农村文化礼堂存在的问题篇1

关键词：农村中学生；思想政治课；兴趣

在重视综合素质的社会大环境下，品德教育显得尤为重要，作为品德教育基础的思想政治课也逐渐被重视起来。由于这门课程本身的过于刻板教条的特点，因而学生对于这门课程的认知度并不十分高，对于这门课程的兴趣几乎为零，在一些随机采访中，大多数的学生都表示，之所以学习思想政治课，主要也是学校的课程要求和为了应付考试。就学生本身而言，对于这门课程没有什么兴趣可言。造成这种局面的原因有很多，无论是学科本身的内容设置，还是学校主抓数学语文等主流学科而忽略了品德教育的重要性。不管是因为什么，在推行素质教育的今天，重视品德教育也是社会的必然需求。想要改变品德教育的缺失和不足，我们必须审视和总结在当前农村中学思想政治教育存在的不足之处。

一、农村中学生思想政治课中面临的问题

1.被动学习

思想政治这门课程，一直给人的感觉是过于严肃和刻板，课程内容也多以讲大道理为主，由于课程设置的原因，学生在学习过程中，只是会被动地，机械化地学习所谓的知识要点和考试内容。并没有真正领会课本中所表示的含义，单纯为了考试而学，忽略了开设这门课程真正的目的和宗旨。

2.缺乏能动性

由于课程内容本身的特点，在实践作业和动手能力上都会有一定的欠缺，因此对于这门课程，学生的好奇心和兴趣点就会降低很多，甚至会没有。以至于多数学生在学习过程中对这门课没有兴趣，甚至产生抵触心理。

以上是从客观和主管两方面，阐述了当前农村中学思想政治教育存在的问题。要解决目前存在的问题，培养学生对思想政治课的学习兴趣就变得十分重要了。培养兴趣不是一个口号，应该落实到行动当中去。总结出切实可行的手段和方法，这样才能真正培养学生对于思想政治课的兴趣。

二、激发农村中学生思想政治课中的兴趣的技巧

传统的应试教育存在着许多弊端，从一定程度上扼杀了教育的生动性和人格化的理念，阻碍了一部分高位人才的出现。大多数人只注重结果而严重忽略了探求真理的过程，加速了人格的矮化。很显然，固守着这样的教育模式，培养出的人才将很难适应不断更新换代的知识格局和社会科技的不断发展。因而，若想让思想政治课适应目前社会的发展趋势，首先就要改变观念和思想。

1.变知识教育为能力教育

在教育体制改革日益变化的今天，作为素质教育的思想政治课，已经不再是以往的那种单纯的书本教育，重要的是学习能力的学习。中学思想政治教育要摒弃以往教师教授，学生强行技艺和背诵的学习方法和方式，转化成多样化的教学模式。教师不再是课堂的主导者，而是引导学生如何自主学习，课堂也变得多样化起来。下面举一个具体的实例。

例如，在人教版初中二年级上册《友好交往礼为先》一课的学习中。为了让学生更好地感受和了解到礼仪的内涵和美，教师没有采用传统讲述的教学模式，而是组织班上的学生，以小组为单位，让学生根据课本内容，排演了小型的礼仪情景剧，在课堂上进行演出。整个过程中，教师只是观众，看着学生排演的各种礼仪情景剧。在所有的情景剧演完之后，教师进行了综合点评，并通过投票选出了在剧本和表演上都比较出众的小组进行表扬。在整个上课的过程中，学生在轻松的游戏氛围中感受到礼仪的美丽，并有了更加深刻的理解。真正做到了在玩中学，学中玩。

从以上例子可以看出，要增强中学生思想政治课中的兴趣，就要改变传统的上课模式，使教学模式多样化，更符合素质教育的目的。

2.适当地给予鼓励

教师在课堂上传授知识的过程中，应该具有一定的技巧和方法，应该适当给予学生一定程度的认可，给予小小的鼓励。例如，在人教版《老师伴我成长》一课的学习中，课堂上教师就采取了角色互换的方式，让学生讲课，让学生站在教师的角度去考虑问题。在此过程中，教师也走下讲台，从一个听课者的角度，感受学生的想法，并对于学生的讲课给予一定的鼓励。师生双方在角色互换的游戏中，不仅对于课本内容有了更全面的了解，也在此游戏中，真正体会到教师的恩情，领会了课本所传递的真正意思。

