真假之间
忍不住谈及这个话题之前，脑海中总不断闪现两个镜头。镜头一：去水乡垂钓，见蟹塘里的一幕，养蟹人划着小船，从网兜里挑出大个的蟹扔进塘里，只把小蟹和残蟹挑出来卖。一打听，大蟹等人来收购，去阳澄湖泡一泡，身价就不一样了。另一个镜头：饭店后厨，有人推销小包装，是本地鱼圆鱼饼虾球肉皮等做的杂烩，加热就行，成本低廉，十元不到。于是，心照不宣，照单全收。
之后，摇身一变，以时令特色之名分，堂而皇之端到你面前。
近段时间，教育博客出现了繁荣的迹象，一向冷清的博客突然涌进许多新面孔，每日新帖不断，最多时有几十篇之多，而且，博文的质量相当高。无论是标题的新颖与华丽，还是文章立意之高内容之全面，抑或是表达方式的多样，遣词造句的考究，结构的严谨规范，都堪称完美。初次接触这些新鲜的博文，小小激动着，感觉蛰伏多年的姜堰教育博客快要咸鱼翻身，再震江湖了。两三天之后，突然就感觉不好了，这些文字怎么跟我以前读到的教师博文不是一个味道，表面上异彩纷呈，却总给人大同小异的感觉，带着疑虑翻查后台，细品每个作者的信息，越想越不对头。刚一张嘴问一个同仁，对方秒回：AI。
其实，对于博客出现新的生机，我是满怀期待，也是意料之中的，局领导早在去年就表达过要重振博客雄风的决心，听说，在今年的年度工作计划中就有明确的目标。然后，各种消息纷至沓来，某某学校行动起来了，某某学校定为规定动作，幼教集团甚至还推出一系列创新举措，等等，等等，果然，博客人气眼看着就提升了。
然而，我却没有料到会有这样的结果。
从这几天的文章看来，此风有愈演愈烈之势。
迫于“硬性规定”，实在不擅长文字的老师东拼西凑，敷衍了事，也无可厚非，姜堰教育博客从初创至今，历经十七年风雨，这样的现象也遇到过，不过只是凤毛麟角，时间一长就销声匿迹了，整体上，姜堰教育博客坚持原创，个性突出，风清气正，正能量满，大家有共同的追求，有不约而同的创作精神，也有对博文的评判标准。
姜堰教育博客，之所以有顽强的生命力，自有其立命之本，首因是原创作品，虽然质量算不得上乘，但贵在真情实感，贵在有感而发，贵在忠实于我们的教育生活。许多刚刚开始接触教育博客的老师，文笔很是青涩，大家都没有受过专门的文字训练，想到哪儿就写到哪儿，就像跟朋友聊天，就像自己在课堂上随意徜徉，纵情驰骋一样，语句算不得通顺，逻辑也不见得严密，格式也显得随意，但大家喜欢写，更多人喜欢读，这些文字都有共同点——“有料”，除了真情实感，更多的是我们司空见惯，耳熟能详，又常常挂在嘴边，藏在心里的诸多可以用文字表达的内容，写者一吐为快，读者会心一笑，于是，越写越有意思，越写越有感觉，这个园地里的人们，真正体会了其乐融融的含义。
如今，科技狠活满天飞，教育博客也难以幸免。
夜深，意难平。求教于一个高手云集的朋友圈，为之奈何？
几位电脑高手异口同声，答案几乎一致，无可奈何。但也不是毫无办法，虽无法通过查重等手段甄别，但通过某些特殊处理方式，还是能现出原形的，譬如，生成微信后，就会显示是AI成品。
某大笔杆不屑的说，是不是AI,其实很好判断，AI没有真情实感，文字不能打动人，说白了，就是没有灵魂，行文缺少个性风格，表达观点中规中矩，虽言之凿凿，却空洞无物，看似洋洋洒洒一大堆，真正有用的东西却不多，读这样的文章多了，凭直觉就可以判定。（这一点我表示有同感）
也有劝我别太当真了，甚至说应该放任自流，说某某教育叙事，还是通过评比筛选出来的，居然也有AI写的。这年头，好多事情都是热潮账，大家能参与就不错了，文责自负，哪有病哪吃药，哪作假哪负责。
也有幸灾乐祸的。教育博客是教师展示自己的一个舞台，展示专业能力，展示综合水平，展示多彩生活，展示聪明才智，当然，他不在意出丑，也未尝不可。呵呵。来啊，让大家都来看他表演。
也有帮老师说话的。要理解当事人的苦衷，就像在酒桌上,嗜酒者欣然举杯，不醉不罢休;不擅饮者硬着头皮奉陪，勉为其难，有苦说不出；至于那些不会饮酒的，被人逼着，万般无奈，只好作弊。写文章也一样。（狼牙棒接受这样的观点）
还有一种声音说：饶了老师吧，为了评职称，硬着头皮整两篇论文，想方设法发在正规刊物上，已经很不容易了，现在又逼着写博文，课都来不及上，作业都来不及批改，哪有闲功夫弄这些东西啊。教育已经够卷啦，老师快崩溃了。
零点已过，毫无睡意，纠结，除了纠结，还是纠结。我的鲁莽与不近人情，会不会惊吓了那些被逼无奈，无可奈何的新人，又或者，他们从此对文字心生厌恶，敬而远之。是爱护这刚刚冒出的新希望，还是惊飞一滩鸥鹭，鸟去楼空？
真的假不了，假的真不了，真假之间，是原则和底线，是自尊，是自爱，也是师者本分。我还能说些什么呢？