校园物业管理机制篇1

关键词：信息化建设；数字校园；智慧校园

中图分类号：G434文献识别码：A文章编号：1001-828X（2017）003-0-01

近年恚随着新一代信息技术，包括物联网、移动互联、云计算、大数据等的迅勐发展，推动高校信息化建设从数字校园向智慧校园转型。

一、从“数字校园”到“智慧校园”

我国高校信息化发轫于20世纪80年代。在最初的十多年间，主要是开发和应用CAI课件、校园网络以及开发和建设分散独立的管理信息系统。从本世纪开始，大部分高校将信息化建设的重心转到了数字校园建设。

这些年，数字校园建设对高校的教学及业务管理确实起到了一些变革，如解决了多点登录问题，解决了校园网内多个部门间进行应用系统管理的问题以及多个应用系统数据共享的问题（贾国荣，2012）。但数字校园还远没有达到高校信息化发展高阶要求，当前高校数字校园的建设还存在以下问题（胡钦太，等，2014）：

1.数字校园建设主要是打通数据，消除信息孤岛，对信息门户平台与部门管理系统进行业务整合和数据集成，但对教与学两者融合度的改善不够，对变革教学模式缺乏强有力的推动作用。

2.数字校园在开发形式上多采取的是集中式和并发式，导致各业务部门的专业性和可扩展性受限，从而使得系统应用不够理想。

3.数字校园在建设思路上不是以最终用户的利益为主，而是以管理者的利益为主，一味地考虑方便管理者，为管理者解决问题，因而对最终用户的服务意识不强，服务支撑能力不够。

近年来，高校数字校园建设遇到了信息技术和业务融合方面的挑战（蒋东兴等，2015）。首先是信息技术的挑战。高校校园BBS被社交网络所替代，传统的数据中心建设受到智能终端、移动互联、海量存储、云计算等新型信息技术的冲击，这些都对传统的信息系统产生颠覆性的影响。另一方面是业务融合的挑战。大量的信息技术已深入融于高校教学科研、管理服务、校园生活之中，广大师生和管理人员不断对高校信息化提出更高更新的需求。

面对上述问题、挑战和心得应用需求，高校信息化建设迫切需要从数字校园向智慧校园转型。而云计算、移动互联、物联网、大数据以及社交网络等新型技术的迅速推广和应用，也为数字校园到智慧校园转型创造了良好的环境条件和实现手段。

二、智慧校园的建设思路与发展策略

1.建设思路

数字校园向智慧校园转变，要以人为本，不断增强“校园一卡通”服务功能，从信息共享机制、全面管理业务和全新服务理念着手，通过信息流向管理流的数字化转变，管理流向服务流的融合，促进信息互通、共享，提高管理水平，最终实现物联感知、知识共享，资源得到整合和合理配置，校园信息利用水平和服务质量高，能为师生提供方便舒适生活的智慧校园。

2.发展策略

（1）从战略角度认识智慧校园的地位和作用，将智慧校园建设纳入学校发展战略中。目前，仍有不少高校对信息化工作认识不到位，定位不准确。要建设智慧校园，就必须从战略层面提高对信息化工作的认识，提高信息化部门的统筹能力，将智慧校园纳入学校发展战略中，有效编制发展规划，通过信息化领导小组落实实施。同时，学校要充分整合信息化发展资源，统筹兼顾，彻底改变信息化建设各行其是的工作局面。

（2）智慧校园是建立在互联网络高速泛在的基础之上的。要通过整合和优化现有网络平台，使其安全、高校、快速、便捷，为智慧校园建设奠定坚实的基础。

（3）积极推广应用信息化新型技术，为智慧校园的建设打下坚实的基础。建立云服务平台，促进师生之间的学习讨论、互动沟通，实现资源的共享和服务。运用大数据与数据挖掘对学校的数据资源进行深入的挖掘和分析，为政策制定、人才培养、科学研究、生活服务提供智慧和支持。积极开发轻量级的移动应用，提高信息服务的便捷性和简易型。加快物联网在人才培养、科学研究、校园生活等方面的应用，实现人与物、物与物的智慧互通。

（4）加强信息化队伍建设。就地方高校而言，信息化队伍力量通常比较薄弱。因此，应借助于智慧校园建设的契机，引进、培养一批信息化人才，为智慧校园建设提供人力资源保障。

（5）完善信息化管理机制。信息化体制机制不健全，会导致可持续发展能力不足。要通过规范制度，落实职责，对信息化管理建设机制上出现的问题，边建设，边完善，边推进，规范化地建设智慧校园。

参考文献：

[1]贾国荣.智慧校园与数字校园差别之探讨[J].黔南民族师范学院学报，2012（6）.

[2]胡钦太，郑凯，林南晖.教育信息化的发展转型：从“数字校园”到“智慧校园”[J].中国电化教育，2014（1）.

[3]刘乐群，史君华，刘路路.互联网+时代智慧化校园建设探索[J].计算机教育，2015（24）.

[4]蒋东兴，付小龙，等.大数据背景下的高校智慧校园建设探讨[J].华东师范大学学报（自然科学版），2015（S1）.

校园物业管理机制篇2

摘要：从高职院校的办学目标产学结合发展校园电子商务的现实意义做了几个方面阐述，并结合校园电子商务开展教学实践基地进行思考。

关键词：产学结合；校园；电子商务

1产学结合构建校园电子商务的现实意义

（1）校园电子商务提供学院教学系创办实习工厂/公司的虚拟场地。

在校园开展电子商务，可以为学生提供电子商务的实践环境，为电子商务理论教学提供了实习基地。利用校园电子商务，构建校园电子商务实习基地，营造出良好的电子商务环境，使学生能进行的真实商务活动，从而锻炼学习者运用自身的综合知识结构解决实际问题。