3.改进传统教材，使之贴近生活

有人曾说：“学习最好的刺激是源于对所学材料的兴趣。”传统的思想政治课本太过于呆板和教条，学生对教材不感兴趣，也是源于教材本身所存在的弊端。如果教材可以更加生活化，更好地贴近我们的生活，例如，在人教版《感受法律的尊严》一课的学习中，不是去背诵法律是什么，而是通过一些生活中的小故事和小实验来告诉我们法律带给我们哪些便利，为我们的生活提供了什么样的保障。这样相对生活的语言也更容易让我们理解和接受，自然就会对它产生兴趣。

4.加入课堂讨论，在辩证中求进步

教育的主体是人，可以说学生才是课堂的主体，主导着整个学习的过程。课堂气氛活跃，学生在轻松的学习氛围中畅所欲言，才能开拓自己的大脑，扩散自己的思路，创新思维，才能更好地接受新的知识，产生更浓厚的兴趣。例如，在人教版《消费者权益》一课的学习中，就可以采取辩论会的形式，一方扮演商家，一方扮演消费者，通过实际的辩论来体验双方的感受，体会在日常生活中的消费者应尽的义务和拥有的权益。

综上所述，要想激发农村中学生思想政治课中的兴趣，首先要看到农村中学生思想政治课中存在的问题，在认识到问题的基础上，找到相应适合的措施，加以完善和修正。只有掌握了相应的技巧，才能让学生真正对这个学科产生兴趣和热情，才能让思想政治这门理论性极强的学科更富有人性化，让更多的人接受并且喜欢这门学科。使之成为理性基础上的具有感性色彩的学科，让这门课程真正成为基础德育教育最具有广泛意义的学术工具，让刻板的政治理论变得更加生活化、人性化，更容易让大家接受，并且对此产生浓厚的兴趣。

参考文献：

农村文化礼堂存在的问题篇2

关键词农村文化礼堂留守儿童艺术参与体验

中图分类号：C961文献标识码：A

每一个文化礼堂，就是一座精神家园，为实现农村文化生活的可持续开展，镇政府、村委围绕“文化礼堂精神家园”的定位，通过抓好管理队伍、文体队伍、志愿队伍三支队伍，确保农村文化礼堂管好用好。根据村委的这一管理制度，我们学校也相应地给留守儿童艺术类活动制定了符合孩子天性的活动类型，推动实现各类活动“有计划、重参与、有收获”。进一步发挥农村文化礼堂作用，鼓励、吸引更多的农村孩子参与群众艺术活动，得到一个接触艺术的机会，让留守儿童这个特殊的群体在活动中受到艺术美的熏陶，给自己一个表演的舞台。

1抓好管理队伍，实现留守儿童艺术活动“有计划”

1.1学校艺术授课实

学校严格按照课程标准进行排课，开齐开足各类课程。音、体、美等课都备了专职教师，按新课程标准认真开课。给孩子所有课程的学习打好坚实的基础。学校根据每类学生的特长，开设了古筝、口风琴、合唱、书法、朗诵、田径等兴趣小组，定时开展各类活动。

1.2留守儿童登记全

我校每年根据市教育局普教科的要求，对班级内的留守儿童进行摸底，登记，再根据不同的村落进行分组，确定各村留守儿童活动小组的人数。每一组都有相应的“结对家长”，登记学生的具体信息、家庭情况以及参与学校组织的何种兴趣小组，以便进行特长分类。

1.3留守儿童活动多

村点留守儿童之家，每组都有一个志愿者团队负责活动。志愿者组长根据村点留守儿童信息，参照村文化礼堂的活动进程，对本学期的活动有目的地进行安排，制定出符合留守儿童年龄、心理特点的活动计划。

