把他忘记了。

每逢他想起了他们临别时的情景，他总骂自己是笨猪。本来应该亲亲小姑娘，而他却把她往母夜叉那边一推说：“忍着吧，苏珊娜，女战士！”

大家都知道清洁工都在夜深人静的时候工作。这有两个原因：首先是因为由紧张但并不是常常有益的人类活动所产生的垃圾，总是在一天的末尾才积聚起来，其次是巴黎人的视觉和嗅觉是不许冒犯的。夜阑人静的时候，除了老鼠而外，差不多没有人会看到清洁工的工作。

沙梅已惯于夜间的工作，甚至爱上了一天里的这个时辰。尤其是当曙光懒洋洋地冲破巴黎上空的时候。塞纳河上弥漫着朝雾，但它从来也没越出过桥栏。

有一次，在这样雾蒙蒙的黎明里，沙梅由荣誉军人桥上经过，看见了一个年轻的女人，------穿着淡紫色镶黑花边的外衫。她站在栏杆旁边，凝望着塞纳河。沙梅停下了步子，脱下了尘封的帽子说道：“夫人，这个时候，塞纳河的河水是非常凉的。还是让我送您回家去吧。”

“我现在没有家了，”女人很快地回答说，同时朝着沙梅转过脸来。帽子从沙梅的手里掉下来了。

“絮姬！”他绝望而兴奋地说。“絮姬，女战士！我的小姑娘！我到底看到你了！你恐怕忘记我了吧。我是约翰•埃尔奈斯特•沙梅，第27殖民军的战士，是我把你带到里昂那位讨厌的姑母家里去的。你变得多么漂亮了啊！你的头发梳得多好呀！可我这个勤务兵一点也不会梳！”

“约翰！”这个女人突然尖叫一声，扑到沙梅身上，抱住了他的脖子，放声大哭。“约------翰，您还和那个时候一样善良。我全都记得！”

“咦，说傻话！”沙梅喃喃地说，“我的善良对谁有什么好处？你怎么了，我的孩子？”

沙梅把苏珊娜拉到自己身旁，做了在里昂没敢做的事－－抚着、吻着她那华丽的头发。但他马上又退到一边，生怕苏珊娜闻到他衣服上的鼠臊味。但苏珊娜挨在他的肩上更紧了。

“你怎么了，小姑娘？”沙梅不知所措地又重复了一遍。

苏珊娜没回答。她已经止不住痛哭。沙梅明白了，暂时什么也不要问她。

“我，”他急急忙忙地说道，“在碉堡那边有一个住的地方。离这里有些儿路。屋子里，当然，全是空的，什么也没有。然而可以烧烧水，在床上睡觉。你在那儿可以洗洗脸休息休息。总之，随你愿意住多久。”

------苏珊娜在沙梅那里住了5天。这5天巴黎的上空升起了一个不平凡的太阳。所有的建筑物，甚至最古旧、煤熏黑了的，每座花园，甚至沙梅的小巢，都像珠宝似的在这个太阳的照耀下灿烂发光。

谁没体味过因浓睡着的年轻女人的隐约可闻的气息而感到的激动，那他就不懂得什么叫温柔。她的双唇，比湿润的花瓣更鲜艳，她的睫毛因缀着夜来的眼泪而晶莹。

是的，苏珊娜所发生的一切，不出沙梅所料。她的情人，一个年轻的演员，变了心。但苏珊娜住在沙梅这里的5天时间，已经足够使他们重归于好了。

沙梅也参与了这件事。他不得不把苏珊娜的信送给这位演员，同时，当他想要塞给沙梅几个苏作茶钱的时候，他又不得不教训了这个懒洋洋的花花公子要懂得礼貌。

不久，这个演员便坐着马车接苏珊娜来了。而且一切都应有尽有：花束、亲吻、含泪的------笑、悔恨和不大自然的轻松愉快。

当年轻的人们临走的时候，苏珊娜是那样匆忙，她跳上了马车，连和沙梅道别都忘记了。但她马上觉察出来，红了脸，负疚地向他伸出手来。

“你既然照你的兴趣选择了生活，”沙梅最后对她埋怨地说，“那就祝你幸福。”

“我还什么都不知道。”苏珊娜回答说，突然眼眶里闪着泪光。

“你别激动，我的小娃娃，”年轻的演员不满意地拉长声音说，同时又重复道，“我的迷人的小娃娃。”