（2）校园电子商务为专业特长学生提供发展空间。

我校地处郊区、远离商业区，这使得许多大学生外出购物很不方便。现代大学生脑子灵活，具有创新意识，创业意识也很强，许多学生平时也会兼职卖一些小物品，但这浪费了学生很多时间，而校园电子商务正好能迎合这部分人的需要，给学生提供了一个发展的平台，我院作为经贸类院校，开设了许多与商贸相关的专业，如电子商务专业、国际贸易专业、市场营销专业、物流管理专业、信息管理专业、计算机网络专业和计算机多媒体专业等，电子商务专业、国际贸易专业、市场营销专业的学生可以参与网上开店，进行商务活动，进行自己的专业实践；信息管理专业的学生可进行商城的管理以及人力资源管理，发挥自己的专业特长。校园电子商务为专业特长生提供了发展空间。

（3）校园电子商务为部分学生提供勤工俭学机会。

我院结合学院特点，提出校园电子商务新模式。即“创业平台+校园勤工助学配送中心”模式。可以充分利用校园内的这种优势，联合各专业人才搭建技术平台，通过这种虚拟网络平台将买卖双方的供求信息聚集在一起，最终满足在校师生的购物需求。校园内还应建有自己的配送中心，考虑到各高校仍然有许多贫困生，该配送中心的成员均由贫困生组成，以给他们勤工助学的机会。这种模式将由在校学生的自主创业建立的虚拟网络平台与一支勤工俭学的配送队伍有机的结合在一起。

（4）校园电子商务扶持学生无资金创业理念的实现。

培养学生创业的精神和能力，就是把未来的求职者，变为职业岗位的创造者。校园电子商务为推动创业大造舆论，以激发学生的创业动机，培养他们的创业能力，并且为学生创业提供了技术平台。许多学生想创业，但苦于没有资金，校园电子商务为大学生开辟创业新门路。

（5）校园电子商务扶持当地中小企业实现现代商务经营。

高职院校的教学要服务于地方经济，现在虽然是网络经济时代，但当地一些中小企业由于技术跟不上，管理理念没有更新等原因，还在采用传统的商务方式，这很大地抑制了企业的发展。校园电子商务可以在技术和管理理念上对这些企业进行扶持，让他们实现现代商务经营。我院校园电子商务采用招商引进的方法，把企业请进来，请中上企业入驻我们的商城，对方只需提供产品，我们提供技术支持，包括网站建设，商品上架，广告宣传，店铺经营等，为中小企业开拓了市场，提高了产品知名度，让中小企业实现现代商务经营模式。

（6）校园电子商务动作提高高职院校教师专业和技能水平。

由于电子商务是一门新的课程，一个新的领域，知识结构复杂，技术性强，属于商务、计算机、管理交叉学科，要办好电子商务专业对师资提出了更高的要求，这要求教师不只是谈谈商务理论，而应兼顾实践，多参与电子商务实践活动，校园电子商务提供了完整的实践活动环节，教师要指导学生进行电子商务活动，提供更强的技术支持，参与管理开展校园电子商务，教师的专业和业务水平得到提高，同时也提高了师资队伍水平、优化师资的知识结构、提高教学质量。

（7）校园电子商务为电子商务专业的教学提供真实案例。

电子商务的整个运作都在网上进行，因此传统的教学方式大多给人纸上谈兵的感觉，只有对电子商务的实际模拟教学才会是最有效的。但校园电子商务来得更具体、更真实一些，校园电子商务能满足《电子商务概论》、《市场营销》、《网络营销》等理论课的实践训练要求，它为学习电子商务及相关专业的学生和所有对电子商务领域知识有兴趣的学生提供一次理论结合实践的机会，同学们通过实际操作将原本只在书本上的电子商务实际应用在目前的校园电子商务中，解决课堂教学中无法实现的实践环节。这样校园电子商务在培养当代大学生的实践能力、创新能力和团队协作能力的同时，也有助于推动我国电子商务高等教育的系统化和高水平发展；锻炼学生的营销意识；考验学生的毅力与韧性，推进校园文化与社会交往的互动，全面培养中国优秀的电子商务人才。

（8）校园电子商务提供二手市场流通学生闲置物品。

高校的二手交易市场广阔。每年毕业生离校时都要进行旧物交易，并且日常学习、生活中，学生之间也经常会进行一些闲置物品交易。这些都能在网上二手交易市场中实现。卖主可在网上自己要销售的物品信息、售卖价格及联系方式，买主则可以在网上搜索自己所需要的物品，若搜索不到也可以在网上求购信息。校园电子商务二手交易市场不受时间和空间限制，而且搜索物品更快更方便，购买商品时所产生的信用及物流配送问题也能得到很好的解决。开展有校园电子商务，通过供求信息，就可以很好地解决二手市场的供求关系，校园电子商务很好地流通了学生的闲置物品。

（9）校园电子商务一定程度解决电子商务中信用、安全支付与物流配送等难题。

相对来说，目前物流是制约电子商务发展的瓶颈之一，而电子商务中的安全支付和信用问题也是众多专家致力研究的课题。但在这种基于校园网及校园卡的校园电子商务系统中，物流和支付都可以得到很好的解决。在高校里，由于校园一般来说就是方圆10多平方公里。商品的配送相对来说，是非常方便的。一般当天就能够送到购买者手里。物流可以采取买卖双方通过e-mail或电话联系，共同商讨供货方式。而支付除了现金支付外，还可通过校园网利用校园卡转账功能进行安全、快捷的资金网上支付，这也是校园电子商务系统中解决支付问题的最佳方式。因在同一所高校里，购买商品的时候，已经在某种程度上默认了对方的可信。于是，就更容易促使达成买卖交易。信用机制在校园里是比较稳定安全的。所以，校园电子商务一定程度解决电子商务中信用、安全支付与物流配送的难题。

2实现校园电子商务的技术保障

实现校园电子商务需要一定的技术保障，为配合科研组的研究工作，信息类高职专业教学系部可成立“经贸信息技术服务有限公司”，开设专业教学实践基地，经营和管理包括网络商城在内的校内实习基地各项教学和经营活动，让学生真正做到产中学，学中产，教师在产学中研究专业应用。技术服务公司除了商城管理中心人员之外，还可招聘学生在商城中以开设店铺形式开展电脑维修、数码创意、软件开发、商务服务（图文编排装订）、职业资格等培训业务。