1.4留守儿童活动时间足

每周六上午8：30-10：30开展定好的各类活动。活动开展有计划、有记录、并适时上传到公众微信平台。活动结束后，负责当次活动的志愿者教师填写活动记录，参与活动的志愿者都撰写活动心得，分享活动带来的乐趣。

2抓好文体队伍，实现留守儿童艺术活动“重参与”

村文化礼堂本身就有一批有地域特色的农村文体团队，支撑文化礼堂各类文体活动的开展，定期进行排练，开展各种文体活动，还有文化活动室、农家书屋、文化信息资源共享网点、文化体育场地等。

2.1留守儿童参与体验

新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社交文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。而村文化礼堂活动则给了一个孩子很好的体验机会。如栗金村文化礼堂，有：特色腰鼓队、老年书画队、太极拳队、工艺制作队等活动队伍，平时活动搞得有声有色，部分节目还获得过大奖。这些特色的活动队伍都是我们身边实实在在的艺术教育好榜样，通过观摩、参与，留守儿童们接触到了丰富多彩的内容和信息，拓展了艺术视野，提高了孩子的整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感，学生收获的经验是满满的。

2.2人文主题艺术学习

新课标中不再把艺术视为单纯的消遣娱乐或单纯的技艺，而是把它视为人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶，具有极高的人文价值。艺术记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧。

马剑镇长久以来深受传统儒家思想的影响，骨子里有一种根深蒂固的人文情怀，他们有意无意地寻求一种“天人合一”的哲学思想和人与自然和谐统一的境界。这里曾拥有“富甲六郡”的藏书楼，曾有过哺育士子的摇篮怡颜楼、九岭山房、听雪斋、南屏山馆，斯楼虽圮，余馨犹存。留守儿童在这类活动中，真正变成艺术活动的参与者、表演者、成为弘扬传统美德、倡导健康休闲、倡导文明新风的传播者和践行者。

3抓好志愿队伍，实现文化礼堂“有收获”

留守志愿者队伍，以无偿服务为宗旨，以志愿参与为原则，走进农村留守儿童之家开展服务工作。我镇五个村点的留守儿童之家志愿者均为市红会登记在册的正式会员，有着丰富的服务经验，在六一、中秋、元旦等节日先后开展多次大型活动。每次活动，都由基本几部分组成：开始的热身活动、游戏环节、自我展示、心理辅导、阅读时光等。热身环节为志愿者与留守儿童间的互相介绍、相互问好为主；游戏环节为根据每次的主题活动参与不同的游戏或活动；自我展示为每个孩子最喜欢的环节，大胆地表现自我；心理辅导针对需要开导的孩子进行的个别辅导活动；阅读时光是在春泥书屋进行。

留守儿童们在村文化礼堂开展活动一年来，变化多多，惊喜连连。参加过多次活动的孩子面对镜头不再胆怯，而能展开灿烂的笑容。元旦来临之际，志愿者们带来了城里的小朋友，和我们的留守儿童一起表演的很多节目。一次次的锻炼，一次次的展示，孩子们越来越自信，越来越有范儿。元旦文艺活动时长114分钟的节目传到了土豆网上，远在外地工作的父母通过网络看到了自己孩子表演的节目，心里充满了感激。

在乡村文化礼堂中活动，留守儿童们不断获得基本的艺术知识技能及艺术感知与欣赏、表现欲创造、交流与合作等方面的能力，提高了生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。乡村文化礼堂――孩子们学习感知艺术的大舞台！

参考文献

[1]石坚钢.诸暨古镇――马剑[M].大众文艺出版社，2011.

[2]张丰.从问题到建议[M].教育科学出版社，2013.

