春风化雨，润“倔”无声

我们班里有个女孩子，脾气倔的像头小犟驴，前一段时间跟孩子妈妈沟通时，得知孩子患有甲亢，所以情绪容易波动，脾气特别暴躁固执，因此我在班里也就处处对她留意了几分。

一天下午做眼保健操时，她因为没有认真做，被检查人员扣了分，按照班级公约，有被扣分的行为是要进行弥补的，班长问她如何弥补时，她自己选择了抄写必背课文的段落两遍。她坐在座位上写的时候，我偷偷看了看她的状态，只见她一边奋笔疾书，一边在嘴里小声嘀咕着什么。看到她交上的抄写，字迹潦草的样子，远远差于她平时的水平，我非常生气，一股怒火冲上来，我真想狠狠地批她一顿。但是一想到她妈妈的话，再考虑考虑六年级孩子的自尊心比较强，这孩子也比较固执，我话到嘴边又给咽了下去。

怎样才能撬开这颗“硬核桃”呢？我思考着，想想这个孩子那么固执，肯定是属于那种吃软不吃硬的，与其批评打压，不如换种方式，用表扬给她一点动力。本周的单元知识点总结，我特意留心看了看她的作业，令我惊喜地发现，跟之前相比，她的字迹工整了很多，知识点也总结得非常全面。当天的作业反馈时我特意在全班展示了她的作业，还放大了她的进步，狠狠地夸了她一下。看见她坐在座位上红红的脸颊和微微上扬的嘴角，开心地像吃了蜜糖一样！

让我更加惊喜的是，第二天，她的作业竟然又上了一个台阶。不仅字迹工工整整，连页面也排版的井井有条。从那以后，我便把“正面鼓励”当成了和她相处的秘诀。想让她做什么事，我不再说“你应该怎样”，而是换成“老师觉得你这样做会更棒，你觉得可以吗？”

渐渐地，我发现这个“硬核桃”慢慢地在发生变化。课堂上，她会主动举起手来回答问题；课间，她也变得比之前温和了很多，与同学相处时的关系了舒缓了不少。

这件事也让我深深领悟到，教育不是硬碰硬的较量，而是一场温柔的双向奔赴。每个孩子的心里，都藏着一颗渴望被看见，被鼓励的种子。对于那些看似倔强叛逆的孩子，批评是冰冷的雨，会浇灭他们的热情；而表扬是和煦的风，能吹开他们心底的花。愿我们都能多一点耐心，多一点包容，用鼓励作犁，用关爱作种，在孩子们的心田里，耕出一片繁花似锦。