（1）电子商务专业较新较活理念指导和运营商城店铺。

电子商务专业学生运用所学的商务知识、营销知识、管理知识、计算机知识，指导和运营商城店铺。可负责市场调研工作，跟踪校园动态，研究学生消费心理.发掘新的消费市场，帮助拓展公司业务。收集公司内外的各种相关信息，负责信息收集、公司对外信息以及与各大传媒交流。如在开展校园电子商务活动时，必须要进行大量的宣传。我们可以在校园里开展各种形式的促销活动，如发放传单、张贴海报等等。通过这些活动进而扩大自己网站的影响力。积极采取优惠的价格策略，低廉的价格是吸引大学生们进行网上消费的主要原因，无论何种商务模式，只有建立完整的客户资料库，才能以客户为中心安排业务流程，才能创建方便快捷的个性化服务。校园电子商务系统可以通过建立类似会员制的环境来主动联络顾客。

让学生在实践中不断完善理论知识，从而对电子商务也会有更全面的理解。另一方面，通过这种实践，学生在学校里就已经充分具有了网站构架、资料库应用等多方面的技术，以及增加了对物流、资金流的控制能力，这使得他们毕业投入就业市场时，就能快速的掌握公司整体的电子商务运作状况，甚至于还可能针对公司现行的营运情况做更高效能的规划，增强了学生毕业后进入就业市场的竞争力。

（2）软件技术和网络技术专业是经营商城网站坚强的技术后盾。

商城网站的经营，需要后台管理人员对程序、数据库进行管理，信息安全问题的解决，软件技术专业学生可以提供较硬的软件应用水平，网络专业学生可以在信息安全和网络线路上提供技术支持。软件技术人员维护商城后台程序和数据，管理和推广域名，给网站嵌入后台管理代码，培训商户创建店铺网站。根据业务需要，为商城、学院行政管理部门和企业开发专门的管理小型信息管理软件。网络技术人员负责商城网站的畅通，信息安全的保障，电子支付的实施，网络布线，保障网络线路的顺畅等技术服务。

（3）多媒体技术专业是商品图片、网络广告设计的制作者。

网上商城需要美工制作人员，网上店铺的宣传需要很好的策划和网络广告投入，网上商品的宣传必须有相关实物图片。多媒体技术专业学生可以利用所学的摄影摄像知识，图片处理知识，对上架商品进行拍摄和图片加工；可以利用网站建设知识，设计网站；利用平面设计、动画制作和广告实务知识，设计制作网络广告。为商城的运作添加了飞翔的翅膀。同时，为全面开发专业课程实践教学需要，成立数码工作室，可开展摄影摄像业务，刻录影集，剪接录像等专业技术服务。在时机成熟时，可开设校园网络广播，由学生设计主持广播节目。

（4）信息管理专业是商城管理的主力军。

一个成功的商城经营，离不开好的管理，不论是商城经营模式还是人力资源，信息管理专业学生可以成为商城管理的主力军。信息管理专业可以利用所学知识，对商城进行规划管理，设计符合本校特点的经营管理模式。可根据不同的岗位，制定各部门各级管理岗位职责，招收各类学生管理员，进行员工培训，协调好各部门间的关系。校园电子商务系统与校园卡数据整合后，把所有校内师生都直接以“立足校园，服务师生”为宗旨，采取在线订购.送货上门的交易方式。根据学校的特殊群体以校园网为依托.参照目前流行的电子购物模式，建立一个适合校园需求特点的专业校园电子商务平台。

3结语

在高职院校发展电子商务，可以很好地利用校园资源，通过网上商城的技术和经营管理，教师在实践中提升科研能力，学生在实践中学习专业知识和操作技能。目前我院海南经贸网上商城已开通，学生实践基地已成立，网上商城可以为学生提供校内社会实践和勤工俭学机会，为有创业能力的学生提供发展的舞台，利用信息科技，利用网络，让学生和飞速发展的信息社会进行正面的接触。根据市场发展，结合当地的经济文化，准确定位，寻求多方共赢合作，做好组织与管理，就能办出特色，推动相关的精品课程和教学团队建设，从而辅助专业建设走特色化道路。

参考文献

［1］杜江萍.校园电子商务模式探析［n］.江西财经大学学报，2005，（3）.

［2］勒中坚，吴琴芬，陈瑞华.基于高校校园电子商务环境的大学生创业风险分析［j］.商场现代化，2008，（2）.

校园物业管理机制篇3

摘要高职院校的校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。高品位的校园文化能提升学校的品位与声誉，并能提高学生的综合素质和能力。新升格的职院要打造高职的品牌，彰显高职的办学特色，必须建造高职的文化底蕴，形成自己独特的品牌文化，在品牌文化中打造核心竞争力。

关键词新升职院高职氛围校园文化构建与管理

1竭力打造校园文化，增强高职教育的育人功能

1.1高职院校校园文化的内涵及其育人功能

校园文化是时代精神在学校的反映,是社会主义办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。它主要指校园的人文氛围和整体精神风貌。具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度、历史沉淀。根据高职办学的特殊定位，高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。校园文化的多姿多彩，对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，能满足大学生的身心发展需要。一般来讲，校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化等诸方面。物质文化是指高校具有明显文化意味的硬件设施，主要指自然景观、建筑风格、校容校貌、基础设施、活动中心等，它是学院“形文化”的一部分。制度文化是指高职院在其发展过程中形成的特有的管理思想和观念，以及在这种观念下制定的具体的管理体制、管理模式及规章制度的综合体。它是一种“法文化”。精神文化是校园群体共有的价值认同、价值取向和行为方式，是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，体现了班风、学风、教风、校风的学校精神，是校园文化的灵魂和核心。高职院的校园文化是物质、制度和精神文化三位一体的融合。物质文化和制度文化是精神文化的保证，同时精神文化也是物质文化和制度文化的体现。

