思想教育建设范文篇1

（一）思想政治教育是以正确的世界观、人生观、价值观为指导，以全面协调发展为目的，以一定的思想观念、政治观点和道德规范，有目的、有计划、有组织地对个人或群体进行民族精神、社会信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社会实践活动。大学生思想政治教育品牌是在一定时期、一定范围内，经过长期实践，形成的具有一定影响力和鲜明时代特色，被广大青年大学生所接受并喜欢的做法或活动，这些行之有效的做法或活动经过进一步优化发展，形成具有鲜明特色和持续影响力的项目。

（二）基本特征

1.先进性。先进性是大学生思想政治教育的实践属性，大学生思想政治教育品牌代表着思想政治教育的先进水平，是以科学发展观为指导，以中国特色社会主义先进文化为引领，用中国化的马克思主义武装青年大学生的头脑，具有一定先进性的思想政治教育。

2.引领性。品牌的一个重要特性是品质优良，能够在一定时期和领域内发挥引领作用。大学生思想政治教育品牌是在一定时期和范围内，经过实践探索总结形成的优秀成果，能够影响、带动和引领一个时期大学生思想政治教育的轨迹和方向。

3.认同性。品牌是被广大消费者所认可和接受的，有较高的知名度、赞誉度和普及度。大学生思想政治教育品牌的受众是青年大学生，因此大学生思想政治教育品牌要被广大青年学生所熟悉、认可、接受和喜爱，并且乐于参加，也就是得到广泛认同。

4.典型性。品牌是一种标志、标识，因其“高品质、有特色、影响大”而区别于一般活动。大学生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育过程中，根据地域、学校、学生的实际情况，培育、发展、提炼、升华而来的，是大学生思想政治教育的先进代表，具有鲜明的典型性。

二、大学生思想政治教育品牌的建设原则

（一）坚持政治性与实效性相统一的原则政治性就是方向性，大学生思想政治教育品牌建设必须体现党和国家的政治意志，必须遵循党和国家培养人才的具体要求。实效性就是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有效的程度或状态。大学生思想政治教育品牌建设必须坚持立德树人，按照青年大学生身心发展的客观规律，结合他们的实际需求，开展行之有效、生动活泼的思想政治教育活动。只有做到政治性与实效性有机结合，才能保证在日常教育实践活动中更有针对性。

（二）坚持时代性与传统性相统一的原则时代是一定时期经济、政治、文化等状况的总和，是一个客观的历史进程。大学生思想政治教育要想始终保持生命力，就必须与时展的进程相一致，反映时代的特征。传统性也称传承性，是指将长期以来流传下来的观念、习俗、习惯等传承发扬。一个品牌的建立和发展是一个长期的过程，除了要紧跟时代的步伐，还要继承发扬优秀传统文化。因此，大学生思想政治教育品牌建设既要有时代性，又要有传统性，在继承和创新中不断前进和发展。

（三）坚持理论性与实践性相统一的原则理论是行动的指南，在实践活动中产生，在实践过程中得到检验，并指导实践发展。实践是理论产生的根源，是检验理论的唯一标准，实践的深入发展进一步推进理论的完善与成熟。一方面，大学生思想政治教育品牌建设要加强理论研究，为品牌的培育提供强有力的理论支撑，根据大学生思想政治教育的实际情况，研究品牌的发展规律、内容体系等，积极探索形成大学生思想政治教育品牌的理论体系；另一方面，在品牌建设的过程中，要注重实践提升，不断丰富大学生思想政治教育品牌的内容和形式，培育大学生思想政治教育优秀活动案例，用教育品牌的理论来指导实践活动的开展。

（四）坚持整体性与操作性相统一的原则大学生思想政治教育是一个系统的、整体的工程，需要站位全局、科学规划，需要全员参与、全过程参与。因此，大学生思想政治教育品牌建设必须从全局的角度整体规划，必须统筹方方面面的力量共同参与，必须体现在学生日常生活、学习的全过程中。在品牌建设中，除了坚持整体性之外，还要坚持操作性原则，即品牌既要具有现实意义，也要符合实际、便于操作。只有将二者有效统一起来，才能保证大学生思想政治教育品牌建设更具针对性和实效性。