“假如有人送给我一朵金蔷薇就好了！”苏珊娜叹息说。“那便一定会幸福的。我记得你在船上讲的故事，约翰。”

“谁知道呢！”沙梅回答说，“可是不管怎样，送给你金蔷薇的不会是这位先生。请原------谅，我是个当兵的。我不喜欢这种绣花枕。”年轻人互相看了一眼。演员耸了耸肩膀。马车向前开动了。

通常，沙梅把一天从手工艺作坊扫出来的垃圾统统扔掉。但是在这次跟苏珊娜相遇之后，他便不再把那从首饰作坊扫出来的垃圾扔掉了。他开始把这里的尘土悄悄地收到一起，装到口袋里，带到他的草房里来。邻居们认为这个清洁工“疯了”。很少有人知道，在这种尘土里有一些金屑，因为首饰匠们工作的时候，总要锉掉少许金子的。

沙梅决定把首饰作坊的尘土里的金子筛出来，然后把这些金子铸成一块小金锭，用这块金锭，为了使苏珊娜幸福，打成一朵小小的金蔷薇。说不定像母亲跟他说过的，它可以使许多普通的人幸福。谁知道呢！他决定在这朵金蔷薇没做成之前，不和苏珊娜见面。

这件事沙梅对谁也没说过。他怕当局和警察。狗腿子们什么事想不到呢。他们会说他是------小偷，把他关到牢里去，没收他的金子。怎么说也罢，金子本来是别人的。

沙梅在没入伍之前，曾经在村子里给教区神甫当过雇工，所以他懂得怎样筛簸谷子。这些知识现在用得着了。他想起了怎样簸谷子，沉甸甸的谷粒怎样落到地上，而轻的尘土怎样随风远扬。沙梅做了一个小筛机，每天深夜，他就在院子里把首饰作坊的尘土簸来簸去。在没有看到凹糟里隐约闪现出来的金色粉末之前，他总是焦灼不安。

不少日月逝去了，金屑已经积到可以铸成一小块金锭。但沙梅还迟迟不敢把它送给制首饰匠去打成蔷薇。他并不是没有钱——要是把这块金锭的三分之一作手工费，任何一个首饰匠都会收下这件活计，而且会很满意的。

------问题并不在这里。跟苏珊娜见面的时辰一无比一天近了。但从某一个时候起，沙梅却开始惧怕这个日子。他想把那久已赶到心灵深处去了的全部温柔，只献给她，只献给絮姬。可是谁需要一个形容憔悴的怪物的温柔呢！沙梅早就看出来，所有碰上他的人，唯一的愿望便是赶快离开他，赶快忘记他那张干瘪的灰色的脸，松弛的皮肤和刺人的目光。在他的草房里有一片破镜子。偶尔沙梅也照一下，但他总是发出痛苦的骂声，立刻把它扔到一边去。最好还是不看自己——这个蠢笨的、拖着两条风湿的腿蹒跚着的丑东西。

当蔷薇终于作成了的时候，沙梅才听说絮姬在一年前，已经从巴黎到美国去了，人家说，这一去永不再回来了。连一个能够把她的住址告诉沙梅的人都没有。在最初的一刹那，沙梅甚至感到了轻松。但随后他那指望跟苏珊娜温柔而轻快地相见的------全部希望，不知怎么变成了一片锈铁。这片刺人的碎片，梗在沙梅的胸中，在心的旁边。于是他祷告上帝，让这块锈铁快点刺进这颗羸弱的心里去，让它永远停止跳动。

沙梅不再去打扫作坊了。他在自己的草房里躺了好几天，面对着墙。他沉默着，只有一次，脸上露出一点笑容，他立刻拿旧上衣的一只袖子把自己的眼睛捂住了。但谁也没看见。

邻居们甚至都没到沙梅这里来——家家都有操心事。守望着沙梅的只有那个上了年纪的首饰匠一个人，就是他，用金锭打成了一朵非常精致的蔷薇，花的旁边，在一条细枝上，还有一个小小的、尖尖的花蕾。首饰匠常常来看沙梅，但没给他带过药来。他认为这是无益的。果然，沙梅在一次首饰匠来探望他的时候，悄悄地死去了。首饰匠抬起了清洁工的头，从灰色的枕头下，拿出来用蓝色的揉皱了的发带包着的金蔷薇，然后掩上嘎吱作响的门扉，------不慌不忙地走了。发带上有一股老鼠的气味。