1.2新升格职院在校园文化建设方面存在的问题

校园文化作为社会亚文化系统，它要体现一所学校的办学理念、学校精神、校园风气及传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。不论百年老校，还是只有几年历史的新校都有其校园文化：“自强不息，厚德载物”使清华百年不败；“爱国、进步、民主、科学”的传统在北大生生不息，代代相传。而作为刚升格的职院还处于发展的初期，历史短暂，文化底蕴薄弱，生源与其他高校比较，文化基础较为欠缺。这使得加强校园文化建设就显得更加迫切。然而，新升格的职院却往往存在一种偏见，即重规模发展，追求办学效益；重硬件设施建设，追求办学条件的完善。对短时间内不易见效又没有经验可借鉴的校园文化建设往往就在紧张和忙碌中被忽略了。因此，新升格的职院要树立全新的理念，提高认识，高度重视校园文化建设。忽视或淡漠校园文化建设对高职人才的培养势必将大打折扣。

1.3高品位校园文化对高职培养特色人才的特殊意义

高职院校既要赶超国际技术水平，又要适应国内地方产业调整的需要。社会对技能型、创新型人才的渴求，决定了高职教育要在培养有较高思想政治素质、道德品质、知识能力、身心素质的基础上，在学校的文化氛围中培养一专多能的适应岗位需求的实践性新型人才。高职教育以职业能力为培养目标，但除职业能力外，人文修养也应提到一个极高的地位。没有人文修养，具有再好的技术能力也会因为个人修养的不足而使技术能力失去价值。而校园文化作为一种特殊的环境，育人氛围，它对学生职业能力的培养起着陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用。高品位的校园文化以其较强的渗透力、影响力，教育效力帮助学生提升“人”的修养和品行。竭力打造校园文化，增强高职院校的育人功能，就是要使职业院校培养出来的学生成为既具有职业能力，又具备与所学的技能相对应的人文修养的“全面”的人。

2加强高职校园文化建设的策略

2.1将物质文化、制度文化、精神文化作为校园文化建设之根本

（1）按照“职”的要求加强物质层次的校园文化建设。物质文化作为高职院的硬件设施、人文景观，因其蕴含丰富的人文精神和自然美感而成为影响学生思想感情、道德行为、全面素质发展的重要外部力量。显然，新升格的职院原中职阶段的物质文化基础再也不符合高职育人的文化品位。因此，在进行物质文化建设过程中，要严格按照高职育人的要求长远规划，整体实施。要有意识地对校园环境进行布置和设计，要让人们在美景交融中体会和感悟一种理念，一种特色，一种人文精神，使人的个性充分得到张扬。高职院校的物质文化建设必须在物质层次上处处突出“职”的特点。职业院校学生的核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体观在实践水平和动手能力上，因此实践性教学环节的设施建设显得尤为重要。高职院校教学环境布置，除有名人画像、格言警句等，还必须有市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料等与职业相关的因素，让学生从行业日新月异变化中体味职业感受和专业思想，提高学习动力。

（2）按照高职教育的特点和规律进行校园制度文化的创新。制度文化作为高职院的一种“法文化”，它是通过相当的制度规定来诠释文化的内涵。它包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。制度文化是校园文化的重要组成部分，它对规范校园内的各项活动、规范师生的言行起到必要的导向和约束作用，成为维持学校正常教学、生活、工作秩序，进而健康稳定发展的保证。新升格的职院要重新建立起适应高职院校情况的管理制度，提高管理制度的文化内涵，创新管理的模式，在制度建设中坚持以人为本，讲求制度的科学性、可操作性，既以法束人，同时又要给予师生个性发展的空间，让其在制度规范与约束下自觉的提高自身素质，以更好地融入学校的品牌文化。

（3）按照鲜明的办学理念和理想追求进行精神文化建设。精神文化是校园文化的灵魂和核心，是深层次的群体意识，也是群体的向心力和凝聚力。精神文化在三种文化中属较高层次，学院要以完美的物质设施和严格的科学制度来保证浓郁的校园文化精神的形成。新升格的职院要竭力打造出体现自身形象、品牌和核心竞争力的学校精神，要加强爱岗敬业无私奉献的职业道德培养，注重相互配合相互协作的团队精神的养成，促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等，从而体现一个高职学院的办学理念和精神追求。同时作为高职院校要切实加强校风、教风、学风、班风建设。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现出学院的一种精神。

2.2以“两个课堂”为校园文化建设的阵地

校园文化建设的渠道比较多，首先，应将课堂教学作为校园文化建设的主渠道，在讲授知识的同时渗透与知识相关的文化内容，打破单纯传授形成技术能力知识的课堂教学模式。克服知识传授中狭隘性，拓展知识的广度，显示知识与知识之间的联系，形成学生对于知识在文化视野的吸收和重组。其次，要深化知识的学理内涵，将知识层面提升到文化层面，使知识在技术能力形成过程中，不仅是一种经验的引导，而且是一种文化的实现。除了发挥课堂教学的主渠道功能外，还必须通过丰富多彩的课余生活，多层次、多角度地开展校园文化活动。把富有情趣、适应于学生爱好的文化内容引进校园文化中来，这种情趣性的文化活动诸如邀请当地著名企业家、商界精英及成功人士开办讲座；举办知识竞赛、演讲赛、辩论赛、动画美术作品大赛和计算机编程成果展等，从而形成丰富多彩、形式多样、品位高雅的校园文化。把校园文化建设与学生的人文素质，实践与动手能力的提高结合起来，使学生的知识得到补给，情趣得到提高，视野得到开阔，最终达到能力得以提高和人格得以升华的目的。

2.3以网络文化为载体，不断充实校园文化的内容

当前，信息技术的迅猛发展，信息技术带来的网络文化对校园文化产生了深远的影响。随着计算机网络技术的广泛应用，大学生通过它可以更容易、更快捷地接触到各类信息，当然也包括一些不良信息。同时，信息化的过程也影响着校园人内部的心灵、价值观以及外部的行为，不仅将改变校园的教育模式、管理模式、学习模式，也将使校园人的生活、工作、娱乐等行为方式发生转变。所以，正确认识信息化对校园文化的影响，以积极和包容的心态赋予信息化技术更为积极的文化涵义，有意识地吸收有意义的网络文化，充实校园文化的内容，使它和校园文化和谐地共生发展，从而正确把握和引导校园文化的方向，是当前新升格职院进行校园文化建设的有效途径。

