小Q的作业风波：让我读懂积极沟通的真谛—— 《积极沟通的原理与方法 》学习感受

聆听邢知老师《积极沟通的原理与方法》讲座后，我心里最真切的感受是：沟通不是简单的说话，而是敲开家长心门、拉近距离的钥匙。这一点，也让我想起上周班里发生的一件小事。
班里小Q最近总不交作业，我先是在作业本上写下提醒的话让孩子带回，又连续两天给家长发了私信说明情况，可始终没有得到回应。我心里难免有点着急，甚至觉得家长对孩子学习不上心。听讲座时，邢老师讲“积极沟通要先共情，再表达”，我突然意识到自己之前的沟通太生硬了，只盯着“交作业”这个结果，却没问过家长背后的难处。
第二天我换了方式，拨通小Q妈妈的电话，先没提作业的事，而是说：“小Q这学期上课比以前专注多了，回答问题也敢举手，您平时肯定没少费心。”电话那头的妈妈愣了一下，接着就打开了话匣子——原来她最近刚换工作，下班很晚，辅导孩子的时间根本跟不上，心里正焦虑又愧疚。
我顺势跟她聊起怎么根据她的工作时间调整小Q的作业计划，比如把书面作业拆成早晚两段，我也在学校多留十分钟辅导他。交流临结束时，小Q妈妈连说“谢谢老师理解”，那股真诚的感激，让我心里暖暖的。没过两天，小Q的作业不仅能按时交，字迹也工整了不少。
讲座里说的“积极沟通的核心是看见彼此”，这下我真真切切体会到了。作为六年级班主任，我们面对的不仅是孩子，还有背后一个个不同的家庭。少一点生硬的要求，多一点走心的共情；少一份主观的评判，多一份耐心的倾听，家校之间的墙就会慢慢拆掉。往后的工作里，我也会把这份“积极沟通”的方法揣进心里，用更温暖的方式，和家长一起守护孩子的成长。