农村文化礼堂存在的问题篇3

一、文化艺术助力乡村振兴的意义

作为国家战略，推进乡村振兴是一个庞大的系统工程，而文化振兴是很重要的一个支撑，乡村文化振兴是乡村振兴的铸魂工程。乡村文化以其独特的社会意义和精神价值必将成为未来乡村发展的源动力。因此，在国家大力实施乡村振兴战略的背景下，以各种方式推动文化艺术助力乡村振兴意义重大。

1、文化艺术助力乡村振兴有利于延续和传承中华优秀传统文化。乡村文化艺术深植于中国大地，随着历史的变迁与沉淀，留下了丰厚的历史文化宝藏，同时在社会的发展中又不断创新，形成了许多富有浓郁地域特色的乡土文艺。各类文艺以其独特的表达方式，传播着中华文化的文脉。一部好的作品，一段动人的故事，以及一种贴心的民俗除了其本体的感染力、技艺的娴熟性，文化内涵上也总是贴近民众接地气，让人深刻体会到文化渊源，明白做人做事的道理，甚至影响一个地方的生活形态和社会风俗，引导人们向往信仰之美、心灵之美、崇高之美，提升整个民族的精神境界。文艺助力乡村振兴，对于维系民族精神、弘扬优良品德、传播主流价值体系，具有不可估量的重要意义。

2、文化艺术助力乡村振兴有利于乡村产业结构的转型升级和可持续发展。“看得见山，望得见水，记得住乡愁”。这是人们对美好生活的共同愿望，也是乡村振兴战略的目标所在。乡村振兴不仅在“形”，更应在“魂”。随着新时代的发展，乡村发展与文化艺术建立了更为紧密而积极的互动关系。乡村文化的保护与传承为乡村振兴提供了传承文化基因的有效路径，同时为文化语境下的乡村发展提供了优化产业结构、寻求文化认同、共筑“美丽乡愁”的战略基础，更是加速乡村转型发展、产业升级的新引擎。

3、文化艺术助力乡村振兴有利于激发乡村振兴主体的精神动力。乡村振兴，既要发展产业、壮大经济，更要激活文化、提振精神，两者缺一不可、不可偏废。文化艺术助力乡村振兴有利于提升乡村主体的文化素养、道德情操、认知能力，可以促动他们从被动的参与乡村建设到主动的投入乡村振兴，由此产生积极的内生动力推进乡村振兴。因此，乡村文化振兴将成为未来乡村发展的重要驱动力。

二、文化艺术助力乡村振兴的对策和有效路径

从世界上一些乡村发展富有特色的经典案例来看，英国注重保护乡村的自然景观、田园风光、传统文化，建成了世界上最美的乡村;德国的施雷勃田园被誉为童话世界;日本的“越后妻有大地艺术祭”已成为世界当代艺术的大型国际基地。借鉴这些国家乡村发展的经验，因地制宜、特色化、艺术化是我国当前乡村发展的内在需求，也是我国乡村文化振兴的必然要求。

(一)推进升级版“三下乡”，精准助力乡村文化振兴

1、推进智力下乡，助力乡村谋篇布局。乡村文化振兴，统筹规划是关键。必须立足大文化概念，以本土文化为基础，以更高的视野和长远发展战略做好布局。目前，一些乡村文化项目的实施中出现了一些缺乏规划、缺乏整体推进的现象，如盲目的打造花海、无端建造洋项目、重复建设风情区等。因此，急需文化艺术专业人士参与项目的规划与设计，把握好大格局、大方向，个性化、特色化、差异化地推动乡村文化品牌的打造，充分发挥村民的主体使命，上下结合，梳理乡村的文脉和文化基因，关注和把握文化的传承与发展。

2、推进作品下乡，挖掘内涵创特色。乡村文化振兴要强调个性、强调特色。要尊重村庄的历史、尊重当地的资源环境、尊重村民的发展愿望和需求，还要关注乡村的未来和设计的可持续性。就目前农村的文化团队而言，他们无法完成作品的创作、品牌的打造，需要文化艺术界专业人士有针对性的进行创作，完善后进行植入。如通过输入表演性作品(如文艺展演、民艺展示)充实乡村文化舞台，美术与设计人才去从事村庄美化、公共基础设施建设、文化项目(包括景观)的打造，从而形成民俗风情与产业特色突出、个性语言鲜明的乡村文化。