2.4以创新文化活动为手段，不断提升校园文化的品位

高职院校离不开校园文化，校园文化建设直接影响到高职人才培养质量，因此新升格的职院随着办学历史的不断发展，校园文化建设要与时俱进，要不断提升校园文化的品位。本着以学生的内在成才为动力，坚持社会主义性质的主流文化、坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，激发他们自觉地为祖国的富强、人民的幸福、人类的进步而积极开拓，奋发努力。为此要不断创新文化活动，一是思路上，要在变中求新意，求精品；二是内容上，要给学生的不仅是知识的补给，情趣的添加和视野的开阔，更是人格的升华和创新能力的提高；三是方式上，要把校园文化建设的触角延伸至校外，与企业、社区、部队、媒体联“姻”，建立社会实践基地，形成校园、社会互动网络。

校园物业管理机制篇4

1．技术与人文并重

在现代经济社会中，技术的快速发展使得人们对于技术的要求越来越高，因此在对于技术人才进行培养时，要加以重视。然而，在我国的高等职业教育中，往往偏重技能训练，却忽视了人文教育的重要性，这样就会使得学生虽具有较强的技术，却缺乏正确的人生观和价值观。教育的本质是对学生的人格和能力、知识进行培养，使得学生在掌握技术和知识的同时形成健全的品格，为社会的发展和进步贡献自己的力量。高职教育的特点决定了其学生具有扎实的技术理论和较强的实践能力，并使学生的技术和人格和谐健康发展。因此，高职校园文化建设必须坚持技术与人文并重原则。

2．能力与素质并重

以能力培养为主的高职教育根据职业岗位的需求进行课程设置，着重培养学生的职业能力和技能。在素质教育中，由于过分强调学生未来的发展和以就业为前提的思想，使得学生本身的能力发展并不具有可持续性；在职业教育中，要求学生具有适应岗位变化和职业转变的能力，使学生具有终生的科学精神、人文素养、思想道德基础、法律素养等素质。因此，高职教育必须能力与素质并重。

3．开放与兼容并重

高职教育相对于普通高等教育发展历史比较短，使其本身对于历史和传统文化的传承不够。因此，在其发展过程中，必须具有开放性和兼容性的特点，对各种优秀文化进行不断吸收，不断加深其文化的积淀。高职院校的文化虽然并不完善，但其符合行业的经营管理和市场环境的特点，并根据当地的地方特色进行文化建设，注重学生的职业素质。在校园中具有企业化的明显特征。

4．创新与实用并重

高职院校由于重视职业教育，使得其本身的学术性相对较弱，但在其教学、技术领域中具有明显的超前性、创新性。在高等职业教育中采用的是大众化的教育方式，学校教学和技术、管理有着重要的联系，在进行课程设置时以就业市场为前提呈现出多样性和实用性。

二、高职院校校园文化建设存在的主要问题

随着我国高职院校的发展，人们越来越认识到校园文化建设的重要意义，校园文化建设在促进人才培养目标的实现、办学特色的形成、学校软实力的提升、师生力量的凝聚等方面发挥了独特的功能。同时，它也在一定程度上提升了校园文化的品味，增强了校园文化的品牌力量，使得高职校园文化在原有的基础上取得不断地发展。然而，当前我国高职院校校园文化建设实践中仍普遍存在以下突出问题。

1．对高职校园文化建设的认识不够

高职校园文化建设是伴随着高职教育的产生、发展而提出来的，但从产生之初起的较长时间里并没有真正得到足够的重视和实施。随着国家对于职业教育的日渐重视才将其建设提上了工作日程。因此，高职院校校园文化建设还需要不断加强认识，真正意识到其对高职教育发展的重要性。在高职院校的校园文化建设中，有的学校只重视表面的形式，而忽视实际的建设效果；有的高职院校急于求成，不重视校园文化内涵的建设。因此，在进行校园文化建设时，必须充分认识校园文化建设的系统性、综合性和复杂性，做到统筹兼顾，才能达到预期的效果。

2．校园文化建设体系不够完善

高职院校的校园文化建设是一项系统而又复杂的工程，涉及到方方面面，在进行建设时要树立正确的指导思想，建立健全领导体制，对校园文化的整体建设实施科学的规划，为校园文化建设提供有力而可靠的物质保障、精神依据和考评体系。在高职院校中，建立相应的工作机制和确立工作内容还需要进一步的研究，对于优秀院校的办学和管理经验要进行积极借鉴和吸收，完善校园文化的建设体系，提高办学质量。

3．校园文化建设创新不足

由于我国高职教育发展的历史比较短，校园文化建设的创新意识仍需进一步加强，并将创新工作有效开展。我国高职校园文化建设的实践中，仍缺乏一定的灵活性，应根据高职教育的特点和学校的特色进行改进和创新，明确文化建设的整体思路；许多学校在整体工作规划中还没有真正把校园文化建设纳入其中，学校的工作还没有真正体现校园文化的理念，在师生员工的思想和言行中没有将校园文化有效地渗透其中，规范其言行。这些因素在一定程度上影响了校园文化建设的成效。因此，高职院校必须对校园文化建设给予足够的重视，对其建设的内容、方法和举措进行不断地探索和创新，根据实际情况进行实施，提高校园文化建设的水平，发挥校园文化的应有功能。

三、高职院校校园文化体系创新的主要内容

校园文化是整个学校活动的总和，体现在教育教学、管理服务的方方面面，因此要摒弃狭隘的校园文化观念，将校园文化建设纳入学校发展的总体规划中，并作为一个系统来进行长期建设，才能取得明显的效果。在校园文化建设过程中要严格遵循以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想，全面贯彻落实科学发展观，针对文化和教育发展的总体趋势进行建设，形成有高职特色的校园文化。