三、大学生思想政治教育品牌的建设途径和方法

（一）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须抓住三个着力点

1.以社会主义核心价值体系教育为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。社会主义核心价值体系是当前社会主义意识形态的本质体现，代表着中国特色社会主义价值体系的前进方向。在大学生思想政治教育品牌建设的过程中，社会主义核心价值体系是根本着力点。一是要通过学术讲堂、理论沙龙等，开展以爱国主义教育、理想信念、道德修养等为主要内容的教育活动。二是要通过文化文艺活动、实践教育活动等具有感召力的教育实践活动，对大学生进行引导。

2.以心理健康教育为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要内容，培养身心健康、全面发展的合格人才是高校人才培养的基本目标。因此，在大学生思想政治教育品牌建设中，要把心理健康教育作为着力点，有针对性地培育一些心理健康教育品牌。

3.以就业创业能力培养为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。随着时代的发展，就业创业能力已经成为当前大学生必须具备的能力之一，大学生就业创业教育也已成为大学生思想政治教育的一项重要内容。由于大学生就业创业能力近些年来才被人们所重视，建设和形成的大学生思想政治教育品牌项目不多。因此，应当把就业创业能力的培养作为大学生思想政治教育品牌建设的关键着力点进行强化。

（二）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须找准三个切入点

1.抓住学术领域这个切入点，推进学术品牌建设。一是在思想政治教育课程建设方面下功夫。一方面，结合学生实际，组织编写适应新时期大学生成长特点的思想政治教育教材，建设精品课程；另一方面，结合当前的技术发展，创新教学方法，完善教学体系。二是在学术教育方面下功夫。高校是一个学术性组织，学术也是高校的核心竞争力。因此，要进一步弘扬学术精神，培养学术能力，鼓励学术创新。

2.抓住环境氛围这个切入点，推进活动品牌建设。一是建设文化活动品牌。校园文化活动是高校重要的育人手段，要以其独特的方式潜移默化地影响人、引导人、感染人、熏陶人。二是建设实践活动品牌。实践育人是大学生思想政治教育中的重要环节，因此要着重培育一批丰富的实践活动品牌。三是建设网络活动品牌。网络已经成为当代大学生交流和接受信息的主要渠道，因此大学生思想政治教育品牌的建设也要与新时代大学生的行为特点结合起来，利用微博、微信、QQ群、飞信等平台，建设一批网络活动品牌，主动占领网络教育阵地。

3.抓住典型引领这个切入点，加大人物品牌建设。典型引领是思想政治教育的重要方式之一，即用先进模范人物的事迹来引导人、教育人，弘扬先进正气，使先进文化具体化、生动化。利用先进典型来示范引领，一方面可以弘扬先进，另一方面可以使思想政治教育更具实效性，也是深受大学生欢迎的一种教育形式。因此，要继承和发扬典型育人的方式，发现、挖掘先进典型，培育具有影响力的人物品牌。

（三）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须强化三个关键点

1.科学规划是大学生思想政治教育品牌建设协调健康发展的前提条件和根本保证，是当前大学生思想政治教育的一项重要课题。规划要在调查研究、科学论证的基础上形成，要重点突出以下三方面的内容：一是要全局统筹。大学生思想政治教育品牌建设不仅决定大学生思想政治教育的水平，还关系到学校工作的全局，因此要把大学生思想政治教育品牌建设纳入高校的整体发展规划，充分考虑各方面的力量，使大学生思想政治教育更具全局性。二是要结合实际。大学生思想政治教育的主体是学生，因此要从学校和学生的实际情况出发，结合区域发展趋势、学校专业特点，使大学生思想政治教育更具针对性和实效性。三是要突出特色。品牌的规划要体现典型性，要在符合时代要求、体现自身特色的前提下，提炼出独具特色、内涵深刻的品牌，从而使大学生思想政治教育更具生命力。

2.精心培育是大学生思想政治教育品牌建设的重要环节，在大学生思想政治教育品牌建设中起着关键性作用。要想实现精心培育，就必须为大学生思想政治教育品牌建设提供一定的保障。一是要积极创造条件。对大学生思想政治教育中的典型经验和创新举措进行提炼与总结，为使其成长为优质品牌创造条件；对优质品牌进行扶持，使品牌具有良好的发展空间。二是要在人员上给予保证。要建立一支大学生思想政治教育品牌管理队伍，使品牌有人负责管理，能够实现长效发展。三是要在资金上予以扶持。资金是保证活动开展的必要条件，要加大对有潜质的优质品牌的投入，确保活动能够顺利开展。