3、推进人才下乡，提升内生动力，形成长效机制。乡村振兴需要人才，需要建立更多的平台，让各方力量联合起来，这样才能形成建设的合力。推进文化艺术人才下乡，有效发挥各专业的特长和优势，多渠道着力推进文化建设。文艺的生命之源是创新，广阔的乡村大地为艺术创作提供了无尽的源泉。通过实践，为艺术家开阔视野与思维提供无限可能性;通过实践，也可以发挥村民自主性，激发源动力，从而提升乡村振兴主体持续的内生动力。在此基础上关注村民的需求与亮点的展示，挖掘特色项目，培养专业人才，建立有效运行机制与载体，从而建立乡村文化振兴长效机制。

(二)拓宽与完善文化艺术下乡的有效路径，全面助力乡村文化振兴

1、整体谋划，多种路径全面推进文化艺术下乡，繁荣乡村文化艺术。要充分发挥各级政府、文艺团体、艺术机构、高等院校的资源和人才优势，推进文化艺术下乡；利用乡村艺术舞台、农家书屋、文化活动室、送电影下乡等平台全力推动文化艺术下乡、志愿者下乡、大学生艺术实践，帮助农民全面提升文化艺术素养。通过乡村文化礼堂、农家书屋等载体开展常态化的文化惠民活动，立足乡村文明，挖掘乡村文化潜力，培育良好的乡风文明，繁荣乡村文化艺术。文化艺术下乡的形式可以是项目合作、配合乡村文化活动、定点长期对接等方式开展。

农村文化礼堂存在的问题篇4

关键词：农村；留守儿童；文明礼仪

留守儿童主要是指父母中的一方或双方远离农村到城市外出打工而遗留在家中给爷爷奶奶带的儿童。这些农村留守儿童从小没有感受到爸妈的关怀和爱护，其他的长辈、亲戚也没有用心管教他们，本来处于敏感期的他们很容易出现消极情绪，不愿意倾听别人的想法，也不敢表达自己的想法。长期如此，可能会出现社交障碍、自卑、缺乏安全感等心理问题，严重的话可能会得幽闭症，对自己的父母心生怨念，这种心理会严重影响这些儿童的日常生活以及学习，因此非常有必要加强农村留守儿童的文明礼仪教育。下面是笔者对农村留守儿童文明礼仪教育的几点思考。

一、加强学校教育

学校是进行文明礼仪教育的主要途径，因此首先应该加强学校的文明礼仪教育。首先，农村地区学校应该设置相关的文明礼仪教育课程，并且安排专职教师负责讲解专业的文明礼仪基础知识，并且认真落实规范的礼仪训练。同时，学校可以定期邀请优秀家长、教师以及文明礼仪专家开展文明礼仪专题讲座，使学生了解、认识文明礼仪教育。同时，学校应该积极开展丰富的文明礼仪教育活动，比如进社区进行宣传实践、作文比赛、文明礼仪知识竞赛、小品展览、演讲比赛等一系列主题活动，使学生在实践的过程中领略文明礼仪的风采，这样也有利于增强文明礼仪教育的趣味性。其次，学校应该为每一位留守儿童学生建立一份专门的档案，并且根据学生的实际情况制定针对性的结对帮扶政策，安排教师专门帮扶某几名留守儿童，定期和他们交流、沟通，并且上门家访，帮助他们切实解决日常生活以及学习上的困难，及时疏导他们的心理情绪，多给予他们一些关怀和爱护，细心、耐心地指导他们逐渐养成良好的文明礼仪习惯。其次，学校应该积极营造一种良好的文明礼仪教育文化氛围，在学校走廊上比较醒目的地方贴一些《列宁和卫兵》《程门立雪》《黄香温席》以及《孔融让梨》等故事，这样可以让留守儿童从小耳濡目染，懂得说话客气、尊老爱幼。