1．完善校园文化建设的内容体系

校园文化由浅入深分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面的内容，其建设也相应地分为三个层面。其中，物质文化是校园文化的外在表现，将校园文化以物质的形态呈现出来。主要包括校园内的教学建筑、教学过程中用到的教学设施、图书资料以及自然人文景观等。在进行校园物质文化建设时要根据当下的教育现状和学校的专业进行综合设置，对校园内的各种物质文化建设进行合理规划，使校园能够体现出高职教育和学校特色的整体风貌和品质。制度文化是指学校各种规章制度的总和。在进行建设时需要建立相关的管理体系，保证学校工作开展有章可循，实现学校的科学管理。在进行制度的规定时，要广泛争取教师和学生的意见，对可行性较高的意见和建议进行采纳，从而使建立的制度更加合理和有效。在学校中确立相应的组织机构，保证工作运行的高效、有序。精神文化是指学校遵循的办学理念和学校的个性所在。精神文化是一种内在的文化，是学校长期在文化和实践的积累过程中形成的。在进行建设时需要师生员工的积极参与，使校园文化理念得到认同，并在自身的行动中得到具体的体现。物质文化、制度文化和精神文化相辅相成，共同促进校园文化的发展。物质文化是精神文化的外在形式，对精神文化起着重要的承载作用；精神文化是校园文化的中心所在，对制度文化和物质文化具有重要的引导作用，是保证学校可持续发展的不竭动力；制度文化是精神文化的重要保障，确保精神文化切实落到实处，并对学校的发展起到保驾护航的作用。

2．健全校园文化建设的保障体系

在校园文化建设中，组织管理、承载机制和考核评价是校园文化建设的三大保障机制，三者紧密联系，相辅相成，共同构成了校园文化建设的保障体系。在进行组织管理时，要将工作责任切实落实到位，建立健全校园文化建设的管理机构，明确其工作职责范围，确保建设工作的有效进行。加强对教师和学生的文化培训，提高其对校园文化建设所需知识、技能的掌握程度；充分发挥党员和学生组织的模范带头和战斗堡垒作用，带领全校师生员工积极参与校园文化建设，为校园文化建设提供强大的力量；设立校园文化建设专项资金，加大建设投入力度，保证专款专用，为校园文化建设提供雄厚的资金保障。在进行承载机制的确立时，要加强对理论载体的建设，积极借鉴先进院校的办学经验，积极运用案例进行引导。加强对校园文化建设的理论研究，在研究中发现工作规律，细化校园文化建设实施方案，做好建设的各项工作分类，保证校园文化建设的有序进行。在进行物质载体和传媒载体建设时，要完善校园中的文化和体育活动场所，综合利用现代技术手段进行校园文化宣传，扩大校园文化的影响力。协调校内各个部门之间的联系，在对学生进行管理时要采用适当的方法加以引导。开展符合高职学生特点、促进学生积极健康发展的各种活动，使校园氛围更加和谐向上。在考评中，学校领导要根据实际情况，公平、公正、公开对校园文化建设进行考评。将校园文化建设纳入学校整体工作进行考评，积极吸收和借鉴先进的考评方法和手段，制定统一规范科学的考评标准。在对学校领导进行考评时，将校园文化建设工作绩效作为考评的重点，主要考核其校园文化建设工作思路、机制能否有效促进学校的发展、文化理念的产生是否和学校的制度相符并成为全体师生的行为规范、校园文化在学校发展中是否发挥其应有的功能。在对学校进行考评时，要做到定量和定性相结合，加强对校园文化建设过程的控制，及时发现并改正在建设过程中出现的错误，保证校园文化建设的有效进行。

四、高职院校校园文化建设创新的路径

在学校的发展中，创新是主要的动力，对于提高学生职业技能和综合素质的培养有着重要的作用。因此，在新的形势下校园文化建设的创新与研究是一项十分重要的任务。在进行校园文化建设时要重在创新，采用新的思路建设符合高职院校特点的校园文化，在学校活动中针对专业的设置，积极开展各类活动，让学生在动手实践中进行技能的培养和提升。

1．对校园文化建设理念进行创新

在网络文化和西方文化日益盛行的今天，打破传统的教育观念和教学模式，建设新型的文化观念势在必行。在对文化观念进行创新时，要对校园文化建设的观念和新型的文化意识进行重点更新，使其得到认同。坚持马克思主义和“以人为本”的原则，在坚持社会主义的前提下进行文化建设。对于先进的文化要进行积极的吸收和利用，对落后的文化要进行彻底的改造和消除，使之成为与高职教育相适应的新规范，营造出充满“职业意识”和“开放意识”的高职特色文化氛围。具体可以从以下几个方面尝试：一方面，适当引进当地社会文化因素。高职教育具有“地域性”特征，因此，通过加强区域性文化的引进，充分利用当地文化教育资源，可以使校园文化得以进一步延伸和拓展；一方面，培养开放式的学习态度。高职教育重视培养学生的动手操作能力，强调学习过程的开放性，既有理论知识的学习，也有实践知识的学习。时而在教室、实习实训室上课，时而到实际工作岗位去实践。因此，其校园文化应引导学生形成开放式的学习态度。另一方面，营造开放式的校园社会文化氛围。作为大众化教育的高职教育不同于传统的精英教育，其培养的是生产、管理和建设一线的高素质实用型人才。因此，其校园文化氛围也应体现高职教育的“职业性”，形成与社会接轨的、雅俗共赏的开放式的校园社会文化氛围。

2．对校园文化建设特色内容进行创新

校园文化是整个学校办学特色的重要组成部分，因此，校园文化建设要彰显高职院校的特色，使其成为学校办学特色的有力支撑与精彩呈现。要在善于学习和吸收优秀院校的校园文化，继承中华民族优秀传统的同时，根据当地的文化特色和现代企业制度进行校园文化建设，充实高职特色的校园文化内容。一是加强各高职院校之间的文化交流与融合，取长补短；二是加强校企间的合作，实行有针对性的培养，校企合作教学，与当地文化主动相结合，实行当地文化和企业文化的互动，将企业的管理理念运用到高职院校的文化建设中去；三是以“服务性、职业性、开放性”为办学理念，在教学过程中注重学生的职业技能培养，提高学生的专业水平，展现高职院校的职业特色。