3.推广交流是大学生思想政治教育品牌建设的根本目的，是大学生思想政治教育品牌建设的出发点和落脚点。品牌代表的是最优秀的成果，在大学生思想政治教育过程中形成的品牌只有不断推广应用，才能充分发挥其价值。一方面，教育主管部门要搭建品牌交流平台，广泛开展优秀品牌评选活动，大张旗鼓地进行表彰，激励各高校积极参与品牌建设活动，形成重视品牌建设的良好氛围，同时要组织各种层次的品牌交流推广会，对优秀品牌进行交流推介；另一方面，各高校要在校内开展品牌的宣传推广，总结提炼品牌特色，充分利用各种机会进行广泛宣传，使品牌深入人心，充分发挥品牌效应。

（四）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须把握三个支撑点

1.科学有效的动态管理机制是规范大学生思想政治教育品牌建设的有力支撑。一是要建立评估制度。对大学生思想政治教育品牌进行规范，从不同侧面加强对品牌的评估，通过评估全面了解品牌的运行情况、学生参与情况以及品牌的效应等。二是要加强监督管理。品牌的建设是一个长期的过程，在这个过程中要加强对品牌的监督和管理，按照品牌的标准和要求进行动态监管。三是要及时进行反馈。对于品牌建设中出现的问题，要及时反馈并提出整改意见。

2.扎实有效的培育机制是推进大学生思想政治教育品牌建设的有力支撑。一是教育行政主管部门要出台相关制度。要重视品牌培育的必要性，要强调品牌培育的紧迫性，出台相关政策，鼓励高校积极进行品牌培育。二是高校要加强对大学生思想政治教育品牌建设的领导。高校党委要统筹规划大学生思想政治教育品牌建设工作，把品牌建设工作与日常的教学、科研等一同部署和研究，由党委宣传部和学工部负责对此项工作进行指导和管理。三是要广泛交流。通过开展各种层次的品牌交流会、评比会、展示会等，促进品牌的健康发展。

思想教育建设范文

思想政治教育是在一定的环境中进行的，环境对思想政治教育的实施及效果具有制约性的影响。加强思想政治教育环境建设，需要分析把握思想政治教育的现实环境要素、遵循思想政治教育环境建设基本原则，这对促进当代大学生的全面发展具有重要的现实意义。

一、大学生思想政治教育环境要素分析

从一般意义上来讲，环境是相对于中心事物而言的，与某一中心事物相关的周围事物，就是这个事物的环境。当前，影响人类活动的环境因素日趋复杂。思想政治教育是教育主体在一定的社会环境中，通过一定的方式和方法对教育客体施以思想政治教育和影响的社会实践活动。为求大学生思想政治教育因时而异、因地而异，增强思想政治教育的针对性和实效性，我们如果不对思想政治教育环境进行要素分析，就难以明了环境对思想政治教育影响的途径与机理。

（一）国际环境对大学生思想政治教育具有直接的重要影响

思想政治教育不是一种孤立的历史现象，而是一个开放的历史过程。在这一过程中，大学生思想政治教育不仅与要与我国现实的发展实际相结合，而且还要与世界的历史进程相联系。国际环境包括一定时期内的时代主题、重大事件、国际格局和发展态势。当今，和平与发展这一时代主题为大学生思想政治教育提供了相对稳定的国际环境，使教育主体对教育内容的选择、组织更具灵活性。但随着经济全球化程度加深，不同社会制度的国家，在和平共处的国际准则下竞争、对话、合作，国际生活中各种思想文化相互激荡，以意识形态划线逐步让位于对国家利益的考虑。这样的一种国际情势使得部分大学生对思想政治教育的必要性产生怀疑，在相当程度上影响了他们学习、掌握马克思主义理论的自觉性、主动性和积极性。特别是自20世纪80年代以来，国际上的重大事件接连不断发生，国际格局不断发生重大变化，以东欧剧变和苏联解体为标志，世界社会主义运动遭到重大挫折。另一方面，西方主要资本主义国家却借助新技术革命使其经济得到了增强从而造成国际力量对比失衡。这种状况对思想政治教育的社会需求不可避免地带来了一些消极影响，在一定程度上也加深了部分思想政治教育对象的思想困惑。在历史进程中所既存的这些环境因素，必定成为大学生思想政治教育中所关涉的分析对象。事实上，国际形势的发展变化及其形成的国际格局，反而为思想政治教育对象提供了检验马克思主义理论真理性、科学性的现实依据。世界社会主义运动所遭遇的挫折，反而促进了思想政治教育工作者对大学生思想政治教育的总结和反思，意识到必须进一步重视和加强马克思主义理论教育，才能有效纠正长期存在的一些错误认识和做法，才能回答和解决好教育对象的思想困惑。当然，这使得大学生思想政治教育经受严峻考验的同时，也对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求。

