莫让AI赋能成“负能”
  随着人工智能技术加速介入教育领域，其角色早已超越简单的“答案生成器”，转而成为赋能高阶思维教学的“认知协作者”。AI凭借其庞大的数据分析处理能力与多视角切换的灵活性，发挥着不可替代的作用：它既是洞察谬误的“犀利的批判者”，亦是学贯中西古今的“文化的翻译者”，更是激发思辨的“苏格拉底式的对话者”。    
 AI是人脑发明的，但人脑的大数据处理能力确实比不上AI。AI最终能取代人脑，取代人类思维？AI自有一套完整的逻辑思维系统，非逻辑思维系统AI难以应对。曾有人与AI对话，要求从下列四个选项中选出最恰当的一项，结果令人啼笑皆非，AI给出的答案是每一个选项都是最恰当的，而且有一套系统的理由。利用AI生成的“父亲”文本虽然也构建了一个父亲的形象，包括其责任感和担当，但缺乏具体的细节和个性化的语言。这种表达方式虽然和谐、条理清晰，但显得较为空洞和套话化，在文学性、情感表达和个性化方面远不及朱自清的《背影》。
    当下作文评讲时，总是依赖AI点评，升格，修改，学生的主体能动性何在？作文教学的宗旨是要提升学生的逻辑思维能力和综合表达能力，而不是直接依赖AI，用AI取代学生的思维！千万莫让AI赋能成为AI“负能”。理论上，完全可以用AI取代高考作文阅卷，可能吗？AI能生成2026年高考语文试题吗？AI只能依靠已有的高考大数据，综合分析出考试大致走向而已。    
  有一道高三小说复习题是AI生成的：“简要分析《鼓书艺人》中社会环境描写的历史价值。”《鼓书艺人》是2025年全国1卷高考题，充分利用文本价值的思维导向是值得肯定的，但是“社会环境的历史价值”如何理解？问题指向是什么？“价值”可以理解为作用、意义，结合小说内容，一般从环境本身的作用、环境对人物刻画的作用以及最表现主旨作用角度思考。“历史”如何理解？“历史”就是《鼓书艺人》的“社会环境”？就是“借助旧中国一个普通艺人的视角，表现出抗战期间普通百姓颠沛流离的艰辛”？进而就是“小说深刻地描绘了底层人民在战争和社会动荡中的苦难生活，展现了他们的无奈和挣扎。所选片段表达了一位普通的人面对同样遭难的同胞时的愤懑、同情与无奈之情”？     学生只能顺着题干这样思考作答，可是AI给出的答案是：“以底层群体为观察切口，用具体个体遭遇呈现宏观历史场景。兼具文学性与纪实性，成为记录特定时代民族苦难与黑暗的 “活史料”，为后世反思历史提供鲜活样本。呈现了作家的历史使命感。老舍通过江轮环境描写，体现出作家用文学记录历史使命与担当。”     呈现历史场景，鲜活资料，学生都能理解和接受，“体现作家的历史使命与担当”这一点也只有AI能想得出来！    
“依文设题”，所设题的答案应依据文本，应向文本内探究而不是向文本外衍生。AI有时也会误导人的。据说，蜘蛛纸牌游戏，依靠“提示”，经常走进死胡同！    在科技迅猛发展的未来时，假如AI可以高度逼真且全方位地模拟现实人生中的各种体验，如学习、冒险、成功、社交等，今天我们对真实生活的热情和努力探索的动力在哪里?    AI是高科技，是造福人类的工具，不是取代人威胁人生存的魔具。AI赋能课堂教学不是课堂好学的“负能”。