3．对校园文化建设方法进行创新

（1）坚持“以人为本”的总原则。文化最终要体现在“人”上，落实在“人”上。因此，校园文化建设方法的总原则是必须坚持“以人为本”。在校园设施和环境中体现出对师生员工的人文关怀，在进行校园文化活动时坚持以学生为本、以教职员工为本的原则，使师生员工从内心接受学校的教育方式和办学理念；定期举办职业技能大赛，提高师生员工的实践能力；组织师生员工进入企业参加实习、培训，形成良好的职业道德和职业能力。

（2）“三管齐下”强化校园文化三个层面的建设。在建设物质文化时，应处处突出高职教育“职业性”的特点，尽可能以模拟的方式把教学环境设计为“仿真”的情景，创建良好的校园环境和职业氛围。在建设制度文化时，一是要逐步建立健全学院对外合作机制；二是要规范和完善师生员工共同参与、以人为本的民主管理制度。在进行精神文化建设时，必须遵循高职教育的办学规律，突出“职业”的特性，提出体现高职特色的校训校风、办学理念和学校精神。同时，充分发挥人文教育的作用，突出“高教文化与职教文化相结合，技术与人文并重，能力与素质并重”的高职校园文化特点，培养高职生的职业素养和职业技能，保障学生全面和可持续发展。

校园物业管理机制篇5

【关键词】提高；高校；校园；绿化；管理水平；策略

从当前高校校园建设与管理的现状可以看出，大多数学校都非常重视绿化的建设，并投入的大量的财力与人力，而忽视了对植物的养护与管理，最终导致绿化植物存活率不高，不仅不能够达到理想的绿化效果，还造成了巨大的经济损失，这主要是由于高校校园绿化管理人员没有具备较高专业知识水平与能力，无法将科学合理的措施应用在其中，最终导致校园绿化管理水平不高，阻碍了高校校园的健康发展。针对于此，我们必须要采取有效的措施来提高高校校园绿化管理水平。

一、加强对校园绿化管理的人士

1、可将校园绿化管理直接引入到学校环境的整体规划设计当中

学校校园环境的规划与设计应立足于为学校提供服务之上，不仅要求绿化植物具有庇荫与观赏性效果，还必须要在设计中将植物的生长规律进行综合考虑，选择多种绿化品种，避免其绿化植物单一化而导致生态系统过于脆弱，不利于校园环境的建设。

2、加强对绿化环境建设的监督与管理工作

从当前校园绿化建设的现状可以看到，建设与管理相脱离，加大了绿化环境的建设力度，而忽视了绿化的管理，因此在实际工作中，绿化管理人员也就需要根据实际情况，对环境建设中存在的问题加以解决，并采取措施加强对绿化环境的管理与养护，避免在绿化植物生长中出资按各种各样问题，从而提高绿化管理水平。

3、因地制宜，统筹规划，充分发挥生物的多样性

在进行校园绿化环境建设的过程中，设计者首先需要对当地的实际情况进行全面分析，了解当地水文地质条件、气候条件等因素，然后选用适宜的植物进行栽种，在必要的情况下，管理人员还可引进一些野生植物或者外地植物，通过投入相应的资本，采取最科学合理的技术对其进行养护，从而提高绿化植物的存活率，提高高校校园绿化管理水平，并降低管理费用。

二、科学提高校园绿化管理的措施

1、建立并落实管理制度，加大对其监督力度

管理标准与规范是高校校园绿化管理工作中的基础，要想提高高校校园绿化管理水平，就需要建立健全的绿化管理制度，并落实到实际工作中，并加强监督管理工作，从而促进高校校园绿化环境的进一步建设。另外，高校校园绿化管理部门还应当将当地政府制定的相关管理标准来对其绿化环境建设进行管理，从而加大绿色环境的建设力度。

除此之外，高校校园绿化管理部门还必须要将其管理只能够充分发挥出来，一方面要求在实际工作中编制科学合理的计划，并按照计划合理使用绿化经费，要求管理人员对绿化植物进行合理的监管；另一方面要求接受上级园林绿化管理部门的指导，实现科学化、规范化的绿化管理。完善检查制度，制定明确的可操作性强的绿地承包管理的监督、检查、验收和奖罚办法。落实管理责任制，避免出现监督有空白、落实不到位等情况。

2、设立专项资金，科学测算养护经费

学校在绿化景观建设初期，投入的资金有限，因此学校在财政预算上应该划拨部分资金，作为绿化养护专项经费，用于对现有的绿化景观的改造、苗木的更换或补植，以保持绿化景观的完整性。学校如果计划在已建成的绿地中进行施工，要先到校园绿化管理部门办理开工手续，并缴纳一定的保证金，施工完毕，由学校绿化管理部门负责恢复或由施工单位自行恢复，但要保证成活，否则将按规定进行处罚。

根据不同绿地类型及养护等级操作规范内容所需发生的工作量，制定出不同绿地类型及养护等级的养护费用标准。绿地养护经费定额，是实现绿地养护质量标准的资金保障条件，是核定养护成本、核拨绿化养护经费的依据。原则上草坪、模纹色块、应时花卉以平方米为单位进行计算，乔木及花灌木以株为单位计算。然后根据校园内所划分的不同绿地等级所含的草坪或树木等总量，计算出各不同等级绿地所需的绿化管理费用，累加之后就是整个校园绿化管理费用。并根据每年绿化面积的增减、绿地等级的调整变化及物价指数情况来计算总的养护费用。

3、实行绿地分类分级管理，树木生长数字化管理

根据功能要求、植被结构、地理位置等的不同，划分绿地养护等级，实行绿地分类、分级管理，分别制定不同类型和不同级别的养护质量标准。可以分为特级、一级、二级、三级、四级5个等级，这样在管理中能做到粗细结合，重点突出。