晚秋时节。晚风和闪烁的灯火，摇曳着苍茫的暮色。首饰匠想起了沙梅的面孔在死后是怎样改变了。它变得严峻而静穆。首饰匠甚至觉得这张面孔的痛楚是非常好看的。“生所未赐予的而死却给补偿了。”好转这种无聊念头的首饰匠想到这里，便粗浊地叹息了一声。

首饰匠很快就把这朵金蔷薇卖给了一位不修边幅的文学家；依首饰匠看来，这位文学家并不是那么富裕，有资格买这样贵重的东西。显然，首饰匠给这位文学家叙述的金蔷薇的历史，在这次交易中起了决定性的作用。

我们感谢这位年老的文学家，多亏他的杂记，有些人才知道从前第27殖民军的兵士约翰•埃尔奈斯特•沙梅一生中的这段悲惨的经历。

------顺便提一提，这位老文学家在他的杂记中这样写道：

“每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃的或者戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样，还有白杨的飞絮，或映在静夜水塘中的一点星光——都是金粉的微粒。

“我们，文学工作者，用几十年的时间来寻觅它们——这些无数的细沙，不知不觉地给自己收集着，熔成合金，然后再用这种合金来锻成自己的金蔷薇——中篇小说、长篇小说或长诗。

“沙梅的金蔷薇我觉得有几分像我们的创作活动。奇怪的是，没有一个人花过劳力去探索过，是怎样从这些珍贵的尘土中，产生出移山倒海般的文学的洪流来的。

“但是，恰如这个老清洁工的金蔷薇是为了预祝苏珊娜幸福而做的一样，我们的作品是为了预祝大地的美丽，为幸福、欢乐、自由而战斗的号召，人类心胸的开阔以及理智的力量------战胜黑暗，如同永世不没的太阳一般光辉灿烂。”

注：*.苏珊娜的昵称。

苏：法国的辅币，20苏为1法郎。

【资料二】

你的生命被照亮

余杰

在帕乌斯托夫斯基短篇小说集《烟雨霏霏的黎明》中，最让我动情的是两个音乐家与普通人之间发生的故事。一个生命可以温暖另一个生命，一个生命可以照亮另一个生命，这才是人类与其他动物之间最大的区别。

颗钻石阅读题答案作业帮篇8

【教学目标】

1.了解童话想象丰富的特点。

2.感受爱心的神奇力量，学习小姑娘美好的品质。

【教学重难点】

1.学会用想象创设故事，表达思想情感。

2.体会爱的神奇力量，学会用爱来美丽人生。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、走进童话世界，导入新课

1.设问激趣。

（1）引导学生回忆已经学过或者读过的童话故事（《安徒生童话》、《格林童话》）。

（2）说说故事梗概。

（3）探讨童话特点。

（小组讨论后教师归纳。）

a.通过丰富的想象、夸张的手法塑造形象，反映生活，教育儿童。

b.语言通俗、生动活泼。

c.情节曲折、离奇。

2.导入新课。

无穷无尽的宇宙，瞬息万变的苍穹，给人以无尽的遐想；月亮让多少文人为之倾情咏叹；浩淼的银河让一个千年传奇充满神话；一个星座与我们每一个人有着一种牵扯不断的情缘吧……同学们，你是什么星座？你知道它的来历吗？北斗七星，也就是大熊星座，你注意过吗？今天我们一起走进俄国伟大文学家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》，来看看大熊星座的奇妙来历。