（二）社会环境对大学生思想政治教育具有综合的直接影响

现实的社会环境作为大学生思想政治教育的基础和成果，涵括现实既存的社会风气、社会心理和社会行为方式，受到一定的文化传统、制度规范、组织体系和人际交往的综合影响，它对大学生思想政治教育具有现实的直接影响。社会风气正，领导干部形象好，受教育者对思想政治教育就会持积极响应和认同的态度。从国内环境看，当前，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。中国特色社会主义事业的成功，坚实了思想政治教育的实践依据，从根本方面增强了思想政治教育的现实说服力。但是，我们理应清醒，如果社会道德滑坡、封建遗毒泛滥、不良思潮风行，特别是党员领导干部腐败，必然会对思想政治教育形成反讽，使一些人感到理论与实际、理想与现实的反差，使受教育者产生极大的排斥和逆反心理，从而导致对思想政治教育能否产生实效失去信心。正如捷克的教育家夸美纽斯所说：“什么是好的和什么是坏的，任何言语的解释，都不能像周围人的行为所给予的概念来得明确。”

（三）新媒体环境对大学生思想政治教育具有现实的密切影响

新媒体指的是“和传统印刷媒介不同的、基于电波和图像传播技术的广播、电视、电影等媒介样态。”[1]实际上，新媒体已经不再可能是任何一种特殊意义的媒体形式，它在实质意义上已经演变成一组数字信息，一种实现了“所有人对所有人传播”的信息流，或者说是一种融合了人际传播和大众传播特点的信息呈现方式[2]。新媒体的出现，是科学技术发展的产物。科学技术是第一生产力，而生产力决定生产关系，进而决定上层建筑中的意识形态。恩格斯曾经指出：“随着自然科学领域每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”[3]新媒体能够突破地域限制，实现优质教育资源的社会共享，使得思想政治教育手段更加先进、形式更加多样、方式更加灵活，日益为大学生所喜闻乐见，它的发展必然对大学生思想政治教育产生广泛而深刻的影响。新媒体不仅在规模、方式和效益上给大学生思想政治教育带来新的契机，大学生对社会政治生活的了解和感受，已越来越多地通过虚拟的新媒体环境获取和传递。新媒体的普及使得教育对象的信息接收渠道日趋宽广、信息接收速度日趋加快，思想政治教育主渠道、主阵地的地位也日益受到严重冲击，对大学生思想政治教育的影响达到了前所未有的程度。互联网上有很多好的东西，但也有不少腐朽没落的内容。当新媒体环境的氛围与大学生思想政治教育同质同向时，将会增强教育效果，产生积极作用；反之，则会产生消极作用。

二、大学生思想政治教育环境建设的原则遵循及路径选择

大学生思想政治教育环境建设就是要创造出一个利于大学生身心健康发展的优美的物质环境和精神环境，并且要排除环境中与思想政治教育目标不一致的因素，使环境影响与教育方向保持一致，同时要保持最佳状态，使环境成为思想政治教育的自觉手段。

（一）大学生思想政治教育环境建设的原则遵循

马克思主义认为，环境决定人的发展，决定人的思想道德风貌。但人在环境面前也绝非是消极被动的，而是有着巨大的反作用。“环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。环境的改变和人的活动的一致性，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”[4]在大学生思想政治教育这一“实践”中，其环境建设必须要遵循一些基本原则。