绿化管理部门逐步全面实现数字化和网络化管理，对校区内的重要树木，特别是名木古树采用数字化管理，定期（一般两年一次）采集植物（主要为乔、灌木）信息（胸径或地径、树高、冠幅、树龄、来源等）以及树木每年的施肥（种类、次数、数量）、松土和防病虫等信息并录入电脑系统，建立档案，实现植物信息记录与监测管理计算机化。

4、加强专业知识培训，更新绿化养护技术

绿化工作要根据植物的生物学特性、生态习性、功能要求、生长时期、立地条件、季节气候等因子采取合理的肥水管理、整形修剪、病虫害防治等措施，技术性很强。绿化管理部门应该积极选派业务骨干和员工参加上级绿化部门组织的专业业务培训活动，重点掌握植物景观的层次要求，乔、灌、花、草的生长特点，植物病虫害的识别与防护，园林机械的使用与保养，以及修剪、种植、喷药等技术的操作要点，以利于整体绿化养护管理水平的提高。

定期组织业务骨干到城市景观营造较好的公园、市政绿地及其他高校参观学习，参加部级园林绿化管理学术研究会，丰富绿化知识，更新养护技术，引入新的绿化养护理念。比如，园林机械使用简单方便，功能齐全，省时省力，安全性高，应该大力推广使用，实现机械化管理。

三、结束语

通过上述，简单介绍了集中提高高校校园绿化管理水平的方法，相信大家已有所了解，从而为高校校园环境的建设创造有利的条件。

参考文献

[1]周兰胜.浅议提高校园绿化养护管理水平对策分析[J].高校后勤研究，2010（01）

校园物业管理机制篇6

论文关键词高职校企文化对接策略

关于校企文化对接的策略探讨，已有的研究涉及了各个方面。但是，策略的概括性不强，尤其是提出的策略没有形成系统，不便于实践操作。本研究认为，首先以观念对接为先导，创新管理制度，以校企合作为对接桥梁，以物质、精神、行为文化层为三大对接切面，校园文化活动为对接的大舞台，形成系统性对接。

1、以观念对接为先导。

观念决定思路，决定行动。只有先转变观念，才能使学校师生员工从内心深处认同、接受和内化校企文化对接。校企文化对接要靠全体师生员工的自觉行动，要让对接融合后的高职校园文化精髓深入到每个师生员工的心灵，使大家自觉地投入到这项工程中来。首先，大力宣传校企文化对接的意义和价值，提高对对接的认识。其次，学习研究企业文化，吸纳企业文化的精髓。可以通过选派专业教师或管理人员到优秀企业学习感受企业文化，或者邀请企业高管人员、技术人员进学校作讲座、或研讨会，交流企业的核心价值理念，进一步筑牢主动融入的思想基础，掀起思想大解放，以思想观念的大转变促进高职校园文化建设。

2、以管理制度创新为对接前提。

高职院校在与企业文化对接之前，需要先精心打造统一的软环境，充分调动和发挥各方面的积极性和创造性，在体制、运行机制等软环境上实现一体化。否则，对接的企业文化很可能因为水土不服”而产生夹生。朱发仁同志认为，高职院校可以高起点、高目标定位，借鉴企业管理方法，引入ISO9000质量管理体系，进行管理体制和机制创新，将ISO9000理念渗透到教育教学、学生管理以及后勤建设等日常管理中，规范学校内部管理，提高管理水平，营造与企业氛围相似的环境，从而使企业文化能够顺利扎根学校土壤，与校园文化有机融合，形成新的生长点。

3、以物质、精神、制度、行为文化层为四大对接切面。

校园文化从结构上分析，具有物质、精神、行为和制度四层面。高职特色校园文化构建以四层面为对接切面，全方位、多层次与企业文化相应四大层面对接和融合。以精神文化层为两种文化的对接重点，吸收、融合企业的价值、企业精神、经营理念等。以制度、行为层面为对接支撑，物质层面为对接基础，突出职业特色，尤其是实训设施、专业实验室等建设，尽量营造逼真的职业氛围。社会科学论文

4、以校园文化活动为对接的大舞台。

校园文化活动是校园文化动态的表现形式和重要的建设载体，让人在轻松愉快中得到心智提高，深受学生欢迎。高职院校应该通过丰富多彩的社团活动，定期或不定期安排各类学术讲座和专业竞赛活动，形成参与式的教学，让同学们作课堂的主人，讲座教师作启发、引导的辅导员。高职院校在精心组织节假日、庆典日等常规性活动的基础上，与企业联谊，重点办好文化节、体育节、科技(技能)节等活动。校企文化对接后的校园文化活动核心内容已经从传统的校园社团文化、文化艺术节、素质汇报演出、科技节转移到具有企业文化渗透的质量管理、制度建设、素质拓展团体训练、模拟职业面试、工学训练业绩竞赛、职业生涯规划、校企订单学生成果汇报演出、高职生创业争霸等具有社会化的校企活动。

5、以校企合作为对接桥梁。

实施高职校企文化对接，决不能仅就文化来谈文化的结合，因为校园文化不是独立存在的，而是蕴含在办学的各个环节中，因此高职院校要实施真正的文化‘校企对接’，构建高职特色的校园文化，必须在办学过程中，全方位的实施‘校企合作’。

校企合作是校企文化对接的动力，也是校企文化对接的必由之路。校企合作的深层深度融合，必然使校园文化与企业文化发生激烈碰撞、深层深度融合从而产生内涵提升。

朱发仁同志认为，要全方位地推进校企合作，必须从培养目标、师资、设备、技术创新到教学计划制定、教材编写、课程开发等，以及企业管理与学校管理交流、订单式培养模式等诸多方面都要向优秀企业学习，要与优秀的企业进行深层次地合作，形成良好的合作伙伴关系。

参考文献：

1、朱发仁•高职院校应建设企业化的校园文化,天津职业大学学报,2004,8.

2、林丽萍•高职校园文化构建的双向实践和理论思考,集团经济研究，2006，13.

3、雷久相•加强高职校园文化与企业文化对接的思考,教育与职业,2006,9.