二、建立家校联动机制

留守儿童学生家长很少陪伴在他们身边，很容易缺少母爱、父爱，学校应该积极、主动联系学生家长，定期将学生在学校的学习情况以及实际生活情况汇报给学生家长，这样不仅有利于学生家长及时了解学生的成长状况，帮助教师解决学生问题，同时也可以让学生感受到学生父母对自己的担忧，仍然可以感受到父母的爱，这样可以在很大程度上弥补父母对留守儿童缺失的爱护，提高文明礼仪教育效果。为此，学校可以在寒暑假期间组织教师一起“进村入户”开展一对一的留守儿童帮扶活动，在农村村组以及留守儿童的家里开展“家庭教育培训会”以及“文明礼仪大讲堂”等。每个星期，教师都应该到留守儿童家里1-2次面对面给学生讲解一些文明礼仪知识，了解留守儿童的相关情况，并且向家中其他长辈提出一些教育孩子的意见和建议。其次，应该开展优秀家长评选活动，定期评选出优秀学生家长，让学生家长向其他学生家长讲解一些家庭教育方法，了解自己和优秀家长培养孩子的差距，鼓励更多家长参与到留守儿童的文明礼仪教育中。

总而言之，在当前的经济发展背景下，留守儿童是一个特殊群体，也是一个弱势群体，为了促进留守儿童的身心健康发展，当地学校应该高度重视学生的文明礼仪教育，积极开展各种相关的文明礼仪校园活动，营造良好的文明礼仪教育氛围，而且学校应该积极、主动和学生家长联系，做好学生和家长之间的沟通桥梁，使学生感受到家长的爱，这样也更有利于提高文明礼仪教育效果。

农村文化礼堂存在的问题篇5

一批和西安事变有关的珍贵文献2013年3月20日在纽约拍卖，其中两件署名的信函和文件以百万美元的价格拍出。

本次拍卖会上成交价最高的一件拍品是张学良1937年1月所写的“告别信”，以85万美元成交。张学良在信中表示“宁可自尽也不愿受辱”，叮嘱家人“愿张氏子孙为国为家，同日本不共戴天之仇，愿世世勿忘”。信尾向宋子文等人交代了张家财产的分配。

目前还不清楚买家的具体身份。此前有媒体称，已有多家中国的博物馆与邦瀚斯拍卖公司接触，试图回购。但拍卖仍如期进行。（摘自上海档案信息网）

美国家档案馆实习生偷卖165份档案

美国国家档案馆一名实习生麦克塔格利用工作之便，偷走馆内收藏的165份美国南北战争时期的文件，并将它们放在电子拍卖网站eBay上出售。

《洛杉矶时报》报道说，遭窃文件包括南北战争时期有关军队装备情况的一些电报、美国前总统林肯的死亡公告等文献。现年40岁的麦克塔格拥有历史和信息管理双硕士学位，去年夏天通过纽约州立大学教授的推荐进入国家档案馆实习。实习期间，麦克塔格负责为即将到来的美国内战150周年纪念日准备和整理档案。作为实习生，他不必像志愿者和访问学者那样接受安全检查，他正是利用这一机会窃取了那些档案。（摘自新华网）

磁县档案局向社会各界征集制约档案工作发展意见

按照县委统一安排，磁县档案局认真开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动，不折不扣完成每一个规定动作。日前，磁县档案局结合自身工作实际，向局馆工作人员、机关、企事业单位、乡镇档案员、前来查档群众、人大代表、政协委员发放了征集意见表，请社会各界对当前档案工作存在的问题、制约档案事业科学发展的障碍等提出宝贵意见，对有价值的、有代表性的意见将进行关注和讨论，目前意见正在分析梳理中。（磁县档案局）

衡水市桃城区档案局抓村级档案数字化提升利用率

桃城区档案局新农村建设档案工作在“1+N”管理模式的基础上，打破传统档案查阅方式，在邓庄镇北苏闸村开展村级档案数字化工作，推进了农村档案管理科学化、规范化、信息化进程。

为确保试点工作取得实效，区档案局把村极档案扫描工作纳入重要议事日程，上门进行档案业务指导，积极为北苏闸村联系、提供数字化扫描加工服务。北苏闸村健全了数字化档案管理制度，明确了兼职档案人员，通过实施数字化管理，提高了档案管理质量和查询效率，使该村室藏档案在土地征用、农村宅基地、计划生育、新型农村合作医疗等工作中发挥了重要作用。（衡水市桃城区档案局迟庆菊）