3.简介作者。

（先看注解，交流课前收集到的关于作者的材料，相互补充。）

教师明确：作者国籍、主要作品、作品的主要特点。

二、走进文本，整体感知

1.学生自读课文，扫清字词障碍。

2.学生再读课文，想一想读到了什么？用一句话概括故事内容。

三、对话互动，共同探究

思考：

1.故事中出现了哪些主要形象？理清他们之间的关系。

提示一：水罐、善良的小姑娘及其同样善良的母亲、七颗钻石、大熊星座。

提示二：水罐神奇地变化，一次次突显出小姑娘爱心的崇高与伟大；水罐不断变化，爱心随之深化；七颗钻石是爱的象征；七颗钻石变成大熊星座寓意爱心像大熊星座，普照人间。

2.文题是“七颗钻石”，有什么深意？它们是从哪里来的？水罐的神奇作者是如何表现的？

（学习小组自由讨论。）

提示：

（1）引导学生理解童话想象的丰富性、故事情节的曲折离奇。

（2）紧扣文本引导学生理解作者是如何一步步深化主题的。爱心主题随着水罐的变化，不断深化。

3.理解文章结尾的深层含义，体会作者的写作意图，联系生活畅谈感受。

（学习小组展开讨论。）

提示：

（1）钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心同样是宝贵的；再一次明确文题的寓意。

（2）作者希望爱心像大熊星座一样在天空永放光芒，普照人间。主题得以深化，感情得以升华。

（3）引导学生结合自己的所见所闻，围绕“爱心”畅谈感受。引导学生由事入理入情，避免空谈。

（4）归结本文语言的特点：通俗朴实，把情感和道理寓于叙事之中。

四、再读文本，拓展训练

1.如果你是文中的小狗、母亲、过路人，你将会对小姑娘说些什么？

2.你读完这个童话故事，你明白了什么？

五、师生共同总结（播放《爱的奉献》）

提示：

1.童话的特点：丰富合理的想象，离奇曲折的情节。

2.学会用爱心美丽我们的人生；在领受爱的同时，也去付出。

【资料宝藏】

1.评余映潮的《七颗钻石》观摩示范课（浙江省松阳县民族中学卢慧琴）

一、课文课堂教学，关注学生的能力培养。

课堂伊始，余老师就在朗读方法上进行指导，先让同学们齐读，提出读书的要求：1.用童声读；2.读出故事味、3.读出事中情。这要求本身就是一种诗意的创造、诗意的引导。读完后作出评价：流畅，这是一个优点，缺点呢，语速有点快，要用童声来读，去感受故事的内容，要读出故事味来，要注意抑扬顿挫。然后再按照要求各读各的，先范读一点点内容，再让学生娓娓读来，尽显童话的韵味，尽显童稚的纯真、尽显人物的感情、尽显课堂的诗境。自由读完毕后。还请一位小姑娘读第二段，强调读出故事味，读出文中情。完了评价：读得好，那么好听的声音！再请一位小男孩读最后一段，要求怎样表达文中的意味。评价：你读得好，你们注意他的停顿了没有：这——就是人们所说的大熊星座。这一段要读得慢一点，为什么呢？过一会儿讨论了就知道了。自然地又引出了下面的话题。在教学中我们看到余老师对朗读指导上的特色，让学生在不同种类的读中即品味文意又体会到不同读法的妙处，阅读能力得到了培养。

二、独具特色的课堂设计，宽松民主的课堂气氛。

在学生就课文内容展开的过程中，余老师的课堂设计以板块式思路为主，一节课就是几个板块的组合，其教学过程就是“块”与“块”的碰撞。所谓的“板块式思路”即在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几“块”教学内容或教学活动，这几个“板块”不是孤立存在的，它必须是有机整合，其最高境界或者说最终目的便是几个板块的浑然一体。板块教学有效地解决了长期困扰语文课堂繁杂无序的问题，让教师有一种可操作性，给人以看得见，想得到，用得着的感觉。《七颗钻石》，余老师就构思了这些板块：活动一（旅行第一站）——进入录音棚（读课文），活动二（旅行第二站）——畅游智慧泉（研究课文），活动三——来到创作室，活动四——描述小姑娘。整堂课的气氛轻松愉快，似乎文中内容真的是同学们在旅行途中的所见所闻，使课堂充满情趣，而在创作室，又使学生找到自我，展现自己了的才华。教学在师生平等对话的过程中进行，体现了学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

三、语文课堂是以生为本的课堂，——对学生的评价。

课堂上，我们常听到这样的话语：“非常有层次”、“我同意你的看法”、“真好，真好”、“答得好”、“他说得真的蛮好”、“瞧！你说的多棒！”、“那么好听的声音！”、“这个情节很合理”、“你也很聪明”、“你的悟性真高！”、“你的感受真切”、“你也有一颗纯洁的心”……诗样的话语，滋润着学生的心田，盛开的必然是同样诗样的花朵。每一个孩子都是一首最美的诗，课堂上，余老师尊重学生的天性，尊重学生的独特感受，学生得来的体验，余老师都给予充分的肯定，有时加以适当的引导，教师把学生的回答提高到理论的角度，如：第一个问题：（写景的作用）渲染了环境的严酷，文学作品在写人物的时候往往以环境的描写来烘托，有时设置的是狂风暴雨，有时设置的是漆黑的夜晚，有时设置的是深山老林；当然，心情好的时候设置的是和风细雨。这样的一笔，就是起着烘托人物，设置背景的作用，记住：写风写雨，写森林写太阳，写旱灾，笔无虚设，是实实在在的一笔。对第二个问题，引导：用实实在在的行动来表现人物的性格，多角度地，从不同的侧面来表现人的性格，使故事曲折有致，池水掀波。第三个问题，引导：照应之美，美好穿插，诗意的烘托；第四个问题：（结尾）结而不尽，意味深长。这些既体现了教师深厚的文化底蕴，又让我们真切感受到余老师对学生心灵的呵护，使每一个孩子都大受鼓舞，他尊重孩子的独特体验，尊重孩子的心灵感受，开启孩子的诗心，这也正是余老师赤诚的诗心所在。