一是方向一致性原则。在建设大学生思想政治教育环境过程中，必须要坚持方向一致性原则。为此，必须要坚持和巩固马克思主义的指导地位，把思想政治教育和党的路线、方针、政策教育结合起来。同时还要看到，作为一个复杂的综合系统的思想政治教育环境，相对独立的各个系统要素之间并非相互孤立，而是相互制约、相互作用的。二是环境适应性原则。大学生思想政治教育环境建设要适应社会发展的规律、思想政治教育环境变化的规律以及人的身心发展的规律。当前社会结构多元、思想文化多元、社会需求多样，经济快速发展、科技快速发展、知识快速更新，时代和环境的复杂变化深刻影响着大学生思想素质的形成。对这些规律认识越深越全面，建设过程就会越顺利，成效也会越大。三是纵向连续性原则。在建设大学生思想政治教育环境这一长期不间断的过程中，必须把阶段目标和长远目标结合起来，制定切实可行的规划，防止搞形式主义的东西，建设目标既要着眼长远，又要贴近大学生是思想实际，加强对新问题、新情况的研究，使环境建设更富现实针对性。

（二）大学生思想政治教育环境建设的路径选择

加强大学生思想政治教育环境建设，既不能脱离国家全面深化改革这个整体环境建设的大背景，又不能与其他方面的具体环境建设混为一谈。为从根本上增强思想政治教育环境建设的效益，必须在树立大环境意识的同时大力加强自身建设。

一是在校园积极营造有利于大学生思想政治教育的环境氛围。为此，必须坚持马克思主义在意识形领域的指导地位，以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育环境建设。在当今信息爆炸、经济为主导、道德价值相对混乱的时代，思想政治教育首先要教会大学生“何以为人，怎样做人”的道理，充分发挥思想政治教育的政治教育功能，用马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装学生头脑，推进社会主义核心价值体系的大众化，造就大批思想政治素质过硬、理想信念坚定的合格人才。

思想教育建设范文

所谓学科定位，就是指在一定学科体系中，对某一学科的所处地位、发展历程、现实意义、科学属性和基本特点等进行系统把握。30年的理论论证和实践检验，人们对思想政治教育是一门学科或科学已达成广泛共识，这就为准确定位思想政治教育学科奠定了前提条件。张耀灿教授曾指出：思想政治教育学科是在马克思主义指导下，综合运用多门学科的理论成果，在总结思想政治教育实践经验基础上建立起来的综合性、政治性、科学性、实践性很强的一门应用学科。”进入新世纪以来，面对国内外形势的深刻变化、利益格局的深刻调整、思想文化的深刻变革，思想政治教育在内容和形式、目标和任务、环境与对象等方面均不同于以往，人们对思想政治教育学科重新定位的呼声也日益高涨。因此，在全面深化改革的时代背景下，从对思想政治教育学科建设发展的历史回顾中对其科学定位，有助于把握思想政治教育学科建设的发展进程，进而增强人们对思想政治教育的学科认同。思想政治教育学科的设立，是我们党在改革开放新时期巩固马克思主义意识形态指导地位、树立中国特色社会主义共同理想的一大创举。回顾其历史演进脉络，以十年为一时间段，可将思想政治教育学科的发展进程大致划分为三个阶段。

一是初步创立和发展阶段（1984-1994年）。

以1984年和1987年为时间节点，思想政治教育学科得以设立并获得初步发展。1984年教育部相继颁布《关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》和《关于在六所高等院校开办思想政治教育专业第二学士学位班的意见》两份文件，对部分高校设置思想政治教育本科专业和开办思想政治教育专业第二学士学位班作出了具体部署；1987年国家教委又颁布《关于思想政治教育专业培养硕士研究生的实施意见》，该文件决定自1988年秋起培养思想政治教育专业硕士研究生。经过最初十年的学科发展，我国初步建构了包括学士学位（内含第二学士学位）、硕士学位在内的思想政治教育专业学位层次。