鹿泉市档案馆积极开展照片档案征集活动

为了更好地保存鹿泉历史资料，丰富档案馆馆藏，发挥照片档案以史育人、鉴往知来的作用，近日鹿泉市档案馆向各乡镇、各单位下发了《鹿泉市档案馆关于征集照片档案的通知》，并在鹿泉电视台、鹿泉视窗等新闻媒体上刊登、播放征集照片档案的公告，广泛征集散存在机关单位、社会组织和个人手中具有重要保存价值和利用价值的照片。这次征集活动采取捐赠、征购、寄存、复制四种形式，征集范围和内容包括：领导活动照片、重要会议照片、重大活动及重大项目照片、重大事件照片、城镇及农村历史照片、先进集体和先进个人照片、著名人物照片及其他具有保存价值的照片。（鹿泉市档案馆）

唐山市丰润区档案局开展《道德堂》网上修身活动

近日，丰润区档案局在全局开展了《道德堂》网上修身活动。由领导带头，在单位每台电脑上下载了《道德堂》，经过精忠报国、博大人格、巡礼箴言、生发善心四关修身，通过国学经典、名贤言集、君子礼义等心灵沐浴，使每名工作人员获得吉祥祝福的同时，懂得守信明礼，报国尽孝，提升博大人格，净化德行。

（唐山市丰润区档案局李德艳）

王秀杰（半坡先生）向家乡丰宁县国家档案馆捐赠重要档案资料

农村文化礼堂存在的问题篇6

一、农村文化礼堂建设的的意义和内在要求

农村文化礼堂是农村“实现精神富有、打造精神家园”的重要载体，是实现文化强县建设的重要基石，是巩固农村思想文化阵地的重要保障，也是丰富农民群众精神文化生活、传承民间民俗文化的主要阵地。

文化礼堂是社会主义文化繁荣发展的内在要求。文化礼堂是构建农村公共文化服务的重要环节，有利于满足广大农民群众多样化、多层次的精神文化生活需求，改进农民群众的思想观念和生活方式，形成城乡文化协调发展的新格局。

文化礼堂是践行社会主义核心价值体系的重要载体。面对西方国家“普世价值”的冲击，要坚守主流意识形态，以农村文化礼堂为载体，积极引导农民形成健康向上的精神文化风貌，唱响社会主义核心价值观，实现中华传统美德的创造性转化和创新性发展。

文化礼堂是打造群众精神家园的阵地保障。建设农村文化礼堂，是为广大群众提供凝聚并温暖人心的心灵港湾、社会正能量的集散地，通过“三贴近”的人文展示和文化活动，为老百姓打造精神家园。

（一）坚持内容为先。着眼于提高农民群众的思想道德素质和科学文化素质，以设施建设为基础、以内容建设为核心，突出思想引导、道德教化、礼仪培养、文化熏陶，着力建设农民群众开展文化活动、接受文明洗礼、丰富心灵世界的精神家园。

（二）坚持资源整合。坚持政府主导、社会参与、乡村为主、农民共建共享；整合农村现有各类文化设施，调动农民群众的参与积极性，统筹规划、综合利用，上下互动，建成布局合理、功能完备、管理有序的农村文化综合体。

（三）坚持分类推进。在建设进程上，条件好的地方要一步到位；条件尚不具备的可分步实施。在建设形式上，可根据实际情况，分别采取新建、改建、扩建等多种形式推进；在建设标准上统一达标验收，做到建一个、成一个。

（四）坚持彰显特色。充分利用农村自然资源禀赋，挖掘和传承农村优秀传统文化资源，注重传统民俗文化与现代文明的融合创新，着力在文化礼堂的建筑风格、展示内容、活动样式、模式机制等方面形成特色、形成品牌，力争做到“一村一色”、“一堂一品”。

二、农村文化礼堂的的主要功能

（一）实现文化传承功能的优化发展。要建立健全展陈展示的更新，以及节庆礼仪、乡风文明、文体娱乐等各项活动组织开展的长效机制。不断展出村庄优秀传统文化、先贤事迹、建设成就、好人能人事迹等，让文化礼堂成为见证村庄成长发展的文化课堂。举办丰富多彩的文体活动、礼仪活动，让村民在参与活动和仪式的过程中净化心灵、铭刻记忆，使文化礼堂成为弘扬传统文化和传统美德的精神殿堂。