四、新课堂，是平等的课堂，绿色的课堂，生态的课堂，是充满诗境的课堂——教学用语的美。

初读课文后，余老师出示四个问题“不写第一段不行吗？不写小狗和过路人不行吗？不写水罐的变不行吗？不出现七颗钻石不行吗？”最后还问：“你也能问上一句吗？”连问题都诗一样的美。课即将结束，余老师又设计了这样的环节：想一想，轻轻描述一个好梦；试一试，快乐地描述一个场景；诗样的话语，引发诗样的答案。新课堂是“聊天室”，余老师和学生在这里平等对话、友好交往。这是心与心的交换，情与情的相牵，思与思的碰撞，神与神的交融。

课文结尾，“你能用一句话来描述一下小姑娘吗？”一石激起千层浪，“是一个童话形象”“善待别人”“让上苍感动的人”“阳光女孩”“有钻石般美好心灵的人”……这里，余老师没有刻意去求顺、求实、求纯、求完美，而是充分尊重学生内心的独特体验，这样的课堂才是最活的，教学才是最美的，师生之间的活动才是最有价值的。

课文的小结：读起来，让我们心情激荡；说起来，让我们发现闪光；想起来，让我们思绪飞扬。这，既是对课堂的教学过程的小结，更让学生在学习中找到了自信。

五、新课堂，是自主、合作、探究的课堂，是充满诗趣的课堂。

在抛出问题后，余老师引导学生自选一个话题，集中解决一个问题。学生在自主参与中获得的体验，解决着一个又一个富有挑战性的问题，课堂上洋溢着善于发现，勇于探究的欢乐。这里，教师的身份已经由知识的垄断者演变为学生读书的对话者。《七颗钻石》结题，余老师仍不忘课堂诗趣的烘托：读起来，让我们心情激荡；说起来，让我们发现闪光；想起来，让我们思绪飞扬。

语文是最富情感性、审美性的学科，和诗有着特殊的血缘。春风化雨、润物无声，由此产生的心灵感应和生命体验正是诗中的真、善、美。语文课堂的教学应凭借诗情的激发，让学生享受诗一般审美创造的心灵感应；语文课堂的生命活动，应凭借诗意的追寻，让学生焕发诗一般的创造智慧和优美意境。余老师的课堂正是这种诗情的激发、诗意的创造、诗趣横生的课堂。学生自始至终处于一种诗意的熏陶之中，不由得诗意大发，课堂上精彩纷呈，学生妙语连珠，情不自禁地也成为一位小诗人。

其实，课堂教学中还有许多地方值得我们仔细探究，如：课文的导入（把学课文当作旅行），教师的导向，学科知识的渗透（衬托的运用等），学生主体地位的体现（学生活动贯穿课堂始终，教师只作穿针引线）。

纵观余映潮老师的课堂教学特点，我认为遵循了新课程的理念：

深入挖掘教材，密切联系生活，落实知识，培养了阅读、理解、分析、思维、表达等能力；学会了自主、合作、探究的学习方法；培养了学生高尚的审美情操；形成正确的价值观和人生态度；促进了学生的全面发展。

2.教学建议

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。

水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

从“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水——小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。这部分可引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，“许多人和动物都焦渴而死”，可以引导学生想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。

水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己就要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这部分应抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人。这里再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。

3.关于大熊星座

大熊星座位于北半球的中高纬度地区，是终年可见的一个星座。它由七颗亮星组成一个大的斗勺形，人们通常叫它“北斗七星”。古代的希腊人却没有把这七颗亮星看成是一个完整的星座，它们是把七颗及周围的一些暗星，加在一起，组成一个星座，并形象地命名为“大熊星座”。北斗七星的斗柄仅相当于熊的长尾巴，斗魁相当于熊的腹部，熊的头部和脚部的星，都是由一些暗星构成的。