二是全面建设和发展阶段（1994-2004年）。

为了有效整合教育资源、科学规范学科建设，1995年国务院学位委员会、国家教委将马克思主义理论教育”思想政治教育”两个学科专业合二为一，统称为马克思主义理论教育与思想政治教育”；1996年国务院学位委员会增设马克思主义理论教育与思想政治教育”学科博士点；1997年国务院学位委员会、国家教委颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，再次对马克思主义理论教育与思想政治教育”学科名称进行整合，将之确定为马克思主义理论与思想政治教育”，并将其学科属性定义为隶属法学门类政治学。2002年经国务院学术委员会评审，中国人民大学、武汉大学、中山大学等高校的马克思主义理论与思想政治教育学科被确定为部级重点学科。三是深入发展和完善阶段（2004年至今）。为了进一步巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，2004年中共中央颁布《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，首次提出实施马克思主义理论研究与建设工程，重申马克思主义理论与思想政治教育”学科在繁荣我国哲学社会科学事业中所承担的历史使命；同年，中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对加强思想政治教育学科建设的具体路径进行了有益探索；2005年国务院学术委员会、教育部颁布《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》，决定增设马克思主义一级学科及所属二级学科，取消原属于政治学一级学科下的马克思主义理论与思想政治教育”二级学科，将之调整到马克思主义理论一级学科下，新增为马克思主义基本原理”和思想政治教育”两个二级学科。至此，思想政治教育作为一门真正独立的二级学科迎来了全新的发展机遇。

二、牢固树立目标导向意识，明确思想政治教育学科建设的价值诉求

独有的价值目标是一门学科得以设立、存在、发展和完善的内在依据，也是区别于其他学科本质属性的重要标准。思想政治教育学科自设立之日起，就有明确的价值目标。具体来说，我国思想政治教育学科的培养目标包含着七个方面，既有宏观层面上对坚定马克思主义社会主义信仰信念和树立中国特色社会主义共同理想的价值定位，也有微观层面上对熟练阅读本专业外文资料和进行本学科学术交流的目标要求。正如马克思所说：一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”而当前设置思想政治教育学科价值目标具体内容所面临的最大客观需要，就是实现中华民族伟大复兴和培育践行社会主义核心价值观。思想政治教育学科建设要立足于这一客观需要，并以此为目标导向，将实现中国特色社会主义现代化事业视为最终价值诉求，不断引领自身建设迈向更高水平。近代以来，实现以民族振兴、国家富强、人民幸福为主要内容的中国梦”是全体华夏儿女共同的夙愿。所以说，实现中华民族伟大复兴的中国梦”，理应是思想政治教育学科建设和发展的题中应有之义。从上述对其学科定位可知，在一定时期的阶级社会里，思想政治教育学科有着极强的意识形态性。也正是这一鲜明的政治属性，内在地规制了思想政治教育学科为统治阶级服务的阶级立场。而在当代中国，思想政治教育学科价值目标的设定都应围绕着实现中华民族伟大复兴这一历史使命。正是在此认识基础上，中国共产党人逐渐将重视思想政治教育工作发展成为自身建设的一个优良传统，并将之提升到关乎社会主义革命、建设和改革前途命运的高度来加以认识。无论是新民主主义革命时期政治工作是红军的生命线”论断的提出，社会主义建设初期对政治工作是一切经济工作的生命线”命题的界定，还是改革开放新时期对思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”地位的肯定，都一再表明思想政治教育对促进经济社会发展和实现中华民族伟大复兴发挥着重要作用。另外，社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观，为设定和实现思想政治教育学科建设的价值目标提供了根本遵循和精神动力。尤其需要指出的是，社会主义核心价值观既为思想政治教育学科建设价值目标的设定明确了方向，同时也为思想政治教育科学建设价值目标的内容作了有益补充。这是因为，以马克思主义为学科之魂的思想政治教育，其价值目标的实质内核也必然是反映马克思主义精神实质的社会主义核心价值观。就社会主义核心价值观本身三个层次而言，国家层面上的富强、民主、文明、和谐”，社会层面上的自由、平等、公正、法治”和个人层面上的爱国、敬业、诚信、友善”，分别规制和体现着思想政治教育学科未来建设对实现国家现代化、促进社会进步和提高人格素养的使命担当。为此，将培育践行社会主义核心价值观作为思想政治教育学科建设价值目标的一个重要着眼点，在强化思想政治教育马克思主义学科属性的同时，积极搭建并形成两者之间互联互动的平台机制，进而明确思想政治教育学科建设以实现中国特色社会主义现代化事业为根本目标的价值诉求。