（二）要实现学习教育功能的优化发展。要打造农村文化礼堂良好的学习环境，组建师资队伍，编写乡土教材，定制形势政策、道德民俗、种养技术、法律法规、养生保健等课目，并通过微型党课、图板展览、文艺演出等群众喜闻乐见的形式，寓教于乐，使文化礼堂成为农民群众接受思想政治教育、形势政策宣讲、科学法律知识和生产技能培训的阵地。

（三）实现交流服务功能的优化发展。要充分利用文化礼堂组织开展各类民主议事、交流服务活动，把文化礼堂打造成交流议事馆、便民服务厅。要建立民主议事制度，小到家庭矛盾或邻里纠纷，大到全村重要事项或村民重大利益，如村庄规划、公共建设等，都可在文化礼堂里进行公开讨论、研究决定。要设立便民点，提供审批登记代办、服务项目代收、农医保办理等免费便民服务，使文化礼堂成为便民服务的重要窗口。要开展志愿服务进礼堂活动，发动各类义工和文化人才的力量，成立文化礼堂志愿服务团，提供文体辅导、家电维修、技能培训、医疗问诊等各类志愿服务活动，如新昌推出的“部门服务进礼堂”、“阳光文化进礼堂”等活动颇受欢。

三、长效管理运行机制

（一）建立有效的管理体制。一是配足配强管理工作队伍。各行政村要明确一名村干部分工负责文化礼堂工作，村党支部书记牵头负责本村文化礼堂建设工作。必须配备懂文化、会管理、热心公益事业的管理人员，负责文化礼堂活动开展、文化讲堂课程安排及其他文化阵地的日常管理服务，并公布管理人员信息。二是培育建立志愿服务组织。各村建立文化礼堂志愿者队伍，协助开展文化礼堂各项活动或管理。发挥村老年协会、民间调解组织、文艺骨干等各类组织及人员在文化礼堂管理和服务中的作用。各村要有形势政策宣讲员，适时开展形势政策宣讲和热点问题引导；建立不同形式的业余文艺团队，经常性组织开展活动。三是落实管理运行经费保障。要确保文化礼堂管理运行经费的落实，保障文化礼堂日常管理运行和活动的开展；将文化礼堂管理运行经费纳入文化建设奖励补助办法。四是建立健全各项管理制度。要结合文化礼堂、文化讲堂、文化活动室、图书阅览室展示场所的不同功能需求，制订科学合理的各类管理制度，方便各类群众参与。文化礼堂各功能室保持日常开放，每天开放时间不少于八小时。要建立动态的工作档案，对文化礼堂管理运行和活动开展情况进行记录。

（二）构建长效的运行体系。一是明确管理运行要求。要突出教育引导功能，组织策划常态化活动。开展春节祈福迎新、重阳敬老、儿童开蒙、成人仪式等礼仪活动，举办富有地域特色的民俗文化活动，组织开展集中性的文化体育活动。要充分利用讲堂阵地，广泛开展思想理论、形势政策等宣讲和各类知识讲座、技能培训、法律咨询等活动。二是强化活动内容建设。要突出思想引导、道德教化、礼仪培养、文化熏陶功能，精心组织开展文艺演出、主题展览、公益培训、礼仪活动、形势政策教育、社科讲堂、道德讲堂、文化讲堂、影视放映、先进评选等各项活动，让广大群众在寓教于乐的文化教育活动中接受文明洗礼和文化熏陶。三是构建支撑保障体系。坚持资源整合，形成活动内容联动配送机制。文化馆要配送文化艺术培训和展览等服务项目；图书馆要配送大讲堂；电影公司要配送电影，并负责影视娱乐阵地的影片配送；文明办要配送道德讲堂，并指导开展文化礼仪活动和各类先进模范评选活动；文联组织开展文艺惠民活动时重点向文化礼堂建设村倾斜，活动情况纳入年终考核。