三、牢固树立人才培养意识，强化思想政治教育学科建设的智力支撑

培养专业人才是促进思想政治教育学科建设和发展的关键所在。学科的建设发展有利于提高专业人才培养的数量和质量，同时，专业人才的培养又会促进学科建设的不断发展和完善。可以说，在思想政治教育学科建设过程中牢固树立人才培养意识，其归旨就在于建成一支立场坚定、业务精湛、结构合理、道德高尚的思想政治教育专业人才队伍。自1984年思想政治教育学科设立以来，我国党和政府就高度重视思想政治教育专业人才培养工作，并相继制定和颁布了关于加强思想政治教育队伍建设的指导性文件。这些文件既有对思想政治教育队伍培训进修、职称评定等学习晋升的涉及，也有对他们工作环境、政治待遇等教学条件改善的关注。尤其是教育部2007年《关于组织高校思想政治理论课骨干教师研修的意见》和2013年《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划》两份文件的颁布，更为新时期思想政治教育队伍建设朝着专业化、年轻化、职业化方向发展提供了重要保证。在此情形下，如何实现思想政治教育队伍专业性和层次性的有机结合，从而强化思想政治教育学科建设的智力支撑，已成为培养思想政治教育专业人才的重要着力点。培养专业性较强、层次性分明的思想政治教育人才，是当前思想政治教育学科建设面临的一项重要任务。一方面，专业性是指思想政治教育人才队伍业务精湛，具有丰富的专业知识和较高的文化素养。为此，要继续加强思想政治教育学科教师队伍建设，不断加大资金投入力度、不断优化教书育人环境，组织开展高校思想政治理论课骨干教师研修教育实践活动，为培养本专业领域的专家学者创造有利条件。另一方面，层次性是指思想政治队伍结构合理，基本形成本学科老中青三代无缝对接的育人局面。需要特别澄清的是，实现思想政治教育学科建设的可持续发展，还须储蓄一批从事思想政治教育教学的后备力量。为此，要进一步革新完善高校思想政治教育专业不同学位层次的培养体系和目标，按照该专业领域本科生、硕士生和博士生身心发展特点和相应教学要求，有针对性地开展思想政治教育理论和实践教学活动。在储蓄的后备力量中，广大青年教师是推动思想政治教育学科建设发展的中坚力量。思想政治教育学科建设还要依赖于大量学术精品的涌现。毋庸置疑，一支年富力强、业务精湛的青年人才队伍必将会创造出该专业领域划时代的精品力作，并以此来引领未来思想政治教育学科建设的发展方向。四、牢固树立协同创新意识，优化思想政治教育学科建设的路径选择协同创新主要是指在一个系统中各子系统或各要素，基于共同目标，通过形成共享的观念，构建沟通机制，搭建资源共享平台，相互配合，协调一致形成新的整体系统，产生新的协同效应的过程。”它是未来思想政治教育学科建设必然的路径选择。无论是提高思想政治教育学科建设的科学化水平，还是增强人们对思想政治教育的学科认同，都需要牢固树立协同创新意识。而对思想政治教育学科建设创新而言，就是要在把握其民族性和时代性的基础上，通过不断强化协同创新理念、建设协同创新队伍和完善协同创新机制，进而优化思想政治教育学科建设的路径选择。

首先，理念创新是思想政治教育学科建设的先导。

受传统学科观念的影响，有些人将思想政治教育学与伦理学、教育学、政治学等学科混为一谈，对其的学科定位缺乏科学性；有些人曲解思想政治教育学的学科属性，过分强调其学科属性的意识形态性；有些人固化思想政治教育学的学科目标，致使其学科目标的设定未能与时俱进；等等。不言而喻，这些由传统学科观念滋生的问题是阻碍思想政治教育学科建设的一个重要因素。由此，树立学科协同创新的理念，用开放发展的视野认知思想政治教育学的学科定位、学科属性和学科目标，是强化思想政治教育学科建设的重要前提。

其次，人才创新是思想政治教育学科建设的关键。

作为思想政治教育学科建设的智力支撑，人才队伍的培养在思想政治教育学科建设过程中占据着重要位置。强化思想政治教育学科建设，其关键环节就在于培养一支具有协同创新能力的人才队伍。提升思想政治教育学科人才队伍的协同创新能力，一方面要求参与本学科建设的主体自身要有较强的创新意识和良好的沟通能力，另一方面也要求外界为参与主体提供学习实践的机遇和平台。通过内外兼修，为培养思想政治教育学科创新型人才创造有利条件。

再次，机制创新是思想政治教育学科